校長培訓(xùn)研修日志
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于個(gè)人來說，寫好每天的日志也是非常重要的。日志寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？以下是小編幫大家整理的校長培訓(xùn)研修日志 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長培訓(xùn)研修日志 1
我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長跟崗學(xué)習(xí)，校長跟崗研修總結(jié)。在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí)，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項(xiàng)特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪各科室、各年級(jí)教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解�？傊�，東莞長安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動(dòng)，它的特長課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但開闊了視野，增長了見識(shí)，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細(xì)，重在于效，要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高;長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑ㄟ^外出參觀學(xué)習(xí)，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)能力，工作總結(jié)《校長跟崗研修總結(jié)》。他在深入研究與大面積聽課，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團(tuán)隊(duì)，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，解放了教師工作競(jìng)爭力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競(jìng)爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。
東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚(yáng)民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開辟出30多個(gè)特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟
1、一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn)，一個(gè)好的學(xué)校至少對(duì)某個(gè)范圍的社會(huì)影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充，特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對(duì)人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長共同對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長。
校長培訓(xùn)研修日志 2
“一位教師，只有善于捕捉并反思教育中的細(xì)節(jié)，才會(huì)走向成熟、卓越�！备]桂梅老師如是說。
我的體會(huì)同見，為什么教師討論會(huì)教師不喜歡發(fā)言？為什么聽課評(píng)議教師不敢發(fā)言？為什么當(dāng)老師怕別人聽課？每當(dāng)我聽完一節(jié)課，總喜歡與老師面對(duì)面坦誠的交流；每當(dāng)我上完一節(jié)課，我就及時(shí)進(jìn)行反思，反思教學(xué)的細(xì)節(jié)，撰寫“教學(xué)評(píng)析”、“教學(xué)反思”，甚至教學(xué)實(shí)錄，謀得教學(xué)真諦。這樣的工作實(shí)際上是一種積累，當(dāng)我們反思的案例啟迪新的行動(dòng)時(shí)，反思就成為有效的勞動(dòng)，所以朱永新先生倡導(dǎo)“暮省”。教育工作亦然，教師不深入學(xué)生之中，難以獲得真知灼見，校長不深入課堂就難以把握教學(xué)的現(xiàn)狀，所以近幾年倡導(dǎo)“局長校長進(jìn)課堂”。真實(shí)的課堂能促進(jìn)教育細(xì)節(jié)的反思，從而有利于采取有效的教學(xué)策略。
德育入課程
校長培訓(xùn)研修日志 3
根據(jù)安排，我參加了江西遠(yuǎn)程教育校長崗位提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)及答題，都在網(wǎng)絡(luò)里進(jìn)行。在聽課階段，我反復(fù)聆聽了《校長在學(xué)校核心競(jìng)爭力形成及發(fā)揮中的作用》，其他的課程，我也聽得特別認(rèn)真。此次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、校長要不斷加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，有深厚的人文素養(yǎng)。
作為在一線工作的校長，只要會(huì)努力的自我認(rèn)識(shí)與完善，不斷的探索、改革與發(fā)展，其實(shí)踐能力的提高會(huì)隨著時(shí)間的推移而日臻完善的。這是很自然的現(xiàn)象，不必多說。但這次學(xué)習(xí)之后，我們又重新認(rèn)識(shí)到：僅有實(shí)踐知識(shí)而缺乏理論的支撐去引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能長久和有效發(fā)展的。學(xué)校的.發(fā)展要目標(biāo)遠(yuǎn)大、內(nèi)涵豐富、計(jì)劃具體、落實(shí)到位，不能急功近利，不能目光短淺。同時(shí)，學(xué)校的發(fā)展不是校長一個(gè)人的事，而是全體師生員工的事。甚至不是一任二任校長或員工所能作為的，而是要?dú)v任校長或員工的長期努力。所以要讓全體師生員工形成共識(shí)，達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)一心，目標(biāo)統(tǒng)一。這就需要校長既有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，更要有專家的理論作支撐，做好師生員工的思想工作，讓師生員工擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同奮斗。
