關(guān)于反思周記模板(通用15篇)
時間不知不覺,我們后知后覺,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,不妨坐下來好好寫寫周記吧。相信許多人會覺得周記很難寫吧,下面是小編幫大家整理的反思周記,僅供參考,大家一起來看看吧。
反思周記 篇1
緊張的考試生活終于過去了,我身上的沉重的包袱一下子輕了。
期待已久的日子終于到了—返校日。我快步走向班級,希望能考上一個自己理想的成績。一位同學(xué)跑進(jìn)教室,大喊:“期終考試的`卷子要發(fā)了!”聽到這個消息,我的心“砰砰”直跳。心想:這次我一定要考好!當(dāng)卷子發(fā)下來時,我頓時大吃一驚。語文居然考了95分,更離譜的是,數(shù)學(xué)考了94分,我的心頓時像石頭壓住了似的。奔赴“戰(zhàn)場”時,我還對媽媽說:“放心吧,媽媽。這次我一定能考一個高分!”可是,理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。理想總分是200分,現(xiàn)實呢?只不過是189分罷了!為什么理想與現(xiàn)實相差的總是那么遙遠(yuǎn)呢?一看卷子,錯誤大多數(shù)都犯在馬虎上。比如語文吧,讓你做義賣活動,自己要賣什么?并寫出廣告詞!我雖然只寫了廣告詞,但是我卻因為馬虎而忽略了寫要賣什么。數(shù)學(xué)呢,出題人給你的數(shù)據(jù)都為米,讓你算出它的表面積是多少平方分米,體積是多少立方厘米?你猜我怎樣算的,上來不管三七二十一,表面積被我縮小了100倍,成了62m3。體積也沒逃過我的修改,想一個集裝箱那么大的東西,卻被我改成了一個文具盒那樣大小的東西,算一下,整整縮小了100000倍(十萬倍)唉,真是馬虎惹的禍!
從這次考試中,我洗去了一下教訓(xùn):1.堅持改掉馬虎、粗心的不良習(xí)慣!2.做題要做到“三不”①不能三心二意。②不心粗心大意。③不能寫得太潦草。但說到還要做到,希望爸爸媽媽能多多監(jiān)督我,能讓100分和我再見!
反思周記 篇2
剛剛經(jīng)過了驚心動魄的月考,發(fā)揮的不是太好,考出來的成績可以說是非常不好,以前至少也到過100—200名的`,現(xiàn)在考的這么差,還真有點不適應(yīng)。太打擊人了,回家告訴其他人,竟然有人不相信,唉!
有誰同情我?沒有,有誰可憐我?沒有。唉,畢竟這成績也是我自己考的,現(xiàn)在我宣布我要好好反思。
數(shù)學(xué)這次可謂是非常不理想,往日單元考試滿分100的至少也有85分,滿分120的至少也有100分,這次竟然考了如此不理想的成績。以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)天天向上了,能把綜合的知識點融合起來,保證不在綜合考試上丟分,還有就是只是上課聽講是不行的,再提一點俗的,一定要好好復(fù)習(xí),這點我親身試驗過。雖然這次考差了,不過我相信,我一定可以在下次的考試中發(fā)揮出真正的高水平,趕緊買份資料,好好做做,不是為了加分,而是要更強(qiáng)。語文和英語,除了語文有點發(fā)揮失常之外還好英語倒是沒出什么大亂子。這考試太折磨人了。
成績發(fā)下來之后,本來就挺失落的,回家再被父母嘮叨嘮叨,上課在被老師在“金榜”上提提名,丟人傷自尊,唉!也不抱怨了,以后好好學(xué)習(xí)就是了。
反思周記 篇3
在這一周我讓三、四年級的學(xué)生在“打字教程”中練習(xí)基礎(chǔ)鍵位主要是正確的用手指去敲擊A、S、D、F、G、H、J、K這幾個鍵,在練習(xí)過程中有的學(xué)生提出了這樣的問題:“老師,這個字母打不出來!蔽疫^去一看,原來是大寫字母,這說明學(xué)生對鍵盤不熟悉,成其是功能鍵,我用了10分鐘講了一下鍵盤上的“Capslock”、“numlock”鍵,分別為大小寫切換鍵和數(shù)字鎖定鍵,讓學(xué)生示范掌握,在剩下的時間里就是指導(dǎo)練習(xí)。
五六年級的.學(xué)生在本周練習(xí)后,主要講了“文件”的“頁面設(shè)置”因為這項為文件中的重點,并且在這一項里面包含了很多常用的選項,例如,紙張的大小,頁邊距的設(shè)置等等都在里面,對于學(xué)生來說,可能有些難度,在教不過程中,學(xué)生有的問老師B5、B4這些紙型是多大呀,我用了一張8開的紙做了一下示范,這也說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很好的。這樣更有利于教學(xué)的發(fā)展。
這一周在教學(xué)上來說比較高興,因為在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不但使學(xué)生掌握新的知識,也提高了自己的教學(xué)認(rèn)識。
反思周記 篇4
