有關(guān)數(shù)學(xué)的日記

　　數(shù)學(xué)是來源于生活的，我們要善于去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)!

　　有關(guān)數(shù)學(xué)的日記1

　　今天早上老師要教我們怎樣算周長。

　　老師先拿出圓片說:“每個(gè)人先畫一個(gè)圓片或拿出一個(gè)圓形的東西，想辦法量出它的周長。”于是，我們開始討論了。我們先想辦法，再動(dòng)手操作，一個(gè)同學(xué)馬上想出了辦法，便說:“我有辦法了。先在圓片上做一個(gè)記號(hào)，再從那個(gè)記號(hào)為點(diǎn)，向右在尺子上滾動(dòng)一周，做一個(gè)記號(hào)，量出的長度就是這個(gè)圓片的周長了。”我馬上又想到了一個(gè)辦法，我說:“我也有辦法，我們用紙條在圓片上繞一周，做一個(gè)記號(hào)，然后量出紙條長度，就是圓的周長了。”

　　過了一會(huì)，老師聽我們講出各自的辦法之后便說，這樣有些辦法不免會(huì)有些誤差，我來教你們怎樣算周長吧!

　　“圓的周長要用到直徑，圓的周長總是直徑的3倍多一些，實(shí)際上，圓的周長除以直徑是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，計(jì)算時(shí)通常取3.14，所以圓的周長=直徑×圓周率(3.14)，也就是c=πd或c=2πr。老師說完又舉了例子。

　　我們學(xué)會(huì)了怎樣算圓周率(圓的周長)。

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　　老師就讓我們將學(xué)具中的圓折一折看看能從中發(fā)現(xiàn)什么?我心里奇怪了:圓就是一個(gè)圓，有什么好折的呢?原來讓我們折圓是為了了解圓的對(duì)稱啊!

　　我們又拿出剪刀將一個(gè)圓剪了下來，再平均剪成八份。老師讓我們想一想如何球出圓的面積來。同學(xué)們有的說用π乘、有的說用半徑求……大家七嘴八舌，課堂好不熱鬧。最后老師讓我們把剪好的八份近似于扇形的紙片試著拼成一個(gè)別的圖形。我拼的是一個(gè)近似于平行四邊形的圖形。

　　隨后，我們又分別將圓平均分成了16份、32份，再分別將剪好的小扇形拼成一個(gè)多邊形。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，平均分的數(shù)量越多，拼成的圖形越接近長方形。

　　因?yàn)?長方形的面積=長×寬

　　所以:圓的面積=C/2×r=2πr/2×r=πr2

　　經(jīng)過了圖形的分解再組合，我知道了怎么求圓的面積啦!數(shù)學(xué)好神奇喲~

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　　這幾天，我們學(xué)習(xí)了方程。通過學(xué)習(xí)，我知道了方程首先是個(gè)等式，同時(shí)是含有未知數(shù)的等式。利用等式的性質(zhì)，我學(xué)會(huì)了解方程、檢驗(yàn)方程，還會(huì)利用方程解決生活中的`問題。

　　記得在寒假中，我在媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)方程。當(dāng)時(shí)覺得，用方程解決問題很麻煩，又要設(shè)Χ又要寫解，同時(shí)思考問題時(shí)思路還與原來不一樣，覺得很不理解。后來，在老師的講解下，我終于明白了，通過設(shè)一個(gè)未知數(shù)，并且找出未知數(shù)和已知數(shù)之間的等量關(guān)系，就能列好方程了。

　　媽媽給我說，我們現(xiàn)在學(xué)的是簡單的方程，以后還要學(xué)二元方程三元方程等等一些復(fù)雜的方程，那時(shí)就能解決更多的問題啦!

　　現(xiàn)在我覺得：學(xué)方程真好!

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　　在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)習(xí)到了時(shí)、分、 秒。我知道1年有12個(gè)月，1個(gè)月有30-31天，因時(shí)節(jié)、潤月的原因，1年有365天;我還知道1天有24小時(shí)，1小時(shí)有60分，1分鈡有60秒。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們還可以運(yùn)用乘法運(yùn)算，算出準(zhǔn)確的分秒，1小時(shí)有多少秒，1天有多少分鐘，1年有多少小時(shí)，這些數(shù)字一定很大很大……老師、爸爸和媽媽常常告訴我說, 時(shí)間是寶貴的。一不留神，分分秒秒就會(huì)從我們的身邊悄悄溜走。我們要懂得珍惜時(shí)間，爭分奪秒。

　　我有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是做事情動(dòng)作太慢，寫作業(yè)速度太慢，老是磨磨蹭蹭，不專心，造成了每天作業(yè)很晚完成，玩的時(shí)間也沒了，睡得也晚，早上起床很痛苦。通過學(xué)習(xí)時(shí)間這一課，我正在改正這個(gè)不好的習(xí)慣，努力抓緊時(shí)間，利用好每一分每一秒，有計(jì)劃地完成每件事情，我相信我一定能做到，也能做好!

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　　上周我學(xué)會(huì)了確定位置的方法, 它可以用行和列來描述物體的位置。豎排叫做列，橫排叫做行，確定第幾列時(shí)，一般從左往右數(shù);確定第幾行時(shí)，一般從前往后數(shù)，按照這一規(guī)則，就能標(biāo)出每一列和每一行了。用數(shù)對(duì)表示第二列第三行就是(2，3)，這周我在班級(jí)的位置是第十列第二行，用數(shù)對(duì)表示(10，2)。下周我在第一列第二行，用數(shù)對(duì)表示(1，2)。我的前面是吳潔萱，她坐在(10，1)，我的右邊是黃昊霖，他坐在(9，2)，我的后面是劉倬僑，他坐在(10，3)。學(xué)了這些知識(shí)，我可以很快地確定某種物體的位置。

　　但是要注意的是：寫數(shù)對(duì)時(shí)，第一個(gè)數(shù)是表示列，第二個(gè)數(shù)是表示行，數(shù)隊(duì)中間要用逗號(hào)隔開，一定把數(shù)對(duì)用括號(hào)括起來，一定要記住哦!

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