小學(xué)生數(shù)學(xué)日記范文(通用12篇)
一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了,我們對(duì)人和事情也有了新的看法,因此我們要寫(xiě)好日記了。快來(lái)參考日記是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)日記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇1
我是一個(gè)打破沙鍋問(wèn)到底的人,沒(méi)有弄明白的問(wèn)題是決不會(huì)罷休的。
星期天,爸爸、媽媽都出去了,我一個(gè)人在家完成了作業(yè)。閑著無(wú)聊就打開(kāi)了電視機(jī),剛一打開(kāi),畫(huà)面上出現(xiàn)了幾位警察叔叔正在勘察現(xiàn)場(chǎng),犯罪嫌疑人作案后只留下了一串腳印,量出腳印的長(zhǎng)是25厘米。我知道這是一個(gè)偵破片,我對(duì)這類(lèi)電視比較感興趣,就接著往下看,在案情分析上,一個(gè)干警叔叔說(shuō):“根據(jù)腳印的長(zhǎng),判斷犯罪嫌疑人的身高在172---175厘米。”這另我匪思所夷,可爸爸不在家,怎么辦呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我來(lái)到公安局準(zhǔn)備請(qǐng)教那些專(zhuān)業(yè)人員,遺憾的是沒(méi)有找到要找的人。于是我有一個(gè)大膽的決定,進(jìn)網(wǎng)吧查資料。
進(jìn)了網(wǎng)吧,我迅速地查找資料,查了好久,終于在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)上找到了答案,身高與腳長(zhǎng)的比是7: 1。由腳印長(zhǎng)25厘米就可知道身高約175厘米。我們的`數(shù)學(xué)課堂上,這段時(shí)間正好在學(xué)習(xí)比的知識(shí),這就吸引了我繼續(xù)往下看,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了人體上還有許多有趣的比:
1.身高和雙臂平伸的長(zhǎng)度之比是1:1
2.腳長(zhǎng)和拳頭的周長(zhǎng)之比是1:1
3.心臟的大小與拳頭的大小之比是1:1
4.脖子的周長(zhǎng)與手腕的周長(zhǎng)之比是2:1
5.身高與胸圍長(zhǎng)度之比是2:1
6.鼻尖到耳根的距離與眉毛到下巴的距離之比是1:1
……
回到家,我莫名其妙地被臭罵了一頓,原來(lái)爸爸媽媽知道我進(jìn)了網(wǎng)吧,氣得要命。不過(guò)這頓罵挨得也值,因?yàn)槲覍W(xué)到了很多知識(shí),知道了人身體上許多有趣的比。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇2
數(shù)學(xué)之于我便如苦茶之于我,苦澀地品嘗,長(zhǎng)久地回味。
回想一加一等于幾的時(shí)光,數(shù)學(xué)是一個(gè)新名詞,我與他素不相識(shí)。我追著老師一個(gè)勁的問(wèn)為什么時(shí),“哪有那么多為什么,是這樣就是這樣!狈路鸨患苌狭艘话鸭湘i,我的好奇與想象頓時(shí)破滅。我對(duì)數(shù)學(xué)也只能是”明明如月,何時(shí)可掇!拔遗c數(shù)學(xué)初次見(jiàn)面,他便給我當(dāng)頭一棒。
為什么是這樣?為什么偏偏是這樣?我再也問(wèn)不出口。
數(shù)學(xué),他難道真是我所認(rèn)識(shí)的,只是一門(mén)索然無(wú)味的學(xué)科?所以導(dǎo)致數(shù)學(xué)一落千丈也是必然。面對(duì)幾何證明,或是代數(shù)計(jì)算,常常是摸不著頭。記得數(shù)學(xué)老師說(shuō):“耐心點(diǎn),答案很快會(huì)出來(lái)。”我總在心里反駁,明明毫無(wú)頭緒,還有什么好想的,F(xiàn)在看來(lái),那時(shí)我抓著數(shù)學(xué)盤(pán)曲交錯(cuò)的樹(shù)根中的一端,“數(shù)學(xué)是最無(wú)聊的一門(mén)科目!必M不貽笑大方?數(shù)學(xué)的奧妙無(wú)窮,此時(shí)的我終于明白。
我深深刻在腦子里,一加一等于二,它并不是無(wú)端來(lái)的。哥德巴赫大膽猜測(cè),而數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)以驚人的.頑強(qiáng)毅力挺進(jìn)了,而我也應(yīng)去攀登了。不得不說(shuō)的便是近段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了,當(dāng)我因?yàn)橐坏啦怀^(guò)十個(gè)字的代數(shù)題,抓耳撓腮,捶胸頓足,你可能情不自禁,但這的確是事實(shí)。一分鐘,一小時(shí),一天,終于我解出來(lái)了,我這時(shí)仿佛打開(kāi)了思想殿堂,我只覺(jué)得高興,哪還覺(jué)得枯燥無(wú)味呢?返過(guò)來(lái)再想這個(gè)問(wèn)題,覺(jué)得更加通透。