今天,數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室,第一支箭飛一樣的速度,射向我,數(shù)學(xué)老師手里拿著期末試卷,我的心情象水一樣波動,我想一定是雙百,數(shù)學(xué)老師發(fā)試卷了,我激動得都快跳起來了,試卷落到了我手中,“99分”,我怎么會這樣粗心,連最大的四位數(shù)都不知道,我是多么恨自己呀!只是那么1分,都讓它跑掉,我真是不應(yīng)該呀!
第二節(jié)課來了,所以,第二支箭狠狠地向我射來,我,我,我怎么會考95分呢?本以為能考100分的,我的心情沉了下來,我恨我自己,我強(qiáng)忍前著那支箭,我要哭了,我想起媽媽那句話,考試考不好,哭也沒用,我太不應(yīng)該了。
我是堂堂正正的.語文課代表,真不應(yīng)該考那么一點分,語文老師一定對我很失望,在這里,我想對您說:對不起,老師是我辜負(fù)了您的期盼,請您原諒我。
回到家里,媽媽告訴我:“你真不應(yīng)該!蔽艺f:“我真是個不孝的孩子,你花了那么多錢養(yǎng)我,我卻沒考好,我心里真不舒服,我一定上三年級考滿分,我要繼續(xù)加油!下一次一定要讓媽媽高興、讓爸爸獎勵我零花錢、讓爺爺奶奶夸獎我、讓姥姥姥爺別小瞧我、讓老師更加喜歡我、讓同學(xué)們對我刮目相看,我一定要考全班第一,我一定要做到以上幾條,并且發(fā)出口號:我要考全班第一!
反思周記 篇5
我一向數(shù)學(xué)很好,可是這次鬼使神差的考了那么點分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個接著一個,看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒一道不會做的,不是計算錯誤就是審題不清,犯的竟都是低級的'錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當(dāng)?shù),一定要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無力,像是在打流水賬,可是我也很無奈呀,肚子里啥都沒有,想寫也寫不出來,我不由暗暗后悔,決定一定要聽老師的話,堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢,我就更是欲訴無門了,這兒沒加“S”,那兒忘記了問號,分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒有一體是我不會的,這都是粗心大意結(jié)果,可是我現(xiàn)在也回天無力了,我不由得一拍腦袋,心中有一種欲哭無淚的無力之感,我嗟悔無及,告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的期望,可是我讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點,俗話說的好,有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢,答案便已近寫了上去,往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系,但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真,仔細(xì)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。
其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認(rèn)真,練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去,應(yīng)此,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
反思周記 篇6
來到新疆已經(jīng)一個多月了,在五十四中的反思時間也已過半,這一個多月中,我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識,第一次體會作為班主任的任務(wù)的繁重那么多的第一次讓我也學(xué)會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的反思生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的反思心得。
在反思之前,腦海中演繹了許多種上課的場景,就像校內(nèi)反思時給我們班教太極拳,每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前,我的指導(dǎo)老師--劉英老師建議我先聽兩節(jié)課,看看學(xué)生上課的'情況,再決定什么時候開始反思。聽了兩節(jié)課以后,看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí),我也就開始了我人生中的第一節(jié)課。
