2021班主任的工作日志范文(通用8篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對日志都再熟悉不過了吧,這時候十分有必須要寫一篇日志了。那么你有了解過日志嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任的工作日志范文(通用8篇),希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任的工作日志1
剛剛接手一個班級——二年級,可是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認(rèn)識家長,可是總有些事情要布置,可是發(fā)完校訊通,一部分家長如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會有什么樣的孩子,真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!
想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的,那么也有一些家長,覺得有苗不愁長,認(rèn)為孩子可以自然長大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個比較復(fù)雜的,同時也會看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀唬欠遣环,不知道什么是對,什么是錯,那么在他的行為表現(xiàn)上,就會無度的,就會按自己所理解的方式去面對他人,面對一些事物,那么我們用一個積極的正面的去看待這個孩子的時候,就會發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個年齡預(yù)計(jì)的,那么有時候會覺得,沒有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會這樣的一種,所以苗長出來了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說,家庭是孩子的第一個課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會對孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響,那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說,家庭的氛圍對兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。
真心希望不要因?yàn)槲覀,讓孩子輸在起跑線上!
小學(xué)班主任的工作日志2
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一學(xué)期,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔(dān)任班主任,通過這一個學(xué)期的努力,班級管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級情況也較正常。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律,采取相應(yīng)的獎懲措施。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時對學(xué)生獎勤罰懶,嚴(yán)格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生,及時和家長溝通。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,每人為自己找一個小對手,增強(qiáng)競爭意識。
二、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問題學(xué)生的心理工作。
一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定
是孩子更多的愛!我們班里就有幾個調(diào)皮搗蛋的孩子,通過和家長以及他們的溝通,了解他們的想法,慢慢地開始上課認(rèn)真聽講,下課好好完成作業(yè)了。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)班主任的工作日志3
回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟:
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候,會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”,無聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時,自己總是苦口婆心,說教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對,可是我控制不了自己”,過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了,這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎,既然大家對抽獎這么有興趣。
不妨我也設(shè)置一個抽獎活動,把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個得力的小組長,其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員,每天由小組長給自己成員計(jì)分,如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問題加0。5分,認(rèn)真做眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來我這抽獎。通過這個措施的實(shí)施,很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來接受老師的表揚(yáng),很多時候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了,還是要加油做到更好才不會受到批評,比以前的苦口婆心的說教有效果多了,真有種無聲勝有聲的感覺!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會走得更開心,更成功!
小學(xué)班主任的工作日志4
走上教師崗位已有二十個年頭了,在短暫而漫長的歲月中,足以磨平一個人的棱角,歷練一個人的心志,足夠使一個人走向成熟。“教師”這個稱號,沒有更多的輝煌,有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中,我的快樂很單純,為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已,為學(xué)生的一次改正而滿心歡喜,為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿懷……
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生,愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。
低年級的學(xué)生好動,好奇心強(qiáng),他們會滿校園跑,會大喊大叫,影響別人學(xué)習(xí),會損壞學(xué)校的花草樹木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時刻盯著學(xué)生,一張嘴要時刻提醒學(xué)生,一雙腿要時刻跟著學(xué)生,不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機(jī)會,但總有個別調(diào)皮搗蛋的孩子時刻找機(jī)會脫離老師的眼線,甩開老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個最調(diào)皮的孩子,開學(xué)不到兩星期,就被校長逮到了兩次違紀(jì)情況,一會兒爬樹,一會兒玩水,一下課是第一個跑出去,一上課是最后一個進(jìn)教室,自然,他成了受教育的“專業(yè)戶”,但是效果不大。最后采納了校長的“欣賞教育法”,我讓他管理班級中的一群調(diào)皮男生,自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺,總是“早請示晚匯報(bào)”,報(bào)告我誰在爬旗桿,誰在跳樓梯,誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時小禾改變了許多,他總是自覺匯報(bào):老師,我今天沒有去爬!在期末復(fù)習(xí)時他表現(xiàn)得很勤奮,寫字也認(rèn)真多了。
