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反思周記

時間:2020-11-02 10:23:59 周記 我要投稿

【推薦】反思周記八篇

  時間乘著年輪循序往前,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,我們一定有印象深刻的事情,是時候仔細地寫一篇周記了。千萬不能認為周記隨便應付就可以,下面是小編為大家整理的反思周記8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】反思周記八篇

反思周記 篇1

  經(jīng)歷了這個學期的學習與磨練,自己在學習上、思想上,在我們幾位老師的精心、認真的幫輔下,使我轉(zhuǎn)變了很多,謝謝你們我敬愛的老師!

  在這個學期里,我的原定計劃:早上記憶英語單詞,中午要通過打一篇作文來提升閱讀理解能力,后來因為作業(yè)不能很好的完成就取消了這個項目,改成讀作文,晚上七點開始寫老師布置的作業(yè),之后再復習以及預習,每一個課時40分鐘一共120分鐘一直到11點鐘才睡覺,星期5的時候晚上7點開始寫作業(yè)一直到10點才睡覺,星期六早上7 點到11點寫作業(yè),下午2點到5點寫作業(yè),晚上7點到10點預習語文、英語、數(shù)學等科目,星期天早上要閱讀政治、歷史、地理、生物等科目,還要補空余作業(yè),下午休息,可是我總要被作文拉住后腿,導致早上要寫作業(yè),復習和預習的時間消之不見,有時連下午的休息時間也沒有了,唉,原本下午可以玩2小時電腦游戲和2小時時自由活動的,全部都泡湯了。此項計劃現(xiàn)在出現(xiàn)了很多問題,我還要做一些必要的修改……

  在學校里,我在學習的過程中,出現(xiàn)了很多毛病,但還好,還有方法“治愈”經(jīng)過一個學期的學習,我發(fā)現(xiàn)了我的缺點有:1上課講小話、2作業(yè)做錯不問老師解決、3上課時沒有集中精力聽課、 4沒有跟著老師的思路走、5各科的筆記沒有做好。

  而改正的方法分別是:1管住自己,克制自己,讓自己的嘴緊緊閉上,只是跟著老師閱讀的時候打開、2積極向老師請教不會做的和做錯的、3以后不再像以前那樣不聽講,不再東看看,西摸摸的、4跟著老師的思路走、5老師寫在黑板上的和老師叫記錄的都要記在筆記本上,做好筆記。

  時間飛逝,一眨眼之間,初一的一個學期已經(jīng)過去了,我悟出了學習的三大要素是學習、預習和復習,而三大要素中最重要的是學習是重中之重,然后是預習最后是復習,當然也少不了各科習題的鞏固

  我一定會戰(zhàn)勝我的缺點,與時間賽跑,與自己賽跑追回我以前失去的時間,不做時間的奴隸,爭取做時間的主人吧!同學們,老師們,看好我吧!

反思周記 篇2

  今天,劉老師發(fā)了期中考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!

  這次考得差的原因是:1.錯字多,光錯字就扣了我5分。2.太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動詞寫下來,而我呢,則把全文的動詞都寫了下來,又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦,最后一段寫得太少了,所以被扣了1分。4.平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章,讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了,一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達完整。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!

  不過嘛!我還是有優(yōu)點的。我組詞組得特別好,卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。

  雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大,把缺點都改成優(yōu)點,雖然世界上沒有幾個十全十美的人,可我就要做那幾個人中的一人!

反思周記 篇3

  又是一次匆匆離去考場,悲傷的心情布滿了我的各個細胞。考試后,我的心里猶如十八個吊桶打水七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷.

  自認為做得很好的考卷,在我的心里印下了痕跡,與同學結(jié)伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,后悔了,傷心了……

  悲傷的感覺同時充溢了我的大腦,內(nèi)心的恐懼抑制不住得釋放出來。失敗的考試似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評、嘲笑……種種聲音躍在我的耳畔。作文

  當我知道我只考了96。5時,心里非常難過,我立馬看了看錯的題,結(jié)果讓我大吃一驚!別的同學都考了很好的分數(shù),但是我卻考了……嗚嗚嗚嗚嗚嗚!

