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教育研修日志

時間:2024-05-15 16:22:21 日志 我要投稿

教育研修日志

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對日志都再熟悉不過了吧,日志是詳細介紹一個過程和經(jīng)歷的記錄。日志的類型有很多,你都知道嗎?下面是小編為大家收集的教育研修日志,歡迎閱讀與收藏。

教育研修日志

教育研修日志1

  初中信息技術(shù)是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科,它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生個性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面都起著至關(guān)重要作用。但是基于學(xué)生處于一種朦朧的狀態(tài),目前學(xué)生中卻普遍存在“喜歡玩電腦游戲,不喜歡電腦知識課”的現(xiàn)象,因此在實際教學(xué)中常會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對聊天或游戲很感興趣,但對上課或完成作業(yè)不感興趣。這種現(xiàn)象除了與部分教師教學(xué)方法不當和沒有學(xué)習(xí)壓力有關(guān)外,還與信息技術(shù)課程評價方法不當有關(guān)。信息技術(shù)本身具有極強的操作性、“可自學(xué)性”,學(xué)生的學(xué)習(xí)進度往往在多個方面表現(xiàn)出極大的差異性。在信息技術(shù)課上,有人用幾分鐘就完成作業(yè),有人一節(jié)課也完成不了,因此不能用同一標準去衡量,而是要多增強所謂“后進生”的自信心。

  新課程和學(xué)生評價改革,給教師提供了教育教學(xué)改革的機遇,教師只有抓住機遇,加強自身學(xué)習(xí),才能在教育教學(xué)的實踐活動中有所收獲。

  一是評價要以學(xué)生的發(fā)展為本,發(fā)揮教學(xué)評價的教育功能,建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗,注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮,強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二是評價要堅持評教與評學(xué),側(cè)重評學(xué)!霸u教”是建立促進教師不斷提高的評價體系,“評學(xué)”是建立評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價體系。課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的過程,是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程。課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點,以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念,改進教學(xué),提高教師的教學(xué)水平。

  信息技術(shù)課教學(xué)同其它中小學(xué)課程教學(xué)相比,信息技術(shù)課更具有實踐性、參與性、創(chuàng)造性和合作性。因此,信息技術(shù)課的教學(xué)評價具有評價主體的多元性、評價內(nèi)容的豐富性和靈活性以及評價手段、方法的多樣性。在實際的教學(xué)中,圍繞教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價,筆者從答辯評價、操作評價、“檔案”評價等三個方面作了一些探索與實踐。

  答辯評價要求學(xué)生把信息技術(shù)教學(xué)中所完成的任務(wù)寫成答辯卡,可以是幾個學(xué)生為一小組,由信息技術(shù)教師和學(xué)生組織答辯。這種評價方式,不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論,而且重視得出結(jié)論的過程,有助于學(xué)生正確地評價自己和別人,同時鼓勵學(xué)生之間的合作,允許學(xué)生通過分工協(xié)作共同完成任務(wù)。

  操作評價對于信息技術(shù)課具有很強的實踐性。因此,信息技術(shù)課教學(xué)評價更應(yīng)突出信息技術(shù)的特征,教學(xué)中可通過不同層次的信息技術(shù)操作,評價學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  針對學(xué)生參加信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗及取得的活動成果所進行的評價,是對學(xué)生參與活動的水平和質(zhì)量的檢驗,為此可以給每個學(xué)生建立信息技術(shù)課“檔案”,在這個特別的檔案袋中,記錄有學(xué)生信息技術(shù)成果,上信息技術(shù)課時對學(xué)生的觀察所作的'記錄,學(xué)生的自我評價等等。定期展示檔案袋內(nèi)容,為學(xué)生的成長提供契機,培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我教育的習(xí)慣。

