學(xué)前班教學(xué)日志
學(xué)前班教學(xué)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好培養(yǎng)有很深的影響。以下是小編為大家收集的學(xué)前班教學(xué)日志，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班教學(xué)日志一
在不知不覺(jué)中一學(xué)期工作結(jié)束了，回顧工作中的點(diǎn)滴，有成功、有失敗，下面將本學(xué)期的工作如下總結(jié)。
一、自身建設(shè)
中國(guó)古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用重視，教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的體現(xiàn)，工作中我以教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，來(lái)約束自己的行為，并充分認(rèn)識(shí)“正人先正己”身教重于言教，會(huì)心會(huì)意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦相處，對(duì)幼兒做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心，幼兒活動(dòng)時(shí)我以朋友的身份參與或都，貼近幼兒，幼兒有要求時(shí)我用一顆童心去理解，是他們最好的朋友，與幼兒共同時(shí)我是他們的良師，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)是他們的知心朋友。
我為自己確立了一個(gè)教育孩子的目標(biāo)，而且不奢求教育好每一個(gè)孩子，但是決不放棄每一個(gè)孩子的教育，為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛(ài)，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈(zèng)送給孩子最有價(jià)值的禮物是，一個(gè)良好的榜樣。
二、教學(xué)方面
我班的孩子有以前2個(gè)中班轉(zhuǎn)來(lái)的，也有校外幼兒園新來(lái)的孩子，就是這樣的一個(gè)班，我因材施教，我從沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)孩子。在教學(xué)方面，考慮結(jié)合班級(jí)實(shí)際出發(fā)將自己該想到的，該做到的事情都做到位。英語(yǔ)教學(xué)方面每天晨談時(shí)我都會(huì)給孩子放一些英語(yǔ)歌曲，讓孩子隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)卡片教學(xué)我都會(huì)教給孩子一些簡(jiǎn)單的，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)乏味，而且知識(shí)掌握的也很好。按照開(kāi)學(xué)初自己擬定的教學(xué)不管有那些活動(dòng)，按將課程結(jié)束，讓孩子再次系統(tǒng)的將學(xué)前班的知識(shí)學(xué)習(xí)一邊，為了讓孩子能活學(xué)活用，每節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)都做到有實(shí)物，讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡，晨間活動(dòng)中領(lǐng)孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作能力，提高幼兒的邏輯思維能力，邊讓幼兒操作邊思考，掌握方法和規(guī)律。我班唐丞小朋友他是校外園來(lái)我班的，他剛來(lái)時(shí)筆都不會(huì)拿，更別說(shuō)書(shū)寫(xiě)了，每次上寫(xiě)字課時(shí)，我都會(huì)多關(guān)注他，我手把手的耐心教他，就這樣手把手堅(jiān)持教他三個(gè)星期，他的動(dòng)筆能力有了明顯的進(jìn)步。我班羅傲璞小朋友剛來(lái)我班時(shí)1-5的數(shù)字書(shū)寫(xiě)占格都不會(huì)，也不知道怎么正確書(shū)寫(xiě)，在上課時(shí)我特別注意他們，每次在數(shù)字教學(xué)中我也都會(huì)手把手的進(jìn)行教學(xué)。彭淇樺小朋友是我班年齡最小的她才4歲，上書(shū)寫(xiě)課時(shí)她連桌子都?jí)虿坏�，�?shū)寫(xiě)時(shí)不是站著就是腿跪在椅子上，就是這樣一位孩子我沒(méi)說(shuō)有輕言放棄，在不斷的努力中，這幾位孩子在數(shù)學(xué)測(cè)試中成績(jī)都很理想。
三、嚴(yán)格班級(jí)管理，注重養(yǎng)成教育
首先，從思想和行動(dòng)上落實(shí)，一切為孩子的方針，在班級(jí)管理和思想教育工作中能力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，積極向上的精神狀態(tài)。家長(zhǎng)說(shuō)：“劉老師，你每天和這些不懂得事的孩子們一起，有多么的鬧心呢，但每次看到你們，總是那么高興。”我回答說(shuō)：“我喜歡這些可愛(ài)的孩子們，他們可以讓回到童年時(shí)代。”其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐心的'原則，在學(xué)習(xí)上生活上愛(ài)護(hù)他們，把他們的閃光點(diǎn)放大，不在家長(zhǎng)面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子，更不能強(qiáng)化做到。不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級(jí)中為他們樹(shù)立自信，表?yè)P(yáng)是我們最常用的手段，再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察孩子，了解孩子和孩子們打成一片，做孩子們喜愛(ài)的良師益友，在安全工作上做到了萬(wàn)無(wú)一失。