  背著沉重的書包,再一次感嘆世界的不平,再一次后悔考試時的發(fā)揮,再一次氣憤無情的學習,再一次痛恨殘酷的競爭。作文

  淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn),充實的血管似乎即將爆裂,凄涼地我仰天眺望,期待著老天再一次將我的末日吞噬。

  “哦,天上的神仙,看看我這個無助的女孩,讓快樂降臨在我的身上!蔽也煌5仄矶\。

  考試后的心情,苦澀交加,像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的果子。

  考試后的心情,像最后一顆糖,化在舌尖時那么一點點的惋惜!

  考試后的眼淚,如苦澀青果,化在這雪白的紙上?荚嚭蟮臅r間,為何過的那樣慢,如凝固了一般!

  一系列的試后保佑,并沒有趕走我凄涼地心情,反而愈發(fā)不可收拾。

  終于邁著沉重的步伐回到了家,無情的淚水奪眶而出,又一次拿起筆,做著永遠做不完的作業(yè),幻想用此法將痛苦至于心底。

  窗外忽然下起了雨,沖動的我恨不得沖出門外,讓雨點盡情打濕我的衣裳,趕走我悲傷的烏云。

  我做到了,擺脫了雨傘的束縛,讓無情的雨點布滿我的全身,似乎只有這樣,心情才會得到好轉(zhuǎn)。

  此時,一聲哈欠打破了我白日做夢的思維,回到溫暖的屋子不知怎的,似乎使我再一次墜入了深谷。

  以往我自認為我很棒,可是,現(xiàn)在就證明了,我還是不行的。之前,每天放學回家,做完老師的作業(yè)后,我馬上飛奔出去,玩去了?傆X得一個人在家太孤單了。作文的分數(shù)也是很多的我們不能小看它也不能因為自己的一點小弱點而全盤結(jié)束,我們必須多看看書增長課外知識并在書中找到我們所須要的知識,俗話說的好:“書如藥也,善讀之可以醫(yī)愚!本退阍俦康娜酥灰嗫纯磿矔兊暮苈斆。

  也許是命中注定會有這一撥轉(zhuǎn)折,想讓我從好生變?yōu)椴钌,?7分,96.5分,93分?”躺在床上歇息的我仍然在猜想著我的殘酷考試成績。

  此時,風雨已散去,又一次地放晴并沒有驅(qū)趕走我的痛苦與悲傷。抱著怎么辦的心態(tài)起了床,在書桌前徘徊。

  痛恨你學習,令人悲憤欲絕的詞……

反思周記 篇4

  又一個學期就這樣結(jié)束了。迎來了第13個已久的寒假。

  時光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移;厥走@一年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi),通過不斷地學習,我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟;蛟S這正是成長的代價;叵胱约哼是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

  出勤情況:上學期請了N次病假。拉下N天的課希望初二學期爭取做到整個學期沒有的情況。

  在學習上:我經(jīng)常不按時完乘作業(yè),上課又不認真聽講,每次都不會;每次都拉下作業(yè)。初二我首先,合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎,效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié),具有很高的價值,應認真完成。認真對待考試,考前認真復習。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標還很遠,仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學習。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學習。

  以上是我對本學期期末一些方面的個人總結(jié),我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標,我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助!

