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班主任工作日志

時(shí)間:2021-09-23 19:09:01 日志 我要投稿

班主任工作日志(合集15篇)

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫(xiě)日志可以不斷提高自身修養(yǎng),用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。那么你有了解過(guò)日志嗎?下面是小編收集整理的班主任工作日志,希望對(duì)大家有所幫助。

班主任工作日志(合集15篇)

班主任工作日志1

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一學(xué)期,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔(dān)任班主任,通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、 抓好課堂紀(jì)律,采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。

  2、 堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。對(duì)于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

  3、 在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  二、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。

  一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定

  是孩子更多的愛(ài)!我們班里就有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,通過(guò)和家長(zhǎng)以及他們的溝通,了解他們的想法,慢慢地開(kāi)始上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課好好完成作業(yè)了。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

班主任工作日志2

  我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星,長(zhǎng)的可愛(ài),見(jiàn)了老師和學(xué)生不笑不說(shuō)話,愛(ài)干凈整潔,他的服裝遲早都是干干凈凈的,有良好的生活習(xí)慣,待人接物大方有禮,樂(lè)意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信,缺乏主動(dòng)性。為了幫助他進(jìn)步,我決定到他家去進(jìn)行家訪。

  20xx 年4月24 日下午,我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家,王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話,問(wèn)我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動(dòng)。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪,這是對(duì)老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任,以后的教育工作就容易開(kāi)展。

  在家訪過(guò)程中,我們和家長(zhǎng)互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況,在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良,待人接物大方,講究衛(wèi)生,待人真誠(chéng)。只是他不愛(ài)學(xué)習(xí),從小學(xué)到現(xiàn)在,他在學(xué)習(xí)上都沒(méi)能用心。我想,孩子的變化總是有一定的原因的,但孩子的媽媽還沒(méi)有找到王宇星發(fā)生變化的原因,不清楚真正使孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件,還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí),我告訴家長(zhǎng),讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語(yǔ)行動(dòng),有沒(méi)有有意或者無(wú)意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí),在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示,讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì),增加孩子的自信心。在家里,從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng),在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校,課堂上多加提問(wèn),為了不給其傷面子,可以建立優(yōu)生先回答再提問(wèn)王宇星的提問(wèn)機(jī)智,讓他能夠做到大膽發(fā)言。

  同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組,從完成作業(yè)做起,幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  王宇星相信老師和她的媽媽所說(shuō),相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn),他像我和她媽媽保證,期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步,下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果然一周后進(jìn)行的期中考試,王宇星進(jìn)步了18名,他充滿信心的告訴我,再努力一下,爭(zhēng)取進(jìn)步10名,一定能夠坐到第九試場(chǎng)。

  這次家訪,我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任,更明白,無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,只要給予孩子以充分的信任,孩子就會(huì)心生感恩之心,自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信任孩子,幫助孩子,這是我們能做到的也能做好的事情。

班主任工作日志3

  一、基本情況

  本班有男生19人,女生30人,共49。全班各科平均分:語(yǔ)文76。5,數(shù)學(xué)57,英語(yǔ)57,總的來(lái)說(shuō),這個(gè)班的學(xué)業(yè)成績(jī)是比較低的,而且也不及1班的學(xué)業(yè)成績(jī)好。

  但是這個(gè)班很多學(xué)生的家庭背景都是比較好的,從小就參加藝術(shù)培訓(xùn),到目前為止很多學(xué)生都是藝術(shù)特長(zhǎng)生,非常有才華,而且要經(jīng)常在父母的陪同下外出旅游,見(jiàn)識(shí)廣。

  也就是因?yàn)槭撬囆g(shù)特長(zhǎng)生,所以很多學(xué)生都不花心思在文化課上面。這個(gè)就是我還沒(méi)有接受初二(2)班所知道的情況。

  在前兩周的實(shí)習(xí)中,我基本上解了初二(2)班學(xué)生的基本情況。這個(gè)班的班級(jí)的凝聚力不強(qiáng),學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)。學(xué)生之間相互監(jiān)督不強(qiáng),班干部沒(méi)有起到模范的作用。表現(xiàn)在以下方面:

  1、責(zé)任感不強(qiáng)。本班學(xué)生有自己的思想,有自己的個(gè)性,但是責(zé)任感不強(qiáng),像早讀老師沒(méi)有來(lái),同學(xué)就是很敷衍了事,或是在抄寫(xiě)別人的作業(yè),借作業(yè)給同學(xué)抄。好像自己沒(méi)有必要對(duì)自己負(fù)責(zé)一樣。沒(méi)有做到自我管理、自我監(jiān)督,就算是有班委在講臺(tái)上看著,效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時(shí)候,也不會(huì)自覺(jué)得為自己班級(jí)著想,馬上去清潔,而是推卸責(zé)任的認(rèn)為這個(gè)是值日生的任務(wù),跟自己有什么關(guān)系!

  2、男女比例失衡,本班男生19人,在兩個(gè)班藝術(shù)班中是比較多的,而女生有30人,占了絕大多數(shù)。但是這個(gè)班整體表現(xiàn)就是男孩的好動(dòng)、活躍,畢竟這個(gè)年齡的男孩子都是十分好動(dòng)的,男孩子一動(dòng),女孩子也就跟真動(dòng)起來(lái)樂(lè),就是安靜不下來(lái)。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。

  3、班干部隊(duì)伍沒(méi)有起到很好的帶頭作用,很多時(shí)候沒(méi)有以身作則,反而參與同學(xué)的違紀(jì)行為,經(jīng)常帶頭不做作業(yè),睡覺(jué)和起哄。

  二、主要任務(wù)

  知己知彼,百戰(zhàn)不殆

  第一、了解、熟悉學(xué)生:

  1、在一周內(nèi)把班內(nèi)所有學(xué)生的檔案看完,并記住每位學(xué)生的特殊情況,特別留意后進(jìn)生。

  2、記住全部學(xué)生的名字,座位表和班干部,觀察他們每天的表現(xiàn),包括有無(wú)值日,做兩操時(shí)是否認(rèn)真,上課時(shí)的表現(xiàn)等。

  3、認(rèn)真批改他們的作業(yè)和試卷,寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。從中也得到不少信息,如某人寫(xiě)字很工整,某人老是抄作業(yè),某人十分自覺(jué),老師沒(méi)有布置的作業(yè)也完成了……

  4、與班主任、副辦主任和課任老師交流,從他們口中了解學(xué)生。后來(lái)發(fā)現(xiàn),對(duì)同一個(gè)學(xué)生,不同老師有不同的評(píng)價(jià),甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學(xué)聊天,在談話中往往得到許多老師們不知道的情況。

