初中化學(xué)個(gè)人研修日志(精選6篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到日志,大家肯定都不陌生,是時(shí)候用心地寫一篇日志了。那么什么樣的日志才合適呢?以下是小編整理的初中化學(xué)個(gè)人研修日志(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志1
1、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)
所謂教學(xué)設(shè)計(jì),就是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)觀念、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排和決策。教師通過教學(xué)設(shè)計(jì),將自己對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析等加以整合,做出對(duì)教學(xué)的整體規(guī)劃、構(gòu)想和系統(tǒng)設(shè)計(jì),形成一種思路,對(duì)一系列具體的操作層面的教學(xué)事件做出整體安排,形成一個(gè)個(gè)體現(xiàn)一定教育思想觀念,具有可操作性的教學(xué)方案。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的流程
依據(jù)學(xué)習(xí)主體分析,課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的分析,進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。
學(xué)習(xí)者初始能力的分析一般包括三個(gè)方面:其一,對(duì)已具備的知識(shí)和技能的分析。主要是了解學(xué)習(xí)者是否具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)與技能,這是從事新的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其二,對(duì)技能目標(biāo)的分析。主要是了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握和部分掌握教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。其三,對(duì)學(xué)習(xí)者所學(xué)內(nèi)容所持態(tài)度的分析。主要是了解學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容所持的態(tài)度是否存在偏差和誤解
3、教學(xué)策略的選擇:
學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
選擇教學(xué)內(nèi)容后,要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的核心活動(dòng)和任務(wù)。任何核心學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),首先要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng),能夠承載教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)與技能,能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。其次要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景相一致,具有驅(qū)動(dòng)性,能夠吸引學(xué)生,使其主動(dòng)參與。第三,好的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有可生成性和價(jià)值性,學(xué)生完成此活動(dòng),能夠從中激發(fā)衍生出其他相關(guān)的可研究的問題,使學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的意向。因此,好的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),應(yīng)該是以一個(gè)活動(dòng)為核心的一組活動(dòng),它們之間有密切的聯(lián)系,同時(shí)又是為了達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)中,尤其是在探究合作的教學(xué)方式的課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)更是重要。探究活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立完成,還是采取小組合作的方式;合作小組是兩人一組,還是四人一組,組內(nèi)成員如何構(gòu)成;小組進(jìn)行完探究活動(dòng),如何進(jìn)行交流活動(dòng),是每個(gè)小組派代表發(fā)言,還是學(xué)生個(gè)體自愿發(fā)言;交流活動(dòng)是一個(gè)專題進(jìn)行完,再進(jìn)行另一個(gè)專題,還是每個(gè)小組把所有的內(nèi)容依次都匯報(bào)完;等等。這些問題都需要根據(jù)具體情況進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)。
4、教學(xué)過程及效果的評(píng)價(jià)與反思
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后,要針對(duì)教學(xué)過程及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思活動(dòng),這對(duì)于教師的成長是非常重要的,對(duì)于提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力也是非常必要的。教學(xué)效果的評(píng)價(jià),最關(guān)鍵的是要看每一位學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面是否都有提高和進(jìn)步。同時(shí),教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中將教學(xué)實(shí)施的詳細(xì)情況進(jìn)行記錄整理,特別是學(xué)生的各種活動(dòng)和各種觀點(diǎn),并且對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理,是否在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi);教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景的設(shè)計(jì)是否真正做到了基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),具有基礎(chǔ)性、現(xiàn)實(shí)性、現(xiàn)代性;學(xué)習(xí)任何和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否具有驅(qū)動(dòng)性,吸引學(xué)生參與,是否探查了學(xué)生已有的相異知識(shí),了解了學(xué)生想要探究的問題;學(xué)習(xí)活動(dòng)組織和管理形式的設(shè)計(jì)是否有效;教與學(xué)的材料的設(shè)計(jì)是否充分、適合等。
5、初中化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)
