我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研修日志范文
在這次省培學(xué)習(xí)中，我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有些心得。其中數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)這一部分的內(nèi)容主要包括圖形的認(rèn)識，圖表的變換，圖形與坐標(biāo)，圖形與證明四條線索，都以圖形為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力。為此我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面。
一、挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價值
1、首先要挖掘數(shù)學(xué)發(fā)展史。我國是四大文明古國之一，讓學(xué)生了解我國數(shù)學(xué)的文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，并增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、挖掘美育因素。我們教師必須從教材里去感受美，提煉美，將美的因素融化在教學(xué)過程中，使學(xué)生領(lǐng)略到幾何中的美的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生無空的樂趣和強烈的欲望。
3、挖掘生活素材。幾何本來就是我們生活空間中的科學(xué)，現(xiàn)實生活中，有很豐富的幾何知識，立體幾何是學(xué)生感到最困難的地方，如空間與平面那一個小節(jié)學(xué)生畫三視圖就是一個難點。我們要讓學(xué)生從實際生活中去認(rèn)識幾何，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗到幾何的實用價值。
4、加強學(xué)科知識滲透。數(shù)學(xué)中幾何與各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透的'。如在學(xué)習(xí)相似時，可結(jié)合物理上的力臂和杠桿那一小節(jié)，在學(xué)反比例函數(shù)時，可結(jié)合物理上的電壓一定時，電流強度與電阻成反比。
二、加強幾何建模，突出探究性活動
1、收集圖片材料，利用信息技術(shù)，展示變化過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過，興趣就是學(xué)生最好的教師，所以我們有意識在每一節(jié)課前，有意識的收集一些有趣的圖片和故事，向?qū)W生展示，讓學(xué)生自己去體驗數(shù)學(xué)的美和趣味性，從而自己主動的愛上數(shù)學(xué)。
2、利用實用模型，培養(yǎng)直觀認(rèn)識。主要是在學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識那一節(jié)，認(rèn)識立體圖形和三視圖時，多準(zhǔn)備實物模型，讓學(xué)生認(rèn)知能力得到發(fā)展，并提高學(xué)生的想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究能力，使學(xué)生親歷做數(shù)學(xué)的過程。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)讓學(xué)生多自主地探究，讓他們主動地發(fā)現(xiàn)問題，自主的解決問題，從而獲得自己的感受，體驗和理解力。
三、強調(diào)合情推理，調(diào)整證明要求，強化理性精神
1、加強幾何語言的訓(xùn)練與畫圖教學(xué)，是空間與圖形順利進行推理的前提。對初中學(xué)生來說，熟練掌握幾何語言是有一定困難的，但還是比較畫幾何圖形，教師應(yīng)有充分估計，在教學(xué)中不能急躁，要循序漸進。從畫圖的角度來吸引學(xué)生喜歡幾何，感受幾何，慢慢入門。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合情與演繹推理能力，要關(guān)注學(xué)生的差異性，循序漸進。初中三年級整體一個要求是合情推理。初一是要求能用語言表達推理，不過分注重格式。初二形成推理格式。初三可簡化一些推理步驟。另注意合情推理并不是不要邏輯推理，而只是在教學(xué)中不要要求太高，教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我進一步發(fā)現(xiàn)在這一節(jié)課的教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，用符合學(xué)生的新理念和新方法去進行教學(xué)。
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