二、校長要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做研究型的校長。
成功的校長不僅要做實(shí)踐型校長，更要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長，不斷研究學(xué)校，研究社會(huì)，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平，理論高度，讓自己在校長工作中進(jìn)步，在校長研究中發(fā)展。
做研究型校長，不僅要認(rèn)真去研究，去發(fā)現(xiàn)，還要善于歸納提煉和總結(jié)提高，要將提煉的東西上升到理論高度，形成論文或書籍供他人參考。
一般而言，許多工作在一線的校長，實(shí)踐能力較強(qiáng)，是一位合格的教育教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)者。但許多人不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，因而還不能算作是真正合格的校長。
三、校長間要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
相同的社會(huì)工作，相同的經(jīng)歷，校長間存在的共同話題自然較多。校長如果能經(jīng)常往來，互通信息，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長補(bǔ)己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，不失為一種良好的途徑。
在這次學(xué)習(xí)過程中，許多校長都能盡量與他人進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。特別是在普遍關(guān)心的績效工資的方案制定、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結(jié)合、教學(xué)教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種豁然開朗，有了一種全新的認(rèn)識(shí)。
四、校長工作要做到勞逸結(jié)合，鼓勵(lì)教師多鍛煉身體。
校長在工作中做到勞逸結(jié)合的同時(shí)，要倡導(dǎo)全體教職員工，在日常生活中，盡可能多加強(qiáng)體育鍛煉，不斷提高身體素質(zhì)。目前，我縣早、晚的廣場(chǎng)舞很是熱鬧，不光是廣場(chǎng)，只要是鍛煉時(shí)間段，隨便走入某個(gè)小區(qū)，都能聽見熟悉的廣場(chǎng)舞曲。我縣鍛煉身體的大環(huán)境這么好，只要校長在教師會(huì)上鼓勵(lì)、倡導(dǎo)一下，廣大教師是很容易就積極投入到鍛煉身體的行列的。只要全校形成了良好的體育鍛煉風(fēng)氣，大家身體好了，心理陽光了，工作和學(xué)習(xí)效率提高了，教育教學(xué)成果自然而然就涌現(xiàn)出來了。
校長培訓(xùn)研修日志 4
經(jīng)過十幾天的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)和基地研修，再思考與內(nèi)化，結(jié)合自己工作實(shí)際，作如下報(bào)告：
一、研修學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲
第一、集中學(xué)習(xí)，給我一個(gè)在學(xué)校管理上清晰的思路，作為校長要在全面掌握學(xué)校學(xué)生個(gè)性，教師風(fēng)格，學(xué)校特點(diǎn)的情況下制定科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，努力提高管理水平。讓我明白校長首先要突出德育管理工作，把學(xué)生教師引導(dǎo)培訓(xùn)塑造成有高尚道德的大寫的“人”，在此基礎(chǔ)上其它問題就會(huì)迎刃而解。
第二、制定提交個(gè)人研修計(jì)劃，讓我?guī)е芾韺?shí)務(wù)問題和困惑，認(rèn)真思考，定出了研修目標(biāo)內(nèi)容方案，為深入學(xué)習(xí)礎(chǔ)定下基調(diào)，有的放矢地進(jìn)行。
學(xué)次學(xué)習(xí)為工作指明了方面。教學(xué)活動(dòng)，在“以校為本加強(qiáng)管理，科研先導(dǎo)提升質(zhì)量”的總方針指導(dǎo)下開展，分教學(xué)管理、常規(guī)檢查、校本培訓(xùn)及課程大塊進(jìn)行。學(xué)校強(qiáng)化、細(xì)化、精化管理過程。形成了易操作、細(xì)檢查、速反饋的機(jī)制。富有特色的是《周工作安排》、《教師研修手冊(cè)》、《與學(xué)生一同成長》、《師徒同講一堂課》兩周一次的專題講座、《教育敘事》、《反思集錦》。課堂教學(xué)的實(shí)施不華麗、注重學(xué)生學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)。教研活動(dòng)首先參加者人人簽到入座，然后授課教師簡說本節(jié)課教學(xué)意圖設(shè)想，參與教師人人評(píng)說，聘請(qǐng)的老教師評(píng)課，分管校長或教導(dǎo)主任小結(jié)，全程都做詳細(xì)記錄，最后授課教師填寫改進(jìn)課堂教學(xué)表，這些對(duì)教師的成長起著十分重要的作用。校本課程立足于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)實(shí)際，分年級(jí)設(shè)“經(jīng)典誦讀”、“趣味數(shù)學(xué)”、“習(xí)字和日記”、“讀書和古詩欣賞——走進(jìn)詩歌之門”。形成了體系促進(jìn)著學(xué)生的發(fā)展。
第三、總結(jié)交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，撰寫研修報(bào)告，讓我進(jìn)一步借鑒錫小的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校實(shí)際，反思、內(nèi)化所學(xué)，為我改進(jìn)學(xué)校管理行為提供了科學(xué)的動(dòng)力和目標(biāo)。今后，我校要與錫小結(jié)成對(duì)子，為更好的教育交流、學(xué)習(xí)探討打下良好基礎(chǔ)，提升我們學(xué)校的管理水平。
