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跟崗培訓階段研修日志(通用8篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對日志都再熟悉不過了吧,這也意味著,又要開始寫日志了。日志怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的跟崗培訓階段研修日志,希望對大家有所幫助。
跟崗培訓階段研修日志 篇1
通過這次國培學習我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。結(jié)合這次學習,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、以積極樂觀的情緒對待學生。
教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學生必然會受到積極情緒的影響,也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,如果教師熱愛教育事業(yè),熱愛學生,胸懷開闊,興趣廣泛,為人友善,心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大,有氣量,不計較,能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,在這個流動過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗,學生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通,學生就會信任教師,這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的`是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!敝灰覀兌嘁稽c寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之,一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
跟崗培訓階段研修日志 篇2
上午聽了蘇州市蘇州高新區(qū)高級中學蔣智東老師的《高三數(shù)學復(fù)習如何培養(yǎng)學生數(shù)學能力》的報告。我體會很深,在以后的工作中,我會努力做好以下幾個方面:
1、培養(yǎng)學生的學習習慣
要從小節(jié)開始,持之以恒。在課程改革的今天,學生養(yǎng)成良好的學習習慣,必須從細節(jié)開始,在教學中,有許多的“細節(jié)”,諸如坐的姿勢,讀書的姿勢,回答問題的聲音要響亮等等,教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過重復(fù)或練習而形成的自動化了的行為動作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個過程,要養(yǎng)成良好的學習習慣,需要不斷強化,需要持之以恒地滲透。久而久之,學生的習慣就自然形成了。
2、指導(dǎo)學生堅持寫檢測后的總結(jié)與反思
反思主要有以下四個方面內(nèi)容:
(1)、要反思復(fù)習準備。反思準備本次考試的態(tài)度是否積極,都做了哪些準備工作:是只做題不看書,還是只看輔導(dǎo)書不看教材;是否認真回顧復(fù)習過的知識,重溫做過的習題?我所做的準備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳,在下次考試時應(yīng)作哪些調(diào)整?
。2)、要反思考試技巧。反思考試各階段的得失,如:試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間,這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣,是否有效?遇到難題是如何處理的,有無經(jīng)驗值得總結(jié)?做題過程中是否會感到注意力難以集中,又是如何調(diào)節(jié)的`,有無經(jīng)驗值得總結(jié),能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過程中是否理解命題者的意圖,是否找到了問題的陷阱,能否確認自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生,表述是否符合題意,是否科學,還可以從考查的知識點等方面來反思等等。
(3)、要反思考試結(jié)果?荚嚱Y(jié)果是否符合真實水平?若考試結(jié)果不理想,有差距,主要原因是什么,問題根源在哪里:是否復(fù)習不得法,應(yīng)試技巧不對勁,或近階段復(fù)習不用功,或考試時心理沒準備,或身體不適應(yīng)?考試結(jié)果反映出哪些知識點沒有掌握,解哪類題比較費勁,失分較多?在下階段如何調(diào)整復(fù)習,應(yīng)在哪些方面下力氣?
(4)、要深入追思整個上課、聽課、作業(yè)和復(fù)習的狀況。每次考試應(yīng)該說都是這一階段的檢驗,應(yīng)當反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何,什么原因?qū)е潞没驂?做題目是否正常,是否能跟上復(fù)習進程,復(fù)習過程中是否遺留知識隱患點?在解哪類題目上有進步,哪類題目還有缺陷?
3、仔細批改學生作業(yè),按步驟給分,給我很好的啟示,以前只打?qū)﹀e,沒有重視學生的步驟,很難鍛煉學生的規(guī)范,按步驟給分,以10分為單位,按步驟扣分,能引起學生的重視,體現(xiàn)步驟的重要性,能很好的鍛煉學生的規(guī)范性。
跟崗培訓階段研修日志 篇3
在這些日子的遠程培訓學習中,我的感受很深,使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、要不斷加強學習
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
1、自主學習:根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習科目和學習內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓活動,聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的.思考和冷靜地處理方式。
三、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時刻,突然停。骸坝笫氯绾,且聽下回分解。”這是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
四、要立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化數(shù)學教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
跟崗培訓階段研修日志 篇4
通過近幾天的培訓學習,我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業(yè)自主發(fā)展重要方法。隨著新課改的推進,校本研修蓬勃發(fā)展,它是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,也是教師專業(yè)成長的階梯!
