關(guān)于小學(xué)班主任工作日志（精選6篇）
轉(zhuǎn)眼間，一天又過去了，日志是一個(gè)漢語詞匯，日志是記錄自己收獲和感悟。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)班主任工作日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作日志 篇1
剛剛接手一個(gè)班級——二年級，可是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認(rèn)識家長，可是總有些事情要布置，可是發(fā)完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準(zhǔn)備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！
想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的，那么也有一些家長，覺得有苗不愁長，認(rèn)為孩子可以自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的，同時(shí)也會看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀唬欠遣环�，不知道什么是對，什么是錯(cuò)，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會無度的，就會按自己所理解的方式去面對他人，面對一些事物，那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的，那么有時(shí)候會覺得，沒有人管教，那么他出現(xiàn)的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什么，精心的去呵護(hù)。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必然會對孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá)，因此我們說，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。
真心希望不要因?yàn)槲覀�，讓孩子輸在起跑線上！
小學(xué)班主任工作日志 篇2
走上教師崗位已有二十個(gè)年頭了，在短暫而漫長的歲月中，足以磨平一個(gè)人的棱角，歷練一個(gè)人的心志，足夠使一個(gè)人走向成熟�！敖處煛边@個(gè)稱號，沒有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中，我的快樂很單純，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿懷……
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
低年級的學(xué)生好動，好奇心強(qiáng)，他們會滿校園跑，會大喊大叫，影響別人學(xué)習(xí)，會損壞學(xué)校的花草樹木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著學(xué)生，一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生，一雙腿要時(shí)刻跟著學(xué)生，不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機(jī)會，但總有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機(jī)會脫離老師的眼線，甩開老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個(gè)最調(diào)皮的孩子，開學(xué)不到兩星期，就被校長逮到了兩次違紀(jì)情況，一會兒爬樹，一會兒玩水，一下課是第一個(gè)跑出去，一上課是最后一個(gè)進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專業(yè)戶”，但是效果不大。最后采納了校長的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調(diào)皮男生，自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺，總是“早請示晚匯報(bào)”，報(bào)告我誰在爬旗桿，誰在跳樓梯，誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多，他總是自覺匯報(bào)：老師，我今天沒有去爬！在期末復(fù)習(xí)時(shí)他表現(xiàn)得很勤奮，寫字也認(rèn)真多了。
低年級學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強(qiáng)，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時(shí)不講話，吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見地上有臟東西就會主動打掃干凈了，對這些同學(xué)我及時(shí)予以表揚(yáng)，獎勵五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個(gè)好習(xí)慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啟、放置，都必須嚴(yán)格要求。但是，低年級學(xué)生年齡尚小，對學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，處處為他們著想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂，才能安心地讀書學(xué)習(xí)。我相信，給孩子一個(gè)微笑，他會給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時(shí)，我對孩子們說：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當(dāng)中午的陽光照射進(jìn)寒冷的教室，當(dāng)我守候著學(xué)生，我的心感覺暖洋洋的。
小學(xué)班主任工作日志 篇3
