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寒假家教補課老師社會實踐報告

時間:2022-12-26 17:04:20 寒假實踐報告 我要投稿
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寒假家教補課老師社會實踐報告

  隨著社會不斷地進步,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,通常情況下,報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的寒假家教補課老師社會實踐報告,希望對大家有所幫助。

寒假家教補課老師社會實踐報告

寒假家教補課老師社會實踐報告1

  前言:今年寒假我們學校放假比較早,因為離過年還有一段時間,我參加了一份社會實踐:做家教。

  實踐形式:家教

  時間:20xx年1月6日——XX年1月17日

  地點:茂名市名雅花園

  教學內(nèi)容:三年級上冊數(shù)學、三年級奧數(shù)、英語音標

  教學對象:小學二年級升三年級的一名小學生

  教學方法:教與學相結(jié)合、知識點與習題相結(jié)合、音標主要以教讀的方法

  教學效果:三年級上冊的書本基礎(chǔ)知識學生基本掌握、培養(yǎng)學生一種奧數(shù)思維、學會如何去讀音標和根據(jù)音標去拼單詞

  首先我這次家教的對象是一個即將進入三年級的小學生,她九歲。由于在這份家教之前,我請教了一些曾經(jīng)做過家教的朋友,知道與家長的溝通是十分的重要,畢竟,家長是孩子的第一任教師。所以,第一天我就提前了半個小時到達她家,經(jīng)過與家長的一番詳聊,基本了解了學生的學習情況和平常習慣。例如,該小女孩的數(shù)學基礎(chǔ)不錯,但由于她老師所教的題目都是比較淺顯的,所以希望我教一些有難度的題目。還有她的語文認字能力較差,這表現(xiàn)在拼音的題目上。英語由于三年級才開始接觸,所以未夠了解等。這些信息對我之后的教學安排都是十分的重要的。她還有一個壞習慣,就是貪玩,這就是我在整個家教過程中所遇到的最頭疼的一件事情。

  由于這個學生具有不錯的數(shù)學基礎(chǔ),所以我把三年級的書本知識與三年級的奧數(shù)結(jié)合起來,除了教授她三年級書本的理論知識和課后習題之外,我自己也出來一些有代表性的題目給她做。實踐出真知,經(jīng)過幾天的書本教學,我發(fā)現(xiàn)這些對于她來說很簡單,所以后來我專于教她奧數(shù)。我采取先例題講述后練習加以鞏固的教學模式,分專題來進行。例如“和倍問題”、“差倍問題”、“速算與巧算”、“填運算符號”、“找規(guī)律”等一系列專題。

  在整個教學過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個還沒升三年級的小學生在文字理解方面未夠成熟,這點可以從她做應(yīng)用題的表現(xiàn)就可以看得出來。所以,我必須要花多點時間和多點心思去給她講解題目,否則一味得教她怎樣去做題,得出答案是沒有用的!這就是一個小學老師一定要耐心的一個重要原因吧!在這么多的專題中,算式謎專題是最有難度的,它需要全面的考慮。在教她方法的時候她點頭以示明白,但是當她做練習的時候她就不會做了。這點讓我思考良久,孩子總喜歡不懂裝懂嗎?還是我教學本身就存在著很大的問題?十分的苦惱!

  經(jīng)過十天的奧數(shù)訓練,每天兩小時,我發(fā)現(xiàn)了對于一個才剛剛進三年級的學生來說,奧數(shù)其實真的有難度,畢竟他們的思維還不夠成熟,我堅持教她的原因其實只是想預(yù)先訓練一下她的思維,培養(yǎng)那種數(shù)學的思維,活躍一下腦筋。這不是在浪費時間,這對于開發(fā)大腦是十分的重要的。正如現(xiàn)在的學生考試的時候必須要面對一道奧數(shù)題一樣。

  在教學過程中,我學會了靈活變通的教學方法,在有限的時間內(nèi)我必須要讓學生學有所獲。其實最后我之所以停止奧數(shù)的教學,是因為這個學生其實真的接受不了奧數(shù)那些對于她來說十分深奧的題目。于是我轉(zhuǎn)向?qū)=趟⒄Z音標,這我也是征求了對方父母之后才擬定的教學方案。音標是會說英語的第一步。由于她是初次接觸英語,所以我每天只是教了她6至8個的音標,每一個音標都有具體的簡單的一些例子,這些例子有助于教她怎么利用音標去拼讀一些單詞。她很快就學會了,這一點讓我很欣慰,讓我至少感到一點的自豪。

  還有,在這個過程中,我還學會了一個東西,就是教一個小學生,可以采取軟硬兼施的方法。就是說,一個小學生其實很容易對學習失去興趣和熱情的,那么我們必須要采取一些方法去激勵他們,不僅需要哄的方法,有時候必須擺出老師的架子,否則他們只會無視你的存在。當然也是要適可而止的,最好就是跟學生成為好朋友,那樣無論是在生活還是在學習上對大家都有好處!

