關(guān)于語文日記作文合集7篇
忙碌而又充實的一天又過去了,一定有不少感想,不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的語文日記作文7篇,希望能夠幫助到大家。
語文日記作文 篇1
每個人的心里,都藏著秘密。出于我們小孩子的本能,我們寫在日記本里的事都不愿告訴父母親,老師也不例外。
我有一個日記本,粉紅色的,不算是很漂亮。里面都是我心里的一些事情和秘密,我從未拿給人看,連好朋友也是?墒且惶煜挛纭
“死啦!日記本落學(xué)校了,這下完了……”我一邊翻著書包一邊急切地說,我把書包翻得不留一點空隙,可是,怎么找得到?我心寒了一半了。
完了,這下完了,什么“測試兩人的關(guān)系"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經(jīng)的老師眼里,肯定是認為我們什么早熟,開放之類的……這下真的完了,我這個"三好學(xué)生"可要身敗名裂了。
可是,光擔心有什么用?下午去學(xué)校的路上我想著:要是老師沒發(fā)現(xiàn)呢,要是我真的放在家了呢……
正想著,不知不覺地來到了教室門口。"小玉,這是你的日記本嗎?"胡老師拿著一本日記本問我,"不,不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本,我們近在咫尺,我卻拯救不了你。我說不是有什么用,就憑我那兩筆字,老師認不出才怪!"小玉,等下來我辦公室。"胡老師又對我說道。沒辦法,我只好硬著頭皮去老師的辦公室了。
我敲了敲門,又喊了一聲:“Mayicomin?"老師點點頭,示意我進去。"這是你的吧?"老師拿著我的日記本微笑著問我,"哦……是……"事到如今,我只好承認了。"拿去吧!"老師把日記本塞到我的手里,"老師,你,你真的不批評我?"我疑惑而又緊張地問到。"不批評你。每個人都有自己愛幻想的時候,當然老師也不例外。你的日記我看了一點,這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不肯給我們大人看,因為我們是兩代人,有代溝是不是?這是我小時候的日記,你愿意看看嗎?"老師和顏悅色地說道。我拿出老師的日記本翻了翻,其中一頁有這樣一行字:燃燒的火那么熱烈,那么熱情,象征著純潔的友誼和愛情!毕旅媸且恍⿲ν瑢W(xué)的看法和內(nèi)心的獨白,我驚訝地看著老師,老師正向我微笑呢!
走在回家的路上,我反反復(fù)復(fù)地想著:這一切真像做夢似的,是真的嗎?老師真的體諒我們,了解我們?……作文
語文日記作文 篇2
我們的生活離不開語文,語文也從不離開我們,時時刻刻,分分秒秒,都圍繞在我們身邊,生活需要語文的幫助,我們交流、寫作、讀書,都可以說是語文的一部分,總之語文是隨處可見,無處不在的。
語文在生活中不僅僅是交流,它還能給人精神上的震撼,當你失去信心時,情緒低落時,一篇《走一步,再走一步》可以讓你重新鼓起信心,繼續(xù)向前;當你憂傷時,一篇《紫藤蘿瀑布》,可以讓你身臨其境,忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩,也是一種享受,那寫作會讓你心情更加愉快,當你憋了一肚子氣又無人訴苦時,就向你心靈的窗口——作文求助吧,將你要說的話寫下來,寫完后,氣也消了,再仔細讀讀自己寫的作文,如果寫得好的話,還會讓你精神振奮,因為這又是一篇你的成功之作啊!這時你就會發(fā)現(xiàn)隱藏在語文中的樂趣,這就是語文。
閱讀,更是一頓美味佳肴,當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后,你還會向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆匆》后,還會無所事事地虛度光陰嗎?
在語文的世界里,你會走進一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬里,人生、社會、自然……生動優(yōu)美的語言向你展示豐富多彩的大千世界!