二、研修后給我的總體感悟是：
校長有一套本校發(fā)展的思想理念，并能堅(jiān)持不懈地貫徹執(zhí)行，同時(shí)校長努力成為“教師的教師”。學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)高，朝著學(xué)習(xí)型、專家型隊(duì)伍不斷前進(jìn)。
學(xué)生發(fā)展在合格+特長的路上奮勇爭先，學(xué)校為學(xué)生的全面發(fā)展，特長培養(yǎng)創(chuàng)造了比較良好的條件與環(huán)境，讓學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問題－提出問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。
在深入學(xué)習(xí)中，感受到了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，專業(yè)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，溫文爾雅的學(xué)者風(fēng)范，厚重的文化底蘊(yùn)，濃濃的書香氣息，尊重的教育、人文的管理。方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們思考。
校長培訓(xùn)研修日志 5
小學(xué)課文《生命生命》是臺(tái)灣作家小林子的真實(shí)寫照。生命話題從小就得到了空前的關(guān)注，可我一直以為談生命教育屬于空中樓閣，所以以前對(duì)生命教育的話題不感興趣。
后來一次廈門之行的聽課，張文質(zhì)先生組織的生命化作文教學(xué)，使我改變了初衷，原來在課堂上也能實(shí)施生命化教育。新近學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程研修《生命價(jià)值教育理念與學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展》更讓我反思生命價(jià)值的體驗(yàn)。
教育實(shí)質(zhì)上關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)成長細(xì)節(jié)，用北京廣渠們中學(xué)吳校長的話就是“生命影響生命的教育”。
關(guān)注生命絕不是造作，熱愛生命絕不是口號(hào)，作為一位教育工作者，怎樣為學(xué)生的生命奠基呢？
我曾親眼目睹了教師為樹立自己的威信，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行“批判會(huì)”，教師忍受不了尊嚴(yán)受侵犯，于是發(fā)動(dòng)了在班級(jí)里的一個(gè)“認(rèn)錯(cuò)會(huì)”。顯然，老師已經(jīng)把這樣的學(xué)生當(dāng)成“敵人”，挨批的學(xué)生心里是怎樣想的呢？也許是憤怒，也許是悲傷，卻又無可奈何！我思索著關(guān)于生命價(jià)值的含義，這位同學(xué)真得無可救藥嗎？真得需要興師動(dòng)眾地批判嗎？
我聯(lián)想到另一位善待學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)校長。學(xué)生犯錯(cuò)了，他從來不把學(xué)生叫進(jìn)辦公室，也不當(dāng)眾批評(píng)他的學(xué)生。他把學(xué)生請(qǐng)到校園一角的鳳凰樹下，與學(xué)生進(jìn)行誠懇地交談，直到學(xué)生心悅誠服地認(rèn)錯(cuò)，這不就是對(duì)生命教育的捍衛(wèi)嗎？
如此鮮明的對(duì)照，讓我清醒：“教師的人格對(duì)學(xué)生心靈的影響深刻而久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生�！保▍切ｉL語），所以教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是否從生命的高度認(rèn)識(shí)，直接關(guān)系到學(xué)生的生命價(jià)值。
生命的靈魂在于自我覺醒，而覺醒有賴于老師的喚醒！有賴于對(duì)生命價(jià)值的體認(rèn)。
反思教育細(xì)節(jié)
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很少有人把德育與課程聯(lián)系起來，談到德育總是思想教育或者教育活動(dòng)，殊不知，課程才是實(shí)施德育的主要途徑。
如果回避課程，只談外在的教育，雖然也能夠引起師生的短暫的注意和重視，但是外在的不穩(wěn)定因素存在，仍然容易被改變。昨天提倡成功教育，今天提倡素質(zhì)教育，也許明天又提倡愉快教育。
德育如何才能入心？這必須有一種內(nèi)在的東西支撐，這就是課程，只有通過課程才能深入地開展德育工作，以前所說的德育滲透學(xué)科教學(xué)無疑是正確的。德育是有形的，不是虛無縹緲的，只要學(xué)生走進(jìn)校園，所見校園環(huán)境是德育的外在表現(xiàn)，而課程則是發(fā)自內(nèi)心的教育，只要學(xué)生走進(jìn)課堂，學(xué)生每一天在吸納自己所需的養(yǎng)分，就能成就每一個(gè)人的文化。
偉大的學(xué)校標(biāo)志
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《校長的別樣風(fēng)景》里談到偉大學(xué)校的五十個(gè)標(biāo)志，給予我們啟示，比如校長和學(xué)生在學(xué)校散步；校長宣布，假設(shè)學(xué)校讓學(xué)生選擇是否繼續(xù)留校一年，幾乎所有的學(xué)生都選擇愿意；一個(gè)學(xué)生為校長帶來了三明治，僅僅是因?yàn)樗?jīng)聽校長說過，他喜歡什么口味的三明治。
學(xué)校五十個(gè)標(biāo)志，看似尋常小事，實(shí)則反映一所學(xué)校的校風(fēng)，這些充滿真情的小事值得傳誦，它是人與人真誠的友誼，讓每一個(gè)孩子在學(xué)校感到溫暖。學(xué)校是我家，學(xué)生們?cè)敢獯粼趯W(xué)校，家長愿意幫助學(xué)校，老師愿意無償服務(wù)學(xué)生，一種文明向上、其樂融融的校園生活呈現(xiàn)在大家眼前，這無疑是偉大的學(xué)校。
.07.10
校長培訓(xùn)研修日志 8