對(duì)于數(shù)學(xué),我總是不肯定,猶豫,但真正的數(shù)學(xué)需要的是更堅(jiān)定的自信,精準(zhǔn)的計(jì)算……而這些是我不具有的,但我會(huì)改正自己,增長(zhǎng)智慧,那么數(shù)學(xué),便是雨后彩虹,至美。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇3
今天我寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)后讓爸爸幫我檢查,爸爸一邊檢查作業(yè)一邊用認(rèn)真的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“數(shù)學(xué)是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程,你看你作業(yè)本中的直線打的歪歪扭扭的,一點(diǎn)也不美觀。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單的打線方法好嗎?”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)期待的同意了。下面就是我和爸爸研究的非常實(shí)用的打線方法。
第一步:用直尺量出橫格本的寬度為154mm。
第二步:用154mm除以2得出77mm。
第三步:在橫格本第一條線和最后一條線上各量出77mm,然后各打個(gè)點(diǎn)。
第四步:用直尺連接這兩個(gè)點(diǎn)劃一條線。
然后,我的作業(yè)本中就出現(xiàn)了一條非常漂亮的'線條。我決定了,明天去學(xué)校一定要把這個(gè)方法告訴我的同學(xué)們,讓他們也打出漂亮的直線。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇4
放假了,仲老師給我們留的數(shù)學(xué)作業(yè)是寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。我一直在想一個(gè)問(wèn)題:什么是數(shù)學(xué)日記?于是,我問(wèn)我的.媽媽?zhuān)业膵寢屨f(shuō):“我們一起找找!
早上我起了床,只見(jiàn)我的媽媽給我一些菜票,她還拿著兩個(gè)碗,我們準(zhǔn)備去爸爸單位的食堂里面去買(mǎi)早飯,我的媽媽對(duì)我說(shuō):“我買(mǎi)飯,你算帳,怎么樣?”我說(shuō):“好!”
到了食堂,我的媽媽買(mǎi)了兩個(gè)饅頭,每個(gè)五角,加上一些稀飯和小菜,總共是兩元。算帳的時(shí)候,我給了賣(mài)飯的叔叔四張菜票,他笑著說(shuō)“一張就夠了!边找了我三元,我這才反應(yīng)過(guò)來(lái),原來(lái)我把五元當(dāng)成了五角,我感覺(jué)到我被別人笑了,我的臉紅了。
我知道數(shù)學(xué)學(xué)不好,就會(huì)在生活中被人笑,自己會(huì)吃虧,啊!數(shù)學(xué)原來(lái)對(duì)我們這么有用。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇5
6月13日 星期五 晴
今天中午,為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確,我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒,刻度單位更小,每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí),我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手,真可謂萬(wàn)事具備,只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的方法,我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí),我興奮地叫了,此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲!接著,我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(guó)(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的'同學(xué),不!是全國(guó)人民,也不!應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護(hù)好我們的森林資源,使我們共有的地球環(huán)境更加美好,讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇6
今天,我發(fā)現(xiàn)了一道十分有趣的題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析與細(xì)心計(jì)算,我終于把這道題“打敗”了。
題目是這樣的:一家三口,媽媽和爸爸同歲,媽媽的年齡是兒子的三倍,三人四年前年齡之和是七十二歲,三人現(xiàn)在各為多少歲?