我在今后的教學工作中要努力做到如下幾點:
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為一名黨員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學,刻苦鉆研。把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的.起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術(shù)品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四,教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,能及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程的相關(guān)理念
力爭按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓時認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己制作的課件可操作性強,實用性強,對完成教育教學任務(wù),起到良好的促進作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。所以,我今后一定要完善自己的心理素質(zhì)和人格。從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。調(diào)整好心態(tài),使自己的言行有利于教師自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展。
總之,今后本人一定增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結(jié)、自我反思,不斷進取,努力上進。
跟崗培訓階段研修日志 篇5
作為一名教師而言,參加繼續(xù)教育學習是教師的一部分,就這段時間的學習而言我認為中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進步,F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對中學教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的`定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者!
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
跟崗培訓階段研修日志 篇6
如今我們正處于高速發(fā)展的信息社會,信息是經(jīng)濟高速發(fā)展的巨大推動力。而計算機是高度信息化的主要物質(zhì)承擔者和技術(shù)支持者,沒有計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就沒有當今社會的高度信息化,因此信息技術(shù)教育活動,培養(yǎng)學生的信息處理能力,計算機基礎(chǔ)知識和基本技能都是必不可缺的。
為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學設(shè)備,提高自己的`信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學課程整合在一起,創(chuàng)新教育教學的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、和教學手段,突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學思想,廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學上得到提高。
根據(jù)信息技術(shù)學科的基本特點,對于信息技術(shù)教材教法,我體會如下:
一、了解知識體系因材施
我們認真研究信息技術(shù)發(fā)展的歷史,反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識體系等。仔細關(guān)注能力要求“可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,想用一個教案來將所有的學生“九九歸一”,顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生,這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當?shù)摹疤荻取薄_@種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學生“吃不了,兜著走”,給他們留一些有思考性的問題,以作為課堂內(nèi)容的延續(xù);讓基礎(chǔ)相對差一點的學生“吃得香,不肯走”。讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學課的前提條件。
二、改變教學方法、激發(fā)學習興趣。
興趣是最好的老師,培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量的根本保證。興趣越大,學習的動力越大,學習的狀態(tài)越好,學習效果就越明顯。雖然現(xiàn)在計算機存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升,但是我校的學生由于大部分來自農(nóng)村,對他們來說,家里擁有一部電腦還只是一種未能實現(xiàn)的夢想。因此,他們對信息技術(shù)比較陌生,了解甚微。在教學中,要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力,增加學生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的欲望。比如:在指導(dǎo)學生學習漢字輸入時,若是僅找一些字、詞和文章讓學生機械地進行練習,他們對這一部分的學習內(nèi)容很快就會厭倦,甚至還會反感。而玩游戲是他們來說,是非常感興趣的。因此,可以為他們準備一些難易不同,并帶有進級獎勵得分之類的打字游戲,最好還帶有排行榜功能,激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過這些游戲,使學生輕松愉快地掌握這種技能。