同學(xué)們,生活離不開語文,讓我們一起學(xué)好語文吧!一起用語文裝點大千世界吧!
語文從我身邊輕輕走過。
語文從我身邊輕輕走過,她像春風(fēng)一樣的輕盈;語文從我身邊輕輕走過,她像陽光一樣的溫暖。
語文總在不察覺時,陶冶我們的情操,滋潤我們的心靈。
語文輕輕地,給我?guī)砹丝鞓。時常想,語文對我們的好處有多少?假如沒有語文,那么我們不懂語言,不會寫字;假如沒有語文,哪來“讀萬卷書,行萬里路”。因此,我快樂,因為我們有了語言,任我們溝通與交流,也任我們在書的海洋里遨游。語文輕輕地,給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
語文輕輕地,給我?guī)砹藨涯。因為她讓我們能“讀萬卷書,行萬里路”,所以在飽覽筆下的美景之后,多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的盛世美景,懷念“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風(fēng)光……我懷念許多筆下美景,若缺少語文,美麗的世界將空空如也。語文輕輕地,給我?guī)響涯睢?/p>
語文輕輕地,給我?guī)砹烁袆。許多人世間的情愛,通過語文的加工表現(xiàn)得淋漓盡致!芭R行密密縫,意恐遲遲歸”的母子情讓我感動;“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”的夫妻之情讓我感動;“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的朋友之情讓我感動。語文時常提醒我,要用心去感受人間情愛,做一個有情有義的人。語文輕輕地,給我?guī)砹烁袆印?/p>
語文輕輕地,給我?guī)砹嗽S多許多……
睜大眼睛,看看世界,語文無所不在,我們生活中點點滴滴都包含語文。
語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當你用心去體驗,就會發(fā)現(xiàn)——語文就在我們身邊!
語文日記作文 篇3
前年植樹節(jié)時,我們班在學(xué)校的空地上種上了一棵棵小樹苗和小花苗。
小樹苗一天天地長大。每天我上學(xué)、放學(xué)都能見到它。它從二十五厘米長到了四十厘米,僅用了一年的時間。樹枝在不斷向外伸展,葉子非常嫩?粗惶焯斓亻L大,我心里特別高興。
到了今年暑假結(jié)束回校時,我發(fā)現(xiàn)我種的那棵小樹苗這兩個月長得很快,遠遠高于別棵。
為什么我的樹會格外強壯呢?我發(fā)現(xiàn),這是一種喜陰植物,緊靠教學(xué)樓,西邊的陽光被教學(xué)樓擋住了,雨水也順著墻壁流下來,土地特別滋潤。
不久,我們發(fā)現(xiàn)它開花了,一串串紫色的小花隨風(fēng)跳舞,還不停地有蝴蝶光顧。
我們也像小樹一樣成長,給大家?guī)砹嗽S多快樂。
語文日記作文 篇4
隨著社會的前進,科技的發(fā)展,在語文教學(xué)中要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,個性是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對語文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書的基礎(chǔ)上,在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的狀況下,適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料,閱讀相關(guān)的文章,課后推薦相關(guān)讀物,以增加對作品背景和主人公的了解,拓展學(xué)習(xí)資料,提高閱讀潛力,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,讓學(xué)生對語文學(xué)科所展示的.魅力有更直觀、更形象地了解,這充分體現(xiàn)了課程標準的精神。
我們語文教師在課堂教學(xué)中講到字、詞的認識時,常用的教學(xué)方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順,組詞以及對字、詞認識和方法,最多是讓學(xué)生查查字典,更進一步地讓學(xué)生對它的了解。其實,當你走進現(xiàn)代教學(xué)媒體的時候,你就會感覺到語文資源的魄力無限。比如人教版第十一冊課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中有個詞“草履蟲”,學(xué)生在課前也進行了預(yù)習(xí),明白“草履蟲”是原生動物,形狀象草鞋底,生活在停滯的淡水里,吃細菌、水藻等,身體周圍有纖毛,是它的運動器官。在課堂中,我讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說眼中的草履蟲。有的同學(xué)說得并非是草履蟲,有的同學(xué)說得卻似象非象,可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實際相脫離的孩子,望著這些似懂非懂的學(xué)生,我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué),從自然這門學(xué)科中搜尋“草履蟲”,學(xué)生望著課件中在蠕動的草履蟲,不僅僅明白了“草履蟲”長得樣貌,還明白了“草履蟲”何以而得名。比如低年級的課文中,讓學(xué)生對字、詞的了解更加有意思,學(xué)生像欣賞動畫片一樣極為興趣。如:人教版實驗教材第一冊中《雪地里的小畫家》,“下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加他在洞
里睡著啦!睂W(xué)生印象中的“小畫家”是什么樣很抽象,但是多媒體一展示,學(xué)生樂了,竹葉、梅花、楓葉、月牙,一幅幅畫面栩栩如生、形象直觀。
