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小學(xué)教師日志

時間:2021-10-24 08:20:28 日志 我要投稿

小學(xué)教師日志(通用6篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,說到日志,大家肯定都不陌生,這時候十分有必須要寫一篇日志了。那么什么樣的日志才是好的日志呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教師日志(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師日志(通用6篇)

  小學(xué)教師日志1

  教育應(yīng)該是一種享受對于師生雙方來說,所有的教學(xué),以至整個教育,都應(yīng)該是一種享受,享受是教育的最高境界。

  首先,教育是教育者的一種享受。教育是教師的主動性行為,其主動性表現(xiàn)為教師的勞動和奉獻(xiàn)的自由。在教育教學(xué)過程中,正因為滲透了教師的心血,體現(xiàn)了教師本質(zhì)力量的對象化,才蘊藏了無窮的樂趣,使教育者本人從中享受到愉快的情緒體驗。教師的勞動是一咱不同于一般勞動性質(zhì)的復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動,沒有一成不變的模式可供選擇,需要的是教師本人忘我的奉獻(xiàn)——崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。這種奉獻(xiàn)本身又是一種獲取,所以教育是在享受中獲取,在獲取中享受。

  其次,教育是學(xué)習(xí)者的一種享受。就學(xué)習(xí)者而言,他們相對于教師有一種受動性,這種受動性并不是對外力無奈的忍受,相反是學(xué)習(xí)者對教育的積極享受。一方面,作為學(xué)習(xí)個性,天然具有一種趨美沖動,即對美的樣式的敏感性和選擇性;另一方面,學(xué)習(xí)對象提供了學(xué)習(xí)者自我發(fā)現(xiàn)、自我欣賞的最好媒體。這些對象——人類總體勞動創(chuàng)造出的美的結(jié)晶,最能激起人的生命激情和自由感受,從而給學(xué)習(xí)者帶來審美愉悅和享受。所以,學(xué)習(xí)是在生產(chǎn)中享受,在享受中生產(chǎn),生產(chǎn)出個性主體以圓滿實現(xiàn)教育的目的,享受自我發(fā)現(xiàn)、欣賞及生命得以生長的歡欣。

  再者,教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人,是為了提升人性,使之盡快走向崇高和完美。而這,絕不能通過強制、灌輸來實現(xiàn)。精神的高揚、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶。而陶冶,不經(jīng)審美的享受階段就不能成功。因為"人之情,不能樂其所不安,不能得其所不樂。"只有教育到了使學(xué)生感到"無厭苦之患,而有自得之美"時,教育才能發(fā)揮最大效益,師生雙方才能共同進入享受階段。

  這種享受在教育教學(xué)中隨處可見:當(dāng)學(xué)生突然明白了生命的價值,從而羞愧滿面,流下熱淚,深情地說出"老師,我錯了"的時候;當(dāng)老師提出了學(xué)生急于想了解的問題,解析了學(xué)生急于想知道的秘密,使處于憤悱狀態(tài)的學(xué)生茅塞頓開,眼里閃爍快樂光芒的時候,那種屬于精神上的享受便出現(xiàn)了。

  半個童年 連日的大霧后,終于又見到了陽光。 搬一把藤椅坐在陽光下。天地宛如一個舒適的搖籃,被清風(fēng)的柔掌,輕輕的搖晃起來。搖落了俗務(wù)的困繞,搖醒了沉睡的幸福亦搖醉了一片明凈的心情…… 瞇起眼睛,貪婪著陽光蜜一樣甜美的親吻,任憑金色的芬芳一點點將我浸染…… 孩子們從身邊跑過,跌落了一地的歡聲笑語。 最喜歡這樣的他們。 拋卻了所有煩惱與壓力,忘記了功課和責(zé)備,還有父母那沉甸甸的期望……盡情的享受著童年,享受著藍(lán)天、草地與陽光。枚枚小小的向日葵在奔跑,那種快樂與活力是世上最動人的風(fēng)景。誰能不為之歡喜、動容? 于是,想起那句話來,說是每個人都有一個半童年,一個是自己的。那半個則是孩子帶來的。忽然就醒悟了,原來我如此的幸運,可以不斷的擁抱著一個又一個的童年。并且不停的“享用”著“半個童年”的快樂與天真。 于是,我俯下身子,拾撿起那一簇簇快樂的陽光,一串串暢快的喊叫;剪影每一張笑臉和奔跑的姿勢,用他們作為我的材料,編織著我永遠(yuǎn)也織不完的“半個童年”。

