實(shí)用的高中周記匯總七篇
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng),一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。快來參考周記是怎么寫的吧,以下是小編收集整理的高中周記8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高中周記 篇1
事物總在變化之中,不知道在我的人生中有多少個(gè)人是值我信任,又有多少個(gè)肩膀是可以讓我依靠、是沒有什么私心的。不管怎樣,我知道在這世上總有一個(gè)人的肩膀是讓我依靠的、依靠著有安全感、不帶什么私心、不求有什么回報(bào)、一切只為了我!
每一次的依靠都讓我感到了安全感,每一次的依靠都讓我有深刻的記憶,那肩膀?qū)挻、厚?shí),那一刻只讓我依靠,每一次都底觸到心底柔軟、脆弱的地方,他的付出的一切都是為了我,
時(shí)間總在不經(jīng)意間留去,匆匆而過的人生總是在不經(jīng)意間流失了被自己遺忘的事,為有那個(gè)肩膀始終沒有忘記我無論何時(shí)何地、無條件的讓我依靠、讓我感到溫暖!
那個(gè)肩膀是我的港灣,是我一直的依靠!為了那份依靠我將努力付出………
高中周記 篇2
有人說,忘記感恩是人們的天性。但羊有跪乳之恩,烏鴉有哺之情,人們也要常懷感恩的心。
只有擁有一顆感恩的心,我們才懂得去孝敬父母:有著一顆感恩的心,我們才懂得去尊敬師長(zhǎng);有著一顆感恩的心,我們才懂得去關(guān)愛他人,珍愛自己,努力奮斗。
從小媽媽在我的印象里永遠(yuǎn)不是像別人家中的慈母,而是“嚴(yán)父”同學(xué)們經(jīng)常會(huì)談到自己的父母,自己有時(shí)磕磕碰碰傷r,母親知道后總是第一時(shí)間沖到學(xué)校來,對(duì)自己關(guān)懷備至;到了放學(xué)總能看到父母等待的身影;到了家甚至為孩子端茶送水,問到我時(shí),我只是勾著唇笑道:“我也差不多!”可我的心里卻不那么想,當(dāng)時(shí)我以為足媽媽沒有人家的母親那么疼愛我,現(xiàn)在我知道她只因此別的母親更疼愛孩子而嚴(yán)格。
我記憶最深的。次便是我骨折的那一次,那時(shí)還小,我當(dāng)時(shí)天真的以為右手骨折就可以少上幾天學(xué),少寫幾次作業(yè)了。上學(xué)的前一天,媽媽的話徹底打破了我的幻想!吧蠈W(xué)是必須的,該發(fā)言還是要發(fā)言,該寫的作業(yè)照常寫,右手不行用左手,你右手又不是天生就會(huì)寫字的!蔽?guī)е魫灥男那槿ド蠈W(xué)了,然而,情況沒有我想象地那么糟糕,老師告訴同學(xué)們我的情況,很多事情他們都為我代勞了,并且沒有絲毫的不情愿。老師也并沒有因?yàn)槲沂止钦鄱徊贾米鳂I(yè),反而很貼心地給我放寬了時(shí)間。
一天下來,我?guī)е篮玫男那榛丶伊,夜色濃郁,燈火輝煌,霓虹閃爍,無處小彰顯著璀璨繁華的現(xiàn)代城市,鮮嫩搖曳的柔弱花草,盡是高大幾屹直的假山怪石和大顆的松柏常青碧綠,姿態(tài)峻拔,粗獷豪放,無處不盡濕著勃勃生機(jī),原來幻想雖美好,但現(xiàn)實(shí)并不殘酷。
可到家后,媽媽的要求瞬間將我的心情毀了,她讓我按時(shí)把作業(yè)完成上交,已經(jīng)晚上九點(diǎn)了,用左手寫字,那得寫到什么時(shí)候,頓時(shí)覺得媽媽有些不盡人情,可她的下一句話讓我震驚了許久,讓我感受到了一個(gè)母親為孩子做的努力:“作業(yè)你來負(fù)責(zé)思考和念答案,我來幫你寫”。
愛不是一味寵溺,于是媽媽用另一種方式把她的一生都傾注于愛我這個(gè)責(zé)任上。因?yàn)椋肋h(yuǎn)也不會(huì)給自己的愛留下任何遺憾。學(xué)會(huì)感恩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)冰冷的世界背后,藏著的是溫暖。
高中周記 篇3
暑假到了,意味著將有成堆的作業(yè)壓下來。雖然實(shí)際上的作業(yè)沒有我想象得多,但也沒有想象中的容易。
語(yǔ)文的“每天”制是我早就料到的,其中有一項(xiàng)雖然是我早就想到的,但實(shí)際上布置下來了,也讓人有些吃不消,那項(xiàng)就是——每天背一首古詩(shī)詞。
哪怕是我最喜歡的,我都是一樣“快”,(記得快,忘得快)就說寒假那二十篇的古詩(shī)詞吧!為了不把作者弄亂,我還特地都找李商隱的,可是開學(xué)之后呢?那二十首我倒是都知道是李商隱寫得了,但題目?jī)?nèi)容我倒是忘得一干二凈。光是二十首就這樣了,如果再要我背將近六十首,那開學(xué)時(shí)還不知道是什么光景呢!
