關(guān)于數(shù)學(xué)周記模板匯編九篇
時(shí)間是箭,去來迅疾,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,相信大家在這一周里收獲不少吧,現(xiàn)在的你想必不是在寫周記,就是在準(zhǔn)備寫周記吧。那么寫周記需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)周記 篇1
這個(gè)星期,我在學(xué)校里學(xué)了統(tǒng)計(jì),覺得很有意思!回到家,和媽媽檢查了20xx年電費(fèi)單,得到以下的統(tǒng)計(jì)圖:(略)
我發(fā)現(xiàn)了:
(1)7~8月用電最多,因?yàn)槭窍奶,家里開了空調(diào),所以用電量大。
。2)11~12月用電量少,因?yàn)槭嵌斓脑,用電量比較少。
通過這次統(tǒng)計(jì)后,我知道今后要節(jié)約用電。因?yàn)椴还?jié)約電的話,就會(huì)造成浪費(fèi)。
數(shù)學(xué)周記 篇2
我的數(shù)學(xué)老師對(duì)我們特別好。
別看李老師平時(shí)沉默寡言,但她上起課來卻十分生動(dòng)。有一次,李老師要教我們“相遇問題”,可黑板上寫的卻是“相撞問題”,同學(xué)們都笑了起來,紛紛向李老師指出問題,李老師卻說:“沒有錯(cuò),本來就是‘相撞問題’!闭f完,李老師拉起一位同學(xué),讓他站在了講臺(tái)的一端,自己站在了另一端,然后讓那位同學(xué)想自己走來,又大喊一聲:“開始!”那位同學(xué)大搖大擺沉默寡言的走了過來,李老師也以著稍快的步伐前進(jìn),最后,李老師和那位同學(xué)在講臺(tái)中間相遇了,李老師又使勁地把那位同學(xué)拉向了自己,說:“現(xiàn)在,我們相撞了。”說完,同學(xué)們都哈哈大笑起來,同時(shí),又學(xué)會(huì)了一種解題思維。
瞧,我的數(shù)學(xué)老師多有趣。
數(shù)學(xué)周記 篇3
反思一:創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的。上課伊始,以摘蘋果的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例題以小動(dòng)物為主題,使孩子們一直沉浸在童話故事情節(jié)中,有利于教學(xué)的進(jìn)行。而且從中的課件畫面,讓孩子們看得入迷,不宜走神,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)了他們“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力。在練習(xí)設(shè)計(jì)中,有趣的“小競(jìng)賽”練習(xí),使孩子們?cè)凇巴妗敝羞M(jìn)一步理解,掌握新知,享受到成功的喜悅。
反思二:注重學(xué)生的主體地位
整個(gè)教學(xué)過程中,我始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn),將學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體,讓他們自己動(dòng)眼觀察,動(dòng)腦思考,在看、想、說中一步一步完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
反思三:注意習(xí)題的層次性和開放性
在本課中,準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中,講究層次性和開放性。數(shù)學(xué)開放題是最具有教育價(jià)值的題型,它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高解題能力具有不可低估的作用。
反思四:自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量不夠高
一般來說,小學(xué)生都有好表現(xiàn)的心理,喜歡在眾人面前顯示自己的才能。而我有時(shí)卻恰巧沒有滿足他們這一心理需求,這樣他們的“表現(xiàn)”得不到肯定,如果這樣下去,就會(huì)產(chǎn)生一種害怕的心理,心理容易阻礙他們自主學(xué)習(xí)的積極性。因此,在今后的教學(xué)中,要善待每個(gè)學(xué)生,恰當(dāng)?shù)匕盐赵u(píng)價(jià)他們的尺寸,即使錯(cuò)誤的,也不能輕易地否定,而是要通過討論使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處,給予他們重新思考的機(jī)會(huì),直至獲得正確的答案,讓他們獲得成功的體驗(yàn),不斷強(qiáng)化他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情,充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能.