綜合而言,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)更加重視學(xué)生的發(fā)展需要、學(xué)習(xí)規(guī)律及心理特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)要求多元化;教學(xué)內(nèi)容既要注重結(jié)構(gòu)化,突出有意義的聯(lián)系,又要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)際;教學(xué)過程則倡導(dǎo)以問題和任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主要形式的建構(gòu)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng);教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)過程有機(jī)整合,采取促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多樣化評(píng)價(jià)策略。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志2
一、分析學(xué)生基本情況,量體裁衣,因材施教。
通過上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視教學(xué)常規(guī)工作,提高中考成績(jī)。
。ㄒ唬、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材,中考考試說明,對(duì)教材,考試說明中的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所,但效果不是很好,學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。
(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化,突破重點(diǎn),幫助他們建立自信,提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到,尊重他們的人格,以表揚(yáng)為主,和他們交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn),以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程,成績(jī)自然也就提高了。
。ㄈ⒆ズ脧(fù)習(xí)備考工作
1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程,進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí),深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。
3、重視解題過程的分析,掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn),對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),使之形成能力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配
。ㄋ模、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面,我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng),我還走出校園,參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課,開拓了視野,增長了見識(shí),博采眾長,提高教學(xué)水平。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志3
今年我又擔(dān)任了初三(1)、(2)、(3)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,可以說是任重道遠(yuǎn);瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科.在初中教學(xué)課程中既有與其他學(xué)科相一致的普遍性,同時(shí)也有自身的特點(diǎn),那就是初中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)與生活生產(chǎn)聯(lián)系的同時(shí),理論性也較強(qiáng)。這就在一定程度上使化學(xué)學(xué)科既富有趣味性,也有枯燥抽象的一面。因此,在實(shí)際的教學(xué)的過程中,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,進(jìn)一步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出如下幾點(diǎn)。
一、抓好進(jìn)入化學(xué)殿堂的敲門磚,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
夸美紐斯說:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)途徑之一!苯(jīng)驗(yàn)告訴我們,如果要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科的積極性,作為進(jìn)入這一學(xué)科的敲門磚起著舉足輕重的地位。在化學(xué)教學(xué)中也是一樣,針對(duì)初中學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)——好奇性。因此,把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。要想上好緒言課,首先要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備。如果緒言課緊緊地扣住了學(xué)生的心弦,效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。
二、在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力,保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在新的課程改革中,我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革已經(jīng)把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生練習(xí)生活的層面之上。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有了濃厚的興趣,如何使之維持長久,如何使學(xué)生從對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣上升到熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)呢?這就要求老師在上課時(shí),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,使化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系.并在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真實(shí)存在的化學(xué)現(xiàn)象。
三、適時(shí)變換教學(xué)方式,調(diào)節(jié)課堂氣氛
