簡單的寫民情日記

　　一篇篇民情日記拉近了干部與貧困戶之間的距離，解決了貧困戶生產(chǎn)和生活中的難題，以下是為你收集整理的簡單的寫民情日記，歡迎閱讀參考，希望對你有幫助!

　　簡單的寫民情日記【1】

　　當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康的環(huán)境中茁壯成長。

　　劉順香是初二年級學(xué)生水竹鄉(xiāng)雙旋村，一個文靜而漂亮的姑娘。正是由于她的文靜，以至于她在上課時也極少發(fā)言，有時就呆呆地做著，不知在想些什么。本學(xué)期來每次作業(yè)總是拖拖拉拉，不能及時完成。而且，最近書寫越來越慢，成績也越來越差。針對這個情況，我和班主任決定對她進(jìn)行一次家訪，希望能夠聯(lián)合家長的力量一起幫助取得進(jìn)步。

　　二、處理和解決

　　還沒去家訪，剛跟劉順香說了一下，沒想到她的眼淚就掉下來了。看來，她也知道自己自從他爸爸去世后，她學(xué)習(xí)中的現(xiàn)況，摸清她心里的想法，對癥下藥，針對她的.一些特殊情況，媽媽要多關(guān)心她，多和她交流談心，老師也要如此。讓她感受家庭和學(xué)校的溫暖。放學(xué)后我們來到水竹想把村劉順香家，她媽媽一人默默的坐在沙

　　發(fā)上�？匆娢覀儊砑以L，晃晃悠悠的站起來給我們讓座。一進(jìn)家門，最引人注目的是那張黑白照片，簡單的家具，一張四方桌，幾張椅子，一臺很舊的電視可以算是值錢的家當(dāng)了吧。

　　剛一坐下，還未開口，這位母親的眼眶便紅了，劉順香媽媽向我們反映了一些她家的情況：她們本是三口之家，雖不富裕但是幸福美滿的家庭。一年前張燕的爸爸得病，經(jīng)過兩次手術(shù)，本不富裕的家庭變得一貧如洗。十幾天前再次發(fā)作，離開了她們母女，離開了這個家。她由于過度憂傷和疲勞，也患病多日。孩子請親戚朋友照顧，看了她的回家作業(yè)，也發(fā)現(xiàn)了她作業(yè)馬虎、學(xué)習(xí)也不夠理想。常常還發(fā)現(xiàn)她夜間偷偷地哭，吵著要爸爸--------聽著聽著，我的眼睛模糊了。我想同劉順香學(xué)的速度慢、厭學(xué)有著復(fù)雜的原因，要幫助她除了耐心更需要愛心。讓她時時處處感到同學(xué)、老師在愛她，關(guān)心她!了解她的所想，關(guān)心她的情緒，多一個擁抱，多一個微笑，多一次理解，不是強(qiáng)調(diào)她作業(yè)做得夠不夠好，不是需要她一開始就要成為最優(yōu)秀的孩子。她是在該得到理解的時候沒有得到理解，是在該擁有老師關(guān)愛時沒有得到關(guān)愛，是在她該得到家長幫助時沒有得到幫助。這時作為老師我決定重新出發(fā)，從心出發(fā)，慢加等待，愛加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。

　　家訪回來，我馬上向街道網(wǎng)格領(lǐng)導(dǎo)反映此事，并為這個家庭申請了低保，讓她們感受政府的關(guān)懷，在經(jīng)濟(jì)上盡可能幫助她們。

　　并讓她幫老師發(fā)作業(yè)，讓她與最能關(guān)心同學(xué)的孩子做同桌，讓她做她期望做得，真誠的發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng);真誠看見缺點(diǎn)，及時指正;對她不責(zé)備，對她不發(fā)怒。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，

　　從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。

　　三、感想

　　在這樣走訪的過程中，獲知群眾心聲，“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)”正在成為 “為居民解決日常生活中遇到的問題，為他們排憂解難”的載體，并在逐步成為常態(tài)。走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了政府的關(guān)懷、學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校、社會和家庭三位一體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。網(wǎng)格走訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。

　　簡單的寫民情日記【2】

　　“居民吳躍東反映自家門前路燈不亮，居民委員與維護(hù)隊(duì)長聯(lián)系，維護(hù)隊(duì)長立刻安排電工前去維修，居民滿意……”這是湯原農(nóng)場社區(qū)干部民情日記中記錄的一項(xiàng)。

　　這個農(nóng)場社區(qū)扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，注重以學(xué)促進(jìn)、以做深化、以改提升，深入開展“民情”主題系列活動，通過記錄民情日記，記錄百姓身邊發(fā)生的難事，社區(qū)干部解決的程度等，在為民服務(wù)和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)方面，取得了明顯的成效，與居民群眾的關(guān)系也更為融洽。同時也帶動了職工群眾參與活動的熱情度，定期或不定期地排查各類不穩(wěn)定因素，扎實(shí)做好維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定工作;關(guān)注弱勢人群，經(jīng)常走訪困難戶、低保戶、孤寡戶，想他們所想，急他們所急，重點(diǎn)解決群眾反映集中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，努力讓“兩學(xué)一做”成為黨員受教育、群眾得實(shí)惠、發(fā)展見成效的生動實(shí)踐，為進(jìn)一步推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　簡單的寫民情日記【3】

　　“12月 2日(星期五)，下午5點(diǎn)多，趁著天色尚早，到貧困戶關(guān)海軍家了解過冬準(zhǔn)備情況，其廚房四處透風(fēng)……”“12月15日(星期四)，在‘六改一增’送溫暖活動中給貧困戶送去了過冬棉被、門簾，并幫海軍家申請了改廚、改門項(xiàng)目……”“12月21日(星期三)，天下著小雨，有陣陣寒意，我來到貧困戶關(guān)海軍家，看到改廚、改門工程圓滿結(jié)束，感到很欣慰……”這是貧困戶幫扶人段喜娟寫的部分民情日記。為了更好地幫助貧困戶解決實(shí)際問題，在扶貧工作中，內(nèi)黃縣豆公鄉(xiāng)建立了民情日記制度。

　　民情日記就是把貧困戶生產(chǎn)生活中的難事、愁事記錄下來，并一件一件抓落實(shí)。豆公鄉(xiāng)黨政辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)民情信息，每周定期開會研究處理，重要問題及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。同時，及時把解決情況進(jìn)行反饋，一時不能解決的，也說明緣由，切實(shí)為貧困戶解決各種實(shí)際困難。為防止民情日記流于形式，該鄉(xiāng)還建立了領(lǐng)導(dǎo)審閱制度，不定期由鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)親自抽查審閱干部職工的民情日記，并將民情日記納入干部年終考核，作為評優(yōu)重要依據(jù)之一。

　　一篇篇民情日記拉近了干部與貧困戶之間的距離，解決了貧困戶生產(chǎn)和生活中的難題，收到明顯效果。對此段喜娟深有感觸：“開始還覺得麻煩，后來記開了，才真正感覺到好記性不如爛筆頭，把所記下的民情日記分類匯總后，工作更有條理了，幫助貧困戶脫貧心里更有譜了。”一年來，該鄉(xiāng)60多名黨員機(jī)關(guān)干部記下民情日記200多篇，梳理貧困戶問題130條，解決近100條。

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