  評價是一種藝術(shù),評價是一種手段,但評價不是目的。面向?qū)W生的信息技術(shù)教學(xué)評價的目的是讓更多的學(xué)生能把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當作他們的樂趣,為學(xué)生營造適合他們興趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,自主發(fā)展,讓教學(xué)評價在新課程標準的理念下熠熠生輝

教育研修日志2

  在10月份我開始了遠程網(wǎng)上培訓(xùn),對于我們來說是一次很好提升自己的機會,第一次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我學(xué)的有些吃力,但是對于我來說是受益匪淺的,在培訓(xùn)中我聽取了專家的專題講座,學(xué)習(xí)了案例分析,并進行了深刻的思考。

  要成為一名合格的教師,首先要有理想的教育活動,應(yīng)該既是學(xué)生感興趣的又是有意義。有價值。對學(xué)生一生的生存。學(xué)習(xí)。發(fā)展起到直接的積極作用的,作為一名合格的'小學(xué)教師應(yīng)做到最基本的理念有:師德為先。育人為本。能力為重。終身學(xué)習(xí)。

  最后,我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們,你們不辭辛苦地為我們講課,將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地跟我們一同分享,給我以后的工作指明了方向,是我學(xué)習(xí)的榜樣,今后我會在工作中努力,不斷地學(xué)習(xí)和充實自己,爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

教育研修日志3

  我一直在不間斷的進行教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn),這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺,F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下:

  1.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我的觀念得到進一步更新

  有機會來參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

  通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我增長了見識。

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

  4.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),激勵自身成長,展望未來

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。

  我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學(xué)方法,使自己真正成為一名骨干教師。

  《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》研修日志

  校本研修是以校為本,以教師為主體的教師發(fā)展和教學(xué)研究制度的簡稱 。

  百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。教師隊伍建設(shè)是教育創(chuàng)新的根本,隊伍建設(shè)的核心是教師專業(yè)發(fā)展。校本研修作為促進教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識,也已經(jīng)成為教師的內(nèi)在需求。

  校本研修包含校本培訓(xùn)和校本研究兩方面含義,是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需求,針對學(xué)校和教師實際,由學(xué)校自主確定研修目標、研修內(nèi)容、研修方式,以解決教育教學(xué)實際問題,全面提升教師整體素質(zhì)的一種繼續(xù)教育活動。其中校本培訓(xùn)是校本研究的基礎(chǔ),校本研究是校本培訓(xùn)的拓展。校本研修的目的是使教師發(fā)展為“研究者”,實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  校本研修的出發(fā)點創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,使教師有機會對教育教學(xué)中遇到的問題進行公開而自由的討論,鼓勵了思維的獨立性與創(chuàng)造性,加深了教師對教學(xué)目標的理解,能夠達到促進教師的專業(yè)發(fā)展的目的。

  校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,行為與理念互動,理論與實踐統(tǒng)一,喚醒了教師的主體意識,促進了教師的教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的.變革,為教師的成長提供了肥沃的土壤。

  要樹立以學(xué)校為本的理念。校本研修主要解決的問題是學(xué)校教學(xué)工作中的問題、課堂教學(xué)中的問題、教師和學(xué)生發(fā)展中的問題以及課改過程中的問題。這些問題要具有真實性,強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。核心問題一定是教學(xué)工作的問題。同時,這些問題不能偏離“學(xué)校為本”,偏向“校外為本”,不能研而不用,這樣對學(xué)校發(fā)展沒有什么實際效果。

  要樹立以學(xué)校發(fā)展為本的理念。學(xué)校的生存和發(fā)展要具備可持續(xù)發(fā)展的能力,要積極應(yīng)變以全面適應(yīng)。校本研修建設(shè)要圍繞這個核心要素進行,有效地推動教師專業(yè)發(fā)展。為此,學(xué)校應(yīng)該成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力,使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn),進而在校本研修建設(shè)中不斷促進學(xué)校發(fā)展,這正是校本研修建設(shè)的核心價值與目標。