  第二、了解、熟悉班級(jí)事務(wù):

  向原班主任請(qǐng)教班主任的工作等,并積極協(xié)助班主任開(kāi)展工作。

  兵來(lái)將擋,水來(lái)土淹

  第一、在日常的學(xué)習(xí)生活中,有目標(biāo)性的找個(gè)別學(xué)生談心,包括成績(jī)好的學(xué)生、成績(jī)一般的學(xué)生還有成績(jī)不好的后進(jìn)生。

  第二、在我自己上的生物課,要利用契機(jī)教育好學(xué)生。如:《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一課中我可以聯(lián)系到近期運(yùn)動(dòng)會(huì)的班級(jí)備賽,說(shuō)說(shuō)學(xué)生為什么要鍛煉身體。或是《社會(huì)行為》中,可以提到班級(jí)與動(dòng)物社會(huì)群體之間的關(guān)系,使學(xué)生更加的具有班級(jí)集體這個(gè)責(zé)任心。

  第三、開(kāi)展班會(huì)課:

  1、根據(jù)學(xué)校的德育要求,開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)身邊的美”系列活動(dòng),組織策劃“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題班會(huì)。在主題班會(huì)的組織策劃過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立青少年的責(zé)任感。

  2、期中考試將近,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展一個(gè)“如何學(xué)習(xí)”普通班會(huì),使學(xué)生知道好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的一大途徑。

  三、日常工作

  1、常規(guī)工作

  早讀:這個(gè)時(shí)候的學(xué)生剛剛從家里過(guò)來(lái),有的學(xué)生表現(xiàn)得好像沒(méi)有睡醒,昏昏欲睡;而有的學(xué)生表現(xiàn)得異常的興奮。這個(gè)早讀的黃金時(shí)間也是沒(méi)有做作業(yè)的學(xué)生大抄特超的時(shí)候。所以需要老師常常出現(xiàn)在他們面前來(lái)監(jiān)督他們。

  課間操:109中學(xué)的課間操已經(jīng)很久沒(méi)有做的了,很多學(xué)生的對(duì)在第二節(jié)后還被學(xué)校要求下來(lái)做操表示不理解,他們不愿服從學(xué)校的安排,而且做操的時(shí)候動(dòng)作是非常的不規(guī)范、不到位。

  眼保健操:這個(gè)時(shí)候是第四節(jié)課下課的時(shí)候,有少數(shù)的學(xué)生老是一邊做操,一邊不知道在做些什么東西,影響到其他學(xué)生,或者就是擺擺樣子給老師看。

  午休:初中的學(xué)生精力十分的旺盛,基本這個(gè)年齡段的學(xué)生都是沒(méi)有睡覺(jué)的習(xí)慣,所以常常利用這個(gè)時(shí)候說(shuō)很多很多的話。這樣就影響了其他年級(jí),特別是高中的學(xué)生休息。

  自習(xí)課:這個(gè)時(shí)間本來(lái)是學(xué)生自習(xí)的好時(shí)機(jī),但是很多的學(xué)生就是安靜不下來(lái),喜歡說(shuō)話。還有的學(xué)生把不該看到的漫畫(huà)也弄到這里面看看。

  教室衛(wèi)生清潔:雖然每天都有安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,但是還是要看看是不是干凈。

  學(xué)生跑步:這個(gè)計(jì)劃是原來(lái)的班主任想出來(lái)的,旨在鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。但是很多學(xué)生根本就是敷衍了事,很不積極的完成這件事情,有事還時(shí)不時(shí)的看到學(xué)生不是在跑步,而是在慢慢悠悠的那個(gè)就是了。

  星期一的升旗儀式:監(jiān)督學(xué)生快速的整理好隊(duì)伍、保持安靜。

  2、表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)學(xué)生,樹(shù)立榜樣;批評(píng)學(xué)生,將違規(guī)扼殺在搖籃中,其中有兩個(gè)男學(xué)生是屢批屢犯、屢犯屢批。

  3、嚴(yán)格實(shí)施德育分100分加分、扣分制度。綜合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、與學(xué)生聊天,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、近期思想。

  四、具體安排(包括周次、內(nèi)容、完成情況及效果分析)

  各星期具體工作安排(第二周實(shí)習(xí)開(kāi)始到第八周實(shí)習(xí)結(jié)束)

  第二周:配合學(xué)校進(jìn)行尊師重教活動(dòng),強(qiáng)調(diào)109中學(xué)以“美”育人的傳統(tǒng)。通過(guò)各種途徑了解初二(2)班的大體情況,如:檔案、老師的評(píng)價(jià)等。

  第三周:本周學(xué)校的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí),通過(guò)表?yè)P(yáng)07屆高三畢業(yè)生林嘉茵(現(xiàn)在已經(jīng)考取武漢大學(xué),是109中學(xué)有史以來(lái),非藝術(shù)生考得最好的一個(gè)),在全體學(xué)生的心中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)與學(xué)生的交流加深對(duì)我們班學(xué)生的了解。

  第四周:本周的重點(diǎn)有兩個(gè):一、學(xué)習(xí);二、運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。通過(guò)表?yè)P(yáng)現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的第一名的學(xué)生,從而鼓勵(lì)學(xué)生要向這些第一名的學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽是在這個(gè)星期五的下午進(jìn)行的,從田徑中篩選出比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員,參加正式的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  第五周:十一長(zhǎng)假,在放假之前強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全。在學(xué)習(xí)上,不能因?yàn)榉偶倬头潘蓪?duì)自己的監(jiān)督、管理;呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的問(wèn)題。

  第六周:舉行“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題班會(huì),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“美就是一種責(zé)任”,使得學(xué)生有更強(qiáng)的責(zé)任心,更多的為初二(2)班這個(gè)班集體著想。周四早上全體教師和學(xué)生參加高三的成人宣誓儀式,這樣的儀式對(duì)這些不大不小的初中生很有教育的意義,使得這個(gè)還是小孩的初中生更多的用大人的角度去思考問(wèn)題,雖然還是很膚淺的,但是這個(gè)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步了。第七周:第九周就是期中考試了,為了使學(xué)生更加的重視這次考試,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),在本次班會(huì)課上向?qū)W生講述“如何學(xué)習(xí)”,提倡一種好的學(xué)習(xí)方法,并要求學(xué)生現(xiàn)在就開(kāi)始復(fù)習(xí)。第八周:本周的工作重點(diǎn)就是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),整個(gè)班級(jí)都在有條不紊的進(jìn)行著運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)鑒于兩個(gè)星期班級(jí)的作業(yè)情況是不那么樂(lè)觀的,有意識(shí)的給學(xué)生更多時(shí)間去完成作業(yè),提高作業(yè)的質(zhì)量。