總之,語文教師能夠從各個方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)造性地開展各項語文活動,促進語文課堂教學(xué)面貌的改變,努力使語文教學(xué)新鮮、活潑、豐富起來。
語文日記作文 篇5
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,在這一年里,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),我懂得了一些經(jīng)驗,以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。
一、把心貼近每一個學(xué)生
常言說,寸有所長,尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠更高的目標,沒有最好,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美潛力都很強,在平時的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩個學(xué)期的每次考試中,他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,平平而過,懶懶散散,消極地對待自己的成績。針對這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵他們透過努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中,學(xué)校中就應(yīng)沒有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會設(shè)計一些小東西,因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感,讓他表演,獲得大家稱贊,還有一位童欲堅同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機會大肆渲染,鼓勵他,促使他上進。這樣,這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學(xué)生
蘇霍姆林斯基說:“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界!币虼,每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學(xué)生
我通常上課的進度不快,我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,每個同學(xué)有所得。個性是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、課堂提問針對每一層學(xué)生
重點難點提問中我因勢利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,而差生也不會因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生
培優(yōu)補差是落實的重點,對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合潛力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語文知識,學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等到達一個鞏固過程,這樣因地制宜,適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學(xué)生,我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸,我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。
三、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要透過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我個性注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長
直到此刻,我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾取得的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選取學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)明白自己就應(yīng)學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,個性是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。
語文日記作文 篇6
寫一則觀察日記(一)
5月18日 星期一 晴
今天回來看見蠶寶寶們又蛻皮了,黃色的蠶衣褪下后,蠶寶寶們變得白白的。它們的身體皺巴巴的,蠶衣上還有一些絲絲。
5月19日 星期二 晴
中午放學(xué)和媽媽去摘桑葉,卻看到桑樹被砍掉了,好可惜!后來我撿了好大一枝桑樹枝,上面的葉子很大,那就先多存些。這幾天蠶寶寶們的胃口特別好,不停地吃,能聽見沙沙的吃桑葉的聲音。蠶寶寶吃的多也拉得多,它們的糞便也變大了。小腳丫清晰可見,頭部有3只,身體那是4只,也就是一邊7只,一共是14只小腳丫,F(xiàn)在的蠶寶寶有6厘米多長,有細毛筆桿那么粗,胖乎乎的很可愛!
5月21日 星期四 晴
蠶寶寶的食量還是很大,不停地吃,身體有些透明,背部的血管看的很清楚。今天看了叔叔-人拍合一的博文,我和媽媽才知道蠶寶寶其實有16只小腳丫。在尾部的后面還有一對尾足,媽媽專門拍了照片讓我看它的這對尾足。叔叔可真仔細!
