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小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志

時(shí)間:2024-09-30 10:31:49 詩(shī)琳 日志 我要投稿

2024年小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志范文(精選14篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,這也意味著,又要開始寫日志了。日志寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢?下面是小編為大家整理的2024年小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

2024年小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志范文(精選14篇)

  小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志 1

  高爾基說“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!辈还苣闶墙棠拈T課的老師,還是哪一類型的老師,始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。

  一、關(guān)愛學(xué)生,用“愛”去感化學(xué)生

  老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的,這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學(xué)階段,面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子們,更要多給他們一分愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,使師愛滲透在整個(gè)教育過程中,如學(xué)生的鞋帶開了,老師彎下腰幫他系好;學(xué)生進(jìn)步了,老師送上一份真誠(chéng)的鼓勵(lì);看見學(xué)生摔倒后,老師伸手幫扶站起;老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事,處處暖生心,那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛所感動(dòng)。只有用愛才能教育孩子,才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。

  在沒有輩份、沒有權(quán)力障礙的因素下,師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待,互相信任,進(jìn)行推心置腹的交談,是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,培養(yǎng)親和的師生情感,并以自己豐富的知識(shí)、風(fēng)趣幽默的`語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文知識(shí)中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容,這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的問題和困難,這些問題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系,有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,有利于師生的情感交流和心靈溝通,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探索問題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境,學(xué)生在課堂上沒有包袱,心理放松,則必然會(huì)活躍思維、富于想象、樂于探索,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就成了非?鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕(biāo)。

  二、要具有寬容心,用“真情”感染學(xué