班主任工作日志4

  第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,相對(duì)于教學(xué)工作,班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生,我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后,便覺(jué)得班主任工作是多么的重要,甚至不僅僅作為班主任,作為一名教師更是肩負(fù)著職責(zé)。每說(shuō)一句話都要斟酌,怎樣說(shuō)才是最好。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行,你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮,你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生用心性高漲,……,老師的話語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課,總體還不錯(cuò),但是還是有好多地方需要改善和加強(qiáng)。還有好多需要向舒老師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課,每一天晚上回寢室準(zhǔn)備教案,一寫(xiě)就是12點(diǎn),寫(xiě)了又改寫(xiě)了又改。覺(jué)得好累好累,真的能夠體會(huì)到老師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí),都沒(méi)有好好休息過(guò),每一天下午在回學(xué)校的車(chē)上總是會(huì)睡著,有時(shí)候到學(xué)校了還不明白,都是別人叫醒的。但是,沒(méi)有此刻的辛苦,以后會(huì)更辛苦,也值得。

  今早讀的時(shí)候,好多同學(xué)還是在收作業(yè),教室里聲音雜亂,大家都靜不下心來(lái)讀書(shū)。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有那么好的潛力去管理他們,還好有其他3位實(shí)習(xí)老師一齊管理。LOcaLHoST接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)自我改的好慢,也許是沒(méi)適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法吧,總是怕自我會(huì)改錯(cuò),看了一遍又一遍。因?yàn)檫@天沒(méi)有數(shù)學(xué)課,所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師跑了好多教室聽(tīng)課,沒(méi)有實(shí)行好自我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。

  這天中午吃午飯的時(shí)候,我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。張老師說(shuō)的對(duì),學(xué)生是以老師為榜樣,不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范。多謝張老師對(duì)我說(shuō)的一番話,會(huì)謹(jǐn)記在心。下午第一節(jié)課,因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課,我們有些實(shí)習(xí)老師就在那里休息,我看著看著教案就很想睡覺(jué),就在桌子上趴了一會(huì)兒,好像從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò)。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課,我和另外一位實(shí)習(xí)老師坐在后面聽(tīng),學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課,下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎樣好,到高中就更不用說(shuō)了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng),有點(diǎn)害怕上課的時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻,看了張老師放的視頻,真的有很大的體會(huì),要做個(gè)善良的人。

  放學(xué)后,值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自我的任務(wù),但是期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵,一向到他們掃完教室和走廊,我才離開(kāi)教室。

  班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累,也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀,但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)、用心探索班級(jí)管理的方法,并且一向堅(jiān)持下去,相信會(huì)有進(jìn)步的。

班主任工作日志5

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)期間,注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在前兩周的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

  曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事,或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,老師所給予的肯定和鼓勵(lì),能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。

  為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,要抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,在每次升旗、上課間操時(shí),我堅(jiān)持跟班,了解他們的情況;對(duì)于一周的班會(huì)和團(tuán)活動(dòng)我每次都會(huì)到場(chǎng),并且配合班主任搞好組織活動(dòng)。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上這些方法,才能逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,才能努力做好班級(jí)輔助管理工作。

  接近一個(gè)月的班主任工作讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛(ài)的學(xué)生,因?yàn)樗麄儗?huì)給與我無(wú)數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗!

班主任工作日志6

  班主任就像一個(gè)班級(jí)的父母一樣,家長(zhǎng)把自己的孩子交給了學(xué)校,學(xué)校把一個(gè)班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來(lái)管理。所以班主任工作顯得非常重要,每一個(gè)學(xué)生都渴望能找到更有責(zé)任心的班主任,這將終身受益。我偶爾也參加一些社會(huì)活動(dòng),也遇到了一些朋友,有一次一個(gè)朋友說(shuō),他的孩子現(xiàn)在是在讀研究生,沒(méi)有畢業(yè)可已經(jīng)被某某公司預(yù)先聘用了,條件是年薪十萬(wàn),給住房一套,真棒!這位朋友說(shuō),他感謝他孩子小的時(shí)候在我們學(xué)校遇上了一位好的班主任老師,他說(shuō),班主任老師不一定需要太高的教學(xué)水平,但是非常需要有愛(ài)心和責(zé)任心,他孩子的班主任就是這樣的老師,她把最多的愛(ài)心給了她的學(xué)生,有時(shí)候勝過(guò)了對(duì)待她的兒子。這就是合格的班主任應(yīng)該做到的。

  班主任工作看起來(lái)沒(méi)有多少事,其實(shí)事情是最多的。無(wú)非就是,今天那個(gè)學(xué)生生病要請(qǐng)假,那個(gè)學(xué)生在校不舒服要回家看病,孩子有了急病,老師還得與家長(zhǎng)共同去醫(yī)院看大夫。還有的學(xué)生上學(xué)遲到了,或者是沒(méi)有寫(xiě)作業(yè),科任老師與班主任需要協(xié)同做工作?醋约喊嗟慕淌覂(nèi)外,以及承擔(dān)公共的衛(wèi)生區(qū)清掃干凈了沒(méi)有,等等這些事情很多很多,幾乎讓你說(shuō)不全。

  班主任工作做的好壞,取決于自己班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與良好班級(jí)文化的建設(shè)。班主任除了按照學(xué)校政教處規(guī)定的管理辦法以外,還要有自己班級(jí)的具體管理辦法。把自己的班級(jí)學(xué)生打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規(guī)的孩子。把自己的班級(jí)建設(shè)成為團(tuán)結(jié)向上、充滿熱情、更具愛(ài)心、溫暖的大家庭。如果建設(shè)好了自己的班級(jí),自己的學(xué)生就會(huì)天天令老師放心,天天讓領(lǐng)導(dǎo)與同行稱贊,天天都有精彩出現(xiàn)?赡苁切袨榱(xí)慣上面的,也可能是學(xué)習(xí)方面的,上學(xué)就是最快樂(lè)的事情。

  班主任要抓好德育工作,培養(yǎng)孩子們有良好的思想品德。做好對(duì)學(xué)生的德育工作,有利于班級(jí)建設(shè)良好的班風(fēng)。班主任要抓住一切機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,尤其是一些具體實(shí)例,教育學(xué)生如何去做更合適,拿做的好的同學(xué)來(lái)為全班同學(xué)樹(shù)立榜樣。比如說(shuō)樂(lè)于助人,愛(ài)護(hù)班集體等先進(jìn)事跡。

