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語(yǔ)文日記作文

時(shí)間:2021-07-29 18:48:06 日記作文 我要投稿

語(yǔ)文日記作文7篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文日記作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文日記作文7篇

語(yǔ)文日記作文 篇1

  我有一個(gè)漂亮的日記本,它是我過(guò)生日那天,媽媽送給我的生日禮物。

  它披著藍(lán)色的外衣,上面還畫(huà)著奶瓶、鴨子、骨頭和一只站在書(shū)上的小狗兒,它把頭探進(jìn)魚(yú)缸里,看著那些自由自在而美麗的小魚(yú)發(fā)呆。它在想些什么呢?我覺(jué)得它可能在想它要是也能像小魚(yú)一樣自由自在地在水里游來(lái)游去那該多好!這樣說(shuō)不定還能拿到冠軍呢!而那些在魚(yú)缸里的小魚(yú)正在偷偷地笑它傻呆呆的樣子吧!

  它不但封面好看,還能幫助我記住許多有用的知識(shí),提高我的能力,讓我可以寫(xiě)日記,記錄一天發(fā)生的有趣的事情,還可以記錄上課學(xué)到的知識(shí)。

  我喜歡的的日記本,它是我形影不離的好伙伴。

語(yǔ)文日記作文 篇2

  每個(gè)人的心里,都藏著秘密。出于我們小孩子的本能,我們寫(xiě)在日記本里的事都不愿告訴父母親,老師也不例外。

  我有一個(gè)日記本,粉紅色的,不算是很漂亮。里面都是我心里的一些事情和秘密,我從未拿給人看,連好朋友也是?墒且惶煜挛纭

  “死啦!日記本落學(xué)校了,這下完了……”我一邊翻著書(shū)包一邊急切地說(shuō),我把書(shū)包翻得不留一點(diǎn)空隙,可是,怎么找得到?我心寒了一半了。

  完了,這下完了,什么“測(cè)試兩人的關(guān)系"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經(jīng)的老師眼里,肯定是認(rèn)為我們什么早熟,開(kāi)放之類(lèi)的……這下真的完了,我這個(gè)"三好學(xué)生"可要身敗名裂了。

  可是,光擔(dān)心有什么用?下午去學(xué)校的路上我想著:要是老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢,要是我真的放在家了呢……

  正想著,不知不覺(jué)地來(lái)到了教室門(mén)口。"小玉,這是你的日記本嗎?"胡老師拿著一本日記本問(wèn)我,"不,不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本,我們近在咫尺,我卻拯救不了你。我說(shuō)不是有什么用,就憑我那兩筆字,老師認(rèn)不出才怪!"小玉,等下來(lái)我辦公室。"胡老師又對(duì)我說(shuō)道。沒(méi)辦法,我只好硬著頭皮去老師的辦公室了。

  我敲了敲門(mén),又喊了一聲:“Mayicomin?"老師點(diǎn)點(diǎn)頭,示意我進(jìn)去。"這是你的吧?"老師拿著我的日記本微笑著問(wèn)我,"哦……是……"事到如今,我只好承認(rèn)了。"拿去吧!"老師把日記本塞到我的手里,"老師,你,你真的不批評(píng)我?"我疑惑而又緊張地問(wèn)到。"不批評(píng)你。每個(gè)人都有自己愛(ài)幻想的時(shí)候,當(dāng)然老師也不例外。你的日記我看了一點(diǎn),這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的.日記不肯給我們大人看,因?yàn)槲覀兪莾纱耍写鷾鲜遣皇?這是我小時(shí)候的日記,你愿意看看嗎?"老師和顏悅色地說(shuō)道。我拿出老師的日記本翻了翻,其中一頁(yè)有這樣一行字:燃燒的火那么熱烈,那么熱情,象征著純潔的友誼和愛(ài)情!毕旅媸且恍⿲(duì)同學(xué)的看法和內(nèi)心的獨(dú)白,我驚訝地看著老師,老師正向我微笑呢!

