教師跟崗學(xué)習(xí)日志
跟崗學(xué)習(xí)才是走向名師的第一步。以下是要給大家介紹的教師跟崗學(xué)習(xí)日志，歡迎各位的參考!
教師跟崗學(xué)習(xí)日志(1)
今天，是跟崗學(xué)習(xí)的第一天。我們南沙區(qū)小語(yǔ)跟崗小組一行六人在黃潔校長(zhǎng)的親自接送下，來(lái)到了目的地東風(fēng)西路小學(xué)。初到貴境，給我的第一印象是干凈整潔，花香鳥語(yǔ)，書香濃厚，特別是師生熱情可親，讓我們感覺(jué)如沐春風(fēng)，賓至如歸。
在歡迎會(huì)上，黃潔校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的概況，分享了學(xué)校的教育理念和教育成果。會(huì)上，學(xué)校教學(xué)骨干老師還指導(dǎo)了我們?nèi)绾沃贫ㄅc解決個(gè)人教學(xué)研究主題。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還是第一次接受正規(guī)的論文指導(dǎo)，心里感到新鮮而深刻，好像每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)，那么吸引。接著，黃潔校長(zhǎng)給我們安排了一周跟崗的任務(wù)，我們一一牢記，心里躍躍欲試的感覺(jué)油然而生。
下午，是影子跟崗活動(dòng)。我們來(lái)到雙井分校區(qū)，接待我們的是鄭秋萍主任。她就是我們小組的跟崗導(dǎo)師。鄭主任笑容可親，語(yǔ)言樸實(shí)，交談中一下子拉近了我們的距離。她說(shuō)，影子跟崗就是隨堂聽(tīng)課并學(xué)習(xí)評(píng)課。上課了，我走進(jìn)了鄭主任的課堂。教室內(nèi)整齊干凈，鄭老師和藹可親，同學(xué)們積極專注，教室里洋溢著渴求、熱情與神圣的氣氛。同學(xué)們學(xué)習(xí)的是六年級(jí)上學(xué)期的《老人與海鷗》。鄭老師語(yǔ)言樸素，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，主次分明，一下子把同學(xué)們的思想帶進(jìn)了課文，溶入到那個(gè)熱愛(ài)海鷗、不畏艱難的老人的故事當(dāng)中去，感受到人與海鷗的真情與老人高尚靈魂。
一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們學(xué)得趣味盎然、輕松自如，效果非常明顯。下課后，我們饒有興趣地和導(dǎo)師分享著這節(jié)課的教學(xué)，還不時(shí)提出一些教學(xué)技巧和教學(xué)規(guī)律的問(wèn)題。鄭主任熱情地講述了如何上好一節(jié)課的要求，并傳授她從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我從心里佩服并大開眼界，仿佛真正明白了上好課的秘訣。這一天，我過(guò)得非常充實(shí)，非�？鞓�(lè)。我想，跟崗學(xué)習(xí)才是走向名師的第一步。
教師跟崗學(xué)習(xí)日志(2)
聽(tīng)完武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐莉老師的報(bào)告后，我有了一種想要讀一讀《夏山學(xué)�！返臎_動(dòng)，也是因?yàn)樾炖蠋煒O力推薦我們讀一讀這本書，當(dāng)看到楊巧玲同學(xué)手頭上有這本書時(shí)，我便搶過(guò)來(lái)，說(shuō)我的書就跟她換了，呵呵，就這么簡(jiǎn)單。
話入正題，這本書是一本非常另類的一本關(guān)于教育方面的書，我不是說(shuō)要全盤學(xué)習(xí)書中的方法和辦學(xué)理念，只是書中的很多情節(jié)讓我從心底有一種暢快的感受。書我還沒(méi)有讀完，到寫日記時(shí)，我還僅讀到第一流34頁(yè)，但一種莫名的喜歡已涌上心頭。
“上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課。學(xué)校確實(shí)有課程表，但那只是給老師預(yù)備的。”這是本書開頭的第一句話。
全書的主題是以營(yíng)造和諧師生關(guān)系，消除學(xué)生恐懼為主線。在夏山，所有的學(xué)生都可以做自己的事，不必遵守學(xué)校的教條。完全是反傳統(tǒng)的教育思想，而作者尼爾以一種近乎是與讀者聊天的口氣來(lái)闡述夏山的辦學(xué)思想。我很佩服尼爾這種敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的斗士精神，夏山學(xué)校于1921年創(chuàng)辦，完全是為了給孩子一個(gè)自由的空間在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從5歲到17歲在夏山待了12年，一堂正式課也沒(méi)有上過(guò)，在學(xué)校里只去木工房擺弄木頭，12年的經(jīng)驗(yàn)，讓他成為動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)生，出校后成了一名出色的相片沖洗師，而他的老板非常常識(shí)他，他自己地只會(huì)認(rèn)自己的名字，當(dāng)工作后，他意識(shí)到認(rèn)字的重要性，便在工作這余自習(xí)，他同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長(zhǎng)所說(shuō)：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育。”尼爾用了60年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂(lè)學(xué)校”，“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校”。夏山學(xué)校中的孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長(zhǎng)和老師眼中的“問(wèn)題兒童”;來(lái)到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：有的學(xué)生自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，充滿自信，愛(ài)己愛(ài)人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂(lè)家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。