今天又有一只蠶寶寶犧牲了,是沒搶到桑葉?媽媽說適者生存,也沒辦法,現(xiàn)在只剩下7只蠶寶寶了。
5月23日 星期六 晴
晚上回來,發(fā)現(xiàn)有一只蠶開始吐絲了,它吐的絲在盒子的一個角落。我和媽媽都很驚奇,趕緊給它做小封格,做了9個格。它吐的絲有些多,我把它放進其中的一個格的角落,它好像很不高興,在格里來回跑來跑去,有時候鉆到兩個格的縫隙里,有時候爬到格的最頂上,后來才知道,它是在找合適的地方吐絲。后來我們就先睡覺了,明天早上再看。
5月24日 星期日上午 晴
早上一起床,先去看昨晚吐絲的那只蠶,啊,蠶怎么吐了一個橢圓球,外面的絲是淡黃色的,像一個透明小金蛋似的,能看見蠶寶寶在里面來回爬來回吐絲。蠶寶寶的身體也是透明的,能看見身體上的血管在動,身體也鼓漲漲的,它的小腳丫也是黃色的。這是我和媽媽第一次看見蠶吐絲結(jié)繭,真的很興奮!
5月24日 星期日中午 晴
中午回來,看見蠶繭不那么透明了,有點看不清里面的蠶寶寶,只能稍微看見蠶的黑嘴巴在里面動來動去,現(xiàn)在更像一個小金蛋了,金黃金黃的,特別好看,媽媽拿相機照了好多好多照片。我給那幾只蠶換桑葉時,發(fā)現(xiàn)有一只蠶寶寶很長時間不吃桑葉,媽媽說可能這只蠶也要吐絲了。我把它放在格子里,媽媽說不用放桑葉,準備吐絲的蠶就不吃桑葉了。
5月24日 星期日下午 晴
下圍棋回來,那只蠶真的吐絲了,真的太棒了!我把它叫做2號蠶,昨天那只吐絲的蠶叫1號蠶。1號蠶的蠶繭已經(jīng)更厚了,里面看不到蠶寶寶,但是觀察一會能看到蠶繭有時會來回翻滾,那是蠶寶寶在里面吐絲。蠶寶寶在里面不停地吐絲,直到最后變成蛾子死去。媽媽告訴我一個成語叫“作繭自縛”,就是說蠶吐絲以后像現(xiàn)在這樣做成一個繭子把自己裹在里面。比喻做了某件事,結(jié)果使自己受困;也比喻自己給自己找麻煩。
我現(xiàn)在有一只淡黃色的蠶繭,希望2號蠶寶寶吐白色的絲,這樣我就有兩種顏色的蠶繭了。
寫一則觀察日記(二)
4月1日 星期一 晴
太好了!老師讓我們今天開始養(yǎng)蠶了!
這可是我第二次養(yǎng)蠶了。蠶很不好養(yǎng),弄不好會死的。但我有信心培養(yǎng)好它們。
4月2日 星期二 陰
蠶的卵只有芝麻粒那么大,小得快看不清了,即使有十粒也覺得很少。它們是灰黑色的,較圓,中間有點癟。只要你輕輕一碰,它就會被你彈飛。所以在家里,我就小心翼翼地把它們保存好。老師告訴我們,蠶卵只要透明,就預(yù)示著新生命的降生。剛破殼出來的小蠶叫蟻蠶,又小又細又黑,甚至比螞蟻還小。剛才說過了這是我第二次養(yǎng)蠶。蠶不好培養(yǎng),尤其是蟻蠶,更不好養(yǎng),你只能任它自己吃桑葉,自己爬行,絕不能去捏拿,你一捏拿蠶就會被捏死,用毛筆輕輕碰才可以。
4月3日 星期三 陰
我剛剛發(fā)現(xiàn),在燈光下有些卵已經(jīng)半透明了,似乎隱約能看出小蠶的形了!有的卵連在了一起,它們會一起出來嗎?我現(xiàn)在就得給它們蓋上1層布,以防蟲子吃掉它們。
為了上好科學(xué)課,養(yǎng)好蠶,我每次都很小心的帶著蠶到學(xué)校,準備充足的桑葉。采回來的桑葉要擦干凈,然后放到冰箱里備用,這樣可以保鮮。
啊,小蠶即將現(xiàn)身了!
