讀《搗蛋鬼日記》有感
一天終于結(jié)束了，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記了�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？以下是小編收集整理的讀《搗蛋鬼日記》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《搗蛋鬼日記》有感1
《搗蛋鬼日記》這本書(shū)，是我從媽媽逛書(shū)展歸來(lái)帶回的兩本書(shū)中挑出的一本。比起相對(duì)厚些的《傅雷家書(shū)》，我更喜歡《搗蛋鬼日記》。因?yàn)槲乙郧耙彩且粋�(gè)小搗蛋鬼，所以一拿到這本書(shū)，我就如饑似渴地讀了起來(lái)。
書(shū)里的搗蛋鬼——加尼諾，真是太會(huì)搗蛋了：他在家玩魔術(shù)的時(shí)候，把叔叔的眼睛給打傷了；在爸爸媽媽不在家的時(shí)候，晚上嚇唬姐姐，引來(lái)了鄰居們；和同學(xué)一起開(kāi)車，出了車禍……因?yàn)轸[出了太多太多的'事情，加尼諾被迫被送到了離家遙遠(yuǎn)的住讀學(xué)校。
看了加尼諾的日記后，我想到了我小時(shí)候在家玩完玩具后，不想收起來(lái)，又怕被媽媽罵，于是我當(dāng)時(shí)想了一個(gè)辦法——把門(mén)鎖了起來(lái)，而且是人不在里面的時(shí)候。到了晚上，媽媽下班回來(lái)了，我立刻把門(mén)一鎖出來(lái)迎接她。當(dāng)媽媽去看我玩具收拾得怎么樣的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)不知道怎么打開(kāi)門(mén)了。后來(lái)只能請(qǐng)“急開(kāi)鎖”的師傅上門(mén)將房門(mén)打開(kāi)，我們才得以進(jìn)房睡覺(jué)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)中的加尼諾，他被送到住讀學(xué)校后，又和其他幾個(gè)同學(xué)一起揭發(fā)了校長(zhǎng)和廚師，用洗盤(pán)子的水做湯給同學(xué)們喝的事實(shí)。為了報(bào)復(fù)，他又扮演學(xué)校創(chuàng)始人的靈魂來(lái)嚇唬校長(zhǎng)。這又不由自主地讓我想起我們班的雷一鳴同學(xué)。他自稱“雷伊”，也是一個(gè)“搗蛋鬼”。一天上課時(shí)，彭展同學(xué)想知道“霾”字怎么讀，老師還沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)注音，我只感覺(jué)身旁有一陣風(fēng)吹來(lái)，我想：肯定又是“雷伊”。等我剛回過(guò)神來(lái)，就已經(jīng)看見(jiàn)他站在那里期待著老師表?yè)P(yáng)啦！但是他沒(méi)想到，自己不但沒(méi)得到夸獎(jiǎng)，反而被批評(píng)了一頓——因?yàn)樯险n時(shí)間不能隨便下位。我當(dāng)時(shí)就想，如果我們身邊沒(méi)有了這些“搗蛋鬼”，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)和生活中的樂(lè)趣了，如同一個(gè)成語(yǔ)所形容的那樣——千篇一律，那多單調(diào)乏味呀！
這本書(shū)中的加尼諾，用他那異想天開(kāi)的天真形象，不僅向我們展示了一個(gè)有趣的故事，而且還證明了搗蛋鬼也可以做好事的道理。這本書(shū)既輕松有趣，又能勾起人們對(duì)童年的美好回憶，難怪我讀了一遍又一遍，至今仍一愛(ài)一不釋手！最后，我希望所有的人，通過(guò)讀這本書(shū)，分享到加尼諾種種令人捧腹大笑的故事，并不斷開(kāi)啟所有人孩提時(shí)代的共同秘密：其實(shí)搗蛋也“瘋狂”，在幽默與歡笑之間，可以重溫一段快樂(lè)而委屈的童年時(shí)光，這樣閱讀真好！