  要樹立以行動為本的理念。校本研修關(guān)注的是是教師的教和學(xué)生的學(xué);重視的是過程,是改進;強調(diào)的是教師在完成一個教學(xué)過程后的必要的總結(jié)和反思,即教師要在工作中學(xué)習(xí),這是校本研修的顯著特征,它要求所有的教師都要成為行動的主動參與者,這是與傳統(tǒng)的教研方式,和以會議報告為主的研究方式的根本內(nèi)區(qū)別。校本研修還要求教師個人的主動學(xué)習(xí),滿足自我發(fā)展的需要。在推進校本研修的過程中,學(xué)校必須激發(fā)教師更強的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動教師主動參與的積極性,這是校本研修的關(guān)鍵。

  要樹立以協(xié)作為本的理念。協(xié)作研修能夠使教師獲得成長的最直接的實踐資源,它不僅使教師學(xué)到書本的或者理論的知識,更在于學(xué)到其他教師濃縮了的實踐經(jīng)驗,這是個體學(xué)習(xí)中因受時空限制所無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。

  自修是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。自修是自主學(xué)習(xí),選擇性學(xué)習(xí),帶著問題學(xué)習(xí),批判性學(xué)習(xí)。自修是自我修煉,通過自選多種學(xué)習(xí)資源──讀專著、報刊、拜師 、聽課、觀摩、錄像、看教育電視節(jié)目、上網(wǎng)、做課題、調(diào)查、微型科研等有效地促進自身專業(yè)化發(fā)展,是教師自我提升的基礎(chǔ)。自修要成為教師自覺的日常行為。

  反思是認識自己的重要途徑,又是改變自己的前提;反思是教師對其經(jīng)歷的教育事件及其反映的教育觀念與教育行為的重新認識。教育觀念解決應(yīng)當怎樣想的問題,教育行為解決具體怎樣做的問題。反思的對照是理論;反思的基礎(chǔ)是實踐;反思的目的是改進。正所謂“實踐+反思=真知”。

  “自修──反思”的方式實質(zhì)上是一種研究性學(xué)習(xí)方式。其目的在于幫助教師確立起一種終身學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀,其實質(zhì)是讓教師自身的思想、觀念、行為始終處于一種追求創(chuàng)新的境界;其著眼點是學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合,強調(diào)教師的自我反思、自我實現(xiàn)、自我超越。它是既把社會、學(xué)校的需要和教師本人的需要緊密結(jié)合起來,又充分發(fā)揮教師在繼續(xù)教育中的潛能和主體作用的有效模式。

教育研修日志4

  在第二階段遠程研修學(xué)習(xí)中,我認真聽取了專家的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和文本解讀,認真學(xué)習(xí)了每一個子專題的講座。對專題的問題都在線和本期老師們進行了探討。也反復(fù)研究了各個子專題中的個案,對個案中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會:

  一、遠程研修拓展了我的思維寬度

  面對新課改,我和許多教師一樣持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

  二、遠程研修提升了我的知識結(jié)構(gòu)

  遠程研修改變了我的生活,大大擴展了我的知識結(jié)構(gòu)。打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多?纯次疑磉叺睦蠋,他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,認真,虛心,好學(xué),教師的.責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,學(xué)習(xí),思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓(xùn)中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內(nèi)心似乎走向了澄明……

  三、遠程研修堅定了我課改的信心

  我們學(xué)校正在搞課堂改革。起初,我還是保持“半改半不改”也就是放不開手腳。通過這次培訓(xùn),讓我明確了方向,找回了自我,從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去……專家、教師的精彩講演深深的激勵著我

  在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神感動著,他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們?yōu)橹袆。此次培?xùn)指導(dǎo)老師精彩的點評、中肯的意見,對于我來說是一種無聲的激勵,鞭策著我認真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進步。

  總之,本階段遠程研修使我受益匪淺。培訓(xùn)中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。為推進我校的課改工作竭盡自己全部的知識與能力。