最讓我難辦的是讀書問題。
倒不是我不喜歡讀書,相反的,我還是很喜歡讀的,只是我從來都沒有過自己讀什么書,因?yàn)橹灰潜蛔x的,那書的可讀價(jià)值就會(huì)被我下意識(shí)地一貶再貶,下次再讀也會(huì)潛意識(shí)地忘記所有內(nèi)容,下意識(shí)地排斥。
我本來想是隨心所欲地看兩本名著,然后寫讀后感的,可是周老師的下一個(gè)命令差點(diǎn)讓我就地暈倒——要提問細(xì)節(jié)內(nèi)容!
了解我的人都知道我是怎么看名著的——一目十行,過目即忘。
不過,我忘得不是主要內(nèi)容,我忘得就是那些細(xì)節(jié)和人名字。
打個(gè)比方吧!比如我看巴金的《家》,內(nèi)容十分吸引我,可是后來用了好長(zhǎng)時(shí)間才搞清楚里面的人際關(guān)系,再如大仲馬的《三個(gè)手》,我到現(xiàn)在也只能記住主人公——達(dá)達(dá)尼安的名,(姓什么我忘了。)別人的名字我真的是一點(diǎn)印象也沒有,再如《愛的教育》,我干脆連主人公的名字也沒記住。
或許你會(huì)驚訝——那你是怎么看書的。
書中的人名字我都是靠模糊的樣子來記的,就像一幅復(fù)雜的圖畫,你看一遍后,可以有一個(gè)印象,下次在另外一個(gè)場(chǎng)合見到,馬上就能辨別出來,但如果讓你說出圖畫的具體樣子,你卻是絕對(duì)說不出來的,這和我記人名是一個(gè)道理。
上面的`都好解決,實(shí)在不行,多看幾遍,多留意幾次就可以了,可最后的讀后感就令我傷腦筋了。
這個(gè)我也沒什么好說的,因?yàn)楦星槎际窃谛睦锊刂,除非你有極高的語(yǔ)文功底,否則能寫出的感情絕對(duì)不是你內(nèi)心最深處的真正感情,我自認(rèn)為還沒有那么高的語(yǔ)文功底,所以請(qǐng)周老師做好心理準(zhǔn)備,開學(xué)之后,您絕對(duì)會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾篇優(yōu)秀的故事梗概展現(xiàn)在您面前。
不過……車到山前自有路,一切看著辦吧!
高中周記 篇4
余下來的幾個(gè)月時(shí)間的確是不多了。人生真的應(yīng)如夏花一般絢爛,濃酒一般芬芳。我的夢(mèng)很美,我的心很高,我知道,這時(shí)的我真的不需要再多想什么了,面對(duì)即將到來的高三,我的內(nèi)心充滿了欣喜但同時(shí)也充滿了矛盾。對(duì)于父母的期望,老師的目光,我內(nèi)心強(qiáng)烈的呼喊:高三,我要做最優(yōu)秀的自己!