低年級學(xué)生的自制能力差,但模仿能力強(qiáng),他的主要模仿對象就是自己的老師,所以,我在日常學(xué)習(xí)和生活中,時時處處給學(xué)生做好表率,要求學(xué)生做到的,自己必須做到,比如升旗時不講話,吃飯時不吵鬧。每天到教室,發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來,這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用,從此,同學(xué)們看見地上有臟東西就會主動打掃干凈了,對這些同學(xué)我及時予以表揚(yáng),獎勵五角星。
班主任工作是需要付出努力的,低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力,學(xué)生每一個好習(xí)慣的形成,都需要老師付出心血和汗水,甚至小到文具盒的開啟、放置,都必須嚴(yán)格要求。但是,低年級學(xué)生年齡尚小,對學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng),生活中還不懂得照顧自己,老師就必須時時關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),處處為他們著想,讓他們體會到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂,才能安心地讀書學(xué)習(xí)。我相信,給孩子一個微笑,他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我,要愛學(xué)生,因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時,我對孩子們說:小朋友,在最后沖刺階段,你們能做到更努力嗎?他們的回答響亮極了:能!當(dāng)中午的陽光照射進(jìn)寒冷的教室,當(dāng)我守候著學(xué)生,我的心感覺暖洋洋的。
小學(xué)班主任的工作日志5
一直以來班級的孩子很有規(guī)矩、很懂事,在班級管理方面自己也不用操心。可是自從小銘和小赫轉(zhuǎn)來后就大不一樣了,記得在小赫還沒有轉(zhuǎn)來時,就有人跟我說:“聽說×××要轉(zhuǎn)你班了,那孩子可難管了!钡拇_這兩個孩子有時很讓我頭疼,每天事不斷,小赫還經(jīng)常動手打別的孩子,弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊,因?yàn)樗麄儼嗉壱矝]少扣分。開始我也很上火,想盡快改變他們,可是事與愿違你越著急,他們?nèi)舻氖略蕉,靜下心來反思,他們不過是孩子淘氣而已,對于這樣的孩子,如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發(fā),會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現(xiàn);可如果不了解孩子,不懂得尊重孩子,也許就會覺得這個孩子很討厭,是個壞孩子。
也經(jīng)常聽到有些人對這樣孩子的評價,簡直是個“壞孩子”,有些不可救藥。父母們常常為此煩惱,小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當(dāng)一個孩子被認(rèn)為是壞孩子的時候,他的悲劇命運(yùn)就開始了,而且往往會成為家庭、學(xué)校乃至社會的災(zāi)難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀,要了解孩子的所思所想,認(rèn)識到世界上沒有生來就壞的孩子,也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子,相信他們也會一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
試著這樣去做:
給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣,但我們要學(xué)著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣,不能覺得孩子太煩,惹人討厭,要認(rèn)為這是孩子天性,每當(dāng)小赫和孩子鬧矛盾時,我會心平氣和的了解情況,耐心教育,告訴他遇到事情該如何解決,時間長了,有時不用我說他會主動承認(rèn)自己哪里做的不對,表示會改正,我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的孩子正確的認(rèn)識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。每個孩子都有他自己的長處,即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處,關(guān)鍵在于我們怎么去發(fā)現(xiàn)它。我發(fā)現(xiàn)小銘很知道關(guān)心人,中午吃飯時他會把他認(rèn)為好吃的蝦片分給我,有的孩子沒有水喝了,他會把自己的水分給那孩子……每當(dāng)表揚(yáng)他這些時,他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現(xiàn)在,這兩個孩子正在一天天的進(jìn)步,我相信,只要我們不放棄對他們的教育,一點(diǎn)點(diǎn)正確引導(dǎo)他們,他們一定會成為好孩子。
小學(xué)班主任的工作日志6
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下:
一、細(xì)心捕捉,把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班劉容琪同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。
這時,劉容琪同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,做完操回教室后,立刻在班級表揚(yáng)了劉容琪同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn),及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
二、真心賞識,用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。
在我擔(dān)任班主任的第一學(xué)期里,我的班級里高和吳兩名同學(xué),他們兩個有一個共同的特點(diǎn),不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個,課下,我找他們兩個談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可就要的學(xué)生?磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,老毛病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)高澤奇已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了,于是,我及時對高澤奇進(jìn)行表揚(yáng),,沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),老師真高興;有時是:你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,幾單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!