讀《搗蛋鬼日記》有感2
“我愛(ài)上學(xué)，就像鳥(niǎo)兒愛(ài)著雨，不管多累，老師嚴(yán)厲，我也絕不會(huì)放棄……”歌曲唱得多好，可我們學(xué)生又有幾個(gè)是真的心甘情愿去上學(xué)呢？我們只是每天重復(fù)一件事情，慢慢地忘記了自己童年該有的樂(lè)趣。
中國(guó)的小學(xué)生在奧數(shù)等一些難題領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)外國(guó)同齡學(xué)生，但在想象力方面卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，是什么扼殺了中國(guó)小學(xué)生的想象力？
孩子在上學(xué)的第一天起就被告知：“好好學(xué)習(xí)，這樣才能考好大學(xué)�！边@樣便開(kāi)始了我們艱難的考學(xué)征途。每天都是以學(xué)習(xí)考試為中心，而不是以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，幾乎完全忽視了本該玩耍的時(shí)間。我們失去了孩子原本應(yīng)該擁有的玩心、童心，無(wú)法像意大利著名作家萬(wàn)巴筆下的“搗蛋鬼”加尼諾那樣充滿想象力，每天都能闖一堆“禍”——但這對(duì)加尼諾來(lái)說(shuō)卻是無(wú)比快樂(lè)的。他從不讓大人們左右自己的想法，他根據(jù)自己的心去做自己認(rèn)為對(duì)的事，他的童年總是充滿歡樂(lè)和美好的回憶。而在我童年的記憶里，記得最清的居然是立志考清華大學(xué)。我記得幼時(shí)聽(tīng)到媽媽告訴我清華是全國(guó)最好的大學(xué)，我便嚷著長(zhǎng)大要上清華，媽媽便笑得合不攏嘴，逢人便炫耀。我便為自己這句話感到高興，因?yàn)槲矣X(jué)得這句話讓媽媽為我自豪�，F(xiàn)在想想?yún)s覺(jué)得有點(diǎn)兒好笑，這是多么功利的一句話，卻出自一個(gè)幼兒園小孩子之口。
“父母和老師說(shuō)的.話都是對(duì)的�！蔽覀兒苄∷坪蹙投昧诉@句話的意義。
這句話看似荒謬，卻是中國(guó)孩子們一直奉行的“真理”，我們總習(xí)慣于把父母和老師的話奉以為“真理”。有一次我無(wú)意中看見(jiàn)我弟弟寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)句子，便告知他錯(cuò)的原因。令我意想不到的是，他居然說(shuō)：“老師說(shuō)是這樣寫(xiě)的，所以我是對(duì)的。”后來(lái)無(wú)論我怎么說(shuō)，他都不肯相信，好像老師說(shuō)的就是圣旨，不可以更改。孩子們完全拋棄了思考，認(rèn)為只有聽(tīng)父母和老師的話才是對(duì)的，即使隨著知識(shí)的增長(zhǎng)明白了“我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理”的道理，但是我們已經(jīng)習(xí)慣于聽(tīng)從父母和老師的，這種思想已經(jīng)根深蒂固。萬(wàn)巴筆下的加尼諾倔強(qiáng)活潑，他并不認(rèn)為大人說(shuō)的就一定是對(duì)的，他只相信事實(shí)，敢于向大人的“權(quán)威”發(fā)出挑戰(zhàn)，加尼諾甚至在面對(duì)大人的偽善、言行不一時(shí)，總是用自己的方式讓他們的丑惡暴露無(wú)遺。