四、家園聯(lián)系
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果，直接影響班級(jí)的經(jīng)營(yíng)成效，家園溝通教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，共同分擔(dān)教育責(zé)任，孩子的快樂(lè)是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定，真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子的教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足。讓家長(zhǎng)感到我們不只足是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，這樣，我們班的許多家長(zhǎng)對(duì)老師的工作非常滿意。
五、配合工作
開(kāi)學(xué)前兩周我和周老師金老師搭班，工作不分你我，由于周老師沒(méi)帶過(guò)班有些細(xì)節(jié)問(wèn)題不是很清楚，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起班級(jí)大部分工作，不分上下午班，郭老師也是一樣臟活累活搶著干。兩周之后我和胡老師搭班，工作中不分你我，工作搶著干從不斤斤計(jì)較。
六、賞識(shí)他人
伍老師是一個(gè)工作認(rèn)真勤勤懇懇的人，對(duì)每一個(gè)孩子都不曾放棄，使班級(jí)每位孩子都有一定的提高，上課內(nèi)容充實(shí)適合每一位幼兒。她的識(shí)字認(rèn)讀落得很實(shí)，使我深受啟示。
七、工作不足，未來(lái)設(shè)想
有時(shí)工作起來(lái)，粗心大意，特別是在衛(wèi)生方面，以后應(yīng)多加強(qiáng)。通過(guò)教學(xué)成果匯報(bào)演出我的不足之處很多，我應(yīng)多向田老師請(qǐng)教，并向雷老師多學(xué)習(xí)、取之長(zhǎng)，補(bǔ)之短多聽(tīng)課，彌補(bǔ)我家長(zhǎng)溝通方面的不足之處。在班級(jí)管理上還要下一定工夫。
在幼教工作中，我越來(lái)越覺(jué)得要探索一條有特色的教學(xué)活動(dòng)之路，從說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、做這幾方面入手，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它實(shí)屬不易，但我相信，只要愛(ài)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。
學(xué)前班教學(xué)日志二
一、每日教學(xué)
1.8：10-8:208:40-9:20自由閱讀，大班的孩子明顯沒(méi)有學(xué)前班孩子看繪本故事專注，還有兩個(gè)這學(xué)期來(lái)的大班孩子目前還不太喜歡看繪本，在圖書(shū)室走來(lái)走去。
2.學(xué)前班故事課，D老師朗讀故事《格雷林》，說(shuō)的是一個(gè)海豹人。孩子對(duì)故事興趣度為7分(1-10分依次增高)，塵沒(méi)有離開(kāi)圖書(shū)室，但還是很難專注，不停地招惹滿，把塵的座位移到D老師旁邊，塵則時(shí)而在我身上點(diǎn)點(diǎn)戳戳。聽(tīng)故事專注程度依次為：軒、蕊、佳、天、滿、雯、塵�；卮饐�(wèn)題積極程度為：雯、天、滿、軒、蕊、佳、塵。
提了6個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，最后討論了一個(gè)問(wèn)題“格雷林在海里生活好，還是繼續(xù)留在陸地上好，為什么?”。
3.學(xué)前班所有孩子識(shí)讀35個(gè)漢字，只有塵有其中一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
4.室外自由活動(dòng)時(shí)，孩子們玩恐龍游戲。
5.室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)，軒與滿合作，雯與塵合作，佳與蕊，天獨(dú)自玩插件積木。
6.自由閱讀15：25-15：40。天閱讀時(shí)非常專注，軒給大班的一個(gè)孩子讀故事。
7.室內(nèi)自由游戲時(shí)(不為打擾孩子游戲，每個(gè)孩子均控制在2-5分鐘內(nèi))：
a.和塵單獨(dú)數(shù)數(shù)1-83(1-79熟練，超過(guò)80后不熟練)，用實(shí)物練習(xí)3+4,2+3,2+5,3+6,4+5,4+6均正確。但對(duì)某個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)是幾不練習(xí)。
b.佳數(shù)數(shù)，1-20熟練，超過(guò)20不熟練。
c.滿3+5(口算得9，實(shí)物練習(xí)正確)，4+3(口算得6，實(shí)物練習(xí)正確)，7+2(口算得9正確)
d.蕊2+3(口算正確)，3+4(口算得6，實(shí)物正確)，2+6(口算得7，實(shí)物得8)，3+5(口算不會(huì)，實(shí)物得8)。
