小學(xué)英語教師研修日志范文
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，除了課堂上有限時(shí)間外，還有很重要的一部分，那就是課外活動(dòng)。接下來要給大家推薦的是小學(xué)英語教師研修日志范文，歡迎閱讀以及參考!
小學(xué)英語教師研修日志范文(1)
網(wǎng)上進(jìn)修的進(jìn)程，也是我不時(shí)生長的進(jìn)程，從課改很多實(shí)行區(qū)的有關(guān)教改材料看，新課程存眷學(xué)生的進(jìn)修興致，講座從各個(gè)角度分析了教員在日常任務(wù)存在的問題，進(jìn)修進(jìn)程中會(huì)盲目的聯(lián)絡(luò)本人的實(shí)踐，哪一點(diǎn)我應(yīng)該矯正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該持續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中稀有，往后的教育中少走不少彎路。經(jīng)歷的積聚不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收成。
在研修進(jìn)程中，我對(duì)峙天天進(jìn)行網(wǎng)上進(jìn)修，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象，經(jīng)過進(jìn)修，處理了我在實(shí)踐教育中碰到的良多疑問問題，使本人在師德涵養(yǎng)、教育理念、教育辦法、等各方面有了很大的提拔，駕御教室、掌握教材、交流溝通、教育設(shè)計(jì)、班級(jí)治理、教育反思的技藝也有了很大的進(jìn)步，還更新了教育理論，豐厚了教育經(jīng)歷，為往后從事英語教育任務(wù)，進(jìn)一步進(jìn)步教室教育效益打下了優(yōu)越的根底。還也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)異的'教員，坦蕩了視野，充分了本人。固然可以進(jìn)修的工夫必需得從一點(diǎn)一滴的積聚，如許也愈加顧惜此次進(jìn)修時(shí)機(jī)。積極參加班級(jí)資本治理，積極共同班主任和指點(diǎn)教員的任務(wù)，積極參加班級(jí)建立。我經(jīng)過課程視頻傾聽了專家的專題講座;經(jīng)過課程文本加深了對(duì)專題的了解;經(jīng)過課程功課反思了以往和瞻望行將啟動(dòng)的教育變革;經(jīng)過網(wǎng)上討論尋覓到了思維的沉淀和共識(shí)。沒有震動(dòng)就沒有覺悟;沒有反思就沒有提高。新的課程理念、新的教育辦法、新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，都使本人對(duì)英語教育與教研任務(wù)有了新的看法與考慮。
我的研修固然己獲得了一些成果，但仍有待增強(qiáng)和完美的內(nèi)容，在往后的任務(wù)中，我將愈加起勁任務(wù)，為本身涵養(yǎng)的進(jìn)步而不懈起勁。收集研修是良師益友，是進(jìn)步教育教育的程度的一大基石。我置信只需我們專心，中國教員研修網(wǎng)會(huì)成為我們進(jìn)步的基石，收集研修進(jìn)修會(huì)助我們披荊斬棘，飛向成功的對(duì)岸。我深信：我研修、我提高、我高興!
只需我們仔細(xì)看待，研修就會(huì)大有收成。關(guān)于目前曾經(jīng)嘗到了收集研修甜頭的我來說，在往后的任務(wù)中我會(huì)愈加積極、自動(dòng)地參加到收集研修中來，不時(shí)的進(jìn)步本人的教育教育才能，還還要帶動(dòng)其他教師積極參加，以促進(jìn)黌舍、學(xué)生的開展。同人人一同在收集研修中安康、高興的生長!讓我們與收集研修同業(yè)!讓收集研修因我們而出色!
小學(xué)英語教師研修日志范文(2)
英語教師可以寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，不可以寬容自己的錯(cuò)誤。”這句話使我深思自己的學(xué)科素養(yǎng)亟待提高。舒教授講座的主題是：“初中英語教學(xué)方法與技巧”。三個(gè)小時(shí)沒有休息的講座，我們聽地津津有味，又給我的教學(xué)增加了營養(yǎng)：
一、通力協(xié)組，創(chuàng)設(shè)合理的育人環(huán)境。
1、建立各具學(xué)科特色的育人氛圍。
眾所周知，高分低能的內(nèi)地學(xué)生不能香港大學(xué)的生活，被迫退學(xué)，這樣的故事為我們的教學(xué)留下深深思考。西方國家及廣東的教室設(shè)置的名稱是“course room，” 而不是“classroom”，原因是在每個(gè)教室中都有濃厚的育人氛圍。如：在化學(xué)教室中，有世界、國內(nèi)和學(xué)生身邊的在化學(xué)方面有成就的人的事跡，創(chuàng)設(shè)了特定的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，各個(gè)學(xué)科都是如此。這樣的育人環(huán)境值得我們學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)這樣的激勵(lì)氛圍。
2、培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)生。
新課改要求培養(yǎng)具備綜合技能的.跨學(xué)科人才，大學(xué)中要求外語系學(xué)生到文學(xué)系聽課自然有它的道理。做為英語教師，不是知識(shí)的傳輸器，更應(yīng)該了解各方面知識(shí)，擴(kuò)大自己的人文素養(yǎng)，在多元智能的社會(huì)里也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)，達(dá)到師生相長。
3、教學(xué)不應(yīng)該像“盲人摸象”各自獨(dú)干。
所有學(xué)科都不能單干，因?yàn)檫@樣的教師就像“盲人摸象”，不能使學(xué)生全面發(fā)展，因此，在教學(xué)中要互相兼顧。
二、英語教師亟待提高的素養(yǎng)
1、英語教師要建立英語教育理念，樹立科學(xué)的教育觀。
信念制約著教師行為，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的伙伴。自己對(duì)語言的理解決定你的教學(xué)態(tài)度，語言不是平面，而是立體的。
2、英語教師應(yīng)具備扎實(shí)的英語語言面貌。
英語教師除了要具備自己的本體知識(shí)，更應(yīng)該在異國教英語的環(huán)境中，做好英語的使用者。英語教師必須用英語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用英語學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。英語教師還應(yīng)加強(qiáng)語音、語調(diào)等語言面貌的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，自己不要做一名”grammar teacher”。在英語課堂上可以寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，是為了讓學(xué)生更好的張口說英語，但絕不可以寬容自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀冇绊懙氖且慌鷮W(xué)生。不能放棄自己用英語教英語的要求，老師應(yīng)該對(duì)自己苛刻一些，對(duì)學(xué)生寬容一些。
3、健康的個(gè)性心理。
英語教師應(yīng)該是一個(gè)教育的有心人，不斷研究和學(xué)習(xí)，要善于合作、交流的工作風(fēng)格，良好的心理承受能力和寬容、謙遜的品質(zhì)。
三、英語教學(xué)技巧
1、靈活使用教材
老師們可以有選擇的使用教材，教師配套的“teachers”這本書也挺好，如果它適應(yīng)你的學(xué)生，你就好好用。
2、激發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略