反思周記 篇5

  周二講了《春雨》一課,覺得效果還不錯,其中有個教學片斷是讓學生仿照例句說句子,由于句子很富于兒童色彩,學生很感興趣,說得也很很好,之后我又讓學生展開想象說說如果你是桃花,你會怎樣感謝春雨?通過這一段的教學,我認為值得自己欣賞的地方有以下幾點:

  1、注重了在閱讀實踐中,激發(fā)學生的情感,豐富學生的想象,讓學生學會了表達。首先讓學生從仿句入手,想象春雨、柳樹、麥苗、青蛙的對話以及快樂的心情和表現(xiàn)。使學生更加親近自然,表達了對春天的無比熱愛。

  2、引導學生親近自然,以假象角色(桃花、柳樹、青蛙)的方式,與春雨對話,使人與自然融為一體,情感再次得到升華。

  3、同時,注意向課外延伸,讓學生聯(lián)系生活,再想象春雨還會喚醒什么生命,學生的創(chuàng)新思維又得到發(fā)展。

反思周記 篇6

  第一周

  教育工作者要有時代緊迫感,立足實際工作,不斷學習,加強自身素質(zhì),在 素質(zhì)教育改革中,趕做弄潮兒,開拓進取,銳意改革。

  教育造就著一代代的棟梁,描繪著祖國未來發(fā)展的前景。因此說教育工作任重而道遠,但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀”認識教育,踏實工作,細心嚴謹勇于創(chuàng)新,在開拓中前進,在前進中開拓,素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌,教育質(zhì)量的 提高一定是歷史的必然結(jié)果。

  教學反思周記

  第二周

  本周以來,我認為要正確實施語文的 口語化教學,作為教師先要對這以目標做準確深刻地理解和充分認識。同時,也要明確在教學中應該遵循一些原則。最后,從生活實際出發(fā),剖析生活中的活生生的事例,給學生以理論指導;多用典范的口語交際實例給 學生實在的示范,把口語交際的 過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學生。

  教學反思周記

  第三周

  語言和文學的教學反思:語言的學習有助于形成有效的溝通,包括意義上的溝通和形式上的溝通;有助于有效的.表情,包括個人作出表情時是對各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力;幫助澄清思想,如幫助學生了解他們對觀念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表達的程度。

  文學的學習反思:文學的學習有助于大大提高青年人經(jīng)驗,廣泛拓展讀者的視野,為個人提供一種探索他自己 無力自己參與的人生與生活的機會,而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會,從而使其既不受地理條件的影響,也不受他們能夠參加的時間,社會階段,職業(yè)種類和社會群體的局限;有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習慣;有助于增強解釋材料的技能;有助于形成鑒賞標準。

  教學反思周記

  第四周

  反思如何以具體目標為依據(jù)來判斷各學習領(lǐng)域的比較價值?對于職業(yè)學校和普通中小學而言,對于兩類不同的總體課程目標,同學習領(lǐng)域的價值也就不同,因此,相應地在學習中的地位或權(quán)重也就不同。而對普通教育階段來說,是把學?傮w課程目標定位于側(cè)重升學上,還是定位于側(cè)重就業(yè)上,抑或兼顧二者,也許是學習領(lǐng)域的相對價值發(fā)生變化。

  教學反思周記

  第五周

  對科學的學習反思,科學的學習有助于增進個人和公眾的健康,包括形成衛(wèi)生習慣,健康態(tài)度和掌握健康知識等。有助于科學地利用自然資源,有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源,了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時,又不大量損耗整個儲存方式,了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率,并了解動植物資源及有效利用他們的方式;有助于更清晰地了解這個世界,了解人和這個世界的關(guān)系,以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。

  教學反思周記

  第六周

  在搞好素質(zhì)教育工作中,要重視指導組織好學生的德育社會實踐活動,如組織好學生勞動課,重要節(jié)日活動等,并在活動中切實引導,讓學生明白勞動的辛苦,勞動的價值。如植樹時讓學生明白環(huán)境保護的重要。在長期的教育工作中,還要認真建立好學生素質(zhì)考核檔案,公平、公正地評

  價學生,幫助學生正確認識自己,使學生在素質(zhì)成長中揚長避短。

  在學生素質(zhì)教育中,教師必須端正教育思想,彼此協(xié)調(diào)一致,才能更好地對學生實施正確和有效的教育,才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。