  小學(xué)教師日志2

  今天是我的直屬指導(dǎo)老師回來的日子,其實為了這天我還細(xì)心打扮了一番,特地穿了一套正裝去,平時我雖然穿衣服沒有穿得特別奇怪,但其實穿得還是比較隨意意的。

  早自習(xí)的時候,我趕早的就去了教室,離教室越近,我就越緊張,不知道見到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓,一路走過來,我感覺像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個,所以如果老師坐在教室里的話,我一走過去就能見到了。心又繃緊了,我慢慢地走過去,探出頭瞄了一眼,教室里亂糟糟的,原來老師不在啊!我想我現(xiàn)在也像極了那種探著頭偷偷觀察自己班級學(xué)生表現(xiàn)的壞老師。我大膽地走進教室,指導(dǎo)老師不在,心里壓力也減輕了。

  我環(huán)顧著四周,突然發(fā)現(xiàn)黑板上有幾個字:預(yù)習(xí)29課。我就心想這一定是周老師的字,老師當(dāng)久了就是不一樣,粉筆字寫的'就是好看,雖然我的粉筆字我自己認(rèn)為也挺好的,但是和這些有多年教書經(jīng)驗的老師比起來,我的板書真得差太多了。

  直到早自習(xí)快結(jié)束,我都沒見到周老師。第一節(jié)課就是語文課,我想周老師一定會回來的,于是我就一直穿梭在語文辦公室和教室之間。果然,周老師出現(xiàn)了,但因為我當(dāng)時走在過道里,周老師并沒有認(rèn)出我,這時候我就應(yīng)該主動一些,自己上去和指導(dǎo)老師打招呼。

  和周老師交流了幾句,我發(fā)現(xiàn)周老師其實是一個很嚴(yán)肅的人,但她見到我還是對我笑瞇瞇的。我想這兩個星期她不在,我盡心盡責(zé)地管理著班級的一切事物,她對我還是有一絲感激的吧。

  說到這里,我真的發(fā)現(xiàn),不管你面對的是誰,不管你是不是有求于人,都要記得微笑,只有你笑了,別人才會對你笑。就算人家一開始不笑,如果你真心實意地對別人笑,他一定能感覺到你的真誠。

  第一節(jié)課周老師給孩子們上作文課,并沒有讓我去聽,我想周老師一定是覺得這節(jié)課她是打算隨便上的,沒有精心準(zhǔn)備,我想誰都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課,我去聽了,我發(fā)現(xiàn)周老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式,她的字詞教學(xué)全都放在句子里,先品讀句子然后才學(xué)習(xí)課文,把整篇課文統(tǒng)起來上。

  我覺得我應(yīng)該去嘗試這種新鮮的教學(xué)方式,如果一開始我就驕傲自滿、固步不前,那等我的教學(xué)方式成熟后就更難改變了!

  小學(xué)教師日志3

  2月19日,我在開始了實習(xí)教師的生涯。一個多月的實習(xí),我受益匪淺。

  實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點。

  我實習(xí)的班級xxxx班,是一個很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

  思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果?偟膩碚f呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

  在聽課的同時,我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

  新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。

  在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時,不要巨細(xì)無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進展情況,適時調(diào)整教學(xué)。

  在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。 班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設(shè)計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細(xì),都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動,指導(dǎo)班級活動的開展,同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實習(xí)期間,我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課,也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動,主題就是“感動中國20xx”。首先是讓大家觀看CCTV“感動中國20xx”的視頻錄像,然后由學(xué)生發(fā)言,談?wù)勊麄兊母邢,然后讓他們把自己的感想寫成文章?粗麄兘簧蟻淼淖魑,我想這次班會是成功的,每個同學(xué)都得到了一些感動,受到了觸動。

  因為指導(dǎo)老師是校長辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候,也會幫忙做一些工作,比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件,辦公室里沒人的時候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時候,也幫著接待來訪的人,布置會場等。雖然都是很瑣碎的,沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實際有用的東西,可以算是我實習(xí)的意外收獲吧。

  小學(xué)教師日志4

  如果說人生起初是一片黑暗,等待我們用血水、淚水和汗水去點燃自己的目標(biāo)和方向,那么生命便是一支蠟燭,它總是用自己矮小的身軀,在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮……

  今天,我一如既往的整理著粉筆盒,就在我整理得時候,不小心摔斷了一支粉筆。就在那一瞬間我突然想起了昨天在草地上在我腳下葬身的那只螞蟻,這支粉筆太不起眼了?蓮姆酃P的命運使我想起了生命——一切有形無形或是有聲無聲的生命!粉筆不也是一個微小的生命嗎?