一名優(yōu)秀的教師,總是除了具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)該知道怎樣把這種知識(shí)通過適當(dāng)?shù)耐緩絺鞑ソo學(xué)生,使學(xué)生能夠圍繞在自己所講授的知識(shí)的范圍之內(nèi),杜絕出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中精神不集中、搞小動(dòng)作,或準(zhǔn)備打瞌睡的現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此,怎么樣來把握講授過程就是一個(gè)極為重要的問題,在實(shí)際的教學(xué)過程中,根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),適當(dāng)?shù)淖兏恍┲v課方式能夠適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)習(xí)過程中的鼓噪情緒。巧用故事、運(yùn)用詩歌、比喻、成語引起學(xué)生的注意,課堂氣氛和教學(xué)效果就會(huì)大大不同。這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),使學(xué)生保持聽課狀態(tài)。
四、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力
在教學(xué)中,堅(jiān)持以精彩的實(shí)驗(yàn)引入.抓住學(xué)生的心弦,立疑激趣,促使學(xué)生情緒高漲。以積極的態(tài)度,振奮的精神投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(試驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問題的答案。進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽并舉,神思結(jié)合。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。在緒言課,鎂條燃燒前后色、態(tài)的改變,燃燒過程中發(fā)出的耀眼的白光;銅片受熱由紅色變成黑色。試管壁出現(xiàn)晶瑩的液滴.產(chǎn)生氣體使澄清石灰水變渾濁等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都給學(xué)生留下深刻的印象。從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)是一門比較瑣碎的學(xué)科,需要記的知識(shí)點(diǎn)也很多,當(dāng)然難點(diǎn)也不少,初中化學(xué)的難點(diǎn)一般多指:化學(xué)用語、熔液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會(huì)大減,從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以。幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要。教師可以根據(jù)在實(shí)際的教學(xué)過程中抓住學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中的這一難點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程獲得事半功倍的效果。
六、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的驅(qū)動(dòng)力
在初中化學(xué)教學(xué)中,成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。因此,教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要,尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得一次好成績(jī),教師的一句表揚(yáng)和贊賞,甚或是一種信任的目光,都會(huì)給他們以無窮的力量,使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓,而且更應(yīng)注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì),充分信任、尊重、愛護(hù)他們,對(duì)他們的`點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。
總之,在教學(xué)中,興趣的激發(fā)和培養(yǎng),興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的,只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來,巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去,就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí),而且發(fā)展智力,提高能力。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志4
我認(rèn)真參加學(xué)習(xí)本研修課程,通過理論學(xué)習(xí)、課例分析、專題研討、等多種形式開展研修活動(dòng),圍繞聚焦課堂教學(xué),提高教學(xué)有效性等主題,從解決化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問題入手,自身的化學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐水平有了長足的提高。
一、在教學(xué)崗位上,堅(jiān)持學(xué)習(xí)
我能認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。我堅(jiān)持多讀書,及時(shí)了解國內(nèi)外課程改革信息和動(dòng)態(tài),特別是校本研修和化學(xué)學(xué)科教學(xué)方面書籍,通過聽公開課、示范課等學(xué)習(xí)組內(nèi)其他化學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長處。通過主題式研修,組內(nèi)互聽互評(píng),結(jié)合當(dāng)前的新課改精神,對(duì)知識(shí)技能,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的確定和評(píng)價(jià)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)理論水平上也有了一定的提高。
二、聚焦課堂教學(xué),提高教學(xué)有效性
一年來,我積極參與學(xué)校和學(xué)區(qū)組織的各種課堂教學(xué)活動(dòng),并給自己展示的舞臺(tái),為教學(xué)研究提供載體。學(xué)會(huì)思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。三、積極提升自身專業(yè)化水平。
總之,校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命
初中化學(xué)個(gè)人研修日志5
初中化學(xué)的課改方向是“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”,下面我就化學(xué)教學(xué)工作,談一點(diǎn)自已的看法。
一、首先教師要控制住大局,雖然是探究型的開放性化學(xué)課,是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課,但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué),而不是一亂糟糟的課,課堂紀(jì)律無法控制,學(xué)生各搞各的像一個(gè)市場(chǎng),初中學(xué)生的自制能力本來就很弱,現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看,給他講,給他做。如果作為一個(gè)科任教師,壓不住課堂的話,不但上這個(gè)課沒有什么效果,而且讓他們有一種感覺就是上化學(xué)課就是可以玩、就是可以說閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們學(xué)會(huì)知識(shí),培養(yǎng)能力,了解社會(huì)。