數(shù)學(xué)周記 篇4
小學(xué)的數(shù)學(xué),不能說難,也不能說簡(jiǎn)單。盡管簡(jiǎn)單,但這些都是基礎(chǔ)東西,是不能不會(huì)的東西。在這里,數(shù)與代數(shù)是必須要會(huì)的東西,由于我學(xué)習(xí)過奧數(shù),所以在很小的時(shí)候就接觸過數(shù)與代數(shù)。有一次,我在學(xué)習(xí)中遇到了一個(gè)麻煩——有一道奧數(shù)題不會(huì)做,我苦思冥想在心中始終找不到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,我心中百般焦急,于是我想到一個(gè)主意——去問我們的數(shù)學(xué)老師。我十分緊張,深吸了一口氣,一閉眼,趁老師還沒走趕緊去問問老師該怎么做吧!我急匆匆的跑到老師那兒,老師正在收拾桌子,我不熟練的說道:“老,老師,我有一道題不明白,請(qǐng)您幫我解答一下吧!”老師看了看我,毫不猶豫的接過書,雙眼橫掃了一遍題,雙眉一皺,略加思索,然后從容的從袋子中拿出一張平整的單線紙,取出一支筆,唰唰唰的為我列出解題方法,一邊認(rèn)真的列一邊給我仔細(xì)的講,“這一部應(yīng)該這么算,如果這一部算錯(cuò)了,就都算錯(cuò)了。”給我講得頭頭是道,思路清晰極了,讓我連連點(diǎn)頭,老師不僅讓我了解了這道題的解法,還讓我明白了一個(gè)解題的思路,書后面的題對(duì)我來說就更簡(jiǎn)單不過了,對(duì)現(xiàn)在豁然開朗的我來說真是小菜一疊,之后我連連感謝老師,連聲說:“老師,真是太謝謝您了,您給我講會(huì)了這道題,考試時(shí)我就肯定會(huì)做了!崩蠋煹哪樕弦残﹂_了花,為我而高興。從此我便愛上了數(shù)學(xué),愛思考,漸漸的我會(huì)的題型越來越多,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難,關(guān)鍵是找到訣竅,肯于向周圍的人提出問題,正所謂“不恥下問”只有這樣,你的數(shù)學(xué)水平才會(huì)逐漸提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不難,要學(xué)會(huì)如何走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。
數(shù)學(xué)周記 篇5
練習(xí)冊(cè)正確率高,書寫干凈整齊者,可得”甲上!
訂正錯(cuò)題時(shí),解決問題一般不用抄題目,計(jì)算類錯(cuò)題,務(wù)必完整抄題訂正。填空、判斷、選擇類錯(cuò)題,必須完整抄題訂正。有些圖形題可在原題上訂正。
如果錯(cuò)題不多,原本卷面整潔,練習(xí)冊(cè)上有空白地方,可以在空白地方訂正錯(cuò)題。但要寫清”訂正“標(biāo)記,便于老師迅速批改。請(qǐng)不要在狹窄的錯(cuò)題縫隙中訂正錯(cuò)題。
如果錯(cuò)題太多,卷面已比較擁擠、凌亂,請(qǐng)把錯(cuò)題訂正在小于練習(xí)冊(cè)的優(yōu)質(zhì)紙張上,正面訂正左頁上的錯(cuò)題,反面可以訂正右頁上的錯(cuò)題。請(qǐng)標(biāo)清楚頁碼和題號(hào),從上往下、從左往右書寫,排列整齊有序。注意左右適當(dāng)留白邊,便于粘貼。
在紙張的左側(cè)細(xì)細(xì)地抹一溜膠水,粘于練習(xí)冊(cè)當(dāng)頁縫隙中,擦去多余膠水,檢查有無粘住字跡。左右翻閱,就像練習(xí)冊(cè)中原本的一頁。
訂錯(cuò)時(shí)為避免重復(fù)出錯(cuò),要求用鉛筆訂正錯(cuò)題。
作圖題無論考試還是平時(shí)練習(xí)一律用鉛筆,畫直線必須用直尺或三角板,線條不直的按0分。
這是今后訂正練習(xí)冊(cè)的常規(guī)要求。
數(shù)學(xué)周記 篇6
生活中處處有數(shù)學(xué),下面就舉兩個(gè)我生活中遇到的數(shù)學(xué)問題:
一、省錢
暑假時(shí)我們?nèi)胰诙嫁k了“太原旅游一卡通”,有了這張卡,我們先去了趟晉祠。晉祠門票70元/人,我們有卡不用買票;貋淼穆飞蠇寢寙栁遥骸拔覀兪×硕嗌馘X?”我想了想,說:“一張卡50元,一張門票70元,一個(gè)人就省了70-50=20元,那三個(gè)人一共省了20×3=60元。真的是很劃算呢!”
