【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記合集8篇
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇1
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對我來說還有許多小插曲呢——這幾個星期我們都在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,由于不熟練,我不太能理解,做題時總是出差錯,老媽總是有時間就教導(dǎo)我,可是我腦子里仍然一片空白,總是覺得老媽說的就是一些亂七八糟我不理解的東西。
老媽拿我沒辦法,只好讓我自己去做題練習(xí)。老媽先告訴我:除法算式就像下樓梯一樣,從最高位算起,如果最高位除不了除數(shù),就把第二位數(shù)移下來,如果后面的數(shù)不夠除除數(shù),就在寫商的地方直接寫0.老媽說的話讓我明白了其中的奧秘,雖然做題時還是有錯誤出現(xiàn),但是我很快就能糾正過來。
明白了做除法的道理,更讓我明白了生活的道理,做任何事情都要象走樓梯一樣一步一步向前走,要腳踏實地,要不然就可能會一步錯全盤皆錯!
感謝你閱讀三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)日記(學(xué)數(shù)學(xué))。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇2
我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因為,生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型,我們學(xué)生粥時的身邊蘊藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識,比如說,上街買東西時要用到加減法,裝潢新房屋時,總是要畫圖紙……類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù),這些知識就是從生活中產(chǎn)生的,那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀!
以前,同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識都是生搬硬套,直接把那些知識從書本上搬到腦子里,很少會靈活運用到實際生活中?墒乾F(xiàn)在跟以前可大不相同,同學(xué)們都學(xué)會了把數(shù)學(xué)運用到生活中。例如,我有一次到同學(xué)家去玩,可同學(xué)獨自一人在家,大清早的,我們都餓了,于是,同學(xué)跑進廚房,自己開始做早飯了。一開始,那個同學(xué)先把米淘好放進鍋里,然后開始煮粥。再利用煮粥的時間來烙三張餅,他先把第一張和第二張餅放進鍋內(nèi)。一分鐘后,他取出第二張餅,放入第三張餅,把第一張餅翻過來。再烙一分鐘,這樣第一張餅就好了,他取出來,把第二張餅的反面放進鍋里,同時把第三張餅翻過來,這樣,只需要三分鐘,三張餅就烙好了,煮粥的剩余時間他就可以做些別的菜了。如果,他在煮不去做別的事,那他不就會浪費很多時間嗎?那他不虧大了呀!所以說,生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活。
同學(xué)們,讓我們一起去探索數(shù)學(xué)中的奧秘,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧!
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇3
6月9日星期一晴轉(zhuǎn)陰
下午放學(xué)時,班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè),要求大家想辦法測算一次性筷子的體積,并用數(shù)學(xué)日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業(yè),表面上是一次數(shù)學(xué)實踐活動,實際可能寓意更深,因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。
一回到家,我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的立體圖形,怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去,一會兒抓耳撓腮,一會兒搖搖頭......,終于,有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中,這樣容器中的水就會溢出來,溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕,會浮在水面上,又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的`東西將筷子固定住呢?我想應(yīng)該是可以的,但這些辦法測定起來又都太麻煩了,要是有更簡便的方法該多好!經(jīng)過冥思苦想,我終于自豪的笑了。
6月10日星期二晴
今天中午,我去餐館買了一份盒飯,并特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。
一回到家,想到可以做實驗了,心情真有點激動,但又夾雜著幾絲恐慌,我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確,我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和兩端的寬度(分別為1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體,我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積,由計算結(jié)果可知,一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實驗測得的結(jié)果和我所計算的結(jié)果近似的話,那么就說明我的實驗是成功的,否則,我就得另想辦法。剛準備動手實驗,一看實驗用具還不夠,所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴
盼望的時刻總算到了,一放學(xué),一路小跑地回到家里,放下書包后,我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后,小心翼翼地將燒杯放在盆子里,確保燒杯中的水不漏撒。接著,我用小刀在筷子上刻了一道痕跡,把筷子分成了兩部分,這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線,我準備分兩次來測量筷子的體積。
實驗開始了,我緊張極了,心嘣嘣地跳,我拿筷子的手也不時發(fā)抖了,但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里,盡量不讓筷子晃動,否則溢出來的水就太多了,測定結(jié)果就會不準確。當(dāng)?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻,看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后,又將筷子的另一部分插入其中。最后,我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中,這樣就得到了筷子的體積。
結(jié)果,我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米,跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初,我還有些不相信,經(jīng)過反復(fù)思考,我終于明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了,即使燒杯沒有裝滿水,人的視覺也會看成是裝滿的,加之筷子的體積又太小,且燒杯的刻度又過大,導(dǎo)致了實驗結(jié)果的偏差。因此,我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的,不是說失敗是成功之母嗎?