一看到這道題,我頓時(shí)傻了眼,徹徹底底地被這道題難倒了。但我知道,如果就這樣“認(rèn)輸”的話,將會(huì)令多少人失望。
于是,我靜下心來(lái),開(kāi)始慢慢分析,終于發(fā)現(xiàn),這是一個(gè)和倍問(wèn)題。原來(lái),這個(gè)問(wèn)題的突破口就在“三人四年前年齡之和是七十二歲”這個(gè)條件當(dāng)中。從這里,我們可以求出三人今年的年齡之和:72+4×3=84(歲)。求出三人今年的年齡之和后,我們便可以用解決和倍問(wèn)題的方法來(lái)求出兒子今年的年齡:84÷(3×2+1)=12(歲)。接下來(lái),我們就可以根據(jù)“媽媽和爸爸同歲”和“媽媽的'年齡是兒子的三倍”這兩個(gè)條件來(lái)算出父母今年的年齡:12×3=36(歲)。
從今天這道題,我明白了遇到困難時(shí),不要因?yàn)榭謶侄丝s,困難越大,我們便越要勇往直前,打敗困難。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇7
今天早上做作業(yè)時(shí),媽媽給了我2張數(shù)學(xué)口算題卡,我看了一下,馬上跟媽媽說(shuō):“不對(duì),媽媽?zhuān)愫孟衽e(cuò)了,老師說(shuō)每天100道口算題,你今天給我2張,雖然第二張的題目不到一半,但2張加起來(lái)就有100多道啦!睕](méi)想到媽媽給我的回復(fù)卻是——就只有100道,沒(méi)有多也沒(méi)有少,不信你自己數(shù)數(shù)看!昂茫 蔽铱刹幌攵嘧鳇c(diǎn),最近這些口算題比起一年級(jí)可難多啦,我也是為了早點(diǎn)做完早點(diǎn)休息呀。于是我就開(kāi)始數(shù)起來(lái),我先數(shù)第一張:一共有4列,每列有20行,就是20+20+20+20=80(道),再數(shù)第二張也有4列,每列只有5行,就是5+5+5+5=20(道),第一張80加第二張20道,剛好:80+20=100(道),沒(méi)有多一道,也沒(méi)有少一道。
媽媽說(shuō)原來(lái)今天在操作電腦時(shí),排版沒(méi)有排好,平常是只有一張的.(4列,每列25行)今天就多用了一張紙,但是口算題數(shù)不變。后來(lái)媽媽還說(shuō)2年級(jí)你們就開(kāi)始學(xué)乘法了,以后你就會(huì)知道4個(gè)20相加,不用20+20+20+20=80這樣來(lái)算,可以用4×20=80,這樣算題就簡(jiǎn)單多了。
想想數(shù)學(xué)真奇妙!
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇8
我家這幢樓一共有7層。有時(shí)候我在想:“樓里一共住了多少人呢?每天進(jìn)進(jìn)出出的都好像碰不到幾個(gè)鄰居嘛!庇谑俏?guī)е@個(gè)問(wèn)題找到了媽媽。
媽媽對(duì)我說(shuō):“那我們今天就來(lái)算算,我們這幢樓里大概住了多少人吧!”我高興得手舞足蹈。我拿來(lái)紙和筆,這時(shí)媽媽問(wèn):“我們這里一共有7層,每層樓里住著兩戶(hù)人家,那你來(lái)算算,我們這幢樓里一共有多少戶(hù)呢?”我迫不及待地回答道:“二七十四,或者用加法表示7+7=14”媽媽非常滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。她接著又問(wèn)道:“如果每戶(hù)都是三口之家,那么,我們這幢里一共住著多少人呢?我想了想回答說(shuō):“14+14+14=42,或者用乘法表示14×3=42!眿寢尯闷娴貑(wèn)我:“14×3=42,你是怎么算出來(lái)的呢?”我自信地告訴她:“我先把14分成10和4,接著分別把10和4與3相乘!庇谑俏矣霉P寫(xiě)出算式10×3+4×3=30+12=42,“我算的對(duì)嗎?”媽媽連忙夸我:“寶貝,你是最棒的`!”以此類(lèi)推,如果一戶(hù)家庭住著4口人或者5口人,我也可以用同樣的方法輕松地算出來(lái)。
數(shù)學(xué)真的是太奇妙了!生活中只要我們仔細(xì)觀察,它就無(wú)處不在!
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇9
星期天,我運(yùn)動(dòng)完后和媽媽一起回家。走到家樓下看著這一級(jí)級(jí)臺(tái)階,我頓時(shí)感覺(jué)無(wú)力,心想:不就是爬6樓嘛!我是男子漢,區(qū)區(qū)幾級(jí)臺(tái)階怎么能難倒我!
說(shuō)爬就爬,我一開(kāi)始爬得可快了,媽媽一直走在我后面,可過(guò)了一段時(shí)間,我的腳越來(lái)越慢,腿似乎有千斤重,媽媽就鼓勵(lì)我繼續(xù)加油,終于到了6樓。
媽媽說(shuō):“孩子,你知道我們從1樓到6樓走了多少臺(tái)階嗎?”
我說(shuō):“剛剛我只顧著爬沒(méi)數(shù)”。
媽媽又說(shuō):“你看,每層樓有18級(jí)臺(tái)階,那么你能算出多少臺(tái)階嗎?
我想了想:從一樓到二樓走18級(jí)臺(tái)階,二樓到三樓也是18級(jí)臺(tái)階,那么從一樓到六樓,就有5層,應(yīng)該用算式18+18+18+18+18=90(級(jí))。
媽媽對(duì)我豎起大拇指,又說(shuō):“從一樓到二樓用了2分鐘,照這樣的速度,從一樓到六樓需要幾分鐘?”