二、攢時(shí)間
我不喜歡睡午覺,但是媽媽說睡不著也得躺著,可是有一天她又跟我商量占用我中午20分鐘,5分鐘口算+5分鐘聽寫漢字+10分鐘背英語單詞。然后媽媽讓我算一下,如果一年中我能堅(jiān)持300天將是多少時(shí)間?簡(jiǎn)單嘛,20×300=6000分鐘,6000÷60=100小時(shí)。算出來的結(jié)果嚇了我一跳,感覺一天20分鐘不長(zhǎng),日積月累卻有這么長(zhǎng)時(shí)間呀!
雖然這個(gè)計(jì)劃我沒有做到天天堅(jiān)持,但我還是慢慢學(xué)著利用零星時(shí)間做事,因?yàn)槲颐靼琢朔e少成多的道理。
20xx年9月30日星期五晴
生活中物體的重量
今天晚上,我和媽媽去超市買東西,因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”,所以我專門看了每件商品的重量。
我們先去買吃的,一袋奶粉400克,一袋太谷餅260克,一袋脆棗118克,一盒健達(dá)巧克力100克,一袋榨菜60克,最輕的是綠箭薄荷糖23克??買了不少東西,重量全是多少克,都是比較輕的。我說:“怎么沒有重千克的東西呢?”媽媽說:“當(dāng)然有了!比缓髱业劫u糧食的地方,我馬上看到一大袋面粉10千克,這個(gè)太重了,得爸爸來才能買。
買檸檬的時(shí)侯,我發(fā)現(xiàn)價(jià)簽上寫著500克和12.80元,這是什么意思呢?原來500克就是人們常說的1斤,所以1斤檸檬12元8角。
現(xiàn)在我不但知道1千克=1000克,還知道了500克=1斤,所以1千克=2斤。
20xx年10月16日星期日晴
口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
數(shù)學(xué)課新學(xué)的內(nèi)容是:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
劉老師教給我們兩種方法:第一種是先用其中一個(gè)兩位數(shù)加另一個(gè)兩位數(shù)的整十?dāng)?shù),得數(shù)再加個(gè)位數(shù);第二種是先把兩個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)相加,再把兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加,然后把兩次的得數(shù)相加。我給媽媽復(fù)述了這兩個(gè)方法,然后媽媽又讓我舉個(gè)例子,我就說:“比如23+49,用第一種方法就是23+40=63,然后63+9=72;用第二個(gè)方法就是20+40=60,3+9=12,然后60+12=72!眿寢尶湮疫@個(gè)例子舉得好,又教了我一個(gè)方法:23+50=73,然后73-1=72。我覺得這個(gè)方法也挺好的,不過需要至少其中一個(gè)加數(shù)接近整十才好用。
我自己做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算還是覺得第一個(gè)方法好用,所以我先用好這個(gè)方法,只要口算速度又快又準(zhǔn)確就行了。
算算醫(yī)藥費(fèi)
今天一早,爸爸把我手臂上裹的紗布拆開,謝天謝地!手臂上的燙傷恢復(fù)得挺好,我不用再去醫(yī)院了。整整兩周,讓我來算算這次燙傷花的醫(yī)藥費(fèi)吧。用了一管生長(zhǎng)因子,55元;換了5次藥,每次處置費(fèi)是40元,一共是5×40=200元;掛號(hào)費(fèi),有4次掛得是急診號(hào),急診掛號(hào)費(fèi)是4元5角,4次就是18元,1次是普通掛號(hào)費(fèi)5角,所以掛號(hào)費(fèi)一共用了18元5角。這樣算下來,醫(yī)藥費(fèi)大約就是200+55+18=273元。如果再算上打車費(fèi),差不多300元了。
用大人的話總結(jié)一下:花錢事小,安全事大。一定要時(shí)刻注意安全呀!
