小學科學教師的研修日志范文

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　　小學科學教師的研修日志1

　　科學學科是一門極富創(chuàng)新內(nèi)涵的學科。作為一名科學教師，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式。創(chuàng)新教育就應(yīng)該把人當作社會生活的主體來培養(yǎng)，注重人的發(fā)展，開發(fā)人的潛能，塑造人的個性，實現(xiàn)人的價值。

　　1、喚起創(chuàng)新意識，使學生想創(chuàng)新

　　創(chuàng)新意識即推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，時代的發(fā)展需要創(chuàng)新。我們的傳統(tǒng)教育是要求學生聽話，教師并不喜歡那些思維活躍、想象豐富、經(jīng)常提“問題”的學生，教育思想的保守，無形中束縛了學生的創(chuàng)新意識。教學中，教師應(yīng)當有意識地精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生創(chuàng)新的興趣和欲望。

　　2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學生敢創(chuàng)新

　　學生只有創(chuàng)新意識是不夠的，還要不怕失敗和挫折，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是指敏銳地把握時機，敢于付諸探索行為的精神狀態(tài)。在科學教學中，巧妙構(gòu)思，精心設(shè)問，激活思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。學生的創(chuàng)新經(jīng)常會出現(xiàn)不切實際，甚至“反�！钡那闆r，即使如此，教師也要給以鼓勵和引導，絕不可一棍打死，要珍惜學生的“童真”，否則，學生連想都不敢想，還會有什么創(chuàng)新呢？

　　3、體驗創(chuàng)新快樂，使學生愛創(chuàng)新

　　知識和技能是創(chuàng)新的土壤，但也不可低估情感對創(chuàng)新的作用，即要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的興趣，興趣是最好的老師，興趣可以變?yōu)橹救�，志趣可以轉(zhuǎn)為理想，理想可以成為創(chuàng)新的動力，實際上，創(chuàng)新的真正秘決是興趣。

　　教師應(yīng)贊揚由學生創(chuàng)新而得出的一切結(jié)論（盡管有的不正確），肯定他們的一切努力，保護和激勵學生所有的`創(chuàng)新欲望和嘗試。只有這樣，才能讓學生體會到參與的快樂和創(chuàng)新的愉悅，才能讓學生始終保持創(chuàng)新的興趣。

　　教師，作為教育的主導者和實施者，是塑造一代新人的雕塑家和藝術(shù)家，教師勞動的本身就充滿了創(chuàng)造性。特別是科學教育工作者，針對科學學科最富有創(chuàng)新的內(nèi)涵，更應(yīng)該擔起培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重任。

　　在科學學科中注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，是一項永恒而艱巨的課題，有待同行的共同探討。

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　　小學科學教師的研修日志2

　　經(jīng)過這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上不求進取。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學科學教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮、心靈的震撼和理念的革新。參加本次培訓，我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦又有收獲，既有付出又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離,全面提升了自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。

　　在今后的工作中，我也要轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，不斷的提高自己、充實自己，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變；積極研修、深刻感悟，雖然花了很多時間了解關(guān)于多媒體電子白板、多媒體課件制作、硬件軟件的使用及操作等方面的內(nèi)容，但是在培訓中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體；反思教學工作、不斷進取，在教學中不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)念的教師請教；立足課堂在實踐中提升自身價值，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”力求讓我的科學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高科學教學質(zhì)量。

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