  以上的這些都是我的實踐過程以及一些感想。最后我最想做的一件事就是感謝我的老爸,是他每天不辭辛苦地載我去公車站搭公車去做家教,是他和我的老媽每天都提醒督促我要做一個好老師!雖然這些不應(yīng)該納入我的實踐報告,但是心中的感激之情始終壓抑不住。

  我的第一次社會實踐就是這樣。

寒假家教補課老師社會實踐報告2

  “補學”,是從學生角度說,所學“功課”有缺失,需要“補充、補足、填補”;“補教”,是從教師角度說,所授“功課”有缺失,需要“補充、補足、填補”。無論是從學生角度說,還是從教師角度說,“補課”都是彌補“功課”的缺失,使“所缺的功課”得以修補。再從“補課”一詞的構(gòu)成來看,它是動賓式,為動詞。因而,“補課”的關(guān)鍵就在“補”上,是查漏補缺。它充分尊重學生的個性和差異(知識),給他們完全自由的選擇權(quán),把學生當作補課的真正主人。這樣的補課,學生是主動的,處于主體地位,而不是被動的,處于被死灌的地位。這樣的補課,學生是有選擇的,按需而選,“點菜吃飯”的形式。

  一.學生情況介紹

  對于我上大學的第一個寒假,作為一名新一代的大學生,我想在寒假一定要做些有意義的事。于是,我在父母的幫助下,做起了家教的工作,因為我平時給大家的印象就是很有耐心而且知識的儲備還可以,所以在招學生方面我并沒有遇到困難。這是我大學生活的第一份社會實踐工作,得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會,使我的大學生活更加的豐富。通過家教的生活使我學會了很多,思考了很多,體味了很多。

  由于自身的精力有限,并且為了補習的效果好些,我補習了自己最擅長的數(shù)學,在學生數(shù)量上我控制在4人。學生A,男孩,初一,成績突出,性格活潑,多動;學生B,女孩,初一,成績突出,性格內(nèi)向,但十分聰明;學生C,女孩,初一,成績中等,性格內(nèi)向;學生D,男孩,初三,成績偏差,性格驕傲。

  通過與學生的'交談,我了解到:學生A有很強的上進心,但是在學習的過程中似乎沒有什么長勁。通過與家長的溝通,我發(fā)現(xiàn)A家長對望子成龍有著殷切的期望,感受到父母對孩子的期望是炙熱的,殷切的;學生B沒有自信,家長對其的關(guān)心也是不夠的(留守兒童),但是學生B十分的懂事,知道學習的意義是什么,我很是喜歡她;學生C又高又瘦,稚氣未干,這是我對她的第一印象,同時她對學習沒有什么興趣,我對她闡述了學習的目的后,希望她能夠有新的思想;學生D愛好廣泛,喜歡打籃球,大學第一學期學習籃球的自己自然和她有共同的話題了,在學習上很是隨意,對自己要求不嚴格,我想我的首要任務(wù)就是糾正他的學習態(tài)度。

  二.實踐內(nèi)容

  第一堂課,我還經(jīng)歷了一番心理斗爭。因為畢竟是第一次,從沒有經(jīng)驗,害怕教不會他們,誤人子弟!不過,還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己,既然接他們了,那就好好的帶下去,對他們好好負責,決不能辜負任何人!