20xx年10月28日星期五晴
用兩步計(jì)算解決問題
今天我做黃岡練習(xí)冊(cè)上一道培優(yōu)題,剛開始不知怎么算,后來在媽媽的提示下,用兩步計(jì)算的方法算出了這道題。
這道題是:4個(gè)小動(dòng)物去爬山,準(zhǔn)備了88袋食物。已知每個(gè)小動(dòng)物每天吃2袋食物,請(qǐng)你幫算一算,它們的食物夠吃幾天?我去問媽媽怎么做,可媽媽卻說:“不要看到‘培優(yōu)’兩個(gè)字就覺得題難,再好好讀讀題想一想!笨晌以趺匆矝]思路,媽媽看我發(fā)愁的樣子,就問我:“4個(gè)小動(dòng)物1天吃幾袋食物?”我回答:“4×2=8袋。”“那么下一步怎么算知道了嗎?”是的,算了第一步我就明白該怎么做這道題了。于是我一邊在本上寫,心里還默默地說:“先算4個(gè)小動(dòng)物一天吃幾袋食物:4×2=8袋,然后再算88袋食物夠4個(gè)小動(dòng)物吃幾天:88÷8=11天!
看來做題思路一定要清晰,而不是把數(shù)字亂拼湊。
20xx年11月12日
測(cè)量物體的周長(zhǎng)
我們剛學(xué)了測(cè)量物體的周長(zhǎng),在上課時(shí),我們測(cè)量了葉子的周長(zhǎng),先用一根繩子沿葉子邊繞一周,然后再用尺子量封閉葉子一周的繩子長(zhǎng)度,就得到了葉子的周長(zhǎng)。今天,我拿一卷皮尺去量了一些物體的周長(zhǎng)。我家門前的大樹看起來不是很粗,可是我用長(zhǎng)150厘米的皮尺竟然繞不了一圈,剩下的一段做記號(hào)又量是25厘米,那么這棵樹的周長(zhǎng)就是150+25=175厘米。
我小時(shí)侯的相片裝在一個(gè)正方形的相框里,我用尺子量了一個(gè)邊,長(zhǎng)25厘米,因?yàn)檎叫嗡膫(gè)邊一樣長(zhǎng),所以這個(gè)相框的周長(zhǎng)就是25×4=100厘米。
我家的書桌是長(zhǎng)方形的,我量了它的寬是70厘米,長(zhǎng)是140厘米,因?yàn)殚L(zhǎng)方形相對(duì)的兩邊一樣長(zhǎng),所以就是兩個(gè)寬70×2=140厘米,兩個(gè)長(zhǎng)140×2=280厘米,書桌的周長(zhǎng)就是140+280=420厘米。
我量了三種不同形狀物體的周長(zhǎng),用了三種測(cè)量方法,這就是活學(xué)活用吧!
20xx年11月25日星期五陰
三位數(shù)乘一位數(shù)
這周,我們開始學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的算
先學(xué)了整百數(shù)乘一位數(shù),這個(gè)最簡(jiǎn)單,就是用三位數(shù)中百位上的數(shù)乘一位數(shù),得到的積末尾加兩個(gè)“0”。比如:800×2,先算8×2=16,末尾加兩個(gè)“0”是1600,就是這個(gè)算式的積。
然后學(xué)了三位數(shù)乘一位數(shù)(這三位數(shù)都不是“0”),就是從個(gè)位開始,依次把每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),哪一位上的乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。比如:196×2,先算6×2=12,向十位進(jìn)1,個(gè)位留2;然后9×2=18,加上進(jìn)的1得19,十位留9,向百位進(jìn)1;然后1×2=2,加上進(jìn)的1得3,所以最后的積是392。
三位數(shù)還會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)位是“0”或十位是“0”的數(shù),這樣的三位數(shù)乘一位數(shù)的算法等我們學(xué)了以后再總結(jié)。
20xx年12月2日星期五晴
兩步連乘應(yīng)用題
我做完數(shù)學(xué)作業(yè)拿給媽媽簽字,媽媽看了一下,指著練習(xí)八第9題問我:“這個(gè)15哪兒來的?”