  走在回家的路上,我反反復(fù)復(fù)地想著:這一切真像做夢(mèng)似的,是真的嗎?老師真的體諒我們,了解我們?……作文

語(yǔ)文日記作文 篇3

  作為一位語(yǔ)文老師,“語(yǔ)文是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的”,“學(xué)語(yǔ)文得多讀、多背、多寫(xiě)”,這樣的箴言聽(tīng)得不少。為了讓學(xué)生們能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),書(shū)上要求背誦的,我要求學(xué)生背誦;書(shū)上沒(méi)作要求的,只要我認(rèn)為有必要,依然要求學(xué)生背誦。有老師知曉后,驚呼:學(xué)生不唱反調(diào)呀我笑瞇瞇地說(shuō):“反對(duì)歸反對(duì),但要求還得執(zhí)行,我有治學(xué)生的高招!庇幸淮,我就挫敗了學(xué)生的“謀反”--

  上完《馬說(shuō)》《虎說(shuō)》《為學(xué)》三篇文言短文后,我說(shuō):“同學(xué)們,今日所學(xué)的文言文,請(qǐng)大家課后熟讀成誦,并于三日之內(nèi)到組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)。”一個(gè)學(xué)生喊道:“這三篇短文不要求背誦!”有人跟著附和:“此刻不是大力提倡減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎”還有人說(shuō):“這明顯是加重我們的負(fù)擔(dān),我們不背!”我驚訝地發(fā)問(wèn):“怎樣同學(xué)們,難道你們書(shū)上沒(méi)寫(xiě)著背誦這篇課文”學(xué)生們異口同聲:“沒(méi)寫(xiě)!”我再現(xiàn)一臉驚疑:“真的沒(méi)寫(xiě)”學(xué)生們一臉誠(chéng)懇:“的確沒(méi)寫(xiě)!

  見(jiàn)他們步步入甕,我這下才言之鑿鑿、煞有介事地說(shuō):“可我的書(shū)上卻清清楚楚明明白白地寫(xiě)著‘背誦《××》這篇課文’!睂W(xué)生:“在哪兒我看看。”學(xué)生們必須要眼見(jiàn)為實(shí)。

  我把書(shū)高高舉起,指著一處空白:“看,在這兒!

  同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,睜大了眼睛,前排的同學(xué)甚至站了起來(lái)。

  我問(wèn):“看見(jiàn)了嗎”

  離我較近的學(xué)生起身瞅了瞅我指的地方:“明明沒(méi)有嘛……”

  見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟,我慷慨激昂,聲音提高了八度道:“當(dāng)然,這不是所有的人都看得見(jiàn)的。只有那些勤奮好學(xué),力爭(zhēng)上游的人才看得見(jiàn)……”

  同學(xué)們都學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》,明白自己上當(dāng)了,但許多學(xué)生還是開(kāi)心地笑了。我隨即轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了三行字:

  一年之計(jì)在于春,

  一日之計(jì)在于晨,

  一生之計(jì)在于勤。

  教室里靜悄悄的。有不少學(xué)生埋頭記下了這三句話。

  稍后,我再一次舉起了書(shū),指著原本沒(méi)有的文字,問(wèn):“看見(jiàn)了嗎”

  學(xué)生們齊聲高呼:“看見(jiàn)啦!”我和學(xué)生都開(kāi)心地笑了……

  你上課在干啥

  學(xué)生小萬(wàn)上課老是講話,經(jīng)常干擾課堂,讓我不能集中精力把課上得完整流暢。今日上課,又是如此。我便將他叫起來(lái),問(wèn)他為什么總是講話。他居然把頭一昂,一副桀驁不馴的樣貌,對(duì)我說(shuō)他沒(méi)有講話,說(shuō)完就一屁股坐下了。那趾高氣揚(yáng)的神態(tài),那毫不把老師放在眼里的架勢(shì),當(dāng)時(shí)還真的把我給愣住了!還有學(xué)生小陶,明明上課在睡覺(jué),我把他喊起來(lái),他卻說(shuō)自己沒(méi)有睡覺(jué)。這種學(xué)生,氣煞人也,可還奈何他不得。

  俗話說(shuō),“吃一塹,長(zhǎng)一智”,連連在學(xué)生面前碰了一鼻子灰,下來(lái)深長(zhǎng)思之,問(wèn)題在我這兒,是我問(wèn)的方式?jīng)]對(duì),讓學(xué)生有了可乘之機(jī)。我想出了再次應(yīng)對(duì)此種狀況的辦法,準(zhǔn)備著第二次與小萬(wàn)或是小陶交鋒。