非常感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我們一個(gè)如些好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一聽取了多位教授專家講座。讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教授還為我們教授了教學(xué)方法，使學(xué)生開發(fā)智力都有不可估量的作用。讓我懂得了在教學(xué)中要把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，發(fā)掘語言的因素，立足教材進(jìn)行適度拓展。培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。要珍惜學(xué)生提出的“真問題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，并且感受到學(xué)習(xí)的快樂。老師為我們的多媒體信息教學(xué)指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的教學(xué)也不會(huì)再是枯燥無味的了，而是會(huì)讓學(xué)生們?cè)诳鞓分辛?xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是作為一名一線教師，怎樣開展學(xué)習(xí)一直是困擾我的問題。聽了張老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的培訓(xùn)是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們一線教師進(jìn)一步樹立教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)多媒體教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這幾個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)在生活中的重要作用，不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是生活中處處需要學(xué)習(xí)，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；教學(xué)，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染、要注生活結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、教學(xué)術(shù)語與思維訓(xùn)練結(jié)合、作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等；讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校長培訓(xùn)研修日志 9
作為新時(shí)代的校長，在教育改革的當(dāng)今，對(duì)于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長在接受培訓(xùn)的同時(shí)，也要主動(dòng)自修，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，接受新思維的挑戰(zhàn)，這次培訓(xùn)給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺提高的平臺(tái)。借此東風(fēng)，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。
一、研修的目標(biāo)：
結(jié)合本次培訓(xùn)的具體要求，在校長培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實(shí)踐，增強(qiáng)管理知識(shí)，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將自己塑造為合格的好校長
二、研修計(jì)劃：
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足管理，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實(shí)際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
三、研修內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)校發(fā)展與建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編》、《基層教育管理理論╠╠探究與實(shí)踐》、深入學(xué)習(xí)《干部法律知識(shí)讀本》等師德師風(fēng)方面的理論知識(shí)。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐研究、學(xué)習(xí)《如何做一名好校長》、《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)》、《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》、《基層教育管理理論探究與實(shí)踐》等書中內(nèi)容。
3、抓住時(shí)機(jī)到先進(jìn)學(xué)校參觀、聽課，學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)及聽課指導(dǎo)等方面的知識(shí)。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨(dú)到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)與專家溝通學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)自身更快的發(fā)展。
四、具體措施
1、分階段學(xué)習(xí)《市中小學(xué)校發(fā)展與建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編》、《基層教育管理理論╠╠探究與實(shí)踐》、《干部法律知識(shí)讀本》、《如何做一名好校長》、《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)》、《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》、《基層教育管理理論探究與實(shí)踐》等教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前管理中存在的問題，以研促管。
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