9題是這樣的:圖上畫著幾箱蘋果擺成一個(gè)長(zhǎng)方體,從地面向上摞了3層,從圖的正面看每層并排擺了5箱,側(cè)面看有4排。問一共有多少箱蘋果?
我列的算式是:15×4=60箱。我指著圖說:“一橫排有5箱,有3層,所以3×5=15箱!眿寢屝χf:“好,看來這個(gè)15不是你1個(gè)1個(gè)數(shù)出來的,是算出來的。你們剛學(xué)了兩步連乘,15也不是題上給出的條件,你是不是該改一下算式?”于是,我把算式改成:3×5=15箱,15×4=60箱。媽媽又問:“還能用什么方法?再看看圖!蔽覐膫(cè)面看有4排,那么3層就有3×4=12箱蘋果,豎排有5排,就是12×5=60箱。我把這個(gè)方法也寫到本上,媽媽這才給我簽了字?墒呛炌曜郑瑡寢尶粗鴷终f:“其實(shí)還有一種方法。你想如果一層一層往上摞,這3層每層有幾箱?”我一邊看圖一邊想:一層橫排5箱,豎排4箱,那1層就是5×4=20箱,3層就有20×3=60箱。
雖然第3種方法我沒寫到作業(yè)本上,不過跟媽媽討論這道題讓我感覺思路擴(kuò)寬了。
20xx年12月9日星期五晴
統(tǒng)計(jì)與可能性
數(shù)學(xué)書上第93頁第一題是:做一個(gè)小正方體,四個(gè)面上寫“1”,一個(gè)面上寫“2”,一個(gè)面上寫“3”。把小正方體拋30次,用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。
第一次做這道題時(shí),我沒看清題的要求,直接拿著上數(shù)學(xué)課時(shí)用的“1”“2”“3”各標(biāo)了兩面的小正方體統(tǒng)計(jì)。最后統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果是:“1”5次,“2”14次,“3”11次。媽媽看了我的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,開玩笑地說:“機(jī)會(huì)均等,可得第一還是不容易呀!”可是,又馬上說:“不對(duì)呀。你看錯(cuò)題了吧!”我拿過書仔細(xì)一看,真是我弄錯(cuò)了。于是我把小正方體上標(biāo)的數(shù)字改了,媽媽幫我拋,我重新統(tǒng)計(jì)。這次的結(jié)果是:“1”23次,“2”2次,“3”6次。雖然一開始就知道一定會(huì)是“1”多,但還是吃驚不小。雖然媽媽拋小正方體時(shí)還念念有詞地說:“天靈靈,地靈靈!保旱梦夜笮,但還是沒有改變這個(gè)意料中的結(jié)果。
通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),我明白了:可能性是有根據(jù)的預(yù)測(cè),但是跟實(shí)際還是有差距的。
20xx年12月17日星期五
生活中的分?jǐn)?shù)
我正在看一本數(shù)學(xué)漫畫書《哆啦A夢(mèng)學(xué)數(shù)學(xué)》,里面有很多數(shù)學(xué)故事,非常有意思。其實(shí)我們剛學(xué)的分?jǐn)?shù)不只是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí),生活中處處有分?jǐn)?shù)。
一天有24小時(shí),上午下午各占一半時(shí)間,也就是各占1/2,或者上午、下午各12小時(shí),就是各占一天的12/24。早晨,我吃了一個(gè)肉松面包,一袋面包有3個(gè),也就是我吃了這袋面包的1/3。我吃完早飯,去上學(xué)。
今天是星期五,一天一共有6節(jié)課,上午的體育課沒上,改成了語文課,所以今天上了3節(jié)語文課,語文課就占全天課程的3/6。另外數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息課各一節(jié),就各占1/6,F(xiàn)在就今天的課我提三個(gè)問題:
1、語文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的幾分之幾?3/6+1/6=4/6
2、數(shù)學(xué)課比語文課少幾分之幾?3/6-1/6=2/6
3、美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾?1/6+1/6=2/6
20xx年3月27日
估算
今天午飯后,我和爸爸站在陽臺(tái)上看花園的風(fēng)景。突然,爸爸問我:“你能不能估算出海冰花園北區(qū)大約有多少住戶呢?”這一問可把我難住了,我總不能挨家挨戶敲門去問吧!