4月4日 星期四 晴
我的蠶寶寶今天還沒有出世,但差不多全都隱約有形了。聽說一條蠶出生后再碰一碰別的卵,有助于別的卵孵化出來。我覺得不對,因為我從來沒見過這樣的事,我還查了《十萬個為什么》,也沒有看見這種說法,但我查到了為什么雄蠶吐絲比雌蠶多?這是因為它們的體內(nèi)物質(zhì)利用不同,所以雄蠶吐絲比雌蠶多。
蠶寶寶雖然還沒出世,但我默默地愿它快出生!
4月5日 星期五 晴
哇,太好了!我的小蠶破殼而出了!它們有的已不知不覺的爬上了我放的桑葉上,有的還正在掙脫出殼,好不熱鬧。它們吃著桑葉,啃著美味,在桑葉上留下一個個印跡,表示這是它們吃過的地方。它們是黑棕色的,頭部發(fā)亮。有的蠶要出沒出,正在掙脫的時候很好玩,它們尾巴先出來,使勁地蹭殼,上下掙脫到頭的時候最費勁。使勁呀咽為它們頭大,所以很費勁。
太好了,我的蠶終于破殼而出了。
4月6日 星期六 陰
因為蟻蠶怕光,我給它們蓋上了報紙,讓它們吃著桑葉。哎,我在一個同學(xué)家看到了慘不忍睹的一幕——一條小蠶破殼,它小尾巴先伸出來,身體也在向外出,很順利,可到頭來它怎么使勁也出不來。它使勁呀,掙脫呀,蹭呀,可就是出不來,最后終因使勁太大,體力耗盡,死了?蓱z呀,這小生命就這樣去世了。
蟻蠶拉的大便又多又小,收拾起來就跟黑煤末一樣。
祝愿小蠶快快長!
4月7日 星期日 晴
今天天氣熱,我怕蟻蠶曬著,給它搬到了一個陰涼的地方。在給它們喂桑葉時,我發(fā)現(xiàn)它們長大了一點。頭前部有點發(fā)灰了,黑白相間,身體肉滾滾的,小爪像毛毛渣子,頭在桑葉上面一上一下吃著桑葉,很可愛。
哈,太好了,我的蠶長大了!
4月8日 星期一 晴
哇,我一回家還背著書包就去看蠶,它們長得好快,大了許多!蠶的頭部變白了,還鼓鼓的,渾身是肉,可好了,我可得好好喂,不能辜負了老師的期望。我把桑葉一片片地放入蠶盒里,不一會,我那小蠶就靈敏地爬到新葉上面,密密麻麻的,可多了。我一定要養(yǎng)好。
啊,太好了,我的蠶大了
4月9日 星期二 陰
我的蠶吃了又大又好的桑葉后,又長大了。頭部那塊可白了,還特別鼓、大。王老師的蠶好像也長得很快,都快要趕上我的蠶啦!媽媽說蠶大群大群在一起長得快,這樣它們比著長,它們?nèi)壕痈。不?不信我明天給你看看!
好!明天給你看看我的蠶。
4月10日 星期三 晴
今天很熱,蠶會不會熱著呢?它們怕熱嗎?這是怎么回事?我的蠶沒有什么變化,頭還是白的,不過我發(fā)現(xiàn)它們好像找到了吃桑葉的巧門。我把桑葉剪成條狀,它們就尋找每條葉子的邊緣下口,把葉子吃成了一塊塊缺口。媽媽說這就是”蠶食”的來歷。
我真慶幸我的蠶會吃葉子了!它們要快快長在喲!
