周記的益處作文

　　堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記有利于提高寫作水平，這已是公認(rèn)的事實(shí)，而周記對(duì)于創(chuàng)建文明班集體來說，同樣有著不可替代的作用。我對(duì)學(xué)生寫周記作了明確要求：周記要貫徹四字方針：“即“恒、真、誠、能�！彼�謂“恒”即持之以恒，不三天打魚、兩天曬網(wǎng)；所謂“真”即真人真事，不編造，不杜撰；所謂“誠”即反映自己的真情實(shí)感，不無病呻吟；所謂“能”即有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，提高寫作能力。實(shí)踐證明：周記，無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)班級(jí)都起到不可忽視的作用。

　　一、周記是學(xué)生自我鞭策的“動(dòng)力”

　　初中學(xué)生正是逐漸形成正確世界觀，養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們接受能力強(qiáng)、興趣廣泛，思想波動(dòng)大。因此做事常常憑興趣，三分鐘熱度，往往開頭勁頭十足，沒幾天就煙消云散，而堅(jiān)持天天寫周記正是克服虎頭蛇尾不良習(xí)慣的有效手段。由于貫徹了一個(gè)“恒”字，周記不僅成了自我教育的場(chǎng)所，而且在潛移默化中提高了辨別是非的能力，更重要的是學(xué)生從中常獲得前進(jìn)的動(dòng)力。我班某同學(xué)在她的周記中這樣寫道：“每當(dāng)我拿起周記總有一種沖動(dòng)感，因?yàn)樗�記錄了我前進(jìn)的足跡，她成了我生活中不可缺少的一部分，她給了我美好的回憶，更給了我前進(jìn)的動(dòng)力……”的確，習(xí)慣成自然，凡是能堅(jiān)持不懈認(rèn)真寫周記的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)是踏實(shí)的，進(jìn)步同樣是顯而易見的`。

　　二、周記是映照班級(jí)風(fēng)貌的“鏡子”

　　由于對(duì)學(xué)生的周記強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“真”字，因此周記似乎成了我辦公桌上的一臺(tái)“顯微鏡”。當(dāng)每周一把周記集中起來時(shí)，我就把握了班級(jí)脈搏的原始憑證。同學(xué)間、師生間、家庭間各種情況，都會(huì)在這里清晰地反映出來。班主任有了這第一手資料，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，談話的談話，該開展活動(dòng)的也能及時(shí)地進(jìn)行，班級(jí)工作可以做到有的放矢，正如某學(xué)生在周記中所言：“我們的班主任好像有特異功能，班里的任何事情都瞞不了他，他的心和我們是相通的�！逼鋵�(shí)，學(xué)生的周記就是班主任的“法寶”。班主任也只有與學(xué)生休戚與共，并隨時(shí)作好“微調(diào)”工作，才能把同學(xué)凝聚成一個(gè)同舟共濟(jì)的文明集體。

　　三、周記是師生交流情感的“渠道”

　　教育過程是一個(gè)雙邊過程，教師與學(xué)生之間的感情又是做好工作的重要紐帶，班主任不能每時(shí)每刻找每個(gè)學(xué)生談心，而筆談則可跨越時(shí)空彌補(bǔ)不足。我要求學(xué)生寫周記做到一個(gè)“誠”字：贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么應(yīng)有個(gè)鮮明的態(tài)度。

　　當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們會(huì)在周記中向你訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對(duì)某些現(xiàn)象感到困惑時(shí)，他們會(huì)向你求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時(shí)，他們會(huì)在周記中提出自己的建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，他們也會(huì)向你傾訴，與你共享快樂。而這一切在面談時(shí)卻往往做不到。對(duì)于班主任在周記上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，如“哪里跌倒哪里起來！”“好樣的，有志者事竟成！”等常常使學(xué)生興奮不已。師生感情也正是在這樣的筆談中越來越濃，而班級(jí)工作也就在這樣的基礎(chǔ)上越做越順。

　　四、周記是提高寫作水平的“鑰匙”

　　寫周記如果沒有計(jì)劃和安排，每階段也沒有具體要求。那么天長(zhǎng)日久，由于學(xué)生的生活比較單一，往往會(huì)出現(xiàn)為了應(yīng)付而寫流水帳的情況。為了克服這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)階段性地提出具體要求：如布置觀察周記，小評(píng)論；每次主題班會(huì)前，布置好發(fā)言提綱；有影評(píng)等活動(dòng)時(shí)，周記更成了用武之地；外出活動(dòng)，周記則是習(xí)作的“試驗(yàn)田”。這些習(xí)作，既有不同體裁的要求，又滲透了愛國主義、集體主義的理想教育。

　　初中階段是人生的起點(diǎn)。周記烙下了學(xué)生前進(jìn)的足跡。這里有進(jìn)步的歡愉，有成長(zhǎng)的煩惱，更有回味無窮的酸甜苦辣。周記不僅為學(xué)生的進(jìn)步添了磚加了瓦，更為創(chuàng)建文明班立下了汗馬功勞。當(dāng)你看到心血結(jié)出碩果時(shí)，就會(huì)感到：周記的確是班主任做好工作的“法寶”。

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