初中班主任的工作日志模板

　　身為初中班主任，寫(xiě)好工作日志很有必要，這是做好工作情況的好機(jī)會(huì)，下面提供初中班主任的工作日志模板，以供賞析和參考借鑒!

　　初中班主任的工作日志模板一

　　轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到云山中學(xué)的第二個(gè)星期。第一個(gè)星期的時(shí)候還是懵懵懂懂，第二個(gè)星期很多事情已經(jīng)開(kāi)始上手了，對(duì)很多事情的操作也已經(jīng)開(kāi)始有所了解。對(duì)于第二個(gè)星期的班主任工作，我覺(jué)得自己也已經(jīng)上手了。

　　還記得剛到那個(gè)班的時(shí)候，心里面還沒(méi)有底，說(shuō)話也是底氣不足，所以當(dāng)我作自我介紹的時(shí)候，說(shuō)的話也不是很多，學(xué)生也不是很配合，特別是知道我是實(shí)習(xí)老師之后，每次我在講話的時(shí)候他們都在吵吵鬧鬧的，沒(méi)有把我當(dāng)一回事。曾經(jīng)，我很煩惱，不知道要如何鎮(zhèn)住他們。

　　班主任跟我說(shuō)，她也是剛剛接手這個(gè)班，對(duì)學(xué)生也不是非常了解，但是在他們初一老師們那里了解到，這個(gè)班的學(xué)生是重點(diǎn)班中最沒(méi)有紀(jì)律的一個(gè)班，女生都比較踏實(shí)，但是沒(méi)有那么靈活，男生都比較調(diào)皮和懶散，但是很聰明。上個(gè)學(xué)期，他們的期末考成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)班中是倒數(shù)第一。我剛開(kāi)始也沒(méi)有覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，但是，在我跟學(xué)生們接觸的時(shí)候，我是深切感觸到他們是多么調(diào)皮和難教。

　　一開(kāi)始，班主任要我去檢查衛(wèi)生和早上早讀、遲到等事宜，我認(rèn)為重點(diǎn)班的學(xué)生應(yīng)該很自覺(jué)，就像我當(dāng)年讀初中那樣，能夠很好地準(zhǔn)手規(guī)則，但是，到我真正到班里面的時(shí)候，我才知道，我以為的也僅僅是我幻想出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是很殘酷的。第一天，我到班里面，看看時(shí)間，我是早到了一點(diǎn)，但是卻有很多同學(xué)還沒(méi)有到，直到預(yù)訂的時(shí)間，還是有一些同學(xué)沒(méi)有到。那些已經(jīng)到的同學(xué)，也不是在學(xué)習(xí)，而是打打鬧鬧，整個(gè)班像是菜市場(chǎng)一樣，毫無(wú)紀(jì)律可言。我當(dāng)時(shí)有叫大家安靜下來(lái)，準(zhǔn)備讀書(shū)，但是他們的反應(yīng)不大，依然還是吵吵鬧鬧，科代表上去帶讀也讀不出聲音。直到班主任來(lái)到，喊了好就才安靜下來(lái)。我當(dāng)時(shí)很詫異，這是重點(diǎn)班嗎?而我也有一些挫敗，因?yàn)閷W(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)我的話，把我的話當(dāng)成是耳邊風(fēng)。

　　雖然一開(kāi)始很不順利，但是我有經(jīng)常反思。我發(fā)現(xiàn)每次班主任去，學(xué)生還是能聽(tīng)話，而后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，每次班主任講話的時(shí)候，中氣十足，毫不猶疑，這樣顯得很自信，我覺(jué)得這就是我所欠缺的，所以我開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài)，而且讓自己說(shuō)話的時(shí)候文中一些，經(jīng)過(guò)今天的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我還是取得了一些成效。雖然，我還不能讓每一位同學(xué)都很聽(tīng)話，但是已經(jīng)有一些學(xué)生開(kāi)始懂得尊重了，也有很多學(xué)生很聽(tīng)話，每次都很很快的做好自己�？傮w上，已經(jīng)有較大的改進(jìn)。

　　隨著深入的了解，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生還有很多的缺點(diǎn)，比如：上課沒(méi)有紀(jì)律、平時(shí)吵吵鬧鬧、做事脫脫拉拉、作業(yè)不按時(shí)交、衛(wèi)生搞不干凈等等。班主任也很頭痛，作為一個(gè)重點(diǎn)班，不應(yīng)該有這樣的壞習(xí)慣，所以有很多方面要狠抓。我也深有感觸，因?yàn)槲抑袑W(xué)的時(shí)候也是在中點(diǎn)班，但是不會(huì)像現(xiàn)在的學(xué)生那樣，我們那是很遵守紀(jì)律，從來(lái)就是一些平行班的榜樣，面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)重點(diǎn)班，我真的很多時(shí)候會(huì)認(rèn)為是平行班。但是我知道，不管學(xué)生多么調(diào)皮，不管他們有多少壞習(xí)慣，作為他們的老師，就應(yīng)該幫助他們改正自己的缺點(diǎn)，讓他們有更大的進(jìn)步，所以我也很想幫助他們。班主任告訴我，要一步一步的'抓起，不能把他們逼的太急，首先抓作業(yè)和紀(jì)律，所以這個(gè)星期比較嚴(yán)。學(xué)生過(guò)慣了懶散的生活，可能還沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以這兩天都被批評(píng)，而且被留堂讀書(shū)。第一天，我覺(jué)得偶爾讓他們嘗嘗受罰的滋味對(duì)他們是有好處的，希望他們能夠盡快把壞習(xí)慣給改掉。第二天，他們做得會(huì)比較好，但是還是很吵，所以看到他們被留堂的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)心疼。作為他們的老師，我更希望他們不要被留堂，能夠有多一點(diǎn)時(shí)間做自己的事情，但是，他們沒(méi)有做好也不能夠縱容他們，雖然心疼，但是為了他們以后的發(fā)展，還是要對(duì)他們嚴(yán)厲一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我作為他們的實(shí)習(xí)班主任，我很想為他們做更多的事情，我把他們看成是我的弟弟妹妹那樣，很想呵護(hù)他們，這一點(diǎn)，在我沒(méi)有實(shí)習(xí)之前我是不知道的。我不知道我原來(lái)是這么喜歡我的學(xué)生，我是這么喜歡教師這一份工作，不管以后有多累，我應(yīng)該會(huì)一直沿這條路走下去的。