我思考著:從一樓到二樓用了2分鐘,那么到6樓,就應(yīng)該有5個(gè)2分鐘,應(yīng)該用算式2+2+2+2+2=10(分鐘)
媽媽說(shuō):“也可以用乘法來(lái)計(jì)算:5×2=10(分鐘)!
媽媽還跟我討論了關(guān)于乘法的.思路,真是一次不錯(cuò)的經(jīng)歷。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇10
一天,小明要去交電費(fèi),突然發(fā)現(xiàn)電力公司為了鼓勵(lì)節(jié)約用電,修改了以前收費(fèi)的.方法,變成了:每月用電不超過(guò)100千瓦時(shí),按每千瓦時(shí)0.52元收費(fèi),每月用電超過(guò)100千瓦時(shí),超過(guò)部分按每千瓦時(shí)0.6元收費(fèi)。
這可把小明害苦了,要知道,他對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通。](méi)辦法,她只好回家慢慢算了。小明家十月份用電共121千瓦時(shí),該如何算呢?這時(shí),小明的妹妹小紅回來(lái)了。她看哥哥愁眉苦臉的,就問(wèn)他怎么了……終于搞清楚事情了以后,小紅決定幫幫這個(gè)“數(shù)學(xué)白癡”。她坐下來(lái),耐心地為小明講解:“我們家一個(gè)月用電超過(guò)了100千瓦時(shí),121-100=21(千瓦時(shí))21×0.6=12.6(元)超過(guò)的千瓦時(shí)要交12.6元,再算100×0.52=52(元),然后把五十二元加上十二點(diǎn)六元就等于六十四點(diǎn)六元了,多簡(jiǎn)單!你想到哪去了!”“喔,原來(lái)是這樣啊,我還以為有多復(fù)雜呢!”小明恍然大悟。
最后,小明終于順利地把電費(fèi)給交了。當(dāng)他看到有人在電力公司門(mén)口焦急地計(jì)算自己該交多少錢(qián)時(shí),小明就熱心地跑過(guò)去,指導(dǎo)他怎樣算。小明愉快地想:教別人的感覺(jué)不懶。】磥(lái)以后我得“改頭換面”,重新學(xué)數(shù)學(xué)啦!
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇11
今天,我們學(xué)“圓”。
因?yàn)橄惹袄蠋熥屛覀冊(cè)缇蜏?zhǔn)備了一下,買(mǎi)了圓規(guī)。開(kāi)始上課,老師就讓我們畫(huà)三個(gè)圓,并讓我們找找這些圓的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
……
同學(xué)們的手立馬舉了起來(lái)!皥A的.大小不一樣!”“都是圓形!”老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“你們?cè)佼?huà)出幾條對(duì)稱(chēng)軸。”我們很快就OK了,七嘴八舌地說(shuō):“一個(gè)圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸!薄皥A的對(duì)稱(chēng)軸都相等!”
“對(duì)了!”
“同學(xué)們,那我們也就可以得出一條結(jié)論:圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,一個(gè)圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。 連接圓心和圓上且兩端都在圓上的線段叫做直徑!
“懂了嗎?”“懂了!”同學(xué)們大聲回答道。
通過(guò)事后的學(xué)習(xí),我還知道了:圓心決定圓的位置。圓的半徑?jīng)Q定圓的大小。圓心一般用字母O表示,半徑一般用r表示,直徑一般用d表示。半徑的距離就是圓規(guī)兩腳之間的距離。d=2r 或r=2/d。
呀,時(shí)間也不早了,我該復(fù)習(xí)一下上課時(shí)寫(xiě)的筆記,在這里閑話不多說(shuō)了,拜拜!
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇12
今天,老師教了我們“比的基本性質(zhì)”。
“比的基本性質(zhì)”與“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”差不多,都是比的前項(xiàng)與后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù),0除外,比值不變。這可不是空穴來(lái)風(fēng)!
16:4的比值是4,那4:1的比值也是4,再仔細(xì)觀察一下兩組數(shù)。16到4是除以了4,4到1是除以了4,也就是說(shuō)“16:4的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以了4”,比值依然是4,那么反過(guò)來(lái)看4到16是乘了4,1到4是也是乘了4,就說(shuō)明4:1的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)成了4,比值依然是4。
從這一個(gè)例子中就可見(jiàn)一斑了,所以,我們才得出了論”比的.前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)2,0除外,比值不變。
不過(guò)需要注意的是,一定要是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)“同時(shí)”,如果前項(xiàng)先乘,后項(xiàng)再乘那就不行了;也一定要是“相同的數(shù)”,如果不是相同的數(shù),一個(gè)乘3,一個(gè)乘4,那就更不行了;當(dāng)然,0就要除外了!
我在這里可是給大家提了個(gè)醒呦,六年級(jí)的朋友們可一定要注意哦!
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