  一個揮手、一個腳步,也許一個小生命就葬身在你身上。

  回到家后我無比自責(zé),我不斷地想著下午發(fā)生的事,我想從現(xiàn)在做起------傳遞安全,珍愛生命,珍愛每一個生命,盡量不去傷害那些微小的、不起眼的生命。

  人生是一條無名的河,是深是淺,人們都過,人生是一杯無色的酒,是苦是甜,人們都喝,在這匆匆的歲月里,生命就像一朵美麗的鮮花,在陽光下,慢慢地綻開,我們一定要保護好這朵花,讓我們以飽滿的熱情迎接生活,挑戰(zhàn)自我,珍愛自己的生命,珍愛一切的生命!要知道,生命有多可貴!

  小學(xué)教師日志5

  “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

  我是一名普通小學(xué)老師,個人認(rèn)為,做一名好老師,核心是一個“愛”字,教師要對學(xué)生付以無私的愛和真摯的情,付以慈母般的柔情,那就是一種更崇高而偉大的愛,它能強烈地感化著青少年一代,使他們感悟人生,走向人生。具體表現(xiàn)為:

  1、要對學(xué)生嚴(yán)慈相濟 ,教師對學(xué)生的愛,要與“嚴(yán)”緊密結(jié)合在一起。要嚴(yán)得合理,嚴(yán)得適當(dāng),不遷就學(xué)生,不放任學(xué)生,也不溺愛學(xué)生。

  2、要嚴(yán)而有理。 所謂嚴(yán)而有理,是指教師對學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針,都要有利于學(xué)生的生理心理健康,有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生的真愛要體現(xiàn)為既對學(xué)生有種種嚴(yán)格、嚴(yán)厲的要求,又不損害學(xué)生的生理心理,讓學(xué)生心服口服,心甘情愿地接受。

  3、要嚴(yán)而有度 。這一點是指教師愛學(xué)生,對學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點,如果離實際情況太遠(yuǎn),要求過高,學(xué)生無法達(dá)到,這種嚴(yán)格也就毫無意義,雖然年齡差不多,又同在一個教室,但由于多種因素所致,學(xué)生的思想水平、認(rèn)識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。因此,嚴(yán)格要求必須防止“一刀切”。有的要求對于多數(shù)學(xué)生來說可能是適度的,但對于后進生來說可能是他們努力也難以達(dá)到的,而對于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來說又顯得偏低。所以,針對這樣的問題,教師要區(qū)分對待,適度地要求學(xué)生,這樣才會收到好的教育效果。

  4、要嚴(yán)而有方 。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效,關(guān)鍵在于方法,要求學(xué)生這樣做那樣做,卻不管學(xué)生心理感受如何,“我講你聽,我打你通”,只有方法得當(dāng),嚴(yán)格才能在教育中奏效,才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生。

  5、要嚴(yán)中求細(xì) !凹(xì)”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題,在紛繁的工作中,教師要盡力抽出時間多聽,多問,多看,多想,從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題,及時引導(dǎo)和規(guī)范,防患于未然,避免釀成大錯!凹(xì)”本身就是愛。

  小學(xué)教師日志6

  本人自20xx年7月從綏化師范專科學(xué)校畢業(yè)參加工作以來,帶著實現(xiàn)理想,感恩社會之心,一直滿負(fù)荷的工作在教學(xué)第一線,勤勤懇懇,任勞任怨,忠誠于黨的教育事業(yè),努力做好教學(xué)科研工作,積極開展第二課堂,做好學(xué)生的教育工作,讓歷屆學(xué)生既能學(xué)好知識,又懂得如何做人。自參加工作以來,與時俱進,不斷進行業(yè)務(wù)進修,經(jīng)過不懈努力,20xx年6月本人又以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈師大計算機教育專業(yè),既開拓了視野,又拓展了知識面。多年來,在學(xué)校的各項工作中,始終名列前茅,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可和贊許,受到了家長和社會的一致好評。