加尼諾的樂(lè)趣在于勇于探索。我們也應(yīng)該和加尼諾一樣勇于探索，讓自己的童年富有想象與歡樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中不斷尋找屬于自己的樂(lè)趣，讓自己的童年豐富多彩。
讀《搗蛋鬼日記》有感3
今天，我讀了《搗蛋鬼日記》這本書(shū)，感觸深刻。它介紹了主人公搗蛋鬼“加尼諾”——一個(gè)九歲的男孩，受到姐姐的啟發(fā)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，上演了他半年的各種傳奇搗蛋經(jīng)歷。它打開(kāi)了每個(gè)人童年時(shí)代的共同秘密，活現(xiàn)了孩子們的天性。在幽默和笑聲之間，“加尼諾”喚起了我無(wú)盡的記憶和深刻的反思。我已經(jīng)很久沒(méi)這么笑了——看完《搗蛋鬼日記》這本書(shū)，我意識(shí)到了這一點(diǎn)。同時(shí)，我還是有點(diǎn)慚愧，因?yàn)楹汀凹幽嶂Z”一樣，我的搗蛋經(jīng)歷大部分的快樂(lè)都是基于運(yùn)氣不好。
看看“加尼諾”，想想自己，我仿佛在書(shū)中找到了另一個(gè)“加尼諾”。事情是這樣的:當(dāng)時(shí)我上一年級(jí)，一個(gè)藍(lán)天如洗的日子，同學(xué)們都去做運(yùn)動(dòng)，我肚子疼，一個(gè)人留下來(lái)。當(dāng)時(shí)我才七歲，也是班上一個(gè)聰明淘氣的包，腦子里整天都在歪。但奇怪的是，我的成績(jī)?cè)诎嗌峡偸敲星懊＠蠋熆傄詾槲沂莻�(gè)聰明的女孩，沒(méi)有看清楚我的`“廬山真面目”。那時(shí)，我很無(wú)聊，怎么辦？是的，把語(yǔ)文老師的書(shū)藏在其他學(xué)生的書(shū)包里，老師怪我，因?yàn)槲沂且粋�(gè)“非常聽(tīng)話的好孩子”！另外，也可以延長(zhǎng)不上課的時(shí)間，玩的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，真是個(gè)好主意！心不如行動(dòng)好。我輕輕地走到講臺(tái)上，拿起語(yǔ)文書(shū)，像閃電一樣塞進(jìn)佳佳的書(shū)包里，然后回到座位上，若無(wú)其事地看書(shū)。
老師和同學(xué)們回來(lái)后，看到我聚精會(huì)神地看書(shū)，老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了我。我的臉突然變紅了，像煮熟的蝦一樣，變紅了.。平時(shí)，當(dāng)我受到表?yè)P(yáng)時(shí)，我會(huì)沾沾自喜，笑容比鮮花更燦爛，但現(xiàn)在我笑不出來(lái)了。然后，老師立刻發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，像一只憤怒的豹子，眼睛可以殺死幾只蚊子，喊道：“誰(shuí)拿走了我的中文書(shū)，快拿出來(lái)！”“沒(méi)人出聲，我還假裝說(shuō)：“我沒(méi)拿�！袄蠋煾鷼饬耍骸澳贸瞿愕臅�(shū)包，我一個(gè)一個(gè)地搜。佳佳大聲說(shuō)：“老師，先搜我的，快點(diǎn)搜我的！倒霉的佳佳立刻“中標(biāo)”——老師的書(shū)不在她的書(shū)包里才怪！聰明的老師馬上說(shuō)：“佳佳不可能把我的書(shū)藏在她的書(shū)包里。哪個(gè)同學(xué)誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)老師不會(huì)調(diào)查。“我再也忍不住了，走到老師面前，低聲說(shuō)：“我把書(shū)放在同學(xué)的書(shū)包里，我錯(cuò)了。”