因?yàn),我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理:對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的`辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
作為教師,有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會,也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)班主任的工作日志7
語文書的第二單元是有關(guān)鄉(xiāng)情的主題,“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”“風(fēng)一更雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”…….那一句句充滿離別愁的古詩句總是令我們思緒萬千,可是對于孩子們,又似乎很難有這種共鳴吧?畢竟,對于他們來說,故鄉(xiāng)就在身邊,故鄉(xiāng)就是每一天的日子。
更讓人捉摸不透編者意圖的是,回顧拓展二的口語交際居然是策劃一次“濃濃的鄉(xiāng)情”的主題班會,如果說孩子們對鄉(xiāng)情只是一種模模糊糊的感覺,那么主題班會倒是實(shí)實(shí)在在的活動,孩子們平時班隊(duì)課上也常常舉行,但一般都是屬于知識競賽的類型較多,類似文藝性的我倒是也還沒好好欣賞過孩子們的表演,那就讓他們自己試著玩一玩吧。
先是以小組為單位,制定一份活動計(jì)劃,大家可以在計(jì)劃上推薦主持人,推薦節(jié)目等,然后再全班商量,制定出最后的活動計(jì)劃。原以為可能大家會有許多不同的想法,可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人,節(jié)目和一些工作人員都大同小異,這下倒簡單了,最后確定:主持人:周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊;音樂負(fù)責(zé)人:沃相宜;照相:汪齊正、吳光祺;又確定了八個節(jié)目,正巧又是一個國慶,回家好好去準(zhǔn)備吧。
十月十日下午,一場精彩的班隊(duì)課就這樣拉開了帷幕。
首先是集體朗誦《水調(diào)歌頭》,由沃相宜領(lǐng)誦,其實(shí)中午,我就已經(jīng)聽到了好多同學(xué)在準(zhǔn)備,雖說是集體朗誦,但孩子們都非常認(rèn)真的把自己當(dāng)做了一位演員,真令人感動。
接下去四個主持人上場,這些主持詞都是他們自己撰寫,自己合作編排,一言一語還真有點(diǎn)主持人的風(fēng)度呢。
丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水,我不由暗暗地佩服現(xiàn)在孩子的音樂素養(yǎng),很棒。
劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆,這孩子早上說要把他家的音響帶來,我說不用了,我們就班級里表演一下,大音響太重,拿來不方便,可是孩子還是執(zhí)意帶來了,說是生怕效果不好,影響演奏,當(dāng)然事實(shí)也表明,他的演出相當(dāng)成功,孩子們都沉靜其中了。
孫翊程的小提琴演奏我也是第一次認(rèn)真傾聽,他拉的曲目是《大海呀,故鄉(xiāng)》,悠揚(yáng)的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉(xiāng)的情境,我似乎感覺孩子們都在悄悄看我,是在看我聽著琴聲落淚了嗎?
還有潘羽晗幾個女孩子的舞蹈,歐陽和瀟虞的歌聲,都一次又一次讓我為孩子們喝彩。
最后大合唱《外婆的澎湖灣》,這也是孩子們喜歡的一首歌,跟著他們的歌聲,我也不由輕輕地哼唱起來。
一節(jié)課的時間就這樣在歌聲樂聲中流過,留給我的卻是很多的感慨,第一次看我們班孩子的精彩表演,而更重的是,這一次的節(jié)目都是孩子們自己策劃,自己編排,自己主持,自己弄音樂等等,孩子們的能力很強(qiáng),也更讓我感受到,多給孩子們這樣的實(shí)踐的機(jī)會,多給孩子們這樣玩耍的時間,我喜歡看到孩子們這樣快樂的投入,我也希望這一次的活動能留在他們記憶的深處,如十月的桂花香,濃郁芬芳……..
小學(xué)班主任的工作日志8
剛剛接手一個班級——二年級,但是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認(rèn)識家長,但是總有些事情要布置,但是發(fā)完校訊通,一部分家長如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會有什么樣的孩子,真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!
想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是個性重要的,那么也有一些家長,覺得有苗不愁長,認(rèn)為孩子能夠自然長大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個比較復(fù)雜的,同時也會看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀,他是非不分,不明白什么是對,什么是錯,那么在他的行為表現(xiàn)上,就會無度的,就會按自我所理解的方式去應(yīng)對他人,應(yīng)對一些事物,那么我們用一個用心的正面的去看待這個孩子的時候,就會發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個年齡預(yù)計(jì)的,那么有時候會覺得,沒有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會這樣的一種,所以苗長出來了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說,家庭是孩子的第一個課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會對孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響,那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說,家庭的氛圍對兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。
真心期望不要因?yàn)槲覀,讓孩子輸在起跑線上!
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