第一次跟學(xué)生上課有點緊張。在此之前我也帶過學(xué)生,不過只是教孩子游泳和武術(shù),而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別,身為一名體育老師,在體育課上第一要保證每個學(xué)生的安全,第二還要讓每個學(xué)生都要充分的活動,因為學(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí),精神上和肉體上都會很疲憊,很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課,這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
一節(jié)課下來,先不說學(xué)生,自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮,課上總是說話打鬧,作為老師,需要時時提醒他們注意紀(jì)律,但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說:還行,學(xué)生不是很亂,但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來的新生那么乖,比較好管,也不像將要面臨中考的初三學(xué)生,比較自覺,所以,初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個年級,但只要課上能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣,這節(jié)課就沒什么問題了。
第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過了,接下來的幾節(jié)課就輕松多了,但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次,我在給學(xué)生教廣播體操時,有一個男孩在打擾其他人練習(xí),我罰他跑兩圈,跑完之后他故意說:"老師,再罰我跑兩圈吧?"全班人哈哈大笑,我也氣的哭笑不得,我讓他歸隊,他還是在那打擾其他人,但我實在是不想再處罰他了這節(jié)課后,我仔細(xì)的想了想,覺得我處罰這個學(xué)生的方法欠妥當(dāng),我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他,應(yīng)該課后找他談?wù)勗,這樣既能保全了學(xué)生的自尊,也讓我在他面前樹立了威信。
現(xiàn)在,每節(jié)課后我都會進(jìn)行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來,在下節(jié)課中就能注意自己的錯誤不能再犯,教得好的再運用起來,例如教師對學(xué)生的要求不能過高,教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時,有必要降低難度和要求。課下還會積極虛心請教有經(jīng)驗的老師,及時在教案中寫好課后總結(jié)。
開始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任,師從羅江潔老師。羅老師,是一位教學(xué)經(jīng)驗特別豐富的教師,對于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識是非常深刻而獨到的。這個班的課堂紀(jì)律好,打掃衛(wèi)生積極,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃,正是由于羅老師的精心管教,學(xué)生也很喜愛她。
當(dāng)時,羅老師就把班里的紀(jì)律、衛(wèi)生,包括班里的一些需要處理的事情,比如訂校服,辦月票等都交給我負(fù)責(zé),她說,想要真正體會到做班主任的感覺,就得讓自己完全融入到班級中來,看看他們每天的學(xué)習(xí)生活,紀(jì)律衛(wèi)生,不然你只是一個空架子,到反思結(jié)束也學(xué)到東西。聽羅老師說完,突然感覺到自己肩上的沉重,不僅對自己產(chǎn)生了疑問:我能行嗎?但羅老師已經(jīng)這樣說了,我也只好硬著頭皮干了起來。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生,然后早讀,下課了和他們聊聊平時的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況,有解決不了的問題和羅老師一起解決。中午也沒有休息時間,有時監(jiān)考他們的考試一天下來累的躺床上就睡覺,第二天繼續(xù)。雖然很累,但是很滿足,很欣慰,每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時候,聽到學(xué)生們的一句句"老師。
反思周記 篇7
大家都知道上課便有紀(jì)律,像我們班的班級公約:上課認(rèn)真聽講,大膽舉手發(fā)言,不隨意打斷老師或同學(xué)發(fā)言,如有不同意見等他人講完再舉手發(fā)言。
大家都要遵守紀(jì)律,我就拿我們班來舉例吧!