6月12日星期四晴
自從第一次實驗失敗后,我就捉摸改進的方法,可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午,爸爸,媽媽有事沒有做飯,于是我們決定到外面吃飯。
到餐館點了菜后,媽媽為了不讓我等煩,特地點了一杯果汁。果汁一上來,我就大口吸了幾下,媽媽害怕我將果汁喝完,沒有胃口吃飯,便叫我少喝果汁。菜還沒有上,我覺得自己無所事事,便想到了吹泡泡,于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來,對準水面吹了幾口氣,水面就起了幾個泡泡,瞬間,我想到剛才我拿杯子里的吸管時,水面下降了一點,我突然有了辦法,快樂極了,食欲大增,今天吃了好幾碗米飯,還嫌不夠。
6月13日星期五晴
今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了。
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34。5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3。5立方厘米。用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8。5立方厘米。當(dāng)我得到這個結(jié)果時,我興奮地叫了,此時的我是多么自豪、多么驕傲啊!
接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同學(xué),不!是全國人民,也不!應(yīng)該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環(huán)境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇4
今天我陪媽媽上街買年貨。來到超市里,我們便開始采購。
買完之后來到收銀臺,那兒早已排起了長龍,我跑到前面看看情況,原來前面在舉辦活動:凡是購買超過200元的顧客可以只付總價的70%。我把這個消息告訴了媽媽,媽媽讓我算算我們一共要付多少錢,我算完后的結(jié)果是283.5元。媽媽問我:“如果照這樣算,我們實際需要付多少錢?”我想:283.5乘70%等于198.45元。便回答媽媽:“我們實際要付198.45元,對嗎?”媽媽想了一會兒,就對我說:“對了!真聰明,媽媽請你吃肯德基獎勵你!”
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇5
外公家的鐘壞了,媽媽又買來一個新的。這鐘外型時尚而好看,最重要的是它還有敲鐘的功能呢!
我忍不住好奇地觀察它,經(jīng)過我的研究,我發(fā)現(xiàn)這個鐘在每個整點敲打,敲打的次數(shù)等于這個鐘的點數(shù),每半點也敲打一下,很有規(guī)律的。我興奮地把這一發(fā)現(xiàn)告訴老媽,老媽若有所思,過一會兒說:“悅悅,既然你有這個發(fā)現(xiàn),不如我來考考你!薄昂冒!老媽出題,我來接招!蔽也患偎妓鞯卮鸬。“那你給我算算時鐘經(jīng)過一晝夜共敲打我少下呢?”老媽笑著出題!笆裁?一晝夜,這是多久?是一個白天一個晚上嗎?應(yīng)該是24小時吧!”我一邊抓耳撓腮,一邊好奇地問老媽,老媽笑著點了點頭。我拿來紙筆,開始思考起來。一會兒,我眉飛色舞地嚷道:“算出來了,是180下,對嗎?”“老媽,公布答案吧!”我急切地看著媽媽。媽媽則笑著說:“不急,來告訴我你的解題思路!蔽遗d高采烈地說:“那還不容易,你看這個鐘一點敲1下,兩點敲2下,一晝夜敲兩次一點到十二點,再加24個半點時敲的1下,就是敲打的總數(shù),算式應(yīng)該是:(12……1112)2*12=180!薄罢媛斆靼!”媽媽贊揚道。
爸爸走過來說道:“我聽到了,剛才算得還不錯,那我就加賽一題,題目同上面一樣,從1點到7點共敲多少下?”我想了想:“是35?哦,不對,是34,算式應(yīng)該是:(12……67)6=34,對嗎?”“看你,差點就答錯了,下次要小心哦!”爸爸意味深長地說。我在一旁也不好意思地笑了。
看來,生活中無處不在地體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的魅力啊!生活中的點點滴滴都值得我們?nèi)ビ^察,去思考,去發(fā)現(xiàn)。一起來行動吧!