在夏山學(xué)校，沒(méi)有任何的說(shuō)教和管制。我感受到的只是校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們脈搏一起跳動(dòng)的聲音，一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。校長(zhǎng)跟學(xué)生，已經(jīng)是平等的關(guān)系，沒(méi)有了教師的威嚴(yán)，有的只是極好的朋友關(guān)系。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒(méi)有固定模式，沒(méi)有固定內(nèi)容，它事實(shí)上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學(xué)的境界，即所謂的“無(wú)為而治”。說(shuō)夏山曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。
當(dāng)然，對(duì)于夏山，我覺(jué)得不能全盤照搬，更多的是留給我們思考的空間。夏山的學(xué)生浪費(fèi)糧食，老師無(wú)能為力，因?yàn)閷W(xué)生打飯時(shí)也是自主的，想打多少就打多少，而孩子先天的自私心理，在這樣的學(xué)校，也是無(wú)能為力。夏山的自由造就了孩子們那種自信與人前的氣質(zhì)，但有些也會(huì)慢到了些打折扣的尷尬，校長(zhǎng)尼爾對(duì)此也只能不知所措。當(dāng)然，夏山也不是萬(wàn)能的，曾就有被尼爾送走的學(xué)生，因?yàn)槟釥柲眠@個(gè)學(xué)生沒(méi)有辦法。我們要學(xué)習(xí)的，是要有尼爾這種反傳統(tǒng)的精神，那種敢為人先的氣慨，那種切身為孩子身心發(fā)展著想的行為。
辦孩子喜歡的教育，這是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣一直追求的目標(biāo)，他在具體的學(xué)校管理中也是這樣做的。說(shuō)實(shí)話，實(shí)小與夏山隔得很遠(yuǎn)，但張基廣的辦學(xué)理念多多少少受了夏山學(xué)校的影響，有些學(xué)校完全不知道辦學(xué)理念是什么，正如我所以的學(xué)校，每年應(yīng)付檢查時(shí)要看學(xué)校辦學(xué)理念，我只是隨便從網(wǎng)上下載一個(gè)口號(hào)應(yīng)付差事。其實(shí)，理念的東西，涵義很廣，要求我們做的事很多，而所有的事，需要一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)來(lái)合作完成，一個(gè)富創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不是一朝一夕的，農(nóng)村學(xué)校，還有很長(zhǎng)的路要走，喚醒老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要走的路更長(zhǎng)。
教師跟崗學(xué)習(xí)日志(3)
3月24日早上5點(diǎn)20準(zhǔn)時(shí)起床，5點(diǎn)40出門坐漢六到棠城廣場(chǎng)，6點(diǎn)10分和楊主任、葛老師一同坐上朋友的車去南京，6點(diǎn)50分到鼓樓廣場(chǎng)，之后走到學(xué)校，7點(diǎn)10分來(lái)到食堂吃早飯。剛吃了一會(huì)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)的方嵐主任走到我跟前，和我說(shuō)，一個(gè)老師突然生病，要我?guī)恼n，是三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我當(dāng)場(chǎng)應(yīng)允。其實(shí)來(lái)到北小也已經(jīng)整整五周了，期間雖然聽(tīng)了很多課，也上過(guò)一些課，但一直沒(méi)有完整的走進(jìn)課堂，或者說(shuō)是沒(méi)有徹底地走進(jìn)課堂。正如我們剛到學(xué)校的時(shí)候，孫校長(zhǎng)和我們說(shuō)，不走進(jìn)課堂，那種跟崗只是游離在學(xué)校的外圍，最多只能算得上是參觀。所以能有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，走進(jìn)教材，走近北小的同事，我內(nèi)心還是充滿著接地氣的`感覺(jué)的。
吃完早飯，7點(diǎn)30分，我和唐校長(zhǎng)照例開始檢查學(xué)校各個(gè)班的早讀情況。7點(diǎn)50檢查完之后，我來(lái)到三年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，找到位子坐下。接著打電話給請(qǐng)假的那位老師詢問(wèn)課的進(jìn)度。知道后我就翻開放在桌子上的教學(xué)用書開始備課。8點(diǎn)33分走進(jìn)教室，8點(diǎn)35分開始上課。上的內(nèi)容是“乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘法”，為了讓學(xué)生掌握正確且簡(jiǎn)便的筆算方法，我遵循課堂由學(xué)生做主的理念，完全放開讓學(xué)生自己去做然后展開討論，在整個(gè)過(guò)程中，我只是適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥，更多的是學(xué)生自己在說(shuō)，最終使得大家都能理解這種正確且簡(jiǎn)便的筆算方法。
上完兩節(jié)課后，我開始批改孩子們周末做的家庭作業(yè)。其中有一個(gè)現(xiàn)象很有意思，就是有部分孩子的作業(yè)已經(jīng)給家長(zhǎng)批過(guò)了，我問(wèn)同事們?cè)撊绾翁幚恚齻冋f(shuō)如果全對(duì)就只要寫一個(gè)“優(yōu)”打上日期就可以了。