  班主任教師就是自己學(xué)生的鏡子,要求學(xué)生做到的,首先班主任自己率先垂范做到位,身教大于言教,以身作則是最重要的。班主任要通過(guò)修煉自己崇高的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

  班主任要走入學(xué)生的心靈世界,真正了解他們所需要的東西,也就是讀懂孩子也是最重要的,做他們的知心朋友。只憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教有時(shí)候也不是最管用的。做班主任管理要做到點(diǎn)子上才行。只要學(xué)生的思想行為有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要放大去表?yè)P(yáng),不管表?yè)P(yáng)與批評(píng),只針對(duì)事情,不針對(duì)本人。教學(xué)生增強(qiáng)是非判斷能力是我們教育的支點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展是我們的宗旨。

  做合格的班主任是一門(mén)藝術(shù),為搞好我校的管理工作,讓我們共同來(lái)探尋更好的路子吧!

班主任工作日志7

  回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下方我想談?wù)勛晕覍?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:

  第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

  人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的'也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

  記得有句話說(shuō):和成年人在一齊,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝积R,感染的是他們的快樂(lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自我童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自我的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。

  第二、變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,無(wú)聲勝有聲

  以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自我總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,但是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我明白這樣不對(duì),但是我控制不了自我”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們就應(yīng)要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每一天由小組長(zhǎng)給自我成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,用心舉手回答問(wèn)題加0。5分,認(rèn)真做眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就能夠來(lái)我這抽獎(jiǎng)。透過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自我的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)理解老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就能夠受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!

  孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心,更成功!

班主任工作日志8

  剛剛接手一個(gè)班級(jí)——二年級(jí),可是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無(wú)法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),可是總有些事情要布置,可是發(fā)完校訊通,一部分家長(zhǎng)如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書(shū),讓給孩子包書(shū)皮,不包。把書(shū)弄得皺巴巴的,讓買(mǎi)鞋套不買(mǎi),一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子,真的很替這群天真無(wú)邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!

  想起[育兒專(zhuān)家范佩芬說(shuō)的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是特別重要的,那么也有一些家長(zhǎng),覺(jué)得有苗不愁長(zhǎng),認(rèn)為孩子可以自然長(zhǎng)大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的,同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀唬欠遣环,不知道什么是?duì),什么是錯(cuò),那么在他的行為表現(xiàn)上,就會(huì)無(wú)度的,就會(huì)按自己所理解的方式去面對(duì)他人,面對(duì)一些事物,那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的,那么有時(shí)候會(huì)覺(jué)得,沒(méi)有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽(tīng)不懂,會(huì)這樣的一種,所以苗長(zhǎng)出來(lái)了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說(shuō),家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響,那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說(shuō),家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。

  真心希望不要因?yàn)槲覀儯尯⒆虞斣谄鹋芫上!

班主任工作日志9

  今年我任教小學(xué)二年級(jí),剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我經(jīng)常感到手忙腳亂的,寫(xiě)教案,上課,改作業(yè),下課的時(shí)候,找孩子到辦公室訂正錯(cuò)題,教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時(shí),經(jīng)常有孩子到辦公室打小報(bào)告,誰(shuí)罵了人,誰(shuí)打了誰(shuí),誰(shuí)亂丟垃圾,誰(shuí)上廁所忘帶紙巾,誰(shuí)的水杯不見(jiàn)等,還有的孩子,沒(méi)事了也要湊到你的跟前,甜甜的叫你幾句,或是找你搭訕,這些情況,我們都得耐心地一一應(yīng)對(duì)。更麻煩的是學(xué)生下樓玩耍弄出了小意外,傷了手腳,那可緊張得不得了,老師得放下手頭的一切工作,抱孩子去醫(yī)院,往返最少得2節(jié)課的時(shí)間,現(xiàn)在的家庭,孩子看得起,孩子在學(xué)校出了問(wèn)題,老師是第一責(zé)任人,家長(zhǎng)心疼,遇到素質(zhì)較差的家長(zhǎng),他到學(xué)校來(lái)找麻煩,老師又得費(fèi)勁唇舌作 解釋 。

  下午放學(xué),布置作業(yè),學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字,老師得翻開(kāi)家校聯(lián)系本,一本本地寫(xiě)。學(xué)校里的工作,如預(yù)防h7n9甲型流感,每天要做的晨檢午檢要做記錄,還要在下午3點(diǎn)之前上報(bào)校德育處。有幾次,不知在忙什么,結(jié)果忘了去上報(bào),挨了批評(píng)。

  昨天,家長(zhǎng)們陸續(xù)地來(lái)到學(xué)校為孩子交校服費(fèi),正趕上那天我有四節(jié)課,總在上課的時(shí)候,家長(zhǎng)站在教室外,不接見(jiàn)吧,顯得沒(méi)禮貌,停課出去吧,教室里又亂套了,結(jié)果,一天下來(lái),沒(méi)能上完一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,還給學(xué)生們?cè)斐闪瞬缓玫挠绊憽?/p>

  想想自己,上班十年,最不愿意做的就是班主任工作,總認(rèn)為班主任工作挺麻煩:一是雜事多,二是不愿意跟形形色色的家長(zhǎng)打交道?粗磉叺耐,班主任工作做得緊緊有條,也曾深刻地反思自己:做不好班主任工作,一是因?yàn)樽约何冯y,不太愛(ài)操心;二是因?yàn)樽约簺](méi)能把每天要做的事好好的計(jì)劃,進(jìn)行合理的安排;三是和家長(zhǎng)溝通交流的能力有待提高加強(qiáng),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育方面也缺乏力度和成效。

  現(xiàn)在好了,這次的班主任專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)給了我提升自己的機(jī)會(huì),我學(xué)會(huì)了給日常工作列個(gè)計(jì)劃表,根據(jù)事情的時(shí)效性的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整自己的工作,感覺(jué)輕松了很多。以后,班級(jí)里有什么需要家長(zhǎng)來(lái)集體參與的事,我會(huì)主動(dòng)安排一個(gè)時(shí)間約見(jiàn)家長(zhǎng),共同完成,不再是被動(dòng)的等著。

  以前,每次例會(huì)之后,我都是腦子里一團(tuán)麻,亂糟糟的,現(xiàn)在,我學(xué)會(huì)了梳理,學(xué)會(huì)了給自己制定一周計(jì)劃。

  我會(huì)好好的利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓自己盡快的成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作日志10