星期五,語文課講到一半,來了個女同學(xué)。一來就與老師小聲的說著什么,全班也偷偷的在“地下交易”沒錯,就是講悄悄話了。我心想:這次,被老師發(fā)現(xiàn)了話,老師一定會大發(fā)雷霆。我們也就沒好果子吃了!我搖了搖頭便拿起語文書翻了翻。正當(dāng)全班“交易”的.‘熱火朝天“的時候,那個女同學(xué)走了。不出我所料,全班被抓了個正著。語文老師就開始了“政治教育”。
大家以后一定要遵守紀(jì)律,不要讓老師生氣,在多少個夜晚老師拖著勞累的身體幫我們改作業(yè),還有多少次老師拖著生病特別不舒服的身體為我們上課……
反思周記 篇8
時間飛逝,一周的課程又結(jié)束了,但在這短短的一周中我們都在不斷進(jìn)步。
本周七年級的課程主要是地圖,教材內(nèi)容很簡單,學(xué)生也能很容易地接受,但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。
首先表現(xiàn)在學(xué)生的動手能力不足。課堂上讓他們動手在地圖上標(biāo)注方向,幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時,數(shù)字的'計算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會,用一個字表示——懶。懶得動手,懶得動腦。
另外,在教材講解過程中,孩子們的集體反映都不錯,但是點名提問某一個同學(xué)時,他卻立刻搖頭:老師,我不會,我不會!大部分同學(xué)似乎對上課回答問題懷有一種畏懼感,無論是會還是真不會,卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。
針對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這些問題,在以后的教學(xué)過程中一定要加以重視,解決問題。必須努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,動腦習(xí)慣。在課堂上多多稱贊,鼓勵學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)他們積極參加課堂互動。不要擔(dān)心耽誤課時,多給與他們思考與討論時間,使每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言,勇于發(fā)表自己的意見。在課下與學(xué)生拉近關(guān)系,一起說話聊天,玩游戲,進(jìn)入他們的世界,深入了解學(xué)生。改變學(xué)生的畏懼態(tài)度,建立起良好的師生關(guān)系。
總之,自己在這個新的崗位上時間不長,肯定會有很多經(jīng)驗不足的地方,在調(diào)動課堂氣氛,形成良好的師生互動上做的還不夠好,教學(xué)方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會堅持多聽優(yōu)秀教師的課,從中學(xué)習(xí)如何營造良好課堂,盡最大努力提高和改善自己的教學(xué)水平,創(chuàng)建新課堂。
反思周記 篇9
熟,真能生巧嗎?
我是一名年青的教師,我感到過多的作業(yè)是種負(fù)擔(dān)。但是我發(fā)現(xiàn)在我身邊的教師中有不少人給不堪重負(fù)的小學(xué)生留下了沒完沒了的作業(yè)。僅僅是小學(xué)階段要掌握的那2500個漢字就足夠讓他們手忙腳亂了。一個漢字一定要寫上幾十遍嗎?這是一項極為枯燥的作業(yè),小學(xué)生因此就足以對語文課產(chǎn)生抵觸情緒了,再加上那些讓學(xué)生死記硬背的條文,段落等,給孩子造成很大的'心理負(fù)擔(dān),說嚴(yán)重點,這甚至對孩子們是一種摧殘。
對作業(yè)問題進(jìn)行認(rèn)真反思,我認(rèn)為應(yīng)該考慮以下幾點:首先,漢字有漢字的特點,也一定有其記憶特點和記憶規(guī)律。其它語文知識也一樣。心理學(xué)界對記憶規(guī)律已有大量研究,且已證實記憶是需要重復(fù),但重復(fù)的數(shù)量是有規(guī)律的。超過這個量的規(guī)律就成為過度記憶,對記憶是有負(fù)面影響的。我們的小學(xué)教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上廣泛實驗,研究一個合理的練習(xí)量和練習(xí)間隔。搞清楚想通過某一次課外作業(yè)就使學(xué)生終身不忘是有悖記憶規(guī)律的。如果這種研究得以進(jìn)行和推廣,那么再剔除掉那些無謂的作業(yè)負(fù)擔(dān),減負(fù)就會按照教育規(guī)律真正落到實處。反過來,這一問題不解決,那么桌面上的負(fù)擔(dān)減了,但這些負(fù)擔(dān)會轉(zhuǎn)入地下,由那些不放心的家長再給補(bǔ)上這一“課”。如取消掉所有的家庭作業(yè)是否合理也需商榷。第二,要研究作業(yè)與學(xué)生對語文課興趣的關(guān)系,要使作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生思維,保持學(xué)習(xí)興趣,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。這不但有作業(yè)量的因素,也有作業(yè)方式的因素。這種研究極有價值,卓有成效,也非一日之功,需要第一線的老師們精心研究。
反思周記 篇10
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。
經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。
但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的.錯誤.
拿了試卷,回到家里,父母狠狠地批評了我一頓,我無言以對,因為我砸了。輸就輸在一次又一次地認(rèn)為考試很輕松;輸就輸在一次又一次地認(rèn)為自己很聰明;輸就輸在一次又一次地認(rèn)為自己肯定能考上九十分的僥幸心理!