跟崗培訓階段研修日志 篇7
我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長,在省二師的組織和安排下,滿懷著期待,來到東莞長安中心小學,參加了為期十天的校長跟崗學習,校長跟崗研修總結(jié)。在學習中我能自覺遵守學習紀律,堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習,全面參與學校的各項活動,包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室,查閱相關(guān)資料,從學校管理、教師隊伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團隊建設(shè)、校園文化、班級文化、課堂文化建設(shè)等方面進行了全面深入的了解?傊,東莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度,精細而又規(guī)范的團隊建設(shè),完備的教學設(shè)施和齊全的功能室,新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色,它的濃厚文化氛圍,它的大課間活動,它的特長課程,它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長,但開闊了視野,增長了見識,觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學的決策、務(wù)實的作風。
東莞長安中心小學領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹,讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個人。在他的帶領(lǐng)下,班子人員各司其職,層層負責,分工明確,合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo),在接受工作的'任務(wù)時,只求把工作做好,沒有任何的理由和困難。布置安排工作,著眼于細,重在于效,要求嚴、標準高;長安中心小學的校訓是:博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學校很多工作體現(xiàn)了這一點。
二、多策并舉,著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑ㄟ^外出參觀學習,開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領(lǐng)能力,工作總結(jié)《校長跟崗研修總結(jié)》。他在深入研究與大面積聽課,反復(fù)實踐,不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障,打造了卓越團隊,從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學校通過構(gòu)建卓越團隊充分調(diào)動了教師工作積極性,解放了教師工作競爭力和學生的學習力,大家都十分珍惜團隊的榮譽,人人都在團隊中求發(fā)展,在合作中比進步,在競爭中創(chuàng)業(yè)績,在反思中實現(xiàn)共同成長,為學生高效學習起到了促進作用,時時處處,種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動,提升學校品味。
東莞長安中心小學充分挖掘潛能,積極整合資源,繼承弘揚民族文化,大膽開發(fā)特色課程,《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室,為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色,效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學習感悟
1、一個好的學校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊,一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的,所以學校文化構(gòu)建是學校制度管理的最好補充,特別是當制度管理涉及不到之處,學校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作,學校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”,即教師、學生和家長共同對學生的身心發(fā)展負責。要減負高質(zhì),課堂高效,分層教學,讓學生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
跟崗培訓階段研修日志 篇8
上周五接學校通知,本周一需要到汝河路小學進行為期三天的跟崗學習,既然是跟崗學習,首先要明白自己最欠缺的是什么,最需要的是什么?于是趁著周末的時間,我進行了認真的反思和自我檢查,做為年輕教師,我有著充沛的精力,靈活的頭腦。對工作認真負責、盡心盡力,但是理論水平不足,語文素養(yǎng)欠缺,論文的水平也有待提高,對教學的科學性認識還只停留在感性認識的層面,有了這些認識和反思,我就開始了為期三天的跟崗學習。
今天是跟崗的第一天,懷著期待的心情,我早早來到了汝河路小學。經(jīng)過安排,我需要跟著二年級二班的“二七區(qū)名教師”楊青老師學習。來到了二二班的教室外,就聽到教室里傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶,看到學生們端坐在書桌前,大聲地朗誦著課文,聲音響亮整齊,可以看出他們的養(yǎng)成習慣非常好,雖然沒有老師在教室,但依然井然有序。