  原來(lái)才過(guò)了一個(gè)星期,但是我感覺(jué)好像離開(kāi)廣州來(lái)到這里很久了一樣;蛟S正如玉嫦所說(shuō),我們?cè)谶@里比較早起,所以感覺(jué)一天的時(shí)間長(zhǎng)了好多。o(∩_∩)o哈哈~

  早上跑操的時(shí)候,10事務(wù)所班要進(jìn)行示范。第一圈的時(shí)候是全校一起跑,我跟體育委員跑在前面帶隊(duì);第二圈的時(shí)候,是示范,只有幾個(gè)班跑,因?yàn)橄胫遗懿降牟秸{(diào)把握不好跟學(xué)生不一致,怕影響他們,所以我沒(méi)跑了。后來(lái)看到另外兩個(gè)班的班主任都有跟著學(xué)生一起跑,我覺(jué)得很慚愧。不是說(shuō)好跟學(xué)生同甘共苦的嗎?跑個(gè)步我都還猶豫,學(xué)生根本不介意你的步調(diào)與他們是否一致,但是假如你能跟學(xué)生同甘共苦的話他們會(huì)受到鼓勵(lì)的。所以,下一次最好是能夠積極參與到他們的學(xué)生活動(dòng)中去。

  在班主任管理工作這方面,我做得很不到位,很多方面有待改進(jìn)。接下來(lái)努力朝著楊老師“積極、主動(dòng)、熱情”的班主任工作目標(biāo)前進(jìn)吧!這樣也能減輕一下杜老師的負(fù)擔(dān)。

  下午,我去聽(tīng)了陳老師與周老師的課。學(xué)習(xí)如何抓住教學(xué)重點(diǎn),如何避免課堂冷場(chǎng)~下星期應(yīng)該就開(kāi)始要真正登上講臺(tái)啦,好好備課,在學(xué)生問(wèn)倒我之前先把不懂的知識(shí)點(diǎn)都弄懂。!

  傍晚,我們?nèi)齻(gè)跟冰冰師姐到操場(chǎng)上閑逛,逛累了就直接坐在草地上聊天,后來(lái)池老師也過(guò)來(lái)了。一起聊天蠻開(kāi)心的,因?yàn)槠綍r(shí)基本上都是宿舍、飯?zhí)、辦公室、教室,做著定點(diǎn)運(yùn)動(dòng),有點(diǎn)機(jī)械性,到戶外逛逛,活動(dòng)活動(dòng)不錯(cuò)。

  今天,又比昨天感覺(jué)好一點(diǎn)點(diǎn),更加適應(yīng)這里的生活。

  其實(shí)很多事情,因?yàn)槲粗屓擞蟹N恐懼心理,不敢去嘗試。但是當(dāng)你抱著“豁出去了”的心理去嘗試的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn),很多事情沒(méi)有想象中那么恐怖,結(jié)果沒(méi)有想象中那么糟糕,有時(shí)候還會(huì)收獲驚喜。但是假如你不敢嘗試,那種恐懼感就會(huì)一直纏繞在你心間,折磨你。

  抱最大希望,為最大努力,做最壞打算,持最好心態(tài)!

班主任工作日志11

  所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),有不同類(lèi)型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理,同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

  (一)管理學(xué)生

  小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好,能享受童真童趣,否則就會(huì)受到困擾,覺(jué)得工作很煩惱,被工作所累。所謂親其師,信其道,我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng),與他們聊天,一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”,我都無(wú)所謂,甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子,我會(huì)告訴他別摸了,會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系,讓我的班主任工作得以順利開(kāi)展。

  “授之以漁”一直是我們的追求。不難想象,一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉,但方法欠佳,因此,我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期,我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換,小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定,在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類(lèi)活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì),甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯,都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章,然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做,能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促,效果特別明顯。我每月至少召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì)議,分析得失,給予方法指導(dǎo),讓他們自主管理,大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外,在早讀、午讀前的管理,黑板報(bào)的出版,班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生,即使我自己有了主意,也不輕易說(shuō)出來(lái),引導(dǎo)他們來(lái)完成,由扶到放,充分挖掘他們的潛能,讓他們品嘗成功的喜悅。

  (二)協(xié)調(diào)科任

  小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任,應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系,不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平,利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的,平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況,鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作,我還善于樹(shù)立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,統(tǒng)一執(zhí)行,對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理,不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題,因?yàn)槲抑溃嘀魅尉秃孟癜嗉?jí)的大管家,選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。

  (三)溝通家長(zhǎng)

  大家都看到,今年六一節(jié)的文藝匯演中,我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái),我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持,連化妝品都是他們購(gòu)買(mǎi)。也許有人疑問(wèn):究竟是什么魅力吸引他們呢?其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。

  大家都知道,家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的,如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái),將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境,但我們可以跟家長(zhǎng)溝通,改變家長(zhǎng)的教育觀念,特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念,統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群,與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣。我主張別太看重分?jǐn)?shù),更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的激發(fā),要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享,反響特別好,工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育,只要我們善于溝通,會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們,我們的工作會(huì)更順利開(kāi)展。

  回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:

  第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

  人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

  記得有句話說(shuō):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。

  第二變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,無(wú)聲勝有聲

  以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自己總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì),可是我控制不了自己”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問(wèn)題加0.5分,認(rèn)真做ai眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!

  孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心,更成功!

  20xx年9月3日,我迎來(lái)了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛(ài)的二年級(jí)學(xué)生。都說(shuō)二年級(jí)和三年級(jí)完全不是一個(gè)級(jí)別,我確實(shí)領(lǐng)略到了。剛開(kāi)學(xué)幾天,下來(lái)排隊(duì)練廣播操時(shí),孩子們竟無(wú)所適從,也不知道排隊(duì),只是你看我,我看你,亂作一團(tuán),對(duì)我這個(gè)新來(lái)的老師似乎還沒(méi)有接受,望著他們,感覺(jué)自己是一個(gè)剛參加工作的老師,我很無(wú)奈,委屈得想哭,還好后來(lái)有老師解了圍。在此之后,我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級(jí)的孩子打交道。

  20xx年9月10日,第9個(gè)教師節(jié),我收到孩子們送我的花和卡片,還有一聲聲的祝福,我感動(dòng)了,我知道孩子們已經(jīng)接受我這個(gè)老師了,我想我的努力沒(méi)有白費(fèi)。