  采摘萬花叢中一朵紅,播灑學(xué)子心頭一片綠。博采眾長,追求特色,經(jīng)過刻苦努力,現(xiàn)實的我已經(jīng)具有堅實的專業(yè)知識和教學(xué)理論基礎(chǔ),能系統(tǒng)的完整的掌握高中教學(xué)大綱、考試大綱和教材。準(zhǔn)確的把握教學(xué)的重點、難點及學(xué)生的實際情況,揮灑自如的駕馭課堂,在知識和技能的遷移和轉(zhuǎn)化上有獨到的方法和教程。我注重走近學(xué)生,了解學(xué)情,在20xx年教授高一學(xué)生時,我一開始我是帶著自信滿滿走進課堂的,可是一節(jié)課下來后,聽到的卻是批評,我知道那意味著什么。這就是說我需要彌補的東西還有很多,其中最關(guān)鍵的就是語速問題,我始終覺得語速快,可以在同樣的時間內(nèi)傳達(dá)給學(xué)生更多的知識,他們會獲益更多。于是在后來的授課中我盡量放慢語速,從而滿足學(xué)生的要求。在我的深刻自我反思之下,我知道了學(xué)生身上的惰性是很強的,所以必須對他們從嚴(yán)要求。按照這樣的要求,我加強了對他們的管理,漸漸的他們的成績開始有所起色。

  在日常教學(xué)活動中。我不斷追求卓越,曾多次為本學(xué)科老師和學(xué)生出公開課,示范課。成績的取得是自己多年磨練的結(jié)果,也贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的認(rèn)可,20xx年6月20日,我的論文《硬盤數(shù)據(jù)恢復(fù)》被明水縣教師進修學(xué)校評為優(yōu)秀獎,20xx年5月10日,本人的論文《制作個人網(wǎng)站》又被明水縣教師進修學(xué)校評為一等獎,20xx年5月5日,論文《上網(wǎng)收發(fā)電子郵件》一文被綏化市教育學(xué)院評為一等獎,20xx年7月10日本人的論文《網(wǎng)絡(luò)信息的獲取》又被評二等獎,20xx年,本人在綏化教育學(xué)院組織的論文大賽中,所著的論文《淺談信息技術(shù)的教學(xué)方法》一文也獲得優(yōu)秀獎;本人也多次在學(xué)校出公開課,并獲得極高評價。

  多年的教育教學(xué)工作,本人也獲得了諸多榮譽,20xx年8 月,我被明水縣教育局評為師德先進個人,多年來,我在承擔(dān)學(xué)校教學(xué)工作的同時,也不斷指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作,如宋鳳海等同志,這些同志現(xiàn)已成為本學(xué)科的教學(xué)能手和骨干教師。多年的努力,不懈的追求,本人已成為計算機學(xué)科帶頭人。

  教育藝術(shù)并不神秘,哪一位辛勤耕耘的教師在教學(xué)中沒有成功的時候?在一次次的成功中,無不迸發(fā)出教學(xué)藝術(shù)的火花,哪怕是星星之火,那都是藝術(shù)的體現(xiàn)。我在多年的教學(xué)生涯中,堅持參加各級各類教研活動,肯于鉆研,勤于探索,以自覺、客觀的態(tài)度去研究教學(xué)藝術(shù)及規(guī)律,使之科學(xué)化,有序化,成為可以把握和操作的原理、方法、技巧。同時,不斷總結(jié),積極撰寫學(xué)術(shù)論文。

  “天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚?辗ζ渖,所以動心忍性,增益其所不能”。無論成功與失敗,辛勤勞動的背后,都充滿著艱辛與汗水,一位教師,既要注重教書,更要注重育人;既要注重教學(xué)的主導(dǎo)作用,更要注重學(xué)生的主體作用。我所講述的教育敘事材料,實際就是我多年教育教學(xué)思想發(fā)展變化的情況以及教育教學(xué)能力水平提高的情況。針對自己教學(xué)實踐中的親身經(jīng)歷,內(nèi)心體驗和對教育教學(xué)的理解,做了一些粗淺的感悟,有成就,也有很多不足。以后的教育之路仍是“雄關(guān)漫道”,擺在我們面前的仍是“山重水復(fù)”的局面。新的教改思路提示我們,教師不僅要用力教,還要用腦教,用心教,要塑造學(xué)生的心靈;不僅交給學(xué)生知識,更要教給學(xué)生智慧;教育工作任重而道遠(yuǎn),我始終相信,意志需要磨礪,生命需要鍛煉,在教育的天空下,從孩子們的心中飛過是我不變的選擇。

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