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小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記

時(shí)間:2021-12-13 12:15:20 小學(xué)生日記 我要投稿

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記(6篇)

  一天的時(shí)間即將結(jié)束了,想必有很多難忘的瞬間吧,因此我們要寫好日記了。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記(6篇)

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記1

  星期六,媽媽交給小明一個(gè)重任去市場買魚。

  市場上,人山人海,熙熙攘攘的。小明擠到魚類區(qū),剛好看見馬大叔在賣魚,馬大叔的魚都是活魚,很新鮮,所以被買走了很多,但還剩一些鯽魚,與雖少,不過條條都活蹦亂跳,想要掙脫盆的約束。

  小明說:馬大叔,我是你這的?,這些魚全賣給我,便宜點(diǎn)。

  馬大叔一聽,哈哈一笑,說:小小年紀(jì)就會(huì)討價(jià)還價(jià)了,行,給你個(gè)機(jī)會(huì)!只見他拿起稱連同筐子稱了一下,說:這筐魚原來連筐重28千克,有一家飯店一次買走了一半,然后又來了一位顧客,買走了剩下的一半,現(xiàn)在連筐重14千克,你能算出現(xiàn)在還剩多少千克魚,我就以最低價(jià)賣給你!

  小學(xué)生六年級(jí)《小明賣魚》數(shù)學(xué)日記:小明可是個(gè)倔強(qiáng)、不輕易服輸?shù)娜,他開動(dòng)腦筋思考了起來:38千克和14千克里都包含了魚筐的重量,用3814可以求出賣掉了24千克。然后倒過來想,把現(xiàn)在剩下的魚看作一份,那位顧客來之前還有2份,于是就可以知道在顧客來之前還有兩份,那家飯店買走的魚就是2份,因此筐里的魚原來就是4份,一共賣出了三份。

  想到這里,小明高興的說:我算出來了,現(xiàn)在筐里還剩243=8(千克),這個(gè)魚筐重2千克!

  馬大叔豎起大拇指表揚(yáng)道:小明真厲害,好,我兌現(xiàn)剛才的諾言!

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記2

  20xx年X月X日X天

  今天中午,為了能把筷子體積測得更準(zhǔn)確,我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長的量筒,刻度單位更小,每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí),我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。

  首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí),我興奮地叫了,此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊!

  接著,我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同學(xué),不!是全國人民,也不!應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護(hù)好我們的森林資源,使我們共有的地球環(huán)境更加美好,讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記3

  星期六上午,我和媽媽、姐姐去亮山公園玩,一棵大樹映入我的眼簾。

  媽媽問:“歡歡,你能量出這棵樹的高度嗎?”

  我說:“行,用一根跟它一樣高的竹竿,再量那根竹竿的長度!

  媽媽反駁道:“哪來那么長的竹竿?”

  “我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子,一個(gè)念頭從我的腦子里閃過:對(duì)了,老師不是剛教過比例知識(shí)嗎?

  我興奮地說:“姐姐!借你一用!”

  姐姐滿臉疑惑:“怎么求?”

  “在同一地點(diǎn),同一時(shí)間,影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高,再量出你影子的長度,算出你的身高和你影子的比,再量出這棵大樹的影子長度,就能算出這棵大樹的高度了!蔽业靡獾卣f。

  因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作,所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米,再量出她影子的長度是0.52米,他們的比是:1.56:0.52=3:1,量出這棵大樹的影子長度是1.1米,再算出高度:1.1×3=3.3(米),這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我,直豎大拇指。我樂呵呵地想:數(shù)學(xué)真有用!

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記4

  20xx年X月X日X天

  小熊在山村中開了家水果店。蘋果1粒0.8元,西瓜一顆3.2元。

  山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來來往往,絡(luò)繹不絕,熱鬧非凡。

  小貓說:“我買蘋果6粒,一粒是0.8元,6粒就是4.8元,我給你10元,你找我5.2元。”小狗說:“我買西瓜3顆,3.2×3=9.6元!毙⌒苊Φ脕y七八糟,只好連聲說道:“好,好,好!

  忙了好一陣子,終于可以安靜安靜了。

  不料,狐貍來了,說:“我買20粒蘋果,20顆西瓜。為了方便,我們就算蘋果和西瓜平均數(shù)2元。合起來是40元!