  20xx年11月,當(dāng)期中檢測(cè)成績(jī)(對(duì)內(nèi))公布時(shí),我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了,但我還是為之震驚,平均分與年級(jí)最高相差10分左右。我在想:這是怎樣的一個(gè)班!我要怎樣才能讓成績(jī)給他們帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低。雖然成績(jī)并沒(méi)有向家長(zhǎng)公布,但家長(zhǎng)之間會(huì)有一些傳言,有幾個(gè)甚至問(wèn)我:“老師,聽(tīng)說(shuō)二(1)班在年級(jí)里面是最差的!蔽铱偸菚(huì)對(duì)他們說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的呀!我們班只是有幾個(gè)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生,但不能代表全部都差!痹诿鎸(duì)班上的同學(xué)時(shí),我從來(lái)都不會(huì)說(shuō)他們差、笨。總是讓他們學(xué)會(huì)自我暗示,傳遞正能量,培養(yǎng)他們的自信心。比如:“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時(shí),我還經(jīng)常與任課老師溝通,與家長(zhǎng)溝通,對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在,有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。作為班主任,我深知不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的,對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待,有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重,而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神,一句你聽(tīng)懂了嗎之類(lèi)的問(wèn)候,他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認(rèn)為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的帳。所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程,必須要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

  20xx年12月29日,學(xué)校舉行元旦合唱比賽,中午一點(diǎn)不到,孩子們就早早地來(lái)到學(xué)校,我請(qǐng)來(lái)兩位家長(zhǎng)義工和我一起,手忙腳亂地給大家化妝,下午,孩子們拿著和老師一起制作的道具上場(chǎng)了,雖然,音響效果不是很好,聲音不太大,但我們形式新穎,服裝統(tǒng)一,我們最終獲得了最佳組織獎(jiǎng)。孩子們聽(tīng)到獲獎(jiǎng)時(shí)特別開(kāi)心。我也借此機(jī)會(huì)大力肯定我們班同學(xué)的能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

  20xx年期末,孩子們的成績(jī)對(duì)比之前有了一定的進(jìn)步,我的心里稍微有一些欣慰。

  20xx年2月9日,收到一條條孩子家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的新年祝福信息,倍感欣慰,這是家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與肯定,我要繼續(xù)努力,不負(fù)眾望。

  20xx年4月,學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班的入場(chǎng)式拿了優(yōu)秀方陣獎(jiǎng),但運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的成績(jī)卻突破了個(gè)位數(shù),打破了黃埔最低記錄,但孩子們快樂(lè)的心情似乎沒(méi)有什么影響,依舊樂(lè)陶陶,有的同學(xué)甚至炫耀,我們班拿獎(jiǎng)了。我想:這些單純的娃呀!這么容易就能滿足了,那就讓你們樂(lè)吧!至于體育鍛煉的事,我們逐步在日后的生活中慢慢加強(qiáng)吧!急也急不來(lái)呀!

  20xx年6月5日,早操完畢后我們班被通知全體留下。我想:這是借此機(jī)會(huì)教育他們的時(shí)候到了。就因?yàn)閹讉(gè)人做操不認(rèn)真,讓全班同學(xué)一起受累。這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)做操就懶懶散散,交頭接耳,多次教育都沒(méi)有改正過(guò)來(lái),看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽(yáng),他們幾個(gè)的心靈也倍受煎熬,從他們的眼神可以看出他們知錯(cuò)了,影響到了班集體,為班級(jí)抹了黑。在后來(lái)的出操中,他們都能較好地管理自己。

  像這樣的日子,這樣的事情還有很多,這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任。我覺(jué)得不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè),快樂(lè)地工作,快樂(lè)地生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè),以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。

  總之,班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,只有從點(diǎn)滴做起。從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任工作日志12

  擔(dān)任10高職機(jī)數(shù)班班主任,是我來(lái)學(xué)校之后的第一份工作。現(xiàn)在還清晰地記得在主教樓下等著學(xué)生來(lái)報(bào)名的心情,還記得第一個(gè)學(xué)生來(lái)時(shí)我的手足無(wú)措。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了,回頭看看這一年的班主任工作,我深切的體會(huì)到做一個(gè)名班主任的工作是瑣碎的,繁忙的。這份工作會(huì)讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生給自己打電話;但時(shí)學(xué)生們也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè),這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無(wú)盡的。

  我的班級(jí)是高職班,在校時(shí)間最長(zhǎng),班級(jí)的專(zhuān)業(yè)是機(jī)電數(shù)控,所以班級(jí)的女生數(shù)量要比其余的兩個(gè)汽制高職班多很多。在第一學(xué)期過(guò)半的時(shí)候,班級(jí)補(bǔ)錄進(jìn)來(lái)了一些中專(zhuān)班的學(xué)生,也對(duì)班級(jí)的管理提出了新的要求。針對(duì)班級(jí)的這種實(shí)際情況,為了加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面,我做大量工作。

  我們班的學(xué)生都是從初中來(lái)到高中,是個(gè)思想上轉(zhuǎn)型的時(shí)期。個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到外地上學(xué),對(duì)職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控能力不強(qiáng),新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng),思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題,我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,采用個(gè)別談話、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。為此我到學(xué)生寢室和他們聊天,給班級(jí)17個(gè)女學(xué)生單獨(dú)開(kāi)班會(huì),教育她們自尊自愛(ài),帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)、做游戲,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到班級(jí)是個(gè)集體,每個(gè)人都是其中的一份子,要為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為情感教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn),F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)很強(qiáng),如果他們不是從心里真正的喜歡這個(gè)集體的話,就不可能為這個(gè)班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

  作為一個(gè)新班主任,我積極地向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),請(qǐng)教。但是,每個(gè)班級(jí)的情況是不同的,要“班”制宜。

  下面說(shuō)幾個(gè)我覺(jué)得班里比較典型的例子。

  小杰,是我們班一個(gè)性格非常內(nèi)向的學(xué)生,在班級(jí)里平時(shí)變現(xiàn)平平,成績(jī)比較靠后,和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般,不愿意和同學(xué)交往。我找其談過(guò)幾次心,但是他不愿意多說(shuō)什么。后來(lái)通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的打聽(tīng),得知他是單親家庭,從小父母離異,膽小孤僻。得知這一情況之后,我不在公眾場(chǎng)合批判他,因?yàn)檫@樣的孩子自尊心比較強(qiáng)。并且我和他的父親通過(guò)多次電話,讓其配合學(xué)校的工作,在小杰想請(qǐng)假提前回家的時(shí)候,我教育他男孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立、不要總是依賴家長(zhǎng)。本學(xué)期末,小杰比才來(lái)學(xué)校的時(shí)候外向很多,有進(jìn)步。

