關(guān)于周記高中模板錦集5篇
時(shí)間飛快，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧，不妨坐下來好好寫寫周記吧。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的周記高中6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
周記高中 篇1
命運(yùn)是掌握在自己手中的。我們不能選擇命運(yùn)，但可以改變命運(yùn)。我們要自己主宰自己的命運(yùn)。
美國作家奧里森。馬登就寫了這樣一本書《你的未來你做主》。書中一抓住機(jī)遇、閑暇中的財(cái)富，熱情創(chuàng)造奇跡等方面講述他對做主未來的想法建議。通過讀此書，想法很多心中思緒萬千，下筆有神。
上天對于我們是公平的，它會給人們以未來，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇來使自己的未來變得更加美好，那就是我們現(xiàn)在的任務(wù)；好好學(xué)習(xí)，獲取知識的力量。
知識改變命運(yùn)，每個(gè)人的知識占有量和對物體的接受理解能力是不同的，那也就造成了我們所以為的智商高低。如果你擁有的智商是低的，那么你就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)，笨鳥先飛。應(yīng)該跑在高智商人的前面持之以恒，那么你就也會智高一尺。我的目標(biāo)是現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，等待機(jī)會的降臨。機(jī)遇是不會降臨在那些毫無準(zhǔn)備的人身上的，那時(shí)機(jī)遇來到你身邊，而你毫無準(zhǔn)備，那它也會飛走。所以好好學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的基礎(chǔ)�；A(chǔ)不好，所有都是無稽之談，南柯一夢，往往不能成真。
二來，我們應(yīng)該運(yùn)用智慧和知識。如果你才高八斗而足不出戶，雖然會存在伯樂、劉備等著人的賞識，可那畢竟也是極少數(shù)的。我們應(yīng)該毛遂自薦，向被人推薦自己，敢闖敢拼，向眾人展示最完美的一面。機(jī)遇有時(shí)也是需要自己贏取的。所以，我會好好表現(xiàn)，爭取做一匹千里馬，然后自己去尋找那個(gè)或那些伯樂。故運(yùn)用智慧，展現(xiàn)知識也是至關(guān)重要的。
三來，是使用機(jī)遇，如果你擁有扎實(shí)鞏固的基礎(chǔ)和超強(qiáng)的自我推薦和贏取機(jī)遇的能力，那你接下來用使用機(jī)遇。機(jī)遇不是裝飾把玩的，它是會消逝的，所以機(jī)遇到來就要死死抱住不放，刻不容緩的飛奔著將它使用掉。當(dāng)然，使用機(jī)遇也是一個(gè)人才能的體現(xiàn)。如果想要完美的，毫無瑕疵的使用這次難得機(jī)遇，那么你必須要有開朗的性格和巨大的承受能力。應(yīng)為你可能失敗，要為失敗做好不必要的打算。和成功后不會巨大的成就感折服。然后是得體的談吐，適合這個(gè)機(jī)遇的才能，自信的力量。學(xué)會利用障礙的手法，那么你將會近乎完美的使用掉這次機(jī)遇。但是完美的使用還需要隨機(jī)應(yīng)變的能力。這不是人人都具備的。
完成以上三點(diǎn)，那么你就完成你的未來你做主的目標(biāo)。我會為此奮斗努力，從基礎(chǔ)開始坐起，遇招拆招，迎難而上。帶著"長風(fēng)破浪會有時(shí)”的信心，“直掛云帆濟(jì)滄�！钡睦砟�，懷著“梅花香自苦寒來”的堅(jiān)強(qiáng)斗志。相信吧！總有一天我或我們，將做主自己的命運(yùn)。
周記高中 篇2
今夜忽而有些睡不著，于是起了身，坐在窗前看著外面沒有蘇醒過來的世界，白天車水馬龍的街道終于停下了自己的喧囂，靜謐極了，我開始有些不習(xí)慣于這樣的安靜，好似的心跳都在周圍蔓延，直至包圍了我的整個(gè)世界。
原來黑夜如此的可怕，我開始期待亮光壓滿整個(gè)世界的樣子，時(shí)鐘指向了六點(diǎn)，發(fā)出了“盯”的一聲，把我從思緒里來回來，快了，天幕就要揭開了。
看過天幕亮起后的場景，卻從沒看過天幕漸漸亮起的模樣，先是地平線上開始蔓延出一絲蒼白，然后一點(diǎn)一點(diǎn)浸染至整個(gè)天空。我發(fā)誓我絕對不想看到第二次，因?yàn)槟欠N灰色的絕望差點(diǎn)把我打垮下去。
郭敬明說：“人總是要走陌生的路，聽陌生的歌，看陌生的書，才會在某一天猛然見發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情，原來真的就那么忘記了。”我不知道，他寫這段話時(shí)，是歷盡滄桑后的平靜，抑或是想要再次追憶時(shí)的無可奈何。