  教學反思周記

  第七周

  本周以來,我認為口語交際教學是語文教學中最薄弱的環(huán)節(jié),學生的口語交際能力也成了語文能力中最差的一個方面。就其原因,是由口語交際教學缺乏理論的指導造成的。我認為在對待口語交際教學現(xiàn)狀中存在的問題上,既要認清形勢,認真分析障礙產(chǎn)生的根源,又要努力探索出現(xiàn)代話視閾中口語交際教學的多學科理論依托——語言學原理、信息學原理、文化學原理、公共關(guān)系學原理和美學原理。

  教學反思周記

  第八周

  怎樣加強學生綜合性能力的培養(yǎng)?

反思周記 篇7

  《七色花》是一個傳統(tǒng)的故事教學活動,活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開,讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里,在理解故事內(nèi)容,會說故事里典型的句子之后,再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱,去實現(xiàn)自己的愿望。

  在出示教具“一朵七色花”,猜測了七色花的神奇魔力之后,我給孩子們完整講述了整個故事,并運用圖片讓幼兒回憶故事內(nèi)容,回答了七片花瓣實現(xiàn)了哪七個愿望?討論哪一瓣花用得最有意義。孩子們的思維都非;钴S,說了很多種,有的說第一片花瓣最有意義,沒有這一片,她根本回不來,后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義,玩具太多了,交通堵塞了,這片花瓣幫助了全城的人。老師就逐個引導分析,最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論,最后一片花瓣最有意義,因為安妮用最后一片花瓣幫助威嘉站立起來,自己也從中得到了快樂,這也是本次教學活動的目標之一:嘗試分析故事的主題“幫助別人的同時,自己最快樂!”

  其實,雖然在老師的引導下,他們不得不認為最后一片花瓣最有意義,但是在內(nèi)心,他們不一定接受。在最后的游戲環(huán)節(jié),“假如給你一片花瓣,你會實現(xiàn)什么愿望?“在游戲中孩子們暴露了自己的真實想法與做法,”“假如我有一片七色花瓣,我想買下全世界的玩具!薄凹偃缥矣幸黄呱ò辏蚁氲玫胶枚嗪枚嗟奶枪!薄凹偃缥矣幸黄呱ò辏蚁胗泻芏嗪芏噱X!边@些是他們內(nèi)心真實的想法,你能否定他不應該有這樣的愿望,應該做更有意義的事情嗎?

  關(guān)心他人確實是美德,是應該引導幼兒去感受,但是我們不能過于強調(diào)語文的教化作用,把我們的體驗強加給孩子。這樣做導致的后果是什么呢?

  長期的、模式化的思想教育,讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話,空話的習慣,童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音,你們要聽什么,愛聽什么,我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語言教學應該盡量避免這種悲哀,讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機和活力,真正煥發(fā)生命的色彩。

反思周記 篇8

  窗外的天是灰蒙蒙的,我的心是沉沉的。坐在寫字臺前,我沒有絲毫復習英語的興趣,腦海里又浮現(xiàn)了放學前發(fā)試卷的情景。

  蔡老師拿著一疊厚厚的試卷走了進來,我們知道,那是期末試卷!霸S宣超99.5……“蔡老師開始報成績了。我的心怦怦跳個不停,滿懷期待……”張錦豪91.5“,多少?97.5吧?老師是不是看錯了?我怎么會考這么差呢?怎么會?怎么會!

  “還不是你平常粗心大意,不好好學習,沒有養(yǎng)成檢查的習慣。”一個聲音從我心底傳來。是啊,能怪誰呢?當然是我自己平常不好好學習,做事很粗心大意,馬馬虎虎,做試卷不來不去檢查,現(xiàn)在哪里去買后悔藥呢?

  怎么辦,怎么辦呢?我以后一定要好好做每一張試卷,不求快,但求好,細節(jié)決定成敗。我要從寒假開始,好好做課外作業(yè),努力爭取100分。

  想到這里,再看看窗外,我仿佛覺得天一下子明亮起來了……

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