  小紅,是從中專(zhuān)補(bǔ)錄進(jìn)來(lái)的女生,平時(shí)很不合群,和其他女同學(xué)交流很少。因?yàn)榘嗉?jí)里本來(lái)是7個(gè)女生,便于管理,但是補(bǔ)錄來(lái)的10個(gè)女生分撒于各個(gè)寢室,不易于管理。我和分管寢室的老師協(xié)調(diào)后,騰出來(lái)一個(gè)空寢室,將我們班女生相對(duì)集中地住在一起。讓其他同學(xué)多觀察她,這個(gè)孩子在家里比較嬌生慣養(yǎng),我給她家里打電話,小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說(shuō)話,可見(jiàn)這個(gè)孩子在家庭中還是深得寵愛(ài)的。一開(kāi)始小紅和班級(jí)的女生住在一起,連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用,動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣,說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)坐在她床上了。我找她談了幾次心,還讓她幫忙做了一些班級(jí)女生基本信息的統(tǒng)計(jì)工作,讓她和班級(jí)其他女生主動(dòng)接觸。學(xué)期末,學(xué)校寢室大調(diào)整,她主動(dòng)要求和班級(jí)女生住在一起,明顯感覺(jué)這個(gè)孩子比以前合群很多,并且會(huì)照顧他人的感受了。在我看來(lái),這是一種情感上的進(jìn)步。

  下半學(xué)年,我從學(xué)生處轉(zhuǎn)到辦公室工作,平心而論,我的工作重心轉(zhuǎn)到了對(duì)辦公室工作的適應(yīng)上,對(duì)班級(jí)的管理沒(méi)有以前那么多了,所以班級(jí)里也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。暑假在家,我整理一學(xué)期以來(lái)學(xué)生們的照片,感慨很多,他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校一年的時(shí)間變化很大,這種變化可能做為一個(gè)班主任是無(wú)法全部改變的,但是班主任起到一個(gè)倒向作用,是引導(dǎo)者。下學(xué)期,我要將更多的精力投入到班級(jí)管理中,要協(xié)調(diào)好各方面的工作,給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

班主任工作日志13

  回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:

  第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

  人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

  記得有句話說(shuō):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄,感染的是他們的快?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。

  第二變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,無(wú)聲勝有聲

  以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自己總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì),可是我控制不了自己”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問(wèn)題加0.5分,認(rèn)真眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!

  孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心,更成功!

  說(shuō)起班主任工作忍不住感嘆時(shí)間流逝的速度,從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿一年,在這一年的班主任工作中,我收獲良多,今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。

  我接的是二年級(jí)二班,雖然二年級(jí)相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)班主任工作任務(wù)比較簡(jiǎn)單,但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),接一個(gè)完全不熟悉的低年級(jí)班級(jí),心里怎么都還是有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,生怕自己做不好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,加上原來(lái)一年級(jí)的班主任的良好鋪墊,學(xué)期初的班主任工作開(kāi)展得還算順利。不過(guò)隨著時(shí)間推移,越是深入班級(jí)工作就發(fā)現(xiàn)越多需要解決的問(wèn)題,這些問(wèn)題細(xì)小瑣碎卻不能忽略。二年級(jí)的孩子處于行為習(xí)慣的鞏固階段,這個(gè)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)影響到孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯,所以在班級(jí)管理中我深刻感受到細(xì)節(jié)的重要。其中有些我印象特別深刻。

  例如削鉛筆這個(gè)問(wèn)題,第一學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,每次上課我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)拿出形形色色的卷筆刀來(lái)削筆,一開(kāi)始我不以為意,覺(jué)得削筆很正常,直到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生削筆的人數(shù)越來(lái)越多,而且借著削筆搞小動(dòng)作的人也有所增多,削筆已經(jīng)嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量,這時(shí)我才醍醐灌頂,我開(kāi)始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事,但這件事告訴我班主任要在平時(shí)教學(xué)或相處中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)小事,班主任擁有一雙善于觀察的眼睛非常重要。后來(lái)我學(xué)會(huì)了通過(guò)看一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)想到這個(gè)問(wèn)題如果在全班出現(xiàn)將會(huì)帶來(lái)的麻煩,從而作出判斷,及時(shí)糾正,如及時(shí)制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著橡皮擦、鉛筆這樣的小細(xì)節(jié),防微杜漸,杜絕養(yǎng)成孩子三心二意的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象。

  另外,這一年的班主任工作中我也發(fā)現(xiàn)了賞罰結(jié)合的重要性。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我常常使用正面激勵(lì)方法來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,通過(guò)評(píng)紅旗小組,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星或徽章的方法能有效激勵(lì)孩子向上的積極性,不過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)方法對(duì)于某些習(xí)慣的養(yǎng)成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書(shū)本整理好放進(jìn)抽屜并準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)本、文具,但是班上有幾個(gè)小孩在家里從不自己收拾東西,在學(xué)校也無(wú)法做到自覺(jué)收拾書(shū)桌,我觀察了好多天發(fā)現(xiàn)他們一下課或放學(xué)便馬上離開(kāi)座位,不會(huì)按要求做好。一天中午,我特地在放學(xué)后去檢查書(shū)桌,發(fā)現(xiàn)依舊如此,我便把他們的書(shū)藏起來(lái),直到午讀他們發(fā)現(xiàn)書(shū)不見(jiàn)了開(kāi)始著急才還給他們,并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)他們把所有的書(shū)拿出來(lái),整理好后裝回書(shū)包,將這樣的收拾動(dòng)作反復(fù)做10遍,越到后面時(shí)間越短,在這種懲罰性的強(qiáng)化訓(xùn)練中,他們的動(dòng)作變得利索。那天之后,亂擺書(shū)本這樣的現(xiàn)象再也沒(méi)有出現(xiàn)在他們身上。這件事證明,適當(dāng)?shù)膽土P是教育成功的助推劑。

  班級(jí)管理中還有許多事情,我能基本做好班級(jí)管理工作,身邊的前輩給我的幫助時(shí)非常大的,例如龔老師在看到我們班的問(wèn)題后便會(huì)提醒我并教我怎么做,甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè),林曉燕老師教我怎么讓孩子養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣等等,低年級(jí)辦公室的老師們都給了我很多幫助,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事對(duì)于前輩們來(lái)說(shuō)可能都再平常不過(guò),但是這些小事卻是我前進(jìn)路上的明燈,很是感激。

  班主任工作上,我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習(xí)材料中說(shuō)“班主任要有所為,有所不為”,至今我還沒(méi)學(xué)會(huì),如今我感覺(jué)自己事無(wú)巨細(xì)一一過(guò)問(wèn),造成班上有些孩子喜歡打小報(bào)告,同時(shí)弄的自己疲累不堪,這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習(xí),并提醒自己在實(shí)踐中多總結(jié),這樣才能把班主任工作做得更好。

