【實用】初中日記作文五篇
一天的時間眼看就要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日記。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的初中日記作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中日記作文 篇1
今天，我們就要去云南野生動物園玩。我們收拾一下東西，就出發(fā)了。剛開始我在車上玩得很開心，可過了不一會兒就在車上“上吐下瀉”。過了半小時，我們終于到了昆明。在去動物園的路上爸爸怕我們肚子餓，就在路邊的超市里買了一些東西。我們買了四張票就進去了，我先是看見了一把非常長的樓梯。走完樓梯以后，看見了一只大猩猩，它的體型很大，還長了許多的黑毛�？匆娏藙游飯@中跑得最快的動物：豹子。我們還看見了許多的動物：如麋鹿、長頸鹿、大黑熊、小猴子……
豹和羚羊是死對頭，語文老師說過，羚羊從出生后每天都要拼命奔跑，因為如果今天跑的沒影昨天快，豹子就會聞著羚羊的氣味來捕殺它們，跑得慢的就會被吃掉，如果它們個個都跑得快，豹子追不上，豹子就會被活活餓死。
在熊貓館，我看見大熊貓在津津有味的吃著竹子，吃完以后大熊貓就在樹上睡懶覺。還從樹上掉了下來，惹得我們哈哈大笑。到獅虎山莊門口時，我已經(jīng)走不動了，就坐到小吃攤買了一盒炸洋芋和一根火腿腸。我說：“你們?nèi)タ窗�，我不去了�！蔽以谕饷娴攘耸畮追昼姡职志拖聛砹�。今天我們玩得很開心。
初中日記作文 篇2
在我的記憶里，一直覺得報紙是城市的日記，屬于它的故事，將永遠留在時光里。
這是我真正了解報紙背后的故事并且去感受其中的奧妙。從古代的活字印刷術，我了解到先人的那份執(zhí)著；那一排排小小的印章，能在紙上活靈活現(xiàn)地表達實在令人吃驚。再看看民國時期的報紙吧，歷史鏗鏘地占據(jù)了人們視線，并且停留在那里不愿離去。這過去的時光，幻燈片一樣在我腦海中流連，因為報紙的出現(xiàn)，使它們找到了自己的家。
我素來愛看報紙，那每一頁所散發(fā)出的氣息使我安定，淡淡的油墨味讓我更加理性的去對待中發(fā)生的每一件事，腳踏實地，從容不迫。報紙讓我了解到了更多信息，即便我足不出戶，也能知道哪里發(fā)生了什么事。面對社會上的形形色色，報紙總能客觀的表達出來。以前我一直認為報紙沒有感情，僅僅是個視線罷了。然而非得要等到自己去認知一切，才明白原來所謂的我以為，不過是自己不肯承認的借口。
也許，今后高科技產(chǎn)品會替代紙媒，替代我們每翻一頁指頭都會暈開的墨黑。但報紙永遠不會消亡，它有它獨特的分量，我從中感悟到的，是它不爭不搶的心。
我還是依然愛著我看了十余年的《廈門日報》和《廈門晚報》，因為這是我們的城市記憶。
今天，當我從媽媽手中接過《廈門日報》和《廈門晚報》時，我感受到了沉甸甸的分量&hellip，初中作文；…
初中日記作文 篇3
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經(jīng)過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。個性是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。
1、自主的價值在于學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)明白自己就應學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，個性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
初中日記作文 篇4
雪白的隆冬，嫩綠的早春，火紅的盛夏... ...沿著季節(jié)美麗的蹤跡，我的心又融入到了下一個季節(jié)——金色的秋天。
今天，讓我們期待已久的秋游終于來臨了。一下車，我就看見一個木樁上雕刻著三個閃閃發(fā)光的大字：太子灣。走進去，我看見有兩棵用水泥塑成的高大的樹，那樹枝纏在一起形成一個心形。我還看見了一個小瀑布，水俯沖而下，就像一群小學生在路上追逐嬉戲。
中午，當我們坐在草地上吃午飯時，我看見了一個巨大的風車，青青的瓦，藍藍的槳。我想：這么大的.風車能轉起來的話，那不就更加美了嗎？秋天的落葉是那么的迷人，那些在空中翩翩起舞的葉子被染黃了。它們曾接受過太陽公公對它的照射，而今天呢？它們以不同的顏色、層次來裝點這美麗的大地——有的深、有的淺、有的帶著金黃、有的透著朱紅... ...。同學們在這美麗迷人的草坪上，有的在看書，有的吃著零食，有的在玩游戲... ... 大家在在秋天里多么自由、快樂。
很快，半天的時間過去了，大家都依依不舍地離開了這美麗迷人的公園——太子灣。
初中日記作文 篇5
六年了，當初的空白紙張已被時光淺淺勾勒出大大小小的人與物，在每個月明星稀的夜晚蘇醒，傾聽我筆尖流瀉出的“沙沙”訴說。我依稀記得，明月相伴的夜晚，往事重演，眼眶的溫度漸漸模糊了視線，渲染了筆墨，回到了從前。
20xx年6月30日，星期天，天氣陰，我小學畢業(yè)了。看著當初稚嫩的字跡，撫摩著微皺的米黃紙張，心中泛起了一絲說不出的惆悵。當時的我就算再怎么沒心沒肺，也不會忘了鎖住我六年的那一天。
“我輕輕放下話筒，留下了最后的一張手稿和一段播音，回到教室后，我竟有些手足無措。早已習慣了師長在廣播里的長篇大論，我的畢業(yè)感想也不會有人在聽�？粗瑢W們?nèi)鍑梢粓F，交談甚歡。我寧肯頭也不回地走掉�！碑敃r的我倔犟好強卻又感性懷舊，不明白為何在彼此的臉上看不出一絲不舍，搞得像我的臉色凝重是一種自作多情。
“一切都是那么平淡如水。最后，有些人直接頭也不回地就走了，走得很輕松，像個過客�！笨吹竭@里，我不禁苦笑，都說年少輕狂，別人如此。可那時的我究竟是以怎樣的心態(tài)寫下別人的輕狂的？我突然很想擁抱一下那年的我，對她說：“你要是也輕狂就好了，至少會快樂很多�！�
“終于，我也離開了。雖然是最后一個，但我也把自己的那份多情毫無保留地帶走了，順手關個門，習慣而已�！贝藭r，時間仿佛凝固了一般，我瞥見了紙上隨手涂鴉的一棵玉蘭樹，一切又開始流動，黑白的畫面開始豐富，我好像又回到了那一天。
關上門后，大家各奔東西。我望著眾人漸漸消失的背影，開始踱步往回走。沒有人知道之后我去了哪兒，其實一開始的我也不知道。知道我聞見了淡淡的玉蘭香，一抬頭，便是滿樹的玉蘭花。中部教學樓前的一排玉蘭樹陪伴了我整整三年，潛意識里竟也是舍不得他們的。我坐在樹下的大石頭上，回想著六年的時光，心中是滿滿的眷戀與不舍。于是唱道：“桃李香，競芬芳，卯酉是家鄉(xiāng)......”那天陽光正好，玉蘭格外香。
緩緩合上日記本，嘴角不禁勾勒起欣慰的笑意。很久都沒有回去了，如果我回到了那里，玉蘭花應該已經(jīng)盛開了。
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