  果不其然,沒(méi)隔幾天小萬(wàn)就再次在我的課堂上“活躍”起來(lái)。我明白機(jī)會(huì)來(lái)了,于是呼其姓名,叫將起來(lái)。小萬(wàn)站起來(lái)時(shí)一副大義凜然的樣貌,以為我又拿他沒(méi)轍。

  我不急不躁,和顏悅色地問(wèn)他:“你剛才在干什么”可能是以為我又會(huì)怒氣沖天地大聲訓(xùn)斥他,所以我的語(yǔ)調(diào)和問(wèn)話都出乎了他的預(yù)料。應(yīng)對(duì)沒(méi)有準(zhǔn)備的問(wèn)話,他顯得有些慌張,連忙說(shuō):“沒(méi)干什么!背鯁(wèn)得逞,我繼續(xù)和藹地追問(wèn):“真的什么也沒(méi)干嗎”小萬(wàn)感到十分蹊蹺,低頭仔細(xì)思量一番后回答說(shuō):“真的什么也沒(méi)干!倍䥺(wèn)得逞,我稍微提高了聲調(diào),佯作嚴(yán)肅再問(wèn):“的確什么也沒(méi)干嗎”小萬(wàn)不知我的葫蘆里賣(mài)的什么藥,自信心開(kāi)始減退,沒(méi)有了剛站起來(lái)時(shí)的器張氣焰,輕輕地說(shuō):“的確什么也沒(méi)干!

  再問(wèn):“當(dāng)真什么也沒(méi)干”

  再答:“當(dāng)真什么也沒(méi)干!

  我陡然提高聲調(diào),聲色俱厲地喝道:“大膽!好一個(gè)‘什么也沒(méi)干’!身為學(xué)生,上課時(shí)間就應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真做筆記,用心開(kāi)動(dòng)腦筋,用心舉手發(fā)言……你卻什么也不干!你自己說(shuō)說(shuō)議該當(dāng)何罪”小萬(wàn)懵了,一下子,張口結(jié)舌,低頭不語(yǔ)。

  我乘勝追擊:“該不該站”小萬(wàn)心悅誠(chéng)服,連稱(chēng):“該,該。”

語(yǔ)文日記作文 篇4

  怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)潛力,我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

  一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  實(shí)踐證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)用心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更

  二、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)用心學(xué)習(xí)

  學(xué)生的語(yǔ)文潛力主要是透過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的,不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。

  三、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維潛力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)!

  此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)潛力。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

語(yǔ)文日記作文 篇5

  第一天

  老師布置了一個(gè)觀察的作業(yè),我左思右想還是沒(méi)想到觀察什么,媽媽說(shuō):“那觀察桂花吧!”我眼前一亮,真是個(gè)好主意!

  我們學(xué)校門(mén)口有兩株桂花樹(shù),就它了,一朵小花有4個(gè)花瓣,一束上有十個(gè)左右的小花朵,是黃色的。

  雨后的一天

  今天下雨了,晚上我興高采烈地去看桂花,呀!美麗的桂花掉了一地,留在樹(shù)上的也都干枯了,真香呀!桂花的葉子從中間縱起來(lái),像腰帶一樣,很有立體感。

  倒數(shù)第二天

  桂花全落了,只有葉子和花柄,也不香了。

  最后一天

  怎么?又開(kāi)花了,比以前開(kāi)的還多了?奇了怪了,難道還要開(kāi)一次?我還發(fā)現(xiàn),醫(yī)院小區(qū)的桂花還有橙色的,媽媽說(shuō)那是丹桂,難怪顏色不一樣!我和媽媽還有表妹摘了許多桂花,和大米一起煮成桂花粥,吃著還有點(diǎn)兒苦呢!