老師目瞪口呆，立刻把我拉到辦公室，讓我寫(xiě)檢查，家庭作業(yè)翻了一番。那時(shí)，我下定決心停止搗蛋。雖然這次我得到了搗蛋的快樂(lè)，但我也得到了應(yīng)有的懲罰。我再也不搗蛋了。我想擺脫加尼諾幸福處于不幸邊緣的命運(yùn)。
讀《搗蛋鬼日記》有感4
我是一個(gè)安靜的女孩，我也是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，我讀過(guò)很多書(shū)，但給我印象最深的卻是一本極富個(gè)性的書(shū)——《搗蛋鬼日記》。
《搗蛋鬼日記》是一部自傳體小說(shuō)，也是作者路易吉.貝特利童年生活的 真實(shí)寫(xiě)照。主人公加尼諾用日記的形式記載了他半年來(lái)種種搗蛋的經(jīng)歷，讓人忍俊不禁�？烧l(shuí)又知道，他的快樂(lè)，在“倒霉”邊緣。
他每次的“搗蛋”都是出于好心，也有不少偶然的意外。如：他想讓姑媽開(kāi)心，就把姑媽最喜歡的龍膽草綁到小木條上，趁姑媽不在時(shí)，把木條往上捅捅�？傻阶詈蟊话l(fā)現(xiàn)時(shí)，姑媽轉(zhuǎn)身幾去拿棍子……還有一次，裁縫到他家收工錢時(shí)，他想起媽媽時(shí)常對(duì)他說(shuō)：撒一次謊就要在地獄里關(guān)七年。他為了不讓心愛(ài)的媽媽到地獄去受苦，就趕緊大聲喊：“卡泰利娜撒謊，媽媽在家！”可他得到的獎(jiǎng)賞卻是一記響亮的耳光。
這類事件常有，卻沒(méi)有一人能與他溝通，他只能把自己心里的哭變成文字，寫(xiě)在日記本上！
“說(shuō)起來(lái)難以相信，在我掉進(jìn)河里的一剎那，我……只是想到：這下子爸爸.媽媽.姐姐們將因?yàn)樗麄兩磉厸](méi)有我而高興了！他們將再也不會(huì)說(shuō)是我毀了家了！他們將再也不用叫我搗蛋鬼的外號(hào)了！
這些話，竟然出自一個(gè)九歲的孩子之口��！實(shí)在令人心酸�；叵胍幌�，我也有類似的委屈，小時(shí)侯的我分外天真，看見(jiàn)家里養(yǎng)的小雞們到處找蟲(chóng)吃，看見(jiàn)菜園的菜也有不少長(zhǎng)蟲(chóng)的，就把小雞們放進(jìn)菜園。過(guò)一會(huì)兒來(lái)看，菜園竟被小雞們?cè)闾５牟怀蓸幼樱『髞?lái)，大人不問(wèn)我原因就把我大罵了一頓。我也記不清我為這種委屈流了多少淚，沒(méi)有一個(gè)人能看清我的.內(nèi)心世界！
當(dāng)我讀到加尼諾受到委屈時(shí)，我的心就像被針扎般的刺痛，替加尼諾感到委屈，那時(shí)我真想到書(shū)中去為他申冤，為他澄清。但我不能，現(xiàn)實(shí)就事現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)沒(méi)有人能夠改變。如果大人們知道他的這些想法……不，沒(méi)有可能，因?yàn)槟切┐笕藗冎辉粩嘤么直┑姆绞桨炎约旱暮⒆幼兊孟袢思业暮⒆右粯勇?tīng)話，卻不想抽空去聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲。
這就像豐子愷先生的《護(hù)生畫(huà)集》中《剪冬青的聯(lián)想》，上半部分是一名園丁在修剪冬青樹(shù)從，下半部分是一個(gè)人用一把更大的剪刀，企圖把一群大小不一的孩子修剪的一樣整齊……人非草木，怎可一到切？可許多成人忽略或是拒絕相信它，可后來(lái)，到底會(huì)怎樣……
我愿意敞開(kāi)心扉，讓大人走進(jìn)我的內(nèi)心世界，或就像加尼諾一樣，把苦說(shuō)給日記本……我希望有一天，有一個(gè)人能夠理解我，一個(gè)就夠了，可又有誰(shuí)能走進(jìn)我的心？《搗蛋鬼日記》，你給我?guī)?lái)了許多書(shū)中沒(méi)有的東西！
讀《搗蛋鬼日記》有感5