教育研修日志5

  談到教師,很多人會想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子!,這是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè),教師被稱為天底下最崇高的職業(yè)。但是,近幾年出現(xiàn)的毆打教師,辱罵教師,將教師告上法庭的事件屢見不鮮。這似乎在提醒我們,這光輝的職業(yè)正被黑暗一點點吞噬。這也時刻體現(xiàn)我們,教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù),也要懂得為人師表應(yīng)該具備的職業(yè)道德,尤其是在人民教師這一崗位上,要去思考如何做好教書育人的工作。

  經(jīng)過本次的學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對教師崗位的認識,更是清楚的意識到自己教書育人的地位,也認識到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任,應(yīng)履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范:在工作中,要嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長;時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”;對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。作為一名班主任,也要充分了解學(xué)生的成長歷程,以及學(xué)生的未來目標理想,這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂的成長。

  有句話說的'好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!泵鎸χR更新周期日益縮短的時代,新時期的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教育還應(yīng)該出其不意的情況下開展,讓說教潤物細無聲,真正感化到學(xué)生的內(nèi)心。

  總之,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進素質(zhì)教育,做一名為人民服務(wù)的教師。

教育研修日志6

  通過最近的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我聆聽到了教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們先進的教育理論;在教學(xué)中遇到的很多問題,都和本班的教師們一起討論,豁然開朗的感覺很好。通過這次培訓(xùn),我的收獲與反思主要有以下幾個方面:首先,作為一個語文教師,我要教好語文。

  此次培訓(xùn)中,我最喜歡的一堂課是李達武老師的國學(xué)經(jīng)典與語文教學(xué),雖然她面對的是教師,但是她的教學(xué)風(fēng)格卻是罕見,一路的歡聲與笑語,見到李老師的笑容,學(xué)習(xí)的倦容也會褪去,我想,要是我的學(xué)生能夠聽到這么好的課,他們也就不會課上講小話,打鬧嬉戲,開小差了,確實挺失敗的,自己都覺得枯燥乏味,怎么能央求他們認真聽,他們即使坐著聽了,那么乏味的東西怎么能夠記住呢?想一想,更多的時候,我們都在抱怨學(xué)生不專心,太笨,然而該反思的是自己,沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,所以說更多的責(zé)任是自己,需要更好的指導(dǎo)學(xué)生,能讓他們自主學(xué)習(xí)。

  其次,適當使用多媒體教學(xué)。對于現(xiàn)代化的教育,對于我們年輕人都想省時省力,因此必不可少的便是多媒體的使用,用到最多的便是PPT,可是又有幾個會自己制作呢,往往更多的時候都是百度下載,其實不止是PPT,很多很多的東西都是百度,現(xiàn)代化的我們都缺乏一個思考的大腦,我們都在用著我們的雙手敲擊,再去打印,懶得連抄都不想了。作為鄉(xiāng)村教師,老師是受害者,學(xué)生又何嘗不是受害者呢?作家雨果說,“多建一所學(xué)校,就少建一座監(jiān)獄!睙o獨有偶,馬克·吐溫也說,“你每關(guān)閉一所學(xué)校,你就必須開設(shè)一座監(jiān)獄!

  兩人的`指向明確無誤,讓適齡孩子讀書,接受完整的教育,他們才能學(xué)有所成,起碼有可能成為一個人格健全的公民,而不至于走入歧途。最后,適當給自己”充電“?v觀很多優(yōu)秀教師,他們本身不是優(yōu)秀的,好比是一個童的成功,是靠后天的努力而來,我們不能對學(xué)生求全責(zé)備,中學(xué)生整處于叛逆期,對于他們的學(xué)習(xí)更多是努力鉆研,悉心指導(dǎo)。自己也要適時的治療懶病,不能什么都靠百度,復(fù)制粘貼,教學(xué)的東西還是得研究琢磨,摸索出更好、更快的方法,既快捷又有效,盡量做到花費越少收獲越多。以上就是我培訓(xùn)以來的收獲與反思,教師的職責(zé)任重道遠,我希望能肩負重任,認真負責(zé)到最后。