我想了一會(huì)兒,腦海里終于有了思路,我們海濱花園北區(qū)這邊有4棟高樓,每棟有30層,每層有4戶人家。列式就是:30×4=120(層),120×4=480(戶),假設(shè)每戶住有3人,480×3=1440(人),1440≈1500.我高興地說:“我做出來了,約有1500人。”爸爸問:“你這個(gè)得數(shù)是怎么來的?”我連忙把我的解題思路說得一清二楚,爸爸聽了,哈哈大笑起來!
買文具
今天,媽媽給我15元去買文具。
我來道一間小文具店里。我先了一下店品和價(jià)格:本子1元3本,筆記本1元1本,一根筆芯。我想買本子、筆記本和筆芯。然后,我算了一下:15元分成3份每份是幾?我算到:15元÷3=5元。接著,我算了一下:3種商品平均用5元可以買多少?我算到:本子:5÷1=5,3×5=15(本)。抄老師說話的本子:5÷1=5(本)。筆芯:5÷0.5=10(枝)?墒,我買了這幾樣?xùn)|西,然后,高高興興地回了自己的小家。
我十分開心!
玩“二十四”游戲
今天,我和爸爸媽媽“二十四點(diǎn)”游戲。
首先,我全部撲克牌沒有數(shù)字的那一面做為我們所看到的面。然后,我叫媽媽抽4張牌。于是,媽媽抽了四張——5,6,2和8。接著,我叫爸爸:“你可以用+、-、×、÷和()把它們得數(shù)為24了”我知道了答案,所以笑笑跳跳的?砂职终f:“不知道!”最后我訴他、“是5×6+2-8=24!
今天,和爸爸媽媽“24點(diǎn)”游戲真開心。
數(shù)學(xué)周記 篇7
剛到這個(gè)既熟悉又陌生的環(huán)境時(shí),開始有點(diǎn)不太適應(yīng),我深深的感到了我肩膀上的責(zé)任和自己應(yīng)盡的義務(wù)。下面我就總結(jié)一下這兩個(gè)月來的感受。
俗話說,一面知底,確實(shí)是這樣。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)時(shí)就犯了個(gè)大錯(cuò)。對(duì)于學(xué)生而言,親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受,而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,現(xiàn)在的學(xué)生都會(huì)研究老師,研究你的長(zhǎng)相,研究你的穿著,研究你的'表情等等等等,總之,孩子們對(duì)新老師總是那么神秘。我是一個(gè)剛踏上教壇的老師,而我的學(xué)生更是剛進(jìn)入小學(xué)的新生,我們這樣的組合簡(jiǎn)直是“遇齊了”!當(dāng)我走進(jìn)教室,六十多雙眼睛齊刷刷的盯著我,然后就是孩子的小動(dòng)作,我并沒在意,開始上課了,剛開始教師里很安靜,我覺得他們應(yīng)該是因不熟悉而有點(diǎn)害怕吧,隨著我講課的進(jìn)行,孩子的注意力開始分散了,小部分孩子跟著我的思路走,其余的孩子都在做自己的事情,我不停的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,很快一節(jié)課結(jié)束了,哎,一聲嘆息,感覺很累,很失敗。因?yàn)楦鶕?jù)自己讀書時(shí)的經(jīng)驗(yàn),我深刻知道第一節(jié)課失敗會(huì)給以后的教學(xué)帶來怎樣的困難!(反思:首次上課必須嚴(yán)厲,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這門課的要求和上課規(guī)矩,情愿讓學(xué)生認(rèn)為你很兇,也要極力維護(hù)第一堂課的教師威嚴(yán),以便日后能更好的管理學(xué)生和班級(jí)。) 一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”,我的班上也是如此。注意力不集中,愛做小動(dòng)作,對(duì)于這種現(xiàn)象我
沒有過多的在意,對(duì)于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句,總感覺自己沒有經(jīng)驗(yàn),不知道如何處理恰當(dāng),現(xiàn)在的孩子打不得,罵不得,有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對(duì)于非正式群體就更沒辦法了,感覺他們基本不在自己的掌控之中,無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時(shí)候批評(píng)他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會(huì)到一個(gè)詞語:因材施教。(反思:制定嚴(yán)格的課堂規(guī)章,可由教師和學(xué)生共同完成,共同執(zhí)行?赏ㄟ^召開班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育,以增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。)
