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語文日記作文

時間:2022-01-28 19:36:14 日記作文 我要投稿

有關語文日記作文合集六篇

  一天即將過去了,我們一定有不少所感觸的事情吧,立即行動起來寫一篇日記吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的語文日記作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關語文日記作文合集六篇

語文日記作文 篇1

  經(jīng)過幾天的奔波,我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過的景象,到處都是廢墟,聽到了許多人的哭聲,看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運到了一個臨時搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的,身上滿是塵土,但從那睜的大大的眼睛里透出來的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過了我,我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川,堅持住!》,這時,我看到了他的眼睛濕潤了!

語文日記作文 篇2

  “哦,我的上帝!”我剛到教室,心里猛然一沉,忍不住大叫一聲,我發(fā)現(xiàn)身上鑰匙環(huán)上,還掛著我鎖日記本的小鎖。

  “我恨爸爸一下班后就坐在電腦前,對我的學習不管不問,還喜歡用命令的口氣要我干這干那……”“我不喜歡媽媽整天沒完沒了的嘮叨,說我這不好,那不如別人……”……

  “完了,我的秘密保不住了!

  每個人的心里都藏著秘密,我把秘密藏在了日記本里,這些秘密都是我的煩惱和牢騷,但我從不告訴爸爸、媽媽。

  7歲那年,我便與日記本結了緣。那是因為爸爸聽一位阿姨說,寫日記能提高孩子寫作能力,就有意培養(yǎng)我日記,希望我今后能夠寫得一手好作文。

  記得那是一個晴朗的午后,爸爸陪我來到商店,我對封面上有兩只可愛浣熊的日記本愛不釋手,爸爸就把它買下來送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家,憑著當時的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此后,每晚睡覺前,我便多了一道美味佳肴……

  隨著年月的增長,我的日記本從一本變成五本,雖然日記本越來越漂亮,我卻再也體會不到那種“美味佳肴”的快樂和幸福,每天一大堆作業(yè)攪得夠頭昏眼花,爸爸還命令我寫完日記后才能睡覺。當初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替,我也越來越厭惡寫日記了。

  一上午,我的心情都被沒上鎖的日記本左右著,老師講的課我一句話也沒有聽進去,一想到爸爸、媽媽看到我日記后怒發(fā)沖冠的樣子,我感到了恐懼和不安。

  終于挨到了放學,我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯,爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進了臥室,迫不及待地放下書包,忐忑不安地打開抽屜,那本漂亮的日記本靜靜地躺在里面,好像一直等候著主人的歸來,我長長地舒了一口氣,把日記本鎖上了。

  媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了,飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個菜。其實,我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的,他們總是利用吃飯的時間對我進行“思想教育”,媽媽像個老太太叨嘮個沒完沒了,爸爸像個皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈,我只能寫進日記本里。

  我像往日一樣磨磨蹭蹭來到飯桌前,夾了幾筷子可口的飯菜,準備扒幾口飯后,匆匆離開這個“是非之地”,卻發(fā)現(xiàn)耳邊沒有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼,媽媽正微笑看著我,想說什么沒說出來。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴肅,還親切地說:“喜歡吃就多吃點,我以后不再命令你吃不喜歡吃的飯菜!

  這頓飯是我很長時間以來,吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。

  回到臥室,我聽見爸爸小聲地對媽媽說:“孩子大了,有自己的想法,以后咱們對她的態(tài)度可得改一改了!甭牶,我心里樂開了花。

  后來,爸爸和媽媽對我的態(tài)度來了一百八十度的大轉彎,雖然對他們的轉變我有些不適應,但我卻找回了以前那種寫日記那種“美味佳肴”的感覺。

  我的日記本依然上著鎖,不過,我會常常故意忘記鎖上。無形中,我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……

語文日記作文 篇3

  怎樣在語文教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學習潛力,我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法:

  一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力

  實踐證明,學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中,教師應用心地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛,使學生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流,贊揚學生一些獨特看法,讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更

  二、以學生為主體,讓學生主動用心學習

  學生的語文潛力主要是透過學生自己的語文實踐活動“習得”的,不是老師教會的。所以語文教學中要個性注意調動學生學習的主動性和用心性,讓學生愿學、樂學,才能真正提高學習的實效。

  三、培養(yǎng)用心探究習慣,發(fā)展求異思維潛力。

  在語文教學中,閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見!

  此外,我注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文日記作文 篇4

  雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間,但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學,同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了,這時每位語文老師都需要仔細思索的,我有以下幾點看法。

  一、設計好教學導語

  導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

  1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學資料,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。

  2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料,有利于概括教學的主要資料,使學生簡單掌握有關知識。

  3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。

  二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果

  教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的'壓力。

  教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,用心主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會構成,從而到達預期的教學效果.