中午我拿出五年級(jí)數(shù)學(xué)提優(yōu)班試題開始做起來(lái)，內(nèi)容全是關(guān)于“假設(shè)問(wèn)題的”，除了一些常規(guī)的假設(shè)問(wèn)題外，還有很多非常規(guī)的，需要換個(gè)角度動(dòng)些許腦筋思考的。其中有一題是這樣的：蜘蛛有8條腿，蜻蜓有6條腿和2對(duì)翅膀，蟬有6條腿和1對(duì)翅膀，現(xiàn)在這3種小蟲共18只，有110條腿和20對(duì)翅膀。請(qǐng)問(wèn)三種昆蟲各有多少只?這是一道二次假設(shè)問(wèn)題，需要找到其中蘊(yùn)含的相同之處和不同之處，第一次假設(shè)全是8條腿，第二次假設(shè)全是蜻蜓。對(duì)于五年級(jí)孩子而言，我感覺(jué)有點(diǎn)難了。懷著這樣的疑問(wèn)，我問(wèn)了另一個(gè)班的老師，他說(shuō)，這些孩子其實(shí)在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸這類假設(shè)問(wèn)題了，你只要稍加點(diǎn)撥，孩子們是能聽(tīng)懂的。
周二上午為了和張?zhí)匾黄鹇?tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課，我特意和搭班的老師調(diào)了一節(jié)課。不過(guò)因?yàn)榻酉聛?lái)要上兩節(jié)數(shù)學(xué)課，所以就沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)張?zhí)氐脑u(píng)課了，頗感一點(diǎn)遺憾。下午坐在辦公室批改兩個(gè)班的作業(yè)，由于五年級(jí)的學(xué)生要參加節(jié)目彩排，所以下午的提優(yōu)課沒(méi)有上。
周三上午繼續(xù)著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，然后是改作業(yè)。下午4點(diǎn)，參加了全校教師會(huì)。內(nèi)容是“三年級(jí)飛行調(diào)研分析”。首先是分管體育的孫助理談體育調(diào)研的情況，每個(gè)班抽22名學(xué)生，男女生各11名，考查科目是50米跑，對(duì)照《江蘇省體育健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行打分。孫助理詳細(xì)分析取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，并且還提出了一些改進(jìn)的意見(jiàn)。接著是教導(dǎo)處的三位主任談?wù)Z文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的調(diào)研情況。其中語(yǔ)文調(diào)研的是對(duì)一篇科普文章的閱讀理解，卷面總分是30分。分管語(yǔ)文的吳靜主任非常認(rèn)真地談了出這樣一份調(diào)研卷的目的，雖然總分只有30分，但還是能從中找到許多問(wèn)題所在的。
最后由學(xué)校分管教學(xué)的唐校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。唐校長(zhǎng)過(guò)去教過(guò)多年的語(yǔ)文，還在教導(dǎo)處工作過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，同時(shí)是品社學(xué)科的特級(jí)。她是一位很有思想很會(huì)思考的領(lǐng)導(dǎo)，從“新三基”、早讀情況分析、學(xué)生體育鍛煉與學(xué)科教學(xué)關(guān)系、情智課堂等多方面、多角度詳細(xì)分析了取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法，讓在座的很多老師內(nèi)心非常震動(dòng)也深受啟發(fā)，這其中也包括我們?nèi)恕?/p>
周四上午上過(guò)兩節(jié)課后，我還和楊主任、葛老師一起聽(tīng)了一節(jié)六年級(jí)的英語(yǔ)課，給我的感受是課的容量特別大，課堂上學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)非常多。
下午去玄武區(qū)海英小學(xué)參加二、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教培活動(dòng)。聽(tīng)了2節(jié)課，第一節(jié)是二年級(jí)的“解決問(wèn)題”，這是新教材，在編寫上明顯與過(guò)去的教材不同，開始關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題中條件的整理以及解題思路的分析。教者準(zhǔn)備的很充分，課上的也很好。第二節(jié)是三年級(jí)的“軸對(duì)稱圖形”。為了讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)世界中的對(duì)稱現(xiàn)象，教師截取了教材中的三個(gè)軸對(duì)稱物體圖片，同時(shí)還增加了兩個(gè)不對(duì)稱的物體圖片。為了深刻理解“對(duì)稱”和“完全重合”，教師還為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面就裝著這五個(gè)物體抽象出來(lái)的圖片，組織學(xué)生用手折一折，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。最后由玄武區(qū)教師發(fā)展中心的教研員余夕凱主任進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
周五上午繼續(xù)上兩節(jié)課，之后改本子。11點(diǎn)整，共青團(tuán)中央書記處第一書記秦宜智同志和團(tuán)中央、團(tuán)省委、團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到學(xué)校視察，先后參觀了北小的“娃娃科學(xué)院”、“娃娃書報(bào)苑”，最后還觀看了一節(jié)中隊(duì)主題會(huì)。由于學(xué)校的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備地很精細(xì)、很充分，受到了各位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
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