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反思周記

時間:2021-10-31 09:11:35 周記 我要投稿

實用的反思周記四篇

  時間是箭,去來迅疾,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,一周的時間,想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。相信許多人會覺得周記很難寫吧,下面是小編幫大家整理的反思周記4篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的反思周記四篇

反思周記 篇1

  在每一堂課結(jié)束后,要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時,要認(rèn)真進(jìn)行記錄,主要有三點:

  (1)總結(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處,要做教學(xué)的有心人,堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富,有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  (2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善,教學(xué)實踐多么成功,難免有疏漏之處,甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來,認(rèn)真反思,仔細(xì)分析,查找根源,尋求對策,以免重犯,使教學(xué)日臻完善。

  (3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過:“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活!苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來,以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時,學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解,?赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路,及時記錄在案,師生相互學(xué)習(xí),可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

反思周記 篇2

  前幾天,在報章的副刊看到兩個有趣的故事:在美國有一位女士養(yǎng)了一只漂亮的鸚鵡,但是它有一個奇怪的毛病咳嗽,而且它的咳嗽聲濃濁難聽,女主人滿以為它是患了呼吸系統(tǒng)疾病,就帶它去看獸醫(yī)。獸醫(yī)詳細(xì)檢查過它,發(fā)覺它并沒有任何疾病,問題只是出在女主人身上,因為她經(jīng)常抽煙,所以常?人裕@只鸚鵡只是維妙維肖地將主人的咳嗽聲學(xué)會罷了。另外,在英國,有個年輕人向心理醫(yī)生訴苦,說他的母親經(jīng)常羅羅嗦嗦,令人感到十分煩厭。心理醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的母親的確十分羅嗦,但是同時發(fā)現(xiàn)她本來不是這樣的,她之所以變得羅嗦,是因為兒子從來不在她只吩咐一兩次的時候,就把事情做成,總要她三番四次地提醒,久而久之,便形成羅嗦的情況。

  在這兩個故事中,究竟是誰有問題?誰該修正缺失?是鸚鵡抑或有煙癮的女主人?是不停提醒兒子的母親抑或是不把母親的話放在心的年輕人呢?法國文藝復(fù)興時期的作家拉伯雷說過:“人生在世,各自的脖上扛著一個褡子:前面裝的是別人的過錯和丑事,因為經(jīng)常擺在自己眼前,所以看得清清楚楚;背后裝的自己的過錯和丑事;所以自己從來看不見,也不理會!笔ソ(jīng)上亦有這樣的一句說話:“為什麼看見你弟兄眼中的剌,卻不想自己眼中的梁木?”那女主人和年輕人都是看不到自己過錯的人,若他們懂得自我反省,就不會輕易“理直氣壯”地責(zé)怪別人。

  反省就是檢查自己的思想和行為,并作出評價,從而改正過失。孟子曾說過:“仁者如射;射者正己而后發(fā);發(fā)而不中;不怨勝己者,反求諸己而已矣。”仁者立身處也像射箭一樣,射不中,不怪比自己技術(shù)好的,只會從自身找原因。當(dāng)今最具影響力的心理學(xué)家加德納強調(diào)內(nèi)省智能是多元智能中一種十分重要的智能。內(nèi)省智能強的人能自我了解,意識到內(nèi)在情緒,意向,動機,以及自律,自知和自尊的能力了解自己的優(yōu)劣,緊慎地規(guī)劃自己的人生。

  不過,很多人都缺乏自我省察的能力,為什麼呢?首先,是因為“道德無知”,對“是非善惡與好壞”的認(rèn)識不清,不能辨察這件事應(yīng)當(dāng)做,不可不做;那件事不應(yīng)當(dāng)做,不可去做。例如有時我們在沒有惡意的情況下說了一些話,卻令別人不開心,甚或傷害到別人,但我們對為什麼別人不開心,或受到傷害卻一無所知。