  三、培養(yǎng)學生的觀察思考潛力

  1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識

  米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

  “一花一世界,一鳥一天堂”,運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護,朋友的問候,老師的關心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。

  朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

  要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

  2、培養(yǎng)學生深刻思考意識

  感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人,并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。

  學會因事悟理、由情至理,上升到對生命好處感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

  四、教師要有良好的心理素質。

  時代的進步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關系愈來愈復雜。這一切,都給人,也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下,良好的心理素質就顯得極為重要。

  1、要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。

  2、要調控自己的情緒,做好學生的表率。我們不能在自己情緒好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著應對學生,始終對學生熱情、耐心。

語文日記作文 篇5

  新一輪課程改革,讓語文教學充滿了新的活力。同時,也應當看到,由于大家對新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進行語文教學,眾說紛紜,使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨特,很新穎,但操作起來,好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課,隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端:一味的課堂對話,一味的強調讀和感悟。像這樣教學,能否到達課程標準對語文教學的要求

  我認為,像這樣去教語文,如果用辨證法來看,是不可能有好的效果的。我個人以為,我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律,千萬不能忽視教育教學規(guī)律,千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發(fā)展的看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。

  因此,新課程中的語文教學,盡力使學生具備養(yǎng)成一個良好的習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學,務必重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學習及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去用心引導,從點點滴滴嚴格要求,嚴格訓練,去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習慣,正面引導固然重要,但教育心理學告訴我們:習慣養(yǎng)成教育,有時還務必帶有強制性。必要時,還需要有教師意志的左右。因為,學生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度,但對他們的成長是十分有益的。

  對于中學生來說,以下八個方面的習慣首當其沖:一、主動學習,刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話,說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中用心參與的習慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習慣。

  培養(yǎng)習慣,要悉心引導,嚴格要求,點點滴滴到位。舉例來說,培養(yǎng)學生的寫字習慣,要讓學生寫一筆好字,就務必要求有必須速度,務必規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說,良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了,其他習慣:如愛惜書本文具,學習細心認真,一絲不茍,學習講效率,講質量、求速度等等,也跟著上來了。

語文日記作文 篇6

  每個人的心里,都藏著秘密。出于我們小孩子的本能,我們寫在日記本里的事都不愿告訴父母親,老師也不例外。

  我有一個日記本,粉紅色的,不算是很漂亮。里面都是我心里的一些事情和秘密,我從未拿給人看,連好朋友也是?墒且惶煜挛纭

  “死啦!日記本落學校了,這下完了……”我一邊翻著書包一邊急切地說,我把書包翻得不留一點空隙,可是,怎么找得到?我心寒了一半了。

  完了,這下完了,什么“測試兩人的關系"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經(jīng)的老師眼里,肯定是認為我們什么早熟,開放之類的……這下真的完了,我這個"三好學生"可要身敗名裂了。

  可是,光擔心有什么用?下午去學校的路上我想著:要是老師沒發(fā)現(xiàn)呢,要是我真的放在家了呢……

  正想著,不知不覺地來到了教室門口。"小玉,這是你的日記本嗎?"胡老師拿著一本日記本問我,"不,不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本,我們近在咫尺,我卻拯救不了你。我說不是有什么用,就憑我那兩筆字,老師認不出才怪!"小玉,等下來我辦公室。"胡老師又對我說道。沒辦法,我只好硬著頭皮去老師的辦公室了。

  我敲了敲門,又喊了一聲:“Mayicomin?"老師點點頭,示意我進去。"這是你的吧?"老師拿著我的日記本微笑著問我,"哦……是……"事到如今,我只好承認了。"拿去吧!"老師把日記本塞到我的手里,"老師,你,你真的不批評我?"我疑惑而又緊張地問到。"不批評你。每個人都有自己愛幻想的時候,當然老師也不例外。你的日記我看了一點,這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不肯給我們大人看,因為我們是兩代人,有代溝是不是?這是我小時候的日記,你愿意看看嗎?"老師和顏悅色地說道。我拿出老師的日記本翻了翻,其中一頁有這樣一行字:燃燒的火那么熱烈,那么熱情,象征著純潔的友誼和愛情。”下面是一些對同學的看法和內心的獨白,我驚訝地看著老師,老師正向我微笑呢!

  走在回家的路上,我反反復復地想著:這一切真像做夢似的,是真的嗎?老師真的體諒我們,了解我們?……作文

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