教育研修日志7

  幼兒園新教師培訓(xùn)主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。

  經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的.發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

  有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

  幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。

  二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代發(fā)展。

  在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,用意動搖,不牢固。

  本次培訓(xùn)使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒j是一個自主的、又有能力的學(xué)習(xí)個體。

教育研修日志8

  本人通過學(xué)習(xí),提高了認識,因為遠程教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30多年,從踏上工作崗位到現(xiàn)在,深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。只有多學(xué)習(xí),多培訓(xùn),多交流,才能做一名學(xué)生愛,家長擁護和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn),我對教育教學(xué)觀念有了新的認識,教學(xué)技能有了新的提高。

  1、提高了專業(yè)知識水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。

  2、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座,和老師們的互動交流,自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。

  3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件

  4、增強了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的.升華,愿一片金色的回憶,一份永久的紀念成為我重新跋涉的新起點。

  5、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。

  總之,在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合,開發(fā)學(xué)生潛力,真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經(jīng)驗總結(jié),并最終形成自己的教學(xué)理念。

教育研修日志9

  教育是一方充滿理性的天地,也是一片包含情感的空間,班級事務(wù)繁瑣,管理難度大,教師必須提高自身的修養(yǎng),才能做好工作。

  在學(xué)習(xí)中,我體會到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

  (一)高尚,德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,這需要感情,時間,精力,乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。教育無小事,一個細節(jié)可能影響一個孩子的一生。

  (二)睿智,學(xué)高為師。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育教學(xué)的高超技藝,和諧感人的師幼關(guān)系,無不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的之光。

  (三)技能,技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué),教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來,二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的'從操作和應(yīng)用,三要有創(chuàng)新精神,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。

  (四)形象,身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的,自身形象深入孩子的心靈,不僅是知識傳授者,還是思想教育者和道德示范者,孔子曰,其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。教師不僅要有做人的威望,人格力量,還要有最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極的影響和教育幼兒。

  我覺得學(xué)習(xí)不能使暫時的,也不能是強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,全身心的投入到工作中.

  培訓(xùn)是短暫的,留給我更多的是思索:在今后的教學(xué)中,如何做一個有思想、有創(chuàng)新、有特色的教師,為滿足不同學(xué)生需求,我將利用一切可利用的時間,去充實自己,做一名有特色的教師。

教育研修日志10

  懷著激動地心情參加教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng),再一次詳細的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。

  我學(xué)習(xí)每一個案例,都覺得感受頗深。是啊,專家精彩理念和方法的營養(yǎng)。我學(xué)習(xí)“忙要忙到點子上”這一主題的時候,很有感觸,覺得自己很多時候,就跟案例中的張老師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中,忙忙碌碌不說,效果還不理想。發(fā)出過“真累啊,”這樣的感慨。經(jīng)過分析、專家點評、自己的思考,我深深地感覺到,一個老師,必須學(xué)會自我管理,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。像專題在“行知路上”日計劃案例總結(jié)中所述:在學(xué)校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。做班主任,如果不能與時俱進地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,切實做到了三個自覺:自覺參加組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路,明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以人為本”的教育思想。

  通過研修,激發(fā)了動力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的`步伐,我的研修雖然進步了一些,但仍有待加強和完善的內(nèi)容,研修的動力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計劃性,要通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。

  通過研修,我收獲了很多鼓勵和感動。大家在我要評論的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。

  總之,在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,教會了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。