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的.孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認(rèn)真愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功！
小學(xué)班主任工作日志 篇4
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
一、細(xì)心捕捉，把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班劉容琪同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，劉容琪同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了劉容琪同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
二、真心賞識，用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任班主任的第一學(xué)期里，我的班級里高和吳兩名同學(xué)，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可就要的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)高澤奇已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對高澤奇進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，幾單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)�，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)班主任工作日志 篇5
一直以來班級的孩子很有規(guī)矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心�？墒亲詮男°懞托『辙D(zhuǎn)來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉(zhuǎn)來時(shí)，就有人跟我說：“聽說小赫要轉(zhuǎn)你班了，那孩子可難管了�！� 的確這兩個(gè)孩子有時(shí)很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經(jīng)常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因?yàn)樗麄儼嗉壱矝]少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們?nèi)舻氖略蕉�，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發(fā)，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現(xiàn)；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個(gè)孩子很討厭，是個(gè)壞孩子。
也經(jīng)常聽到有些人對這樣孩子的評價(jià)，簡直是個(gè)“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當(dāng)一個(gè)孩子被認(rèn)為是壞孩子的時(shí)候，他的悲劇命運(yùn)就開始了，而且往往會成為家庭、學(xué)校乃至社會的災(zāi)難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認(rèn)識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個(gè)孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
試著這樣去做：
給孩子善意的評價(jià)。也許有的孩子很淘氣，但我們要學(xué)著換個(gè)角度去評價(jià)孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認(rèn)為這是孩子天性，每當(dāng)小赫和孩子鬧矛盾時(shí)，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時(shí)間長了，有時(shí)不用我說他會主動承認(rèn)自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時(shí)讓班級的孩子正確的認(rèn)識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關(guān)鍵在于我們怎么去發(fā)現(xiàn)它。我發(fā)現(xiàn)小銘很知道關(guān)心人，中午吃飯時(shí)他會把他認(rèn)為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當(dāng)表揚(yáng)他這些時(shí)，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現(xiàn)在，這兩個(gè)孩子正在一天天的進(jìn)步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點(diǎn)點(diǎn)正確引導(dǎo)他們，他們一定會成為好孩子。
小學(xué)班主任工作日志 篇6
時(shí)光如梭，說的一點(diǎn)不假，轉(zhuǎn)眼之間，我做班主任工作已經(jīng)半年有余。在這段時(shí)間里，有過辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因?yàn)槲矣幸蝗鹤屛視r(shí)刻牽掛的可愛的學(xué)生。