8.今天寫(xiě)字“不、土”，佳和蕊只寫(xiě)土，其他孩子寫(xiě)兩個(gè)，都寫(xiě)得很好。
9.天與軒練習(xí)分蘋(píng)果“7=?+?”。
a.16:00-16:20畫(huà)畫(huà)，要求孩子們畫(huà)從家到幼兒園的圖線圖。只有軒畫(huà)得非常認(rèn)真，而且解釋非常清楚。
b.所有孩子都吃飯很快，天與滿都比往常快許多。
二、沖突與問(wèn)題
1.大班孩子早上來(lái)幼兒園帶了零食，因?yàn)樽蛱觳﹣?lái)了零食，我和他說(shuō)了幾次第二天不要帶了。因此，我告訴博是讓外婆帶回家還是交給鄧?yán)蠋�。博哭著要回家，博外婆求情讓著孩子這一次，明天不帶了。我堅(jiān)持自己的界限，后來(lái)博讓小班老師保管零食。幼兒園不帶零食，一是影響孩子吃飯，二是孩子利用零食來(lái)處理關(guān)系對(duì)孩子的人際關(guān)系處理不利。
2.塵在圖書(shū)室反思，假裝肚小疼哭起來(lái)，我沒(méi)理他，只哭了三秒鐘就說(shuō)肚子痛好了，塵很會(huì)察顏觀色。
3.在室外活動(dòng)時(shí)，天打軒3次，最后一次直拳打在眼角。前兩次我沒(méi)有干涉，最后一次，軒哭得厲害，我讓天反思10分鐘，并和天交流游戲時(shí)要知道“打不能真打，假打如何做”。
4.塵說(shuō)臟話，在廁所門口反思(我們告訴孩子，臟話在臟的地方說(shuō))。
三、反思
1.今天讀故事時(shí)，天提到是什么“生命”，D老師和孩子們一起討論一會(huì)兒。最后孩子大概明白了啥是生命，一會(huì)兒D老師喝水，雯說(shuō)“D老師有生命，因?yàn)樗人恕?rdquo;因?yàn)闀r(shí)間限制，其實(shí)今天就這個(gè)話題還可以和孩子討論更多一點(diǎn)。
2.今天讀故事時(shí)，提到了海豹的皮膚的光滑。根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，水里的動(dòng)物皮膚都非常光滑，家長(zhǎng)可在本周末購(gòu)魚(yú)一條，在弄得吃之前，讓孩子好好摸一摸，并描述摸的感覺(jué)，然后讓孩子摸一些粗糙的東西并表達(dá)不同。和孩子可做一實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)差不多一樣的物品(例如：臉盆，小鐵棍，小石頭，塑料布，等)，一個(gè)放置在干燥處，一個(gè)浸泡在水里，一星期后，讓孩子摸一摸兩個(gè)物品，描述感覺(jué)和不同(當(dāng)然在放入水之前，也讓孩子摸一摸并描述一下)。
以上兩點(diǎn)，都是故事中擴(kuò)展而來(lái)的活動(dòng)，讓孩子盡可能多的體驗(yàn)，有盡可能的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。
四、明天學(xué)前班的教學(xué)計(jì)劃
1.明天讓孩子們體驗(yàn)一下小木工。
2.了解不同材料硬度不一樣。
五、識(shí)字、寫(xiě)字情況(焦急的家長(zhǎng)可以讓孩子適當(dāng)練習(xí)，但絕不要批評(píng)孩子，只能鼓勵(lì))
已寫(xiě)字：人、三、個(gè)、車、上、小、水、火、石、土、月、蟲(chóng)、不、土(部分孩子只寫(xiě)其中部分，天、軒要求寫(xiě)全部，雯、滿要求絕大部分，其他小朋友自選)
已認(rèn)字：人、大、個(gè)、三、車、來(lái)、上、下、小、水、火、蟲(chóng)、石、月、不、土、木、鳥(niǎo)、山、力、口、在、心、日、門、十、天、白、幾、長(zhǎng)、有、女、田、問(wèn)、飛(35個(gè)，實(shí)際上，所有字孩子們?cè)瓉?lái)就已經(jīng)認(rèn)識(shí))
學(xué)前班教學(xué)日志三
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О嗟倪@段時(shí)間的一些體會(huì)：
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語(yǔ)，雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人?ldquo;Did you have water?”; 在午飯時(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱“we have fish today， yummy ! It’s delicious”;在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說(shuō)“wipe your table， please!”在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)“Can I help?”， 在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我們順利通過(guò)了跆拳道的黃帶考級(jí);在巨人學(xué)前班的首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得了良好的成績(jī);配合學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展形式多樣的開(kāi)放課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間她們的進(jìn)步很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻�，也祝福他們�(cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!
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