小學(xué)教學(xué),尤其是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)更多的是照顧這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。一年級(jí)的孩子,具體的形象思維占據(jù)主體,因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物,也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦,擴(kuò)展他們的思維,用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說,手腦并用,教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì),用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,只有手上動(dòng)的多,見的多,腦袋里才裝的多,到時(shí)可供提取的才會(huì)多。教學(xué)上的多動(dòng)手做,多動(dòng)腦思考,這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀。(反思:多收集教學(xué)掛圖,教學(xué)模具,多制作教具,有機(jī)會(huì)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具,讓學(xué)生更好的觀察、思考,更好的掌握知識(shí)。)
目前為止,我和孩子們的關(guān)系處的不錯(cuò),上課我很嚴(yán)格的要求他們,會(huì)用正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的方式來進(jìn)行課堂紀(jì)律的組織,還有就是采用表演、演示、合作、討論等方式和孩子們一起學(xué)習(xí),大部分孩子能跟著我的思路走。下課我和孩子們互相聊天,了解他們,和他們做好朋友,解答他們的疑問,幫助他們解決問題,他們能夠信任我,希望我能多給他們講課,傳授本領(lǐng),這是讓我自豪的一點(diǎn)。
我明白,孩子能夠喜歡我是我的一大優(yōu)勢(shì),接下來就是我自身的努力了,提高自身素質(zhì),提高教學(xué)水平,以孩子能夠接受的方式更好的組織教學(xué),讓每一個(gè)孩子都學(xué)到本領(lǐng),每一節(jié)課都能讓所有孩子跟著自己的思路走,和諧的完成每一節(jié)課,讓孩子在輕松、和諧的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,這是我的努力目標(biāo)。我相信有同事的幫助、有自己的努力、有領(lǐng)導(dǎo)的支持、有孩子的信任,我一定可以達(dá)到目標(biāo)。
數(shù)學(xué)周記 篇8
在小學(xué)生活的六年里,我學(xué)過許多科目,諸如:語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂……但我最喜歡的科目還是數(shù)學(xué)。
從五年級(jí)下學(xué)期開始,我們班的新數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煴銕ьI(lǐng)我們班以及二班一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生創(chuàng)辦了各班的數(shù)學(xué)小組。
經(jīng)過老師的挑選,我們班的數(shù)學(xué)小組最后成立了。在組長(zhǎng)陳俊峰的帶領(lǐng)下,我們班的裴祺、王思宇、張?zhí)斐、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢(mèng)雅和魏博維,在一齊學(xué)習(xí),在一齊討論。
從開始活動(dòng)的第一周開始,所有組員便開始用心地參加了活動(dòng)。每個(gè)星期都由一位組員出一份試題,并在周五把它發(fā)給每位組員,作為周末的作業(yè)。并在第二周,由出題的同學(xué)把所有同學(xué)做的試卷收上來進(jìn)行批改。同時(shí)在周五的中午,由他對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)。此時(shí)如此循環(huán),我們的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)了半年。