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇6
培根說:“數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門鑰匙,忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識,因為忽視數(shù)學(xué)的人是無法了解任何其他科學(xué)乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是,忽視數(shù)學(xué)的人不能理解他自己的這一疏忽,最終將導(dǎo)致無法尋求任何補救的措施!睌(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,我們一生都離不開數(shù)學(xué),特別是作為一名小學(xué)生,在我們學(xué)習(xí)期間,數(shù)學(xué)和我們每天都在一起。
學(xué)好數(shù)學(xué),就要多做數(shù)學(xué)習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題各種各樣,我最愛做有趣的數(shù)學(xué)題,特別是有一定難度,需要認真思考才能解答的難題。每當(dāng)遇到這種題,我反復(fù)讀題、測算,經(jīng)過仔細的計算得出正確答案后,我的心里非常高興。
數(shù)學(xué)給予我們的不只是知識,還讓我們學(xué)會了直觀思維、簡單的邏輯推理及精確計算、準確判斷的基本技能和方法。數(shù)學(xué)充滿了無窮的魅力和挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一個挖掘大腦潛力、讓我們變得更聰明的過程。做數(shù)學(xué)習(xí)題,就好像在攻克一個又一個堡壘,讓我變得更自信、更細致、更認真。
我愛數(shù)學(xué),因此,我要更認真地學(xué)好數(shù)學(xué),為今后的全面發(fā)展打下的堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇7
今天陽光明媚,我正在家中看《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克》忽然發(fā)現(xiàn)這樣一道題:比較1111/111,11111/1111兩個分數(shù)的大小。
頓時,我來了興趣,拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫了起來,不一會兒,便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數(shù)化成帶分數(shù),然后利用分數(shù)的規(guī)律,同分子 分數(shù),分母越小,這個分數(shù)就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后,我高興極了,自夸道:“看來,什么難題都難不倒我了!闭诳椕碌膵寢屄犃宋业脑,看了看題目,大聲笑道:“喲,我還以為有多難題來,不就是簡單的比較分數(shù)大小嗎?”聽了媽媽的話,我立刻生氣起來,說:“什么呀 ,這題就是難!闭f完我又諷刺起媽媽來:“你多高啊,就這題對你來說還不是小菜啊!”媽媽笑了:“好了,好了,不跟你鬧了,不過你要能用兩種方法解這題,那就算高水平了!蔽衣犃藡寢尩脑捰挚戳丝催@道題,還不禁愣了一下“還有一種解法!蔽殷@訝地說道!爱(dāng)然了”媽媽說道,“怎么樣,不會做了吧,看來你還是低水平!蔽铱哿藡寢尩脑捝鷼鈽O了,為了證明我是高水平的人我又做了起來。
終于經(jīng)過我的一番努力,第二種方法出來了,那就是用除法來比較它們之間的大小。你看,一個數(shù)如果小于另一個數(shù),那么這個數(shù)除以另一個數(shù)商一定是真分數(shù),同理,一個數(shù)如果大于另一個數(shù),那么這個數(shù)除以另一個數(shù),商一定大于1。利用這個規(guī)律,我用1111/111÷11111/1111,由于這些數(shù)太大,所以不能直接相乘,于是我又把這個除法算式改了一下,假設(shè)有8個1,讓你組成兩個數(shù),兩個數(shù)乘積最大的是多少。不用說,一定是兩個最接近的,所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111,那么也就是1111/111>11111/1111。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇8
數(shù)學(xué)在我們的生活中可以說無處不在,為同學(xué)們特別提供了數(shù)學(xué)隨想,希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
我學(xué)數(shù)學(xué)又學(xué)了很多知識。因為我對數(shù)學(xué)又有了一個新的看法?傆X得學(xué)習(xí)就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什么樣的感覺。總好象有一個人在推動著我去尋找學(xué)習(xí)的奧秘。
我有時候有一種思想叫我別學(xué)習(xí)?捎钟幸环N思想比那種思想更強大,要我好好學(xué)習(xí)。所以我就在不懈努力的學(xué)習(xí)。這一來對我失望的老師們,又對我產(chǎn)生了新的看法。有可能說:“那個伏亮梁變了,不像以前那樣懶了。”
我知道不是每一個人生下來就笨的,只是他們不肯努力去學(xué)習(xí)。而那些愛學(xué)習(xí)有榮譽感的人就會努力的學(xué)習(xí)。每一個人都有不同的優(yōu)點,就像我們班的馮琪他雖然很懶,可是卻很搞笑。
這一想倒想到了一句話,“天生我才必有用”,這句話使我感覺只有勤奮好學(xué)的人才會成功。而那些懶的同學(xué)只會取得一時之樂到了最后就樂不起來了,凡事只有勤奮的人方能笑到最后。
【【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記合集8篇】相關(guān)文章:
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記范文7篇12-18
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記范文5篇12-13
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記范文10篇12-13
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記范文九篇12-06
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記模板九篇12-05
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記模板五篇12-01
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記模板匯總6篇12-18
【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記模板集錦7篇12-17