  小熊算了算,好像不止40元。還拿來計(jì)算機(jī)算一下,應(yīng)該是80元,少了40元呀!

  小學(xué)生數(shù)學(xué)日記小熊開水果店:小熊和狐貍不停地爭論,還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。

  他們找到了山羊伯伯,把事情的來龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見山羊伯伯語重心長地說:“其實(shí)你們都上了平均數(shù)的當(dāng)了!焙髞恚窖虿阋稽c(diǎn)一點(diǎn)地告訴小熊和狐貍怎么算。

  原來,應(yīng)該用乘法分配律,將蘋果的單價(jià)加上西瓜的單價(jià)再乘以它們總數(shù)量:(0.8+3.2)×20=40(元)。

  小熊和狐貍這才恍然大悟,數(shù)學(xué)在生活中有這么大的`用處,以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記5

  學(xué)校的數(shù)學(xué)題不難,題都會(huì)做,但是拿到滿分的時(shí)候卻不多,不是除和除以沒看清,就是忘寫單位名稱,要不然就是計(jì)算有誤,總是扣個(gè)一兩分。問問同學(xué),不少人和我同病相憐答卷時(shí)瀟瀟灑灑,發(fā)卷后后悔不已。這問題歸根到底,就是不認(rèn)真!

  計(jì)算和審題是個(gè)難啃的骨頭,為了它,老師可費(fèi)盡了心思。比如做百分?jǐn)?shù)題時(shí)為了讓我們找好單位1,老師絞盡腦汁想出個(gè)好方法:先判斷1是否已知或間接已知,如果已知?jiǎng)t用乘法,未知?jiǎng)t用除法或方程,并且要一字一句的審,標(biāo)出易錯(cuò)的地方。這方法實(shí)施了沒幾天,則在審題方面大有改觀。

  可是好景不長,由于這樣審題太麻煩,耽誤時(shí)間,沒幾天又開始犯老毛病,做題屢屢出錯(cuò),無論老師如何囑咐、三令五申,還是有不少同學(xué)栽跟頭。因?yàn)榭荚嚦鲥e(cuò)畢竟是少數(shù),大家老懷有僥幸心理,而且總想快點(diǎn)做完,不愿意落在后面。慢工出細(xì)活,速度一快,錯(cuò)誤也就接踵而來。

  其實(shí),考試時(shí)間很充裕,完全可以做得仔細(xì)些,就算是平時(shí),成績不很重要,但最起碼也要做到認(rèn)真,我們的老師做題時(shí)都圈圈點(diǎn)點(diǎn),更何況我們呢?

  老師經(jīng)常說:認(rèn)真可以彌補(bǔ)我們身上的許多不足。真的是如此,或許一些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)因?yàn)檎J(rèn)真而給了自己更多成功的機(jī)會(huì),少丟了許多分?jǐn)?shù),而我們這些自作聰明的小馬虎卻在做題時(shí)給自己判了死刑。

小學(xué)生數(shù)學(xué)六年級(jí)日記6

  20xx年X月X日X天

  表姐和我是一對(duì)天生的好伙伴,我倆今年同讀四年級(jí),經(jīng)常在一起生活,學(xué)習(xí)。

  今天是星期天,我們倆做完了作業(yè),她出了一張口算試卷,說要考考我的口算能力。我接過卷子,一看,試卷上寫著幾十道口算試題。第一行:12×2×515×16180÷4÷5360÷15心想:這有啥難,不過10分鐘我準(zhǔn)能搞定它!于是,滿懷自信的我,動(dòng)起筆來了。不用幾分鐘,我就完成了大部分的題目。還有2道題:3000÷24,3200÷25÷4,這些題把平時(shí)挺聰明的我給困住,我絞盡腦汁,想了想,可還是想不出來。想著自己剛才信心十足的樣子,有些沮喪了,于是,只要請(qǐng)教玉玲表姐。表姐見我那么垂頭喪氣的樣子,就對(duì)我說:“來,我來教你!彼以谒赃呑,耐心的給我講解“3000÷24,把它改成3000÷3÷8,不就行了。3200÷25÷4也不難,先用25×4,再25×4的積去除3000,即3200÷(24×4),不就可以了。課本上不是說:有時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以2個(gè)一位數(shù),改成除以這個(gè)2個(gè)一位的積,計(jì)算比較簡單?”

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