大量填鴨式的教學(xué)剝奪了學(xué)生思維的過程，學(xué)生沒有時(shí)間和空間去處理自己在學(xué)習(xí)中的問題，教師不要把學(xué)生的時(shí)間占滿。同時(shí)還要用積極歸因法分析學(xué)生的問題，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、問題設(shè)置要有彈性
在ppt上呈現(xiàn)問題時(shí)，要有信息差，在屏幕上呈現(xiàn)“birhth place” 嘴里問學(xué)生“where were you born? ”，學(xué)生既可以練聽力，又經(jīng)過大腦思考練習(xí)了口語，兩種技能都得到了訓(xùn)練。
4、語音、語調(diào)在語境中教
學(xué)生在學(xué)習(xí)語調(diào)時(shí)，枯燥無味，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語調(diào)。另外在練習(xí)語調(diào)時(shí)，相同信息往往在句子開頭，可以引導(dǎo)學(xué)生從后向前讀，后邊的信息更為重要。聽力不好是學(xué)生的語音問題，錯(cuò)誤的語調(diào)會(huì)阻礙學(xué)生理解是個(gè)重要因素。
由此可見，英語教師要不折不扣、堅(jiān)定地提高自己英語語言面貌，依據(jù)一定的理論去創(chuàng)設(shè)適合自己的教學(xué)方法。
小學(xué)英語教師研修日志范文(3)
新課程教學(xué)理念，我們教師的熱情都很高漲，個(gè)個(gè)都?xì)鈩莅簱P(yáng)，有信心把英語工作做好，在這談?wù)勎覍?duì)英語新課程理念給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應(yīng)的對(duì)策。
一、在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，新理念下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，。那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是重要的事情，提高課堂效率，時(shí)間不可以隨便浪費(fèi)的。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的重點(diǎn)問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。
三、老師要有自己的教學(xué)理念，把握住該教什么，是適應(yīng)新課程的根本前提。就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、給學(xué)生營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感” 談到英語教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)，語法知識(shí)，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。可以通過聽錄音法，讓學(xué)生利用錄音感悟語感，主要通過學(xué)生，老師進(jìn)行有感情表演對(duì)話，產(chǎn)生共鳴;也可以進(jìn)行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授知識(shí)的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。
小學(xué)英語教師研修日志范文(4)
這次學(xué)習(xí)讓教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。課程改革也確實(shí)給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來了新的生機(jī)，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學(xué)英語課堂里，也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高�？墒墙虒W(xué)改革，新課程的開發(fā)也造成了小學(xué)英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實(shí)讓我思考了很久，也讓我在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思。
我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué)，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個(gè)年級(jí)中，學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì)讀。一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽懂，交流或做題呢?即使我用了很多課余時(shí)間給他們補(bǔ)語法，強(qiáng)化要求他們背單詞也是無濟(jì)于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，認(rèn)真背誦課文，有了一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。
那么小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師如何加強(qiáng)朗讀教學(xué)呢?
縱觀這些年的英語朗讀教學(xué)，現(xiàn)將本人的朗讀英語教學(xué)作如下總結(jié)：
一、課前朗讀
我要求學(xué)生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，并且鞏固所學(xué)過的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)句中反復(fù)出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認(rèn)識(shí)，而且獲得了“聲”的直觀。
二、示范朗讀，請學(xué)生模仿跟讀。
在課堂教學(xué)中我先示范朗讀，讓學(xué)生聽并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語音、語調(diào)，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學(xué)生對(duì)課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學(xué)生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語音、語調(diào)。
三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的樂趣
在課堂教學(xué)中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語并掌握課文知識(shí)，提高朗讀的能力。
四、開展英語朗讀比賽
在教學(xué)中，我還開展了朗讀比賽。因?yàn)楸拘Ｈ齻�(gè)班級(jí)的英語都是我執(zhí)教，所以先在班級(jí)進(jìn)行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運(yùn)用“爬臺(tái)階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動(dòng)滿足了學(xué)生的成就感，切實(shí)提高了英語朗讀的興趣。
總之，英語朗讀教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，教師首先要提高認(rèn)識(shí)，明確朗讀的重要作用，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語能力。
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