今天我一共聽了楊青老師四節(jié)語文課,課堂上,楊老師的一舉一動都透露著名師的風范,每一句語言、每一個眼神都能撥動學生的心弦,引起學生的共鳴,在楊老師身上,我可以找到一個名師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)——扎實的基本功、淵博的知識、幽默的語言和豐富的教學經(jīng)驗!
第一節(jié)語文課楊老師打算給孩子講解《課程綱要》,剛知道教學內(nèi)容時我很詫異,因為《課程綱要》對于孩子們來說,理解起來頗有難度。直到聽課的時候,我才發(fā)現(xiàn)這些難點被楊老師巧妙的化解,每一個環(huán)節(jié)她都用一個小故事來吸引學生的注意,楊老師總能抓住文中的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句問題來展開,從而使學生全面的了解《課程綱要》,可謂是牽一發(fā)而動全身。比如講到閱讀環(huán)節(jié)的時候,楊老師會問:“同學們最喜歡讀哪本書?”有孩子回答《愛的教育》,楊老師以她豐富的知識開始解讀《愛的教育》里面的一篇文章,孩子們聽得津津有味,對于楊老師獨具匠心的教學設(shè)計我也是感慨萬千。
今天的學習,我不敢說學到了很多,但我知道要學的還有很多,回去以后,我將會把在這里學到的新知識盡快轉(zhuǎn)化為自己的東西,“他山之石,可以攻玉”,我一定會好好把握這次學習的機會,努力拓展自己的知識面,讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。
今天是跟崗學習的第二天,楊老師要進行新課程《找春天》的講解。課前,她特意讓學生去戶外感受春的氣息,給他們創(chuàng)造了一個特殊的學習機會,也把語文課堂搬到了戶外,讓語文走進生活。冬末春初,室外依然寒風瑟瑟,但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來。有了直觀的印象,交流起來就有了第一手資料,讓學生真正成為了學習的主人。隨后楊老師放映了迷人的春之景幻燈片,把學生帶入到春景美如畫的大自然風光中,讓學生回憶著自己所找到的春天,暢所欲言的談?wù)撝约旱母惺堋?/p>
接下來,楊老師以讀為主的進行新課時的授課,楊老師告訴我,“低年級的閱讀教學要重視朗讀,語文教學主要就是借助反復(fù)的、多種形式的朗讀,引導(dǎo)孩子們進入語言描繪的情感氛圍,體驗作者的內(nèi)心世界,達到情感的貫通”。
在學習完課文內(nèi)容后,楊老師結(jié)合學生的課外觀察,讓他們說說所看到、聽到、聞到、觸到的春天是什么樣子的,重視學生表達能力的培養(yǎng)。最后又讓學生動手畫一畫《美麗的春天》,讓學生把從本課學習中獲得的情感體驗有機延伸,引領(lǐng)向更遠更廣闊的境界,為學生打開更多現(xiàn)實生活的.窗戶,拓展了他們的發(fā)散思維。
我的體會和收獲:
“我們的教學不是講得多,學生就學得多!v’要注重學生的吸收”這句話的理解。聯(lián)系自己平時的教學,一節(jié)課40分鐘講完,總覺得時間不夠,總覺得很多知識還沒傳授給學生?墒聦嵣希蠋熤v得多,學生沒用心去聽,也沒有那樣有意識去讓自己“過關(guān)”,這樣教學效果就不是很明顯。
在以后的教學中,我要改革自己的教學方法,每節(jié)課抓住一個主題、抓住一個重點去講,把這個重點講透、講明白,然后讓學生在堂課練習中消化學過的內(nèi)容,并且要以生動活潑的教學方式吸引學生的注意力,調(diào)動他們學習新知識的積極性,這樣才能事半功倍。
匆匆三天在指尖輕松滑過,回頭翻看這跟崗學習中的每一天,全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。我很慶幸學校能給我這次學習的機會。短短的日子,使我無論是在思想上,還是在對待教育教學以及生活的態(tài)度上,都有了長足的進步,它讓我在匆匆的人生路上停下腳步來審視自己,它將從很大程度上影響我今后的教學生涯和人生態(tài)度。
通過三天的跟崗學習,收獲頗多,使自己學到了不少的東西,更加明確了自己的職責以及如何成為一名優(yōu)秀的教師,我這次學習的心得體會如下:
1、課堂常規(guī)規(guī)范,學生精神飽滿
走進聽課的教室,雖然學生較多,但都坐的整整齊齊,課堂中回答問題時鏗鏘有力、有板有眼,一眼就能看出學生的精神飽滿、情緒高漲。從學生的這些精神面貌中,不難看出這絕不是短時間能鍛煉出來的,肯定是教師在平時的教育實踐中著重培養(yǎng),日積月累的結(jié)果。
2、注重學生發(fā)散思維的培養(yǎng)
能感受得到學生們的知識積累非常豐富,當然這也得益于平時學生課外知識的攝取與老師的指導(dǎo)訓練。楊老師注重學生知識的開拓與應(yīng)用,通過實例讓學生們舉一反三,拓展了他們的發(fā)散思維。
3、教師基本功扎實,課堂駕御能力突出,愛崗敬業(yè)
教學中,無論是身體姿態(tài),語言表達,還是教學風度,楊老師都表現(xiàn)的非常出色,教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,她能在引導(dǎo)學生的自主活動的關(guān)鍵時刻起到畫龍點睛的作用。從楊老師身上我體會到一個博學的,具有豐富教學經(jīng)驗的老師的魅力。作為一名教師如果在課上能夠給學生恰當?shù)狞c評,會增強學生對老師信服度,以便更好的開展教學。楊老師在上課時充分發(fā)揮了她扎實的知識和基本功,經(jīng)驗豐富,與學生的交流自然、和諧,使學生耳目一新。 對每堂課都精心進行設(shè)計,能夠按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。
為期三天的跟崗學習,使我的認識得到了升華。再次感謝學校給我的這次機會,我會努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學經(jīng)驗,提高教育、教學水平。 不斷地學習新知,提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學,爭取早日成為一名優(yōu)秀的語文教師。
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