  所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),有不同類(lèi)型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理,同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

  (一)管理學(xué)生

  小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好,能享受童真童趣,否則就會(huì)受到困擾,覺(jué)得工作很煩惱,被工作所累。所謂親其師,信其道,我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng),與他們聊天,一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”,我都無(wú)所謂,甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子,我會(huì)告訴他別摸了,會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系,讓我的班主任工作得以順利開(kāi)展。

  “授之以漁”一直是我們的追求。不難想象,一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉,但方法欠佳,因此,我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期,我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換,小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定,在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類(lèi)活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì),甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯,都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章,然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做,能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促,效果特別明顯。我每月至少召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì)議,分析得失,給予方法指導(dǎo),讓他們自主管理,大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外,在早讀、午讀前的管理,黑板報(bào)的出版,班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生,即使我自己有了主意,也不輕易說(shuō)出來(lái),引導(dǎo)他們來(lái)完成,由扶到放,充分挖掘他們的潛能,讓他們品嘗成功的喜悅。

  (二)協(xié)調(diào)科任

  小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任,應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系,不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平,利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的,平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況,鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作,我還善于樹(shù)立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,統(tǒng)一執(zhí)行,對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理,不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題,因?yàn)槲抑,班主任就好像班?jí)的大管家,選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。

  (三)溝通家長(zhǎng)

  大家都看到,今年六一節(jié)的文藝匯演中,我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái),我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持,連化妝品都是他們購(gòu)買(mǎi)。也許有人疑問(wèn):究竟是什么魅力吸引他們呢?其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。

  大家都知道,家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的,如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái),將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境,但我們可以跟家長(zhǎng)溝通,改變家長(zhǎng)的教育觀念,特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念,統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群,與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣。我主張別太看重分?jǐn)?shù),更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的激發(fā),要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享,反響特別好,工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育,只要我們善于溝通,會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們,我們的工作會(huì)更順利開(kāi)展。

班主任工作日志14

  常聽(tīng)老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下:

  一、細(xì)心捕捉,把贊美還給學(xué)生。

  教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表?yè)P(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班劉容琪同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),劉容琪同學(xué)擠了過(guò)來(lái),告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了劉容琪同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開(kāi)始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

  二、真心賞識(shí),用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。

  我們常把孩子比做初生的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任班主任的第一學(xué)期里,我的班級(jí)里高和吳兩名同學(xué),他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛(ài)做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,幾次找家長(zhǎng)談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè),課下,我找他們兩個(gè)談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可就要的學(xué)生?磥(lái)是思想問(wèn)題,我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒(méi)過(guò)幾天,老毛病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)高澤奇已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,于是,我及時(shí)對(duì)高澤奇進(jìn)行表?yè)P(yáng),,沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語(yǔ),有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,幾單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因?yàn),我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

  作為教師,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

班主任工作日志15

  這個(gè)星期是我當(dāng)班主任,才實(shí)習(xí)了兩天我就已經(jīng)受不了了.這幫小鬼太不聽(tīng)話了.本來(lái)是想學(xué)習(xí)管老師的方法,以正面表?yè)P(yáng)為主,哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯,結(jié)果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來(lái):“金老師,今天江老師快被我們氣哭了!”我一聽(tīng)忙說(shuō):“你知道她生氣了還氣她?”結(jié)果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語(yǔ)老師在大發(fā)雷霆,并要求他們中午不準(zhǔn)休息,統(tǒng)統(tǒng)讀課文。中午便一直在折騰著教他們英語(yǔ),一查,好多不會(huì)讀,只得挨個(gè)教,我的午睡啊!

  下午的品德課讓他們自己做作業(yè),結(jié)果馬上就翻天了,XX、XX在用紙杯做東西,還拿著紙杯在亂喊,搞得闕淑昕跑過(guò)來(lái)一遍一遍地報(bào)告:“老師,XX又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的!”最終,在屢勸不聽(tīng)的情況下,我沒(méi)收了XX的杯子,剛開(kāi)始放在講臺(tái)上,他居然就要來(lái)?yè)尰厝ィ抑坏冒褨|西拿到辦公室,結(jié)果他就一直坐著不動(dòng),嘟著嘴,一副氣哄哄的樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無(wú)顧忌地說(shuō)話,我讓伏明杭回到座位,結(jié)果她眼一瞪:“干嗎啦!干嗎啦!我發(fā)報(bào)紙!”我正想好好教訓(xùn)她一頓,那邊何任帆又喊了起來(lái):“老師,宋凌-鋒來(lái)舔我的臉的!惡心都惡心死了!”接著王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過(guò)去把宋凌-鋒抓回座位,他一見(jiàn)我過(guò)去,馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的,好不容易把他拉回座位,我讓他好好做作業(yè),他就懶洋洋地說(shuō):“做完了!”“那去那邊拿書(shū)看吧。”我說(shuō),誰(shuí)知道我一轉(zhuǎn)身他又跑掉了,真快氣死我了!

  最終XX忍不住了,摔書(shū)而起,在講臺(tái)上大吼一句:“你們這是上課還是下課?!”那幫人沒(méi)啥反應(yīng),她繼續(xù)喊:“都給我坐好!”她的臉鐵青鐵青的,那些小鬼終于安靜了一些,我便讓紀(jì)律委員鐘程來(lái)扣星,這樣總算安靜了一點(diǎn)?墒悄莻(gè)童以騁還是在說(shuō)話,鐘程喊她名字她不管,我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第6小組的星,只要她不停就一直扣,總算讓她閉了嘴?伤诘闪宋覀兒靡粫(huì)之后,起身跑出了教室,我忙追了出去問(wèn)她去干什么,都不跟老師說(shuō)。她揮揮報(bào)紙說(shuō)是還報(bào)紙,不行,不能這么縱容她,我就讓她下課再去還,然后讓她回教室,結(jié)果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí),別人都在寫(xiě)作文,她倒好,把筆一扔說(shuō):“我不要寫(xiě)作文!”然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫(xiě)。后來(lái)跟其他實(shí)習(xí)老師一交流,都說(shuō)她特別難管,一點(diǎn)也不聽(tīng)話,有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見(jiàn)。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她到底有什么不滿意的都說(shuō)出來(lái),要不這孩子的逆反心理太嚴(yán)重了。雖然是學(xué)習(xí)委員,可也不能這么目空一切埃哪知道一下課她就回家了,只好等明天。

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