反思周記 篇3

  這是我上星期布置的一篇周記,題目是《記班中的一件小事》。批改的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子用細(xì)膩的筆觸描寫了孩子發(fā)生在班級中的一件件小事,內(nèi)容是酸甜苦辣,樣樣都有。這些小事既有我知道的,也有我不知道的,看來通過這次周記的批改能讓我更了解這些孩子,更了解這個班級了。

  然而有一篇周記卻讓我陷入了深深的反思。這篇周記這樣寫道:那一天,我永遠(yuǎn)也忘不了,那件事我一想起來就想哭。因為,那并不是我的錯!那天您在上數(shù)學(xué)課,您叫我們抬起頭來,您要講一道題目。我那時把頭抬起來,也專心的聽著。

  這篇周記把我的思緒帶回到上星期的一節(jié)數(shù)學(xué)課。那天我正在上課,剛在分析一道數(shù)學(xué)題,忽然我的眼睛看到一位男生的眼睛正“專心致志”的看著窗外。當(dāng)時我的第一反應(yīng),這位男生思想在開小差,心想如此重要的一道題目所有的孩子都聽的`那么認(rèn)真,你卻如此地不認(rèn)真。按以往我總是先看他幾眼,用眼光先提醒他一下。這次可能心里有些急,一下子直接點了這個孩子的名字。孩子站了起來,很顯然他心理上沒有準(zhǔn)備,我接下去的提問也吱吱嗚嗚的回答不上來。因為一般情況上課堂對付思想開小差的孩子,我們老師總是用提問的形式來“為難”孩子,達(dá)到提醒的目的?粗⒆踊卮鸩簧线@個我認(rèn)為認(rèn)真的聽課的孩子都應(yīng)該能回答的問題,更肯定了這個孩子肯定剛才思想開小差了。又問:“你知道,俞老師為什么讓你站起來嗎?”孩子沉默了一下,吱嗚著說:“我不知道!币宦犨@話,我當(dāng)時火就有些上來了,更聯(lián)想到了這個孩子這個學(xué)期不斷下降的數(shù)學(xué)成績,脫口而出:“怪不得你這個學(xué)期的數(shù)學(xué)成績會沒有進(jìn)步!”考慮到其它孩子還要聽課,我便讓他坐下去繼續(xù)聽課。下課了,一大群孩子圍著我改作業(yè)的訂正,我把這件事也就忘記了。

  很顯然今天這個孩子通過這篇周記告訴了事情的真相。當(dāng)時這個孩子有些牙痛,被我看到時候,剛好把頭轉(zhuǎn)向窗外,其實課是在認(rèn)真聽的。而回答不出問題,是應(yīng)該當(dāng)然被老師叫起來后有些緊張,所以才沒有回答上來?磥砦艺娴脑┩髁怂耍采钌顐α诉@個孩子的心了。因為周記的最后寫著:這對您而言,是非常小的小事,可對我而言,這是一件大事。

  這天放學(xué)后,我找了這個孩子。在辦公室里我鄭重其事的向這個孩子道了謙。孩子很寬容,也很大肚,說:俞老師,我也錯,如果我當(dāng)時說明情況,事情就不會這樣了。后來我又和這個孩子聊了生活難免有被別人冤枉或錯怪的時候,當(dāng)這個時候我們應(yīng)該學(xué)會和別人進(jìn)行溝通,通過溝通就能消除誤會。我們要學(xué)會溝通,善于與人溝通。

  這件事情雖然過去了,但給我反思卻是深刻的。如果當(dāng)時批評的更婉轉(zhuǎn)一些,孩子可能就不會這么傷心。如果我課后就及時找這個孩子談話,也許誤會早就消除了?磥碜鳛橐粋班主任的我更要學(xué)會溝通,更要學(xué)會用更寬容的心去看待孩子。

反思周記 篇4

  反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記,從而培養(yǎng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的一些實踐與思考。

  (一)

  一次,幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊,提到現(xiàn)在的學(xué)生難教,關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識差,主要表現(xiàn)在以下方面:

  1、缺乏知識整理意識。老師教什么,他就學(xué)什么,一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容,依賴于老師整理所學(xué)的知識。

  2、缺乏作業(yè)檢查意識。很多學(xué)生對做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點,做完了便萬事大捷,到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業(yè)。

  3、缺乏解題策略優(yōu)化意識。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化,但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問題的思維過程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的,更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時,遇到能簡便運算的題,會有學(xué)生問:“要不要簡便運算?”

