關(guān)于初中日記合集三篇
已到了一天的末尾，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候認(rèn)真地寫(xiě)好日記了。快來(lái)參考日記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的初中日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中日記 篇1
云壓的很低，天才欣欣然綻開(kāi)笑臉，我便已早起，欣然地來(lái)到了學(xué)校。今天是我作為初中生正式上課的第一天，第一次見(jiàn)到除楊老師以外的其余任課老師，第一次接觸生物，第一次去食堂就餐，這一切都是這么的妙不可言。
在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的一八零三班，平時(shí)被淹沒(méi)在人群的我，不免有些慌忙。楊老師說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的我們，好像一張白紙，真希望在之后的三年中可以在這張白稿上認(rèn)真的作圖……開(kāi)學(xué)了，希望自己可以走點(diǎn)心，希望可以收起惰性，收起任性，好好地待在這個(gè)“家”，然后好好地珍惜這三年的'美好時(shí)光。
夜色纏綿的晚風(fēng)透過(guò)窗檐吹進(jìn)教室，好像分外的放松，這種說(shuō)不出的情感絲絲縷縷，從早到晚。
初中日記 篇2
每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，坐在書(shū)桌旁仰頭閉目時(shí)，那段如流水的歲月便流散在我的腦海里，然而，那幕更讓我心顫。
升入x年級(jí)，學(xué)習(xí)繁重，晚修的時(shí)間便挨到十一點(diǎn)。同學(xué)們會(huì)成群結(jié)隊(duì)的回家，只有我的家是在那個(gè)方向，那個(gè)整條街都是黑夜的方向。每當(dāng)在校門(mén)口，我心里就會(huì)浮現(xiàn)出孤獨(dú)落寞的情感，就像畢業(yè)時(shí)的分道揚(yáng)鑣，各自往各自的方向走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，他們手牽手回家，只有我一個(gè)人，背影是如此的孤單。
我抱著一大疊書(shū)走在街道上，各自家的夜店一直開(kāi)著，燈火闌珊，卻怎么也照不亮我前方的路。偶爾會(huì)有唱歌的聲音響起，有哪些讓孩童聽(tīng)了會(huì)面紅耳赤的話(huà)語(yǔ)，前面會(huì)有那么幾個(gè)牽手走過(guò)。我低著頭，眼光清明，忘不了媽媽的囑咐，街上有許多拐賣(mài)孩子的販人。所以我總是保持高度的警惕。走過(guò)那天蕭然的街道，右拐便是通往家的方向，我心有余悸的朝那個(gè)方向看去，整條道上被黑夜籠罩著，不過(guò)還好月亮還在，可以為我照亮前方的路。望著那個(gè)圓圓的大月亮，心有那么一點(diǎn)勇敢，我深吸一口氣，抱著書(shū)的手一緊，腳步重重的.踏進(jìn)那片黑夜。自由穿梭卻不是在天空，而像是小說(shuō)里的“魔幻森林”，那么讓人毛骨悚然，稍不留意，就會(huì)墜入萬(wàn)丈深淵。我的心微微的顫抖，路過(guò)那個(gè)池塘，卻不是朱自清所說(shuō)的荷塘月色，而是讓人毛骨悚然的黑夜。這似乎比前面更黑，更恐怖。月光的照耀下，因是污水，不不起反射的光很明顯，更恐怖的是聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)的鬼故事，什么以前有個(gè)人死了，然后她的靈魂一直在這里，夜半會(huì)出來(lái)嚇人。越想到這些，望向那片黑夜，就像魔鬼猙獰的面目，好像許多雙無(wú)形的魔爪向我伸來(lái)，我的心跟著顫抖，也不知哪里來(lái)的力量，也百米短跑的速度奔向家門(mén)。
每個(gè)夜晚，回到家，我都擦擦冷汗，時(shí)間久了，經(jīng)歷也多了，便更勇敢了。浩浩蕩蕩地穿過(guò)那片黑夜，并不是發(fā)抖得向前跑，而是慢慢的欣賞自己之前所留下的腳印。
由于作文本身固有的難度和學(xué)生寫(xiě)作水平的個(gè)性差異等原因，不少學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生某些心理障礙，從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有：自卑心理、畏懼心理、無(wú)所謂心理、速勝心理等。要針對(duì)其心理的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐一消除。使學(xué)生真正理解：畏懼、自卑，大可不必；只要努力寫(xiě)作，全身心融入，又能注重運(yùn)用以上巧妙方法，定會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步；無(wú)所謂和自大，是一種盲目思想的表現(xiàn)，是一種錯(cuò)誤思想的熟悉，作文是一種技能，多練就會(huì)進(jìn)步；速勝心理是一種不切實(shí)際的急燥心理，作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目，寫(xiě)作水平的提高需要一個(gè)過(guò)程，更需要具備多方面和綜合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題，而是在長(zhǎng)期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，只有巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生，輕裝上陣，身心融入，持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合，學(xué)生作文水平才會(huì)快速提高。
初中日記 篇3
放暑假了，老師布置了一大堆作業(yè)，其中就有一項(xiàng)制作廢物利用的環(huán)保小制作。我回到家里，坐在沙發(fā)上，左思右想，又要環(huán)保，又要實(shí)用，做什么好呢？后來(lái)，我決定去找百度幫忙。百度告訴我，用 廢棄材料做一個(gè)筆筒不過(guò)了，于是我開(kāi)始認(rèn)真做起來(lái)了。
首先，我把家里以前的木頭玩具拿了出來(lái)，他們都是有規(guī)則的長(zhǎng)方體木條很適合拼成一個(gè)筆筒。接著我用透明膠帶先將木條兩個(gè)兩個(gè)粘起來(lái)，再四個(gè)四個(gè)粘起來(lái)，最后將四個(gè)四個(gè)的.長(zhǎng)方體圍起來(lái)，這樣 一個(gè)筆筒就成型了，這是放筆的。然后再將兩個(gè)兩個(gè)的長(zhǎng)條橫著圍成一個(gè)較矮的長(zhǎng)方體，另一個(gè)筆筒也成型了，這個(gè)是放橡皮的。怎么才能把他們連起來(lái)呢？就要做一個(gè)底座來(lái)連接，用四個(gè)木條拼起來(lái) ，成了一個(gè)長(zhǎng)方體底座，最后，把兩個(gè)筆筒以及底座用雙面膠粘在一起。終于，這精美的小制作做好了。
我興高采烈地拿著我做的小制作給媽媽看，媽媽說(shuō)再裝飾一下就更好看了。我一想就是呀！于是我把媽媽一件舊衣服上的蝴蝶結(jié)剪了下來(lái)，貼在筆筒上。又用一張綠色卡紙剪裁后，貼在筆筒的四周。再 看筆筒更漂亮了。
這次的制作真是有趣，即完成了作業(yè)，有增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力。
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