小學(xué)生的日記

時間：2021-11-29 10:28:11 小學(xué)生日記我要投稿

【精選】小學(xué)生的日記模板5篇

　　轉(zhuǎn)眼一天又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，此時此刻我們需要寫一篇日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的日記5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)生的日記模板5篇

小學(xué)生的日記篇1

　　今天，本洗車小學(xué)徒準(zhǔn)備大干一場，隨資深“洗車工”老爸一起洗車。

　　這幾天，雨水比較少，路上也沒有灑水，泥就少了，車也較往常干凈一些。爸爸命令我用較濕的毛巾布擦車。車頭處有幾塊泥印，呈鋸齒的形狀。一聲令下，我便卷起袖子，將抹布擰得半干，輕拂上去。那泥或許是稀泥，一抹便不見了蹤影。只剩下棕灰色的水痕。

　　車頭有一些很小的縫隙，里面沉積了許多厚重的灰。興許老爸往常只粗粗地擦過，才累積成這樣的。我用抹布的一角一個縫隙一個縫隙地抹過后，灰塵馬上便消失不見了。還有許多凹槽部位積有許多灰。帶水的抹布一拂，灰塵就被水卷帶著粘附到抹布上。

　　因為有我這個小學(xué)徒，爸爸的洗車速度快了很多。一會兒功夫，車子便煥然一新。近乎是一塵不染。水滴折射著照在車身上的陽光，乳白色的車蒙上一層淡淡的金色。漂亮極了！

　　當(dāng)我滿心歡喜地端著盆子上樓，敲開家門，媽媽見到卷著袖子、端著盆子、氣喘吁吁、滿頭大汗的我，驚訝地問道：“車子洗好了？這么快！”我用響亮的聲音自豪地說道：“對啊！”媽媽當(dāng)即兌現(xiàn)承諾——獎給我“工錢”1元。我喜滋滋地將1元錢小心翼翼地放到了零錢罐里。

　　洗過車之后，冬日的寒冷已然不復(fù)存在。身上暖融融的，熱乎乎的。我想：勞動真快樂！

小學(xué)生的日記篇2

　　8月8日星期日晴

　　吃過晚飯后，媽媽把收音機擰開，里面?zhèn)鱽砹藘?yōu)美的音樂。我把音盆調(diào)大，站在陽臺上，細(xì)心地傾聽著，生怕浪費這短暫而美妙的瞬間。開始，音樂有些優(yōu)郁，那感傷悵惘的調(diào)子使得天上的月亮和星星都沉靜下來，不再閃爍了，也不再竊竊私語了，頓時，一切都靜下來。天空是靜靜的，夜是靜靜的，星月是靜靜的，遠(yuǎn)處的燈火也是靜靜的。綽綽約約的音樂，好像一枝嫵媚的小花，散發(fā)著朦朧又清晰的花香。這時的夜景美得甜人，美得眩目……忽而，哀婉暗淡的樂聲一轉(zhuǎn)為歡快的調(diào)子，像叮咚的小澳，傾瀉著，傾瀉著……悅耳之極，淡麗之極。

　　啊！音樂，它是那么偉大，它能夠使哀傷的情緒一掃而光，它亦能使狂歡的人們頓時吸泣。在美的音樂里，有美的'真諦，美的色彩，而它本身便是美的結(jié)晶！在美的音樂里，有你的光輝燦爛的理想之國，仿佛生活和命運都進(jìn)發(fā)出了絢麗奪目、迷人的光彩，令你如癡，令你如醉！一個沉浸在音樂里的人，哪怕他平時最粗爆，此時此刻也會顯得那么溫柔、可愛。我在音樂的王國里，同教煌的飛天們在輝煌的天宮齊飛，與月兒的女神狄安娜在幻想的國土偕游。我仿佛巳不復(fù)存在，整個兒身軀，整個思想都溶化進(jìn)這音樂的夜中，真意料不到這塵世上還存在著一個我！=

　　正當(dāng)我遐想的時候，才發(fā)現(xiàn)音樂早結(jié)束了。剛才只不過是我的幻覺而已。我悵悵地回了屋，決定把這美不可言的一刻永遠(yuǎn)保存在我記憶的瓶里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

小學(xué)生的日記篇3

　　“啦啦啦”這首歌真好聽。

　　你們猜我在干什么，哈哈!我當(dāng)然在聽耳機里面的歌啦!記住，是大型耳機，不用耽誤我，你們應(yīng)該都是有的，給你猜一猜謎語：那個東西我早上天天帶，中午太熱不想帶，早上冷冷的帶著非常溫暖，下午，我也帶，因為沒有地方放�！蛞簧钣闷�。要多觀察才會知道，神秘吧!

　　好了，好了，不說謎語，我們繼續(xù)說耳機，那個耳機毛毛的，而且十分好看，有鉆石，有蝴蝶結(jié)，還是粉紅色的呢!在服務(wù)所時，章老師還把我的耳機給拿下來了，但他卻一點也不生氣，我心想：一點也沒事的，為什么呢?將繼續(xù)往下看吧!

　　那個耳機張江雯、江至蕓她們都有，一點也不奇怪，不過，上課時老師不準(zhǔn)帶，我心想：當(dāng)然因為這是上課嘛!再說這是耳機更不可能的事情，除非你想造反。

　　你們猜到耳機其實是什么嗎?其實就是耳焐子啦!我們一般都假裝在聽歌，因為特別好玩。

小學(xué)生的日記篇4

　　當(dāng)前的小學(xué)生與父母之間、老師之間缺乏良好的溝通交流，相互之間缺乏理解。一旦學(xué)生犯錯誤，不管是有意還是無意，也不管是不是他的錯，首先得到的是老師和家長的批評責(zé)罵、甚至是懲罰�！胺稿e就得接受懲罰”，成了一些老師和家長對小學(xué)生慣用的教育方法，往往造成學(xué)生害怕與家長、老師溝通交流，甚至有些學(xué)生長期得不到理解，性格變得孤僻、寡言，不利于學(xué)生的健康成長。