  第一堂課就這樣開始了,我也開始了第一次真正意義上的在學生面前講課,不免有些手足無措。因為我的姐姐就是一名老師,我特意邀請她旁聽,希望她能指出我的問題。在上課前我就做了充分的準備,如我的學生是在兩個年級的,所以我先給初一的3名同學講解知識點,期間初三的學生自己預(yù)習,初一的學生有了基礎(chǔ)后自己在做練習題,這時我再給初三的學生講解。我深知我僅僅是一名大一的學生,我的威嚴問題一直是我很擔心的一件事,姐姐交給我經(jīng)驗是:課堂上不兇,但也不笑,一直比較嚴肅,最重要的是課堂上要有紀律,無規(guī)矩不成方圓,在一個沒有紀律的課堂上,教的再好也是白搭,課堂就是課堂,可得嚴肅對待,

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  《寒假家教補課老師社會實踐報告》()。有了姐姐的方法后我的第一堂課紀律很好。

  我所面臨的第二大問題就是“怎樣讓我的學生集中注意力”,首先,我將我的音量提高,使得發(fā)音更清晰,讓學生感覺我是一個精力充沛的人給他們一個生動的、充滿激情的課堂氛圍;其次,在講解我的數(shù)學的同時我也會加一些英語,地理等,因為我給學生這方面的知識越多,學生就越容易感興趣,課上注意力也就越集中,課堂效率也就高了。而且,學生會對我產(chǎn)生一種欽佩之情。這樣就大大增強了我在學生中的威信,課堂效率也就有了保證。最后一個方法就是我增強了我們之間的情感交流,我常常會問一些他們的夢想,他們的愛好,同時我也會給他們講講豐富多彩的大學生活,增強他們對學習的興趣。

  補課的過程中,我也遇到了我沒有料到的麻煩,就像初三的學生小A由于基礎(chǔ)就不好,他在自己預(yù)習中經(jīng)常溜號,后來的幾天我就讓他在這段時間抄寫我所要講的重點公式,概念,之后的效果還是不錯的,還有就是我的學生數(shù)量讓我無法有求必應(yīng),有可能大家都是獨生子女的原因,他們經(jīng)常希望我站在自己的身邊,做一題后就詢問答案,以得到肯定,因此,我就圍著他們,經(jīng)?此麄兊拇鸢福M量使他們被關(guān)注的機會相同。姐姐也告訴我,我在講課中語言應(yīng)該更簡潔,我的口頭禪太多,而且我需要讓學生經(jīng)常復(fù)習。

  短短的15天很快過去了,雖然只進行了15天,但收獲了很多,明白了很多……看到他們一點一點地學到我教給的知識,心里很高興!離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不舍~有些事做過了才知道,有些道理經(jīng)歷了才明白。老師真的不是那么容易當,這幫可愛的孩子們,讓我這個假期有了一段美好的回憶,而且學到了很多。

  三.實踐總結(jié)

  有了一次老師的體驗后,我的感慨頗多,老師真是一個綜合素質(zhì)的職業(yè),我的體會如下:

  1. 老師要有耐心。在很多情況下,我自認為講的很是清晰,可是學生偏偏理解不了,講了好幾遍,學生卻說聽不懂,這就極大的考驗老師的耐心了。我經(jīng)常就會默默的告訴自己,我講的對象是學生,他們聽不懂就是自己講的不好,這樣一想我就又充滿了斗志,轉(zhuǎn)換思路再講一遍,盡量多用圖像和生活實際相結(jié)合。我的耐心真是得到了極大的鍛煉。

  2. 老師要有愛心。作為他們的老師,愛心真的是很重要,學生學習的熱情與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。讓學生獲得成功的喜悅、得到老師的肯定,能很大程度上激勵學生更好地參與學習。因此,老師在課堂中要適時地啟發(fā)誘導(dǎo)、及時評價,提供榜樣,鼓勵進步并寄以希望,從而調(diào)動學生的積極性真的很重要,這就需要一名老師要真正的愛自己的學生。

  3. 老師真的很辛苦。自己有了這次的經(jīng)歷后,才意識到我要對所有教過我知識,給予過我?guī)椭睦蠋熣f聲謝謝。每天講課2個小時的說話量可能是平時兩天的說話量,嗓子疼的厲害,一直圍繞著他們轉(zhuǎn),兩條腿都受不了了,他們知識掌握的不好,自己真的是著急啊!

  真的很感謝這次補課的機會,體驗了當老師的感覺,更得到了鍛煉,學到了課本上學不到的知識。總的來說,這次實踐活動的收獲實在是太多太多了,不是短短的幾頁紙就能說完了。經(jīng)過這次社會實踐,我的表達能力和教師的素質(zhì)等各方面得到了一定的提高,對學校教師生活的認識有了進一步加深,這一切都將會對我今后的學習生活產(chǎn)生深遠的影響。我想,在今后的學習生活中一定會表現(xiàn)得更好,更多更積極的參加社會實踐,不斷提高自己的綜合素質(zhì)!

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