我哭了，我以為自己已經(jīng)沒有眼淚，以為早在黑暗中變成一塊散發(fā)陰冷氣息的堅(jiān)硬巖石了。在自己筑成的堡壘被擊跨之后，以黑夜作為自己的外衣，以瘋狂作為手中的利刃，僅僅是因?yàn)檫@個(gè)世界令我無知，令我恐懼，令我無措。我只有揮舞利刃，不斷砍殺令我害怕的東西全身涂滿保護(hù)色，警惕色，才能在嬗變的世界艱難求生。
周記高中 篇3
星期五，全校進(jìn)行了期中考試，在前一晚上，我緊張得很，一直在抓緊復(fù)習(xí)，因?yàn)槲液ε伦约嚎疾缓�，可我還是在8點(diǎn)就睡了，因?yàn)橐煤眯菹�，要不明天沒有精神，自然也就考不好了。
到了考試時(shí)間，那瞬間才是我最緊張的時(shí)刻，我在想：寫字的速度要快點(diǎn)，不要慢吞吞，不能光寫得快，字也要工整好看。發(fā)下卷子來，我就按照之前趙老師的吩咐先檢查卷子有沒有破損，再寫班級姓名，寫完，我就開始抓緊時(shí)間寫試卷，試卷寫完了，我拿著草稿紙演算了一遍，找到了兩個(gè)錯(cuò)誤，并改正了。我看了一下表，足足用了40分鐘寫完一張數(shù)學(xué)試卷。
該考語文了，我還是想剛開始考數(shù)學(xué)那樣，我抓緊時(shí)間寫試卷，一分一秒也不放過，到了最后的作文了，我聽了一下，正在想寫什么，它是一個(gè)半命題作文，是秋天的，我填的是秋天的田野，寫完作文，我發(fā)現(xiàn)自己寫滿了格子，唯獨(dú)剩下了一格半，可我一點(diǎn)都沒感覺到累。寫著寫著時(shí)，劉樂昕突然舉起手來，老師問劉樂昕要干什么，原來是有一個(gè)閱讀的題，是趙州橋要求背過的那一段，那一段有錯(cuò)誤，試卷上是：還有的刻著雙龍戲珠，前爪相互抵著，各自回首遙望。但實(shí)際應(yīng)該是：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。還有的刻著雙龍戲珠。監(jiān)考老師說：“要是有錯(cuò)誤肯定會有老師來講，那個(gè)題就先別做了�！蔽覀兿葘懥藙e的，可我們等了好久，都快要交卷了，還沒有老師來，監(jiān)考老師就說：“既然沒有老師來講，那就按自己理解的寫吧�！庇谑俏覀冇痔钌狭四且活}。我還是看了看表，足足用了1小時(shí)10分鐘。我從頭開始檢查試卷了，可我沒檢查出錯(cuò)誤，但我敢肯定試卷一定有錯(cuò)誤。
下午，該考英語了，老師發(fā)下試卷，我們開始做，首先是聽力題，可是錄音還沒放出來，監(jiān)考老師就先讓我們坐后面不用聽力的題，終于，聽力題放出來了，大家仔細(xì)的聽著，我們寫完，檢查了一下試卷，就交卷了。
我好激動(dòng)��！真害怕我考不好！
周記高中 篇4
曾經(jīng)在一本書上看到說，在生與死之間有一段距離，就叫做人生，而如何走過這段距離，被叫做生活，所以，在漸漸成長的時(shí)間里，我想的`最多的就是自己為何生下來，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著莫大的關(guān)聯(lián)，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個(gè)機(jī)器人一樣，重復(fù)做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著，我常常捫心自問，既然你的生命沒有意義，你為什么還要活著？
我嘗試過利用科技來解決這個(gè)抽象的問題，但事實(shí)說明，科學(xué)無法解釋精神上的疑題。網(wǎng)絡(luò)上的有志人士各自探討著生命的意義。有人認(rèn)為，生命的意義在于對社會的貢獻(xiàn)∶人生苦短，能造福人類為社會貢獻(xiàn)出一份力，你的生命對于整個(gè)社會都充滿著意義。有人則反駁，生命的意義在于思想∶有人活著就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著，生命是有限的，思想是無限，把有限的生命寄托在無限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達(dá)自己的思想，甚至還有人說生命的意義在于尋找生命的意義。
對于現(xiàn)在，要我表達(dá)生命的意義的話，我會說，生命本身是沒有意義的，要說有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。
譬如說，對于地球，生命的意義在于帶給地球活力。對于國家，生命的意義在于自身的貢獻(xiàn)…
因此，對于不同的事物生命的意義就不同，將思維擴(kuò)散，就得出了對于不同的人生命的意義就不同。
科學(xué)家可能會說，生命的意義在于創(chuàng)造。