教育研修日志11

  十年改革路漫漫,內(nèi)容方法大變革。

  我們欣喜地感到教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了!老師從講臺上走下來,蹲下身來看孩子,在評價中多了一些賞識與鼓勵,少了一些諷刺與挖苦,營造了一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。老師從成績的牢籠里走出來,更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式和孩子的`成長過程,在課堂上多了一些百家爭鳴,少了一些話語霸權(quán)。不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。教學(xué)不再是告訴,而是循循善誘,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,舉一反三,融會貫通,點撥學(xué)生,讓學(xué)生在山重水復(fù)疑無路時,豁然開朗,柳暗花明又一村。

  我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法改變了!既知道“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,閱讀大量書籍,源源不斷地汲取新知識,讓自己的心智更加開豁;又知道“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,知行統(tǒng)一,在實踐中學(xué)語文。“熟讀深思子自明”的自主學(xué)習(xí)與“青山正補墻頭綠”的合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

  我們更期待語文課在改革的路上,不要迷失方向,要永遠不失語文的本色,把“聽說讀寫”的能力培養(yǎng)進行到底!

教育研修日志12

  在10月份我開始了遠程網(wǎng)上培訓(xùn),對于我們來說是一次很好提高自己的機會,第一次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我學(xué)的有些吃力,不過對于我來說是受益匪淺的,在培訓(xùn)中我聽取了專家的專題講座,學(xué)習(xí)了案例分析,并進行了深刻的思索。

  要成為一名合格的教師,首先要有理想的教育活動,應(yīng)當既是學(xué)生感愛好的..又是故意義.有價值.對學(xué)生畢生的生存.學(xué)習(xí).發(fā)展起到直接的.積極作用的,作為一名合格的小學(xué)教師應(yīng)做到最基本的理念有:師德為先.育人為本.能力為重.終身學(xué)習(xí)。

  最終,我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們,你們不辭辛勞地為我們講課,將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地跟我們一同分享,給我后來的工作指明了方向,是我學(xué)習(xí)的楷模,此后我會在工作中努力,不停地學(xué)習(xí)和充實自己,爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

教育研修日志13

  現(xiàn)代遠程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源,刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會,把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

  1、計劃周詳,學(xué)時充分。

  學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的`一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

  2、靈活機動,學(xué)以致用。

  學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的,我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源,把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來,做成課件,運用于課堂,有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的,很符合本地教學(xué)使用,而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化,并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,從而把一個個教學(xué)重點、難點進行實質(zhì)性的突破。

  3、積極參與,互幫互學(xué)。

  遠程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺,需要大家共同參與,促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先,模范帶頭,同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動,把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享,共同探討,把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,把自己撰寫的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見,積極修正,取長補短,不斷地提高自己,完善自己的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)水平。

  通過遠程教育研修,我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當中去,真正做到學(xué)以致用,提高教學(xué)效果。

教育研修日志14

  在10月份我開始了遠程網(wǎng)上培訓(xùn),對于我們來說是一次很好提升自己的機會,第一次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我學(xué)的有些吃力,但是對于我來說是受益匪淺的,在培訓(xùn)中我聽取了專家的專題講座,學(xué)習(xí)了案例分析,并進行了深刻的思考。

  要成為一名合格的`教師,首先要有理想的教育活動,應(yīng)該既是學(xué)生感興趣的又是有意義.有價值.對學(xué)生一生的生存.學(xué)習(xí).發(fā)展起到直接的積極作用的,作為一名合格的小學(xué)教師應(yīng)做到最基本的理念有:師德為先.育人為本.能力為重.終身學(xué)習(xí)。

  最后,我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們,你們不辭辛苦地為我們講課,將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地跟我們一同分享,給我以后的工作指明了方向,是我學(xué)習(xí)的榜樣,今后我會在工作中努力,不斷地學(xué)習(xí)和充實自己,爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

教育研修日志15

  首先是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。政治是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改 的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。 我在課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  其次是每一節(jié)課注意新課導(dǎo)入新穎。都說“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀況。我們要根據(jù)不同的'課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè) 計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  再次是培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。教學(xué)內(nèi)容,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水 平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到思想的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺

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