　　才僅僅兩個(gè)星期，在班主任工作中我已經(jīng)收獲了很多，我相信，在以后的實(shí)習(xí)生活中，我會(huì)收獲更多。

　　初中班主任的工作日志模板二

　　作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但是，參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)，并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這還是第一次。參加完開(kāi)班典禮回到家里，已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，按照有關(guān)要求登上了中國(guó)教師研修網(wǎng)，再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人，我對(duì)這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　主任工作的方方面面，一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例，正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過(guò)、正在做著、將要做的平凡事兒，然而，當(dāng)我們每天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí)，可曾思考和總結(jié)過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理?按照培訓(xùn)實(shí)施方案，目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例，精讀一個(gè)案例，但是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。

　　學(xué)習(xí)每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來(lái)自教育專家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)于一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識(shí)的班主任來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像張老師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自己的.思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。

　　做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　初中班主任的工作日志模板三

　　N同學(xué)既黑又瘦，成績(jī)不好，讀書(shū)也不太認(rèn)真，讓一開(kāi)始的我對(duì)他有些既哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。

　　母親改嫁后他隨繼父家一起生活，開(kāi)始我以為繼父對(duì)他不好，才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障，繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng)，才導(dǎo)致他現(xiàn)在萎靡的狀態(tài)。通過(guò)家訪，我得知事實(shí)并非如此，繼父甚至比他母親還要關(guān)心他，并沒(méi)有出現(xiàn)另眼相待，更沒(méi)有可怕到對(duì)他不管不顧。通過(guò)后來(lái)的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繼父也沒(méi)有敵視的態(tài)度，也從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)他的媽媽，該交的費(fèi)用從來(lái)不拖欠，穿的也比較齊整、干凈，也沒(méi)有自卑心理，只是行為有點(diǎn)神神秘秘。

　　通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別喜歡吃方便面，課間零食總是啃方便面吃多一些，桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈(zèng)送的小禮物，問(wèn)他是不是飯沒(méi)有吃飽?他又說(shuō)不是，對(duì)他說(shuō)多吃方便面對(duì)身體不好，他也總是口上答應(yīng)不吃，但隨后又忍不住吃起來(lái)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問(wèn)學(xué)生，有的孩子說(shuō)食堂飯菜不好吃，有的說(shuō)怕排隊(duì)買(mǎi)飯，有的說(shuō)排到后來(lái)菜都冷掉了不想吃，也有說(shuō)食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由;隨著我調(diào)查的`不斷深入，我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué)，基本上成績(jī)都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起床太晚其中有幾個(gè)孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情況。當(dāng)然，被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒(méi)得吃，出于饑餓買(mǎi)方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些方便面袋內(nèi)總會(huì)有贈(zèng)送的小卡片，這對(duì)于喜歡獵奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片，聚集在一起玩卡片。

　　N同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員，而且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映，N同學(xué)每天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。

　　吃方便面，收集卡片，欣賞卡片，早上起不來(lái)，早飯吃不到，再去買(mǎi)方便面，又可以收集卡片;課間吃方便面，午飯時(shí)不感到饑餓，所以午飯不吃也行，午飯沒(méi)吃下午兩三點(diǎn)又感到饑餓，再去買(mǎi)方便面，到吃晚飯時(shí)又不太想吃，晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。

　　針對(duì)N同學(xué)的行為和班級(jí)這種現(xiàn)狀，我采取了如下措施：一、早上6點(diǎn)必須起床，同宿舍的同學(xué)相互提醒，舍長(zhǎng)帶頭一起去食堂吃早飯，每天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食(有點(diǎn)殘酷，但必須狠心)，尤其是課間不得啃食方便面，特殊情況須征得班主任允許才可以。三、收繳卡片，暫時(shí)由班主任代為保管。

　　我收到N同學(xué)500多張卡片，看著花花綠綠的卡片，聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀，而且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力，吃掉多少方便面，三頓主食的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得不到保證，難怪這孩子會(huì)如此羸弱。

　　一階段后，N同學(xué)明顯健康起來(lái)，面色泛光，行為正常，成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)一躍位居中游水平。

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