度過了一個(gè)暑假,我們又投入到了緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這個(gè)學(xué)期,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)十分重,因?yàn),我們即將畢業(yè),踏進(jìn)中學(xué)的校門。由于,數(shù)學(xué)小組的組員都是班里的尖子生,每位組員都想考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。然而,在大部分重點(diǎn)中學(xué)考試時(shí),總是以數(shù)學(xué)為主,所以,我們務(wù)必再多做一些數(shù)學(xué)題。在組長(zhǎng)陳俊峰的帶領(lǐng)下,我們還與二班的數(shù)學(xué)小組在一齊學(xué)習(xí),在一齊討論。從此以后的每一個(gè)周末,我們班和二班便開始輪流出題。此時(shí)以后的每一張?jiān)嚲,都有相?dāng)大的難度,如果不去認(rèn)真思考、試驗(yàn)是很難做出來的。所有組員們對(duì)數(shù)學(xué)小組都有了濃厚的興趣,因?yàn),在那里我們能夠(qū)W到很多的知識(shí),做很多的練習(xí)題,提高自我的數(shù)學(xué)水平。所以,我們每次用心參加活動(dòng),認(rèn)證完成每周的試卷。這樣,我們的數(shù)學(xué)小組又活動(dòng)了半年。
度過了這個(gè)學(xué)期,我們迎來了一個(gè)月的假期。以往的每個(gè)假期的數(shù)學(xué)作業(yè)都是把數(shù)學(xué)書上的題再做一遍,然而這個(gè)假期,數(shù)學(xué)劉老師認(rèn)為我們數(shù)學(xué)小組的同學(xué)做書上的題太簡(jiǎn)單了,便給我數(shù)學(xué)小組的同學(xué)出了一份特殊的作業(yè)——數(shù)學(xué)寒假B級(jí)作業(yè)。這套作業(yè)匯集了清華同方杯的考題、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的考試樣題……所有組員都在寒假中認(rèn)真地完成了這項(xiàng)作業(yè)。
回到學(xué)校以后,我們便對(duì)數(shù)學(xué)寒假B級(jí)作業(yè)進(jìn)行討論。如果有的題大家的答案都一致,我們一代而過;如果有的題的答案有爭(zhēng)議,我們便開始了激烈的討論,直到得出一個(gè)正確結(jié)果。
在小學(xué)的六年生活中,在數(shù)學(xué)小組的活動(dòng)里學(xué)會(huì)了許多知識(shí),會(huì)做了許多題,為未來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),我以后要更加努力地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)比賽中拿到名次,此時(shí)回報(bào)給我的老師,我的父母,我的數(shù)學(xué)小組……
數(shù)學(xué)周記 篇9
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,它可以鍛煉一個(gè)人的思維。要使數(shù)學(xué)學(xué)的好,必須要有好的學(xué)習(xí)方法。
一。課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
上課時(shí)要認(rèn)真聽講,大腦圍繞老師所講的內(nèi)容“運(yùn)行”,緊抓知識(shí)點(diǎn),不能有漏洞。俗話說:“好記性不如爛筆頭。”課堂上記筆記也是一種好的學(xué)習(xí)方法。將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容記在筆記本上,及時(shí)消化,及時(shí)吸收。課后要及時(shí)復(fù)習(xí),牢牢掌握所學(xué)知識(shí)。做作業(yè)前,要將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一下,正確掌握各類公式的推理過程,學(xué)會(huì)舉一反三,在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)。
二。適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題能力。
多做課外題,可以靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。正可謂,一回生,二回熟,三回老朋友?荚囍,就能運(yùn)用自如。做題時(shí),要先認(rèn)真讀題,明白意思,然后畫圖解題。做完后仔細(xì)檢查,防止出錯(cuò)。
三。準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,把平時(shí)做錯(cuò)的題目寫在糾錯(cuò)本上,經(jīng)?纯,以防今后犯同樣的錯(cuò)誤。
此外,學(xué)習(xí)要有計(jì)劃,有條不紊地學(xué)習(xí),遇到問題問家長(zhǎng),同學(xué)和老師,不能礙于面子,直到理解透徹為止。今后,我要把這套學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐聯(lián)系起來,爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。
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