4月11日 星期四 陰
我的小蠶會吃葉子了!它們從桑葉邊上的鋸齒處伸出頭向里啃著,F(xiàn)在我都能看清它們的小嘴一張一合地吃著,仔細聽,還能聽見“咔嚓咔嚓”聲,可齊了!蠶好象有三片小嘴,看那樣子挺有趣的。
我有一條蠶長得可大啦,簡直就是“鶴立雞群”!它的身子發(fā)白,頭又黑又亮,可以到處爬著吃桑葉了。噢,我的蠶長大了,我喂的新桑葉它們一會就吃沒了,一掃而光。
啊,你知道嗎?那條大蠶有7-8毫米啦!
4月12日 星期五 陰
今天是大晴天,我放學(xué)回家一看,有條大蠶正慢慢爬著,象是在找食。我趕緊給蠶喂了桑葉。不一會,再一看,蠶全爬到桑葉上來了。那條大蠶很會吃,它順著桑葉的邊緣,頭上下來回動著吃,不一會桑葉的一邊就被它吃去了一個大缺口,它仍然貪婪地吃著,吃著吃著它拉出一個小便便——蠶砂。這粒蠶砂比原來的可大多了,因為它長大了,可好了(我是說蠶好)。
我的蠶兒即將長大了!
4月13日 星期六 晴
我的蠶大了,和原來的“一齡蠶”一比,大了可多呢!白了可多呢!有一條大蠶都長到一厘米一毫米了,長勢可好呢!它們麻麻的、密密的,一天得喂好幾遍呢。我上學(xué)時,一天只能喂兩遍,早一遍,晚一遍都吃得精光。它們一多就搶吃,誰能搶誰就吃得多,越搶越能吃,越吃越覺得不夠,就這樣蠶長大了!
太好了,蠶大了!
4月14日 星期天 晴
今天,我把我的蠶分出 盒送到了姥姥家,因為姥姥也想養(yǎng)蠶,她家有一棵大桑樹。我告訴姥姥養(yǎng)蠶的要領(lǐng),采了桑葉把桑葉放在蠶上,蠶就會自動爬上來。我摘了幾片桑葉給姥姥示范了一下。隨后,姥姥給我照了幾張正在喂蠶的相片,可好啦。我照相時怕把蠶弄死了,所以動作很輕,不過它們長大了,經(jīng)得起考驗了。
4月15日 星期一 晴
我的小蠶餓了,我給它們喂了幾片桑葉。我原來喂蠶時要把桑葉剪成一條一條的,現(xiàn)在呢,不用剪了,直接一放蠶就會自動爬上去吃了。蠶吃完桑葉就剩下葉桿了,一層壓一層的,我每天都要收拾干葉和葉桿。然而有些蠶總是趴在老葉桿上,吃不到新葉子,都有點不行了,我便把它們又放到新葉子上,讓它們吃個夠。蠶成天吃,不善罷干休,沒完沒了,真是條“懶蟲”,然而死后又留下了豐富的遺產(chǎn),什么絲巾呀,絲衣呀等等,全是它呢!
好啦,我的蠶長大了,太棒了!
4月16日 星期二 晴
今天我一看,我的蠶寶寶可大了,可長了,足有2厘米還長一點呢,好像是“三齡蠶”了。它們胖胖的——還不是很胖,有點細長,如果再胖一點,大一點就是大蠶了。它們現(xiàn)在可能吃了,一天喂三遍還不夠,剛喂完不一會,一大片葉子就“蠶食”完了,F(xiàn)在蠶的頭由黑亮亮的變成了大大的灰黑色的,長得很健康,它們一爬一伸,一爬一伸從頭到尾把桑葉吃個遍,貪吃極了。
小蠶快長吧!