憶起杜甫的《春望》,如今,有的已不再是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的無奈與嘆息了,而今,臨近高三的日子,真可謂是“感時(shí)間不多,恨己未努力”!我知道,在高三有限的日子里得只爭(zhēng)朝夕,看著眼前的自己,我一再自問:“人生能有幾回搏?何不瀟灑走一回?”
真的進(jìn)入高三了,殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)向我們逼近,我分明感覺到學(xué)習(xí)比以前繁重了,高考的日子在一天天靠近,我仿佛看到了生命中諸多底蘊(yùn)中最深沉的含義。我知道,人生總是要有選擇的;我明白,我僅有這最后的一次蛻變,也只有接受了痛苦的磨練,掙脫了蛹的束縛,才能成為一只翩飛而美麗的蝴蝶!
有人說,高三有的是叛逆、有的是痛苦。而我卻想說,高三有的是狂放、有的是頑強(qiáng)。走進(jìn)了高三,你可以聆聽到每個(gè)學(xué)子為終日高考的吶喊心聲;走進(jìn)了高三,你可以看到每個(gè)學(xué)子臉上分明變幻著喜怒哀樂的色彩;走進(jìn)了高三,你可以感受到每個(gè)學(xué)子身上張揚(yáng)著個(gè)性的棱角。我想:高三,是不加任何修飾的!它像是抑郁的紫羅蘭,讓你想哭就哭,想笑就笑,將你的人生肆意而又奔放的展現(xiàn)出來。
“花開堪折直須折”!高三,是沉重記憶帶來的苦澀思索;高三,是伴隨舞臺(tái)帶來的勝利歡歌。守住心中的目標(biāo),閃亮人生的舞臺(tái),高三,我要為自己的人生吶喊,做最優(yōu)秀的自己!讓年輕沒有失!讓生命激舞飛揚(yáng)!
高中周記 篇5
其實(shí)世界上不缺少幸福,缺的是善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。
幸福的存在形式多種多樣:父母在你生病時(shí)無微不至的照顧是幸福;爺爺奶奶的諄諄教導(dǎo)是幸福;朋友在你生處逆境時(shí)幫你是幸福;老師在你迷茫時(shí)拉你一把是幸福;陌生人在你問路時(shí)熱情的為你指引方向也是幸!
可大多數(shù)人認(rèn)為自己不幸福,這是為什么呢?
其實(shí)不是自己不幸福,而是不滿足于現(xiàn)有的幸福,想去擁有更多的所謂的幸福。何必呢?知足者常樂,追求太多負(fù)擔(dān)也會(huì)越多。
有這樣一個(gè)故事:
有兩個(gè)商人在生意上一落千丈、走投無路之時(shí)準(zhǔn)備回老家,在路上無意間發(fā)現(xiàn)了兩瓶裝滿金沙粒的瓶子,都趕忙伸手去抓,兩人都抓了滿滿一把,誰(shuí)料瓶口太小,無法拿出拳頭來,若要拿出拳頭來,必須先放棄一部分。商人甲死活不放棄,商人乙放棄了一部分,并利用這一部分重振旗鼓、東山再起,從此生意萬分興隆。至于商人乙,或許他還沒放棄,或許他耗在了那里……
這個(gè)故事告訴我們:知足者,常樂矣,幸福矣。
知足才能常樂,人一旦有了貪欲,就永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。不滿足就會(huì)感到欠缺,就會(huì)感到不幸福。其實(shí),任何目標(biāo)的達(dá)到,都不會(huì)帶來滿足,成功必然引出新的目標(biāo)。除非你當(dāng)真懂得常樂,不然你永遠(yuǎn)不會(huì)滿足自己所擁有的。
比上不足比下有余。如果能多看一下不如自己的人,和他們比一下,而不是一昧的和比自己強(qiáng)的人比較,那么一切不平之心也許就會(huì)安寧。既知如此,我們何不抱一種“比下有余”的心態(tài)卻應(yīng)對(duì)一切?