  4、缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會碰到這樣的情況,你告訴學(xué)生這道題做錯了,他會毫不猶豫地檫掉原有的做法,哪怕那道題只是最后一部錯了,他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

  5、缺乏良好的情感體驗以及個性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感到數(shù)學(xué)枯燥乏味,畏懼?jǐn)?shù)學(xué),沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計,結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。

  怎樣來改變這些狀況,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,使老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長”的研究,如果讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過程,變被動學(xué)習(xí)為主動出擊,可能會有意想不到的效果,打定注意,我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。

  (二)

  數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項作業(yè)時,學(xué)生一臉茫然,覺得不可思議。也難怪,寫文章是語文老師的事,哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對學(xué)生說,不難,給你們個模式,套著寫就可以了。

  1、這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?

  2、我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

  3、我還有哪些地方不怎么理解?

  4、我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

  5、下星期我有什么打算?

  數(shù)學(xué)周記交上來了,學(xué)生都按照格式寫了,如:

  這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時候我兩類應(yīng)用題會混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有:做作業(yè)整潔,正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言,有不理解的地方及時問老師。

  雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單,但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半,數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項作業(yè)。

  堅持了幾個星期,學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時機成熟了,需要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),增加自我剖析的深度。這時,一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意:

  陸老師,每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的,簡直千篇一律。說實在話,我覺得可以把周記分成三大類:一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。

  這次真的是出乎我的意料,我當(dāng)即批語:你和老師想到一起去了,老師采納你的建議。

  于是,我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫作指導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學(xué)周記,而不必面面俱到。

  1、梳理一周學(xué)到的知識。這一周主要學(xué)了什么?是用什么方法獲得的?與以往學(xué)過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系?可以解決哪些實際問題?我學(xué)得怎么樣?

  2、解題方法、策略的反思。針對某一問題展開,展現(xiàn)你的思維過程。你是怎樣來解決這個問題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是最好的?

  3、錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目?為什么錯?自己出道類似的題解答一下。

  4、學(xué)習(xí)情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對自己的表現(xiàn)最滿意?哪次最不滿意?為什么?從學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開。

  5、對自己后續(xù)學(xué)習(xí)的計劃。一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的收獲對今后學(xué)習(xí)有什么啟示?還存在的問題怎么解決?

  (三)

  可寫的內(nèi)容多了,學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記的興趣提高了,他們把自己一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以周記的形式反映出來,認(rèn)識到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的解題策略、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的長處與不足,及時調(diào)整和改善學(xué)習(xí)過程,激勵自己學(xué)好數(shù)學(xué),逐步形成反思性學(xué)習(xí)方式。請看下面幾則周記:

  這星期,我學(xué)會了圓的面積計算。在推導(dǎo)圓面積計算公式一課中,老師讓我們用學(xué)具卡片自己把圓剪拼成已學(xué)過的平面圖形,我把它拼成了近似的長方形,通過觀察,發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓周長的一半(πr),寬是圓的半徑(r),因為長方形的面積=長×寬,所以圓的面積=πr。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形、梯形,同樣推導(dǎo)出了圓的面積公式。老師說這種方法叫轉(zhuǎn)化,在解決問題時經(jīng)常用到,通俗的講就是化繁為簡,化未知為已知。我想起了以前在學(xué)習(xí)三角形、梯形、平行四邊形面積公式時也是用的這種方法,看來,轉(zhuǎn)化真的是一種好方法。

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