4月17日 星期三 晴
今天,我的蠶沒有什么變化。不過拉的便便大了,黑色的,上面有好多小白點,F(xiàn)在蠶的頭是灰色的,長大了不少,嘴好象有三片,身子一段一段的,還不太白。
它們現(xiàn)在特能吃,一天得多喂幾遭才能保證它們的營養(yǎng)。
4月18日 星期四 晴
有幾條蠶明顯長得大,鶴立雞群,可肥呢!媽媽說蠶天天都有變化,因為它們天天不停地吃,吃完了拉,拉完了睡,你沒有發(fā)現(xiàn)它們長,那是你沒有仔細地觀察罷了。盡管有的蠶長得較大了,但還有些蠶長得還很小,這些小蠶一定是破殼出世較晚。
那些長大了的蠶在對我笑,表揚我養(yǎng)得好,又好象在對我說,一定要把其它蠶也養(yǎng)大。放心吧,我的蠶寶寶。
4月19日 星期五 晴
今天我的蠶好象一下子都長大了,那幾條鶴立雞群的大蠶正在貪婪地吃著我剛剛喂的桑葉,其中一條剛找到葉邊就大口大口地吃起來,不一會就咬去了一個大缺口。那吃桑葉的樣子真是很有趣,一上一下,一下一下,來回伸動著頭。
那些還小的蠶什么時候長大呢?什么時候變得和大蠶一樣能吃呢?
4月20日 星期六 晴
今天,有幾條大蠶的身子發(fā)黃了,不對,準確地說是皮發(fā)黃了,尾巴分為兩叉,尾巴上白色的尖也有點發(fā)黃了,頭部后面的肉皺成一團,再后面一點還長著兩道灰黑色的小彎圖案。有兩條蠶,組在一起像一個括號,很有趣。
小蠶長吧!
4月21日 星期天 晴
天有點兒陰,不過——有蠶蛻皮了!兩條,不只兩條都蛻皮了。我親眼看到一條蠶趴在盒邊上,皮已蛻去了一半,它還在暗暗地使勁呢,但你井看不出來。蠶蛻皮時不吃也不動,好象生病了一樣,可它一直使著勁,腦殼也蛻下來。
小蠶蛻皮吧!一蛻皮,你可又要長大了!
4月22日 星期一 晴
媽媽說蠶還沒有吐絲時,不必天天寫日記,等它們吐絲時再天天寫,F(xiàn)在我的蠶基本上都蛻完了第一次皮,大部分蠶約4厘米長了,不過也有小的,還很小,它們可能是最后一批出殼的,還沒有蛻皮。蠶蛻完皮時渾身是濕的,蛻下來的皮里也發(fā)潮。我有時碰一碰蠶頭,感覺它的頭很硬。蠶大了,身子很白,身子中間的體內(nèi)能明顯看出有一條黑線,大概是“血管”吧!尾部的血管是閃動的,忽隱忽現(xiàn)。蠶的爪子就相當于吸盤,可以扒在物體上,可是遇到了玻璃等光滑的物體,就不行了,就失靈了。
4月23日 星期二 晴
我的蠶因為是同性的,不能養(yǎng)兒育女,幾天后便死了,真掃興!
語文日記作文 篇7
語文成績出來后這次語文成績劉瑤告訴我:"我考了98。5”我大吃一驚,這不是真的吧,我考的比趙璐還多我讓周晴狠狠的掐了我一下,“疼死我了!
這是真的,我特別高興,激動的心情,我想這是怎么回事,我既沒有馬雨溪勤奮,又沒趙璐璐好學(xué),怎么可能呢?我認為謎底解開了,雖然我沒趙璐好學(xué),但在值周這幾天我認為我沒有做過任何一件違反紀律的事,例如哪有紙趕緊彎腰撿起來,哪有打架事故我就趕快去攔截,幫他們一起打掃衛(wèi)生區(qū)老師指出我不足的地方我就立馬改正并在心里把它背下來,保證以后不再犯等等我做得非常到位,我做的每一件事都是認真對待,從不疏忽一個小細節(jié)。
所以我的認真取得了這個優(yōu)異的成績。嘉怡要記住不管你考多少都得記住:不要驕傲,靜下心來認真做每一件事。
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