孩子天生具有一種探索的精神和超強(qiáng)的模仿力，在這種情況下，便會出現(xiàn)或大或小的錯(cuò)誤，這時(shí)候部分的老師認(rèn)為學(xué)生是打出來的，只要學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。這不僅給學(xué)生內(nèi)心造成很大的傷害甚至一生的陰影，而且還會造成許多孩子見到老師就像老鼠見到貓一樣，不是溜之大吉就是硬著頭皮不情愿的喊聲“老師好”便匆匆離開的現(xiàn)象發(fā)生。這對于一個(gè)班級或者教學(xué)有的時(shí)候起到了一定的作用，表面上紀(jì)律良好，成績優(yōu)異，因此許多老師便洋洋自得，并不斷地發(fā)揚(yáng)光大。但是他們沒有看到孩子們痛苦的心靈和渴望自由的眼光。這也許是歷史積淀的問題，在我國古代就有“嚴(yán)師出高徒”的觀點(diǎn)，并將古代的“戒尺”不斷延續(xù)至今。雖然如今不斷提倡素質(zhì)教育，但是在實(shí)際教學(xué)中，素質(zhì)教育還只是一種形式和口號。在考試和評比的巨大壓力下，家長和社會以成績決定一切的觀念下，“嚴(yán)師”成為許多老師不得不選擇的角色，這不僅是老師的問題，更是社會的問題。
我認(rèn)為“打”并不能根本上解決問題，好多學(xué)生面對老師的“戒尺”采取著陽奉陰違的策略，表面上答應(yīng)的很好，但是背后還是我行我素，要想真正的改變孩子，幫助他們健康的成長，就要成為他們親密的朋友。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想與認(rèn)識。要想了解他們，走進(jìn)他們的心靈，就要走下講臺，蹲下身子成為他們可以信賴的朋友。對于高年級的學(xué)生來說，雖然還沒有長大，但是隨著社會的發(fā)展，孩子們早熟的比較快。對社會的認(rèn)識又不深，便會盲目的接受外來的信息，造成心靈上的迷茫。這時(shí)候就需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而談話是解決問題最好的辦法。那么如何才能讓學(xué)生把自己心里所想說出來呢？我們就要像朋友一樣和他們平等的交談，讓他們覺得站在他們面前的不再是平時(shí)的老師，而是一個(gè)可以交心的朋友。在談話的時(shí)候，我們盡量用和緩的語氣，陽光的微笑與他們平等的對坐。從他們的愛好談起，慢慢的引入我們要了解的事情，然后對癥下藥，慢慢抹平孩子心靈的創(chuàng)傷，清楚孩子內(nèi)心的污垢。但是說起來容易，做起來難。如果要達(dá)到這樣的效果，就要從平時(shí)做起。我們可以利用課間、午休及春游等活動的時(shí)候，與他們一起玩耍一起笑，這樣他們才能接受你，你才能在他們出現(xiàn)問題的時(shí)候，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，成為他們的領(lǐng)航者。
人生的道路是曲折而艱難的，每個(gè)人都會遇到或大或小、或多或少的問題，對于一個(gè)孩子來說是一件殘酷的事情，他們幼小的心靈對于某些事情很難理解與接收。這就會造成有的孩子成績下滑、情緒低落，甚至走向黑暗的王國。這時(shí)候就需要我們老師特別是班主任加強(qiáng)思想工作，幫助他們走出心理的陰影。而部分老師在繁忙的工作壓力下，不進(jìn)行仔細(xì)觀察和深入的了解，把成績下滑、上課走思看成是學(xué)生沒有好好的學(xué)習(xí)，把“學(xué)壞”認(rèn)為是學(xué)生的本性。這種錯(cuò)誤粗淺的判斷，使部分老師采取了冷漠的詢問和教育，甚至不問青紅皂白的批評指責(zé)，并以威嚴(yán)的口氣命令孩子懸崖勒馬。這使孩子內(nèi)心更加的委屈，不僅無效甚至使孩子更加堅(jiān)定自己的信念，走向惡性循環(huán)。
當(dāng)社會或家庭影響了孩子的時(shí)候，我們要想讓孩子茁壯的成長，成為國家的棟梁，就要成為他們的大哥哥大姐姐。孩子的內(nèi)心是很脆弱的，承受的壓力是很小的，我們在他們遇到困難的時(shí)候，就要像大哥哥大姐姐一樣出現(xiàn)在他們的面前，用溫暖的話語鼓勵他們堅(jiān)強(qiáng)的站起來，勇敢地面對生活。雖然困難是存在的，但是我們要像河水一樣，不畏巨石，勇往直前，達(dá)到幸福的彼岸。我們要給他們一個(gè)良好的精神家園，讓他們知道生活是美好的，老師永遠(yuǎn)支持鼓勵著他，給他力量，讓他們微笑著面對困難，走向光明。
因?yàn)樯鐣膯栴}和孩子的天性，我們不僅要成為他們的朋友和親人，還要成為他們仰視的老師。常言說的好“一日為師終身為父”，我們要本著對待自己孩子一樣關(guān)愛他們，教育他們，使他們各顯神通，成為國家的棟梁之才。那么如何才能讓孩子喜歡上你的課又能認(rèn)真聽講呢？認(rèn)為：
1、老師要以身作則，起到模范榜樣的作用，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和班級制度。這樣你在處罰孩子的時(shí)候，他們也會心悅誠服的接受，并能真正的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。這樣你的課堂才能有紀(jì)律性，教學(xué)才能順利的開展。
2、老師就要有老師的樣子。在課上老師要衣著得體，舉止大方，在他們面前不再是朋友和親人而是一個(gè)神，能夠引領(lǐng)他們走進(jìn)知識王國的神，能夠幫助他們解決迷惑和問題的神，能夠幫助他們認(rèn)識生活的神。界線要明確，從任何方面都表現(xiàn)出你是老師，他們是學(xué)生，不能把課下的感情帶到課上，這樣他們才不會和你嬉皮笑臉，不聽指揮。
3、老師要有淵博的知識�？鬃訉蠋煹墓ぷ饔幸粋�(gè)很好的界定，那就是“傳道授業(yè)解惑也”。所以我們的主要任務(wù)還是教給學(xué)生們知識和學(xué)習(xí)的方法與技巧。要想給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，所以我們老師要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，拓寬自己的知識面，這樣才能做到有問必答，有惑必解。
4、老師要使課堂幽默風(fēng)趣。孩子們的注意力集中是很短暫的，那么如何才能抓住學(xué)生的思維，使他們一直跟著你走下去呢？這就需要老師使自己的課堂盡量的生動活潑，幽默風(fēng)趣。每個(gè)人都有很強(qiáng)的好奇心，我們可以利用這一點(diǎn)，不斷的創(chuàng)造奇跡，挑起他們尋找問題答案的迫切心理。這樣才能使你的課引人入勝，流連忘返，縮短時(shí)間的差距，把“相對論”發(fā)揮到最大的極致。
從大學(xué)畢業(yè)，回歸校園以來，我的理想就想做一名讓學(xué)生喜歡，同事接納，家長滿意，學(xué)校認(rèn)可的教學(xué)成績優(yōu)異的好老師。因此我努力構(gòu)建著自己的夢想，希望早一天能夠完成自己的心愿�，F(xiàn)在我把自己對班主任工作的初步感悟?qū)懺谶@里，希望有和我同樣夢想的老師給我留下寶貴的建議，等待你的光臨與指導(dǎo)。
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