幸福無處不在,無處不有。只要用好的心態(tài)去面對(duì)生活,這樣你就會(huì)覺得非常幸福。
所以,要不要幸福就取決于你了。
高中周記 篇6
有一位7歲的公主,她從小就有一個(gè)夢(mèng)想。是穿著潔白婚紗的新娘。
這個(gè)夢(mèng)想是從去年她參加小姨的婚禮時(shí)開始萌發(fā)的。
“《婚禮進(jìn)行曲》緩緩地響起,小姨穿著雪白的婚紗,頭上系著的蝴蝶結(jié)飄呀飄,新郎挽著小姨的手,步伐緩慢地走過紅毯。頭頂?shù)臒艄庾儞Q著顏色,使得新娘更加光彩照人……”公主懷抱小熊,仰著頭,閉著眼睛想著,“如果,如果有朝一日,我能成為那個(gè)光彩奪目的新娘就好了!
公主在上小提琴課。
“尊敬的公主,我們今天不是演奏這一首吧。”和藹的老師打斷了公主無暇的幻想。她把《綠袖子》演成了優(yōu)雅的《婚禮進(jìn)行曲》。
她很渴望得到一場(chǎng)屬于自己的婚禮。可現(xiàn)在很晚了,她上床睡覺了。
高高的婚禮蛋糕矗在鋪著紅色桌布的臺(tái)子上。公主穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的婚禮裙,手捧一束鮮艷的花兒。戴在頭上的蝴蝶結(jié)垂下的白帶子遮在她那光滑的額頭上,一晃一晃,隨著她的步伐而飄動(dòng)。
《婚禮進(jìn)行曲》從音箱里緩緩的流淌出來,公主臉上洋溢著幸福的光彩。戴在頭上的琉璃發(fā)夾和金銀發(fā)簪隨著聚光燈的變化而綻放出無限的光彩……
公主一直都渴望著能成為一個(gè)新娘。
在睡夢(mèng)中,她甜甜地笑了。
高中周記 篇7
我們李老師是二代“孫悟空”,無所不能,她總是在不同時(shí)間變換著身份,最喜歡變得是《西游記》里的人物。
千里眼,順風(fēng)耳
大家一定聽說過窺視美猴王的千里眼和順風(fēng)耳吧!一個(gè)能觀千里,另一個(gè)則能聽千里之外的聲音。我們班的李老師就是如此,在考試上,誰(shuí)不認(rèn)真答題,或者有作弊現(xiàn)象,準(zhǔn)會(huì)被老師發(fā)現(xiàn);在上課的時(shí)候,誰(shuí)只要做個(gè)小動(dòng)作,都逃不過李老師的眼睛。
李老師還是首位“千里眼耳”的創(chuàng)始人!也就是說,李老師既是千里眼,又是順風(fēng)耳!
每到嚴(yán)寒酷暑,許多小朋友都想偷懶不上操;或在上操時(shí)跟別人聊聊“摩爾莊園”、“三國(guó)演義”等開心小游戲,這時(shí),老師的眼睛就會(huì)瞟中你,走到你的跟前,并且聽你說什么。這時(shí)老師馬上會(huì)走到你身邊耐心教導(dǎo)你!
如來佛神掌
李老師還是超級(jí)如來佛,我們像她手掌下的孫悟空。
李老師最不喜歡不負(fù)責(zé)任的同學(xué)了。要是哪天你沒交作業(yè),你想擺脫老師的“糾纏”,就像烏龜上樹那么難。李老師會(huì)時(shí)刻對(duì)你“虎視眈眈”,你永遠(yuǎn)也別想逃出她的手掌心。就算你到了天涯海角,直到你交了作業(yè)為止。
一次,一位同學(xué)沒寫作業(yè),原以為人多就可以渾水摸魚,當(dāng)課代表把作業(yè)送上講臺(tái)。老師一查,發(fā)現(xiàn)少了三本,便問我們誰(shuí)沒交作業(yè),但只有兩位同學(xué)舉起了手,老師又問了一遍,那位同學(xué)始終沒有舉手。于是,老師一一排查,不出二分鐘,那個(gè)同學(xué)被老師查到了。她不但補(bǔ)完了所有作業(yè),老師還教育了她,告訴她要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、負(fù)責(zé)任的人!
怎么樣?我的老師你了解了嗎?
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