二、其次教師要把提問題的權(quán)力還給學(xué)生。最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課,學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受,之后改變了很多,變成了老師以“提問啟發(fā)式”上課,學(xué)生終于有發(fā)言的機(jī)會(huì),現(xiàn)在的課程改革則進(jìn)了一步,讓學(xué)生自已提出疑問,再想辦法解決。有人說過,提出問題有時(shí)比解決問題更重要。別人提出來的問題,你不一定有興趣幫他解決,但自已提出來的問題你肯定會(huì)有興趣、而且會(huì)想方設(shè)法來解決,人在生活中是這樣,在學(xué)習(xí)知識(shí)上也是這樣。我覺得化學(xué)課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問題,各種奇里古怪的大自然問題生活生產(chǎn)中的問題都行,平時(shí)上課也是這樣,有相關(guān)的他們想知道的的問題讓他們提出來,而不是我提。當(dāng)然,相應(yīng)地,老師一定要多看書,多了解相關(guān)的知識(shí),才能使自已立于不敗之地,同時(shí)使他們被你的知識(shí)所折服。
三、再次,老師要敢干把解決問題的權(quán)力還給學(xué)生,F(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代,得到信息的方式是多種多樣的,一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識(shí),畢竟能記住的只是一小部分,而是誰能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來。有些他們自已能夠解決的問題你不一定要幫他解決,因?yàn)樗麄冏钚枰,不僅僅是結(jié)果,而是過程。他們可以在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)基本的枝能,基本的動(dòng)手能力一般的解決問題的能力,體會(huì)到這個(gè)過程的樂趣感受到成功的喜悅,這說遠(yuǎn)點(diǎn)甚至對(duì)他的生活產(chǎn)生很大的影響,在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨(dú)立解決問題能力尤其重要。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志6
通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,對(duì)于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個(gè)總結(jié),于同行交流。
一、讓學(xué)生做好筆記相當(dāng)重要。
現(xiàn)在所使用的教材,內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”,還得把內(nèi)容講細(xì),講完整,要補(bǔ)充很多知識(shí),所以讓學(xué)生做好筆記,把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,而且,有了筆記,對(duì)學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,否則,學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。
有人說化學(xué)是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科,可我認(rèn)為化學(xué)是理科,卻又像文科,要記憶的東西特別多,如:元素符號(hào)、原子團(tuán)、化合價(jià)、離子符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式,還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等,這些知識(shí)在上新課的時(shí)候,逐漸向?qū)W生介紹,一段時(shí)間后,再進(jìn)行歸納、小結(jié),讓學(xué)生讀、寫,讓學(xué)生記,給學(xué)生聽寫。特別是化學(xué)方程式在會(huì)考中占有一定比例,要求學(xué)生必須過關(guān)。
三、根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法。
要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)于很多學(xué)生來說,上課一聽就明白,課后卻糊涂,做練習(xí)題時(shí),心中沒有一點(diǎn)底,也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,上得有些快?晌乙幌耄疑系靡膊皇呛芸,屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問題出在哪兒呢?后來,通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),該記的沒有記住,知識(shí)沒有得到鞏固,于是問題越堆越多,學(xué)生覺得記不了,更不要說綜合運(yùn)用了,這樣,學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對(duì)這些情況,我采取了以下措施:
(一)教學(xué)時(shí),加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,以舊引新,講新復(fù)舊。
。ǘ┯镁C合對(duì)比法,對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),融會(huì)貫通,揭示規(guī)律。比如在學(xué)完實(shí)驗(yàn)室制氧氣和二氧化碳后,把實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體的藥品,原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗(yàn)的方法、驗(yàn)滿的方法,注意事項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。
。ㄈ┽槍(duì)他們的畏難情緒、怕苦怕累,怕付出了又沒有收獲的心理。
我專門安排時(shí)間,讓他們記憶,復(fù)習(xí)某部分的知識(shí),然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí),結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,化學(xué)還是可以學(xué)好的。
另外,在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度,否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上,而對(duì)學(xué)好化學(xué)失去信心。在教學(xué)中,要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,緊跟教材講課,重視基礎(chǔ)知識(shí),不講難題、偏題。教法上爭(zhēng)取步步到位,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)都注意控制試題的難易程度,讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情。
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