思想家可能會說，生命的意義在于思考。
哀怨悲傷的人生命的意義在于追求快樂。
窮極潦倒的人生命的意義在于追求財(cái)富。
那么，生命的意義也許就在于滿足需求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)了。需求和目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，生命不再是沒有靈魂的軀殼，每一條生命都在地球上跳躍著，繼續(xù)踏上追求生命意義的旅程！
篇四：生活選擇雙贏
追憶至幾千萬年前，當(dāng)人類還不是自然界充滿智慧的主宰，許多雙忍饑挨餓，虎視眈眈的眼在無時(shí)無刻的瞪著你。你，是選擇死亡，還是生存，是選擇合作，還是競爭？
競爭，對于人的發(fā)展和社會進(jìn)步有促進(jìn)作用，世界離不開競爭，自然界，動(dòng)植物會為了一點(diǎn)利益相互捕殺，偷掠，官場上，多少得罪人的勾心斗角，冷箭暗器，世界上，多少發(fā)達(dá)國家乃至發(fā)展中國家為打破一超多強(qiáng)格局在全國發(fā)展。競爭，它給予人的是最大限度地激發(fā)我們的潛能，不斷提高效率，發(fā)現(xiàn)自己的局限性。德謨克利特曾感嘆過：“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭不到冠軍�！睆倪@一面來看，或許，選擇競爭是相當(dāng)正確了。事情的兩面性不至?xí)绱�，競爭的不利，與它的好處是同重的，我們中考前，許多人避免不了緊張與失眠，競爭的壓力和心理的防御是重要的，也許它會產(chǎn)生競爭中偏激的思想：嫉妒產(chǎn)生的是向別人投射冷箭暗器，在競爭之外的獵殺，使人走向極端變得卑劣，從而言之，競爭不能盲目斷行。
合作，是個(gè)人或群體間為達(dá)到共同的目的需要的彼此合作，世界離不開合作，自然界，為了避免或減少被狩獵者所捕殺，通常會采取合作保護(hù)群體的做法，官場里，黨派之間需要合作才能使自己不易被排擠，楚時(shí)《離騷》的作者屈原就是因不參與而被排擠才有了如今投汨羅江。更不用說世界上正采取經(jīng)濟(jì)一體化的貿(mào)易，沒有合作，閉關(guān)鎖國的清政府也為之垮臺，中國有句老話：人心齊，泰山移。是的，有多少名人學(xué)士為了它贊嘆出千古名句，一個(gè)人的力量或許是有限的，但群體的力量，是無比強(qiáng)大的，人們會說：“這樣，選擇合作是正確了的吧�！蔽覅s說：“不�！焙献鞯碾p刃在于前者，競爭是不可分開的，沒有了競爭，合作的力量止步不前，分享如今的喜悅卻不看今后的結(jié)果，可能也不是永遠(yuǎn)的成功，所而言之，合作不可孤行。
那么把兩方面的選擇都否定了，也就沒了答案，而去把競爭與合作相互融合，作出你中有我，我中有你的關(guān)系，不就為雙贏了嗎？在合作中競爭，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，在競爭中合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)向上精神，不以成敗論英雄，古就有諺語：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！笔堑�，在今后的選擇上，也許只是雙選才能體現(xiàn)“雙贏”，也就選擇了“雙贏�！�
周記高中 篇5
這件事，使我深深地知道了爸爸媽媽平時(shí)有多辛苦。
星期天的一個(gè)中午，媽媽正要帶我去吃午飯，之后去上補(bǔ)習(xí)班。沒想到，在一凹坑里扭了一下腳，因?yàn)閶寢尳?jīng)常扭到腳，所以也沒什么太在意，但在去補(bǔ)習(xí)班的出租車了，媽媽疼痛難忍，看了一下，結(jié)果看見一塊骨頭凸了出來，于是我打電話給爸爸，讓爸爸帶媽媽去看病。在補(bǔ)習(xí)班里，我還是放心不下媽媽，剛上爸爸的車，就看見腿上綁著石膏的媽媽。我問：“媽媽，你骨折啦?”“是啊!”媽媽回答，我說：“媽媽，痛嗎?你真是太可憐了!”我扶著媽媽下了車，幫助她走上臺階。
從此以后，媽媽洗澡、倒茶什么是都讓我替她做，我有時(shí)會覺得很不耐煩，但轉(zhuǎn)念一想，爸爸媽媽從小到大給我做過事，媽媽就讓我做那么一點(diǎn)小事，我就不耐煩了，怎么可以哪?醫(yī)生說要綁好幾個(gè)星期，在這幾個(gè)星期內(nèi)，我一定要好好幫助媽媽，她讓我做什么事，我一定不能不耐煩，要做媽媽的小助手。
爸爸媽媽平時(shí)好辛苦啊!
【周記高中】相關(guān)文章：
高中周記10-30
高中周記精選11-24
高中的周記08-20
關(guān)于高中的周記06-17
周記高中勵(lì)志03-19
高中周記范文精選04-10
高中勵(lì)志周記10-10
高中周記素材10-25
驚蟄高中周記12-18
生活高中周記02-19