“別灰心,兒子!失敗乃成功之母,大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經(jīng)地拍著我的肩膀,鼓勵我說。
對,我不能因為一次考試失敗就喪失了信心,迷失了自我。我要站起來,奮起直追,追求我的夢。因為凡事不可能次次都成功,我要學(xué)會在失敗中體會,在成功中明白。只有不怕失敗,百折不撓地一次次站起,才會享受到成功的喜悅
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!
反思周記 篇11
在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案,我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達(dá),但是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力,我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種搞笑的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自我覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎樣做時,一下激發(fā)了孩子們的想象的'空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,
沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動他們思考和回答的用心性。
反思周記 篇12
今日月考的試卷發(fā)了下來,我打開卷子看到上面的分?jǐn)?shù)大吃一驚,語文七十五分,數(shù)學(xué)竟然只有六十八分。天哪!怎么會這樣?
老師見我們都看過了卷子后說:“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了,有些同學(xué)進(jìn)步了,但也有一部分同學(xué)退步了!甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的,周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我,臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己,怎么這么差勁,不但有些題不會,就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題,竟然被扣了五分,在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典,平時還給我講成語故事讓我加深印象,可我就是不理會。
再說數(shù)學(xué)就更讓人沮喪,因為馬虎竟然丟掉了二十二分,比如:第五大題中的第二題,我將小紅的距離標(biāo)反了,結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的第三題,我將活動項目看竄了,結(jié)果雖然答案巧合的對了,可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少,哎,我怎么總愛犯馬虎的'毛病啊!
通過這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步,更感到由于以往不努力學(xué)習(xí),以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起:平時多積累一些成語和好詞好句,每周都要默寫學(xué)過的生字,養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習(xí)慣;上課時注意聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),無論在平時或考試的時候都要仔細(xì)讀題,克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高,學(xué)習(xí)的難度加大,我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué),隨著他們一起升入風(fēng)華高學(xué)。
反思周記 篇13
我們班的孩子原本怕寫習(xí)作,但因為有了這段時間的習(xí)作講評課,孩子們每次都會很認(rèn)真地寫好習(xí)作。期待能在大屏幕上看到自己的習(xí)作,F(xiàn)在我班的習(xí)作講評課是學(xué)生最愛上的課型之一。新課標(biāo)對習(xí)作修改的要求是,修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。我認(rèn)為,對小學(xué)生的習(xí)作,應(yīng)該以鼓勵為主,多以欣賞的眼光看孩子的文章,榜樣的力量是無窮的,夸獎寫得好的同學(xué)其實就是在為寫的不好的同學(xué),指路,告訴談們該怎樣把自己的文章寫好。我這次主要挑選了幾段精彩開頭和結(jié)尾,還有一些動作、語言描寫精彩的段落。習(xí)作講評課雖然每次只能講三、四個問題,沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了,但細(xì)想想:以前孩子寫了一篇文章,我們也花了很多的時間修改。也讓寫得好的同學(xué)讀自己的文章,進(jìn)行優(yōu)秀文章的.展示,問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢?而講評課我一節(jié)課針對一類習(xí)作進(jìn)行講評,雖然只講到了幾個問題,但是一可以到就是收獲,一學(xué)期下來就可以研究十幾個問題,一學(xué)年上下來,可以說孩子們習(xí)作水平就可以有很大的提高。