今天，我看了《搗蛋鬼日記》這本書(shū)，感受至深。它介紹了主人公搗蛋鬼“加尼諾”——一位九歲男孩，受到姐姐的啟發(fā)學(xué)寫(xiě)日記，上演了他在半年里種種傳奇的搗蛋經(jīng)歷。開(kāi)啟了所有人孩提時(shí)代的共同秘密，活現(xiàn)了兒童的天性，在充滿幽默與歡笑之間，“加尼諾”勾起了我無(wú)盡的回憶和深深的反思。很久沒(méi)有這么笑過(guò)了——看完《搗蛋鬼日記》這本書(shū)后，我才意識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)，心里還有點(diǎn)慚愧，因?yàn)槲揖购汀凹幽嶂Z”一樣，我的搗蛋經(jīng)歷所獲得的歡樂(lè)多半建立在倒霉之上。
看看“加尼諾”，想想自己，我仿佛在書(shū)中找到了另外一個(gè)“加尼諾”。事情是這樣的：那時(shí)我上一年級(jí)，一個(gè)藍(lán)天如洗的日子，同學(xué)們都去做操了，而我肚子疼，被孤單地留了下來(lái)。那時(shí)我才七歲，也是班里的一個(gè)機(jī)靈的淘氣包，腦子里整天打著歪主意，可奇怪的是，我的成績(jī)?cè)诎嗌峡偸敲星懊�，老師總以為我是乖巧的女孩子，沒(méi)有看清我的'“廬山真面目”。當(dāng)時(shí)，我無(wú)聊透了，怎么辦呢？有了，把語(yǔ)文老師的書(shū)藏進(jìn)別的同學(xué)的書(shū)包里，老師要怪起來(lái)也怪不到我，——因?yàn)槲沂莻�(gè)“非常聽(tīng)話的好孩子”！再說(shuō)了，也可以延長(zhǎng)不用上課的時(shí)間，玩的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，真是個(gè)好主意！心動(dòng)不如行動(dòng)，我輕手輕腳地走到講臺(tái)，拿起語(yǔ)文書(shū)，閃電般地塞進(jìn)佳佳的書(shū)包里，然后回到自己的座位上，若無(wú)其事地看書(shū)。
老師和同學(xué)們回來(lái)后，看到我正在聚精會(huì)神地看書(shū)，老師當(dāng)場(chǎng)就表?yè)P(yáng)了我。我的臉頓時(shí)漲紅得像煮熟了的蝦子一樣，紅紅的。平時(shí)的我，在受到表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)沾沾自喜，笑容比鮮花還燦爛，而現(xiàn)在的我卻怎么也笑不出來(lái)了。接著，老師立刻發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，像憤怒的豹子，眼神簡(jiǎn)直可以殺死幾只蚊子，大叫到：“是誰(shuí)拿走了我的語(yǔ)文書(shū)，快拿出來(lái)！”沒(méi)有人出聲，我也裝模作樣地說(shuō)：“我沒(méi)拿�！崩蠋煾巧鷼饬耍骸鞍涯銈兊臅�(shū)包拿出來(lái)，我一個(gè)一個(gè)地搜。”佳佳大聲說(shuō)：“老師，先搜我的，快點(diǎn)搜我的吧！”倒霉的佳佳立刻“中標(biāo)”——老師的書(shū)不在她的書(shū)包里才怪呢！聰明的老師馬上說(shuō)：“不可能是佳佳把我的書(shū)藏在她的書(shū)包里的，是哪個(gè)同學(xué)，老實(shí)承認(rèn)，老師不予追究�！蔽以僖踩滩蛔×�，走到老師的跟前，低聲說(shuō)：“是我把書(shū)放到同學(xué)的書(shū)包里的，我錯(cuò)了�！�
老師目瞪口呆，立刻把我拉到辦公室，叫我寫(xiě)檢查，家庭作業(yè)加倍，那時(shí)，我下定決心，不再搗蛋了。這次我雖然得到了搗蛋的快樂(lè)，但也得到了，應(yīng)有的懲罰，我再也不搗蛋了，我要擺脫加尼諾那種快樂(lè)在倒霉邊緣的命運(yùn)。
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