語(yǔ)文日記作文 篇6

  “哦,我的上帝啊!”我剛到教室,心里猛然一沉,忍不住大叫一聲,我發(fā)現(xiàn)身上鑰匙環(huán)上,還掛著我鎖日記本的小鎖。

  “我恨爸爸一下班后就坐在電腦前,對(duì)我的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),還喜歡用命令的口氣要我干這干那……”“我不喜歡媽媽整天沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨,說(shuō)我這不好,那不如別人……”……

  “完了,我的秘密保不住了!

  每個(gè)人的心里都藏著秘密,我把秘密藏在了日記本里,這些秘密都是我的煩惱和牢騷,但我從不告訴爸爸、媽媽。

  7歲那年,我便與日記本結(jié)了緣。那是因?yàn)榘职致?tīng)一位阿姨說(shuō),寫(xiě)日記能提高孩子寫(xiě)作能力,就有意培養(yǎng)我日記,希望我今后能夠?qū)懙靡皇趾米魑摹?/p>

  記得那是一個(gè)晴朗的午后,爸爸陪我來(lái)到商店,我對(duì)封面上有兩只可愛(ài)浣熊的日記本愛(ài)不釋手,爸爸就把它買(mǎi)下來(lái)送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家,憑著當(dāng)時(shí)的興奮勁兒寫(xiě)下了第一篇日記。此后,每晚睡覺(jué)前,我便多了一道美味佳肴……

  隨著年月的增長(zhǎng),我的日記本從一本變成五本,雖然日記本越來(lái)越漂亮,我卻再也體會(huì)不到那種“美味佳肴”的快樂(lè)和幸福,每天一大堆作業(yè)攪得夠頭昏眼花,爸爸還命令我寫(xiě)完日記后才能睡覺(jué)。當(dāng)初所寫(xiě)的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替,我也越來(lái)越厭惡寫(xiě)日記了。

  一上午,我的心情都被沒(méi)上鎖的日記本左右著,老師講的課我一句話也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,一想到爸爸、媽媽看到我日記后怒發(fā)沖冠的樣子,我感到了恐懼和不安。

  終于挨到了放學(xué),我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯,爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進(jìn)了臥室,迫不及待地放下書(shū)包,忐忑不安地打開(kāi)抽屜,那本漂亮的日記本靜靜地躺在里面,好像一直等候著主人的歸來(lái),我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,把日記本鎖上了。

  媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了,飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個(gè)菜。其實(shí),我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的,他們總是利用吃飯的時(shí)間對(duì)我進(jìn)行“思想教育”,媽媽像個(gè)老太太叨嘮個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,爸爸像個(gè)皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈,我只能寫(xiě)進(jìn)日記本里。

  我像往日一樣磨磨蹭蹭來(lái)到飯桌前,夾了幾筷子可口的飯菜,準(zhǔn)備扒幾口飯后,匆匆離開(kāi)這個(gè)“是非之地”,卻發(fā)現(xiàn)耳邊沒(méi)有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼,媽媽正微笑看著我,想說(shuō)什么沒(méi)說(shuō)出來(lái)。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴(yán)肅,還親切地說(shuō):“喜歡吃就多吃點(diǎn),我以后不再命令你吃不喜歡吃的飯菜!

  這頓飯是我很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。

  回到臥室,我聽(tīng)見(jiàn)爸爸小聲地對(duì)媽媽說(shuō):“孩子大了,有自己的想法,以后咱們對(duì)她的態(tài)度可得改一改了!甭(tīng)后,我心里樂(lè)開(kāi)了花。

  后來(lái),爸爸和媽媽對(duì)我的態(tài)度來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,雖然對(duì)他們的轉(zhuǎn)變我有些不適應(yīng),但我卻找回了以前那種寫(xiě)日記那種“美味佳肴”的感覺(jué)。

  我的日記本依然上著鎖,不過(guò),我會(huì)常常故意忘記鎖上。無(wú)形中,我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……

語(yǔ)文日記作文 篇7

  經(jīng)過(guò)幾天的奔波,我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過(guò)的景象,到處都是廢墟,聽(tīng)到了許多人的哭聲,看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運(yùn)到了一個(gè)臨時(shí)搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的,身上滿是塵土,但從那睜的大大的眼睛里透出來(lái)的是渴望讀書(shū)的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過(guò)了我,我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川,堅(jiān)持住!》,這時(shí),我看到了他的眼睛濕潤(rùn)了!

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