但這次的習(xí)作講評課也存在著一些問題:一是學(xué)生的積極性不高,我一開始讓學(xué)生修改文章,發(fā)言的同學(xué)就不多,主要是學(xué)生素質(zhì)不高,怕說錯。二是佳作欣賞環(huán)節(jié)被遺忘了,我是周一才接到薛校長的臨時通知,講習(xí)作指導(dǎo)課改為習(xí)作講評課,周一下午,我先上了習(xí)作指導(dǎo)課,周二一天時間看作文,做課件,時間非常倉促,所以環(huán)節(jié)設(shè)計不大熟悉,當(dāng)然,這些都是客觀原因,最重要的原因還是我的基本功不扎實,課堂應(yīng)變能力差。以后我一定會繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng),多承擔(dān)教研課題,為大家拋磚引玉。
反思周記 篇14
從我接手這個班級的那天起,給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕,這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課,其他的班級已經(jīng)拉這個班級太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了,我必須把課文追上他們,這是次要的,更重要的.是讓這個班級的學(xué)生們學(xué)一課掌握一課,真正在素質(zhì)上跟上他們,而且甚至超過他們。根據(jù)著一點,我想要做好以下幾點:
1、要讓學(xué)生們溫故而知新,及時的布置家庭作業(yè),要積少而成多。注重學(xué)生們平時的積累,而且每天都要讓學(xué)生們作好復(fù)習(xí)。于是我們課上設(shè)計了聽寫活動,每天布置完家庭作業(yè),我都要進(jìn)行聽寫考試,對表現(xiàn)好的同學(xué)及時給予鼓勵。比如發(fā)給他一朵小紅花,在班內(nèi)通報公開表揚(yáng)等形式,真正調(diào)動了學(xué)生們的積極性。
2、及時與家長溝通,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不良反映或表現(xiàn)不好的行為、成績下降等及時與家長溝通了解情況。前一段時間,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)趙俊杰的成績一路下滑,于是我與家長進(jìn)行了一次談話。發(fā)現(xiàn)趙俊杰同學(xué)原來一直在利用下午放學(xué)的時間去體育場練習(xí)武術(shù)!皬(qiáng)身健體”自然是一件好事,但是要保證給孩子充足的學(xué)習(xí)時間,而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長達(dá)成了共識,如果他的成績總是這樣,就取消他的武術(shù)活動,而一門心思的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我想從這以后,他一定會取得好成績,獲得進(jìn)步的。
3、后進(jìn)生要多加關(guān)注,不能放任自流。后進(jìn)生的問題是班內(nèi)的一個大問題,也是讓老師頭疼的問題。沒有辦法,人與人之間總是存在著個體差異,十個手指還不一般齊呢!后進(jìn)生自理能力差、貪玩,教師要進(jìn)行個別指導(dǎo),多給他們時間,對于難掌握的地方要重點指導(dǎo),利用放學(xué)后的半個小時進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),使其共同進(jìn)步!
反思周記 篇15
要想走進(jìn)學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生背后的故事,讓學(xué)生寫周記那是一個較好的途徑。因為天天寫日記學(xué)生會感到壓力太大,而且也占用時間,而且過分的隱私寫出來,也提心吊膽地,怕被發(fā)現(xiàn)。而周記就避免了這些缺點。一周只一記,學(xué)生能夠接受并樂于抒發(fā)內(nèi)心情感。
盡管我所教科目為數(shù)學(xué),但是作為班主任,我覺得批周記可以拉近我們師生之間的距離,班主任工作無科目之別。雖然我擔(dān)任兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué),工作十分繁忙,但我還是堅持批閱學(xué)生周記。有的教師同事看到我利用休息時間在批周記,覺得我是在自找苦吃,我卻覺得我勞有所值。我用筆桿跟學(xué)生對話,有時我的批語達(dá)到快一頁。最近在批改班級學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)了很多隱藏在學(xué)生的背后的故事,很多學(xué)生在周記中都能把自己的心事和想法寫在周記上。學(xué)生們有的抒發(fā)內(nèi)心對生活和學(xué)習(xí)的感受,記錄,有的揭發(fā)同學(xué)存在的不良思想或行為,有的以學(xué)習(xí)或生活中存在的困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認(rèn)真閱讀學(xué)生寫的周記,我會采擷最美的語言去鼓勵在生活中遇到困難的學(xué)生,教會他們應(yīng)如何面對挫折,沒想到老師的語言會給學(xué)生那么大的動力,他們會因為你的鼓勵表現(xiàn)出十足地信心去迎接挑戰(zhàn)。我也從中篩選出優(yōu)秀的'文章,讀給學(xué)生們聽,鼓勵他們愛好寫作,F(xiàn)在學(xué)生們寫周記已經(jīng)形成了習(xí)慣,他們也常在周記中稱呼我為圓圓老師,他們和我交談的語言就象好朋友一樣,親切、自然,他們會把我不知道的班級事情真誠的寫在周記上,便于我及時發(fā)現(xiàn)班級問題。
“周記”它象一個紐帶,將老師和學(xué)生的心融合在一起,它更象一座橋梁架起我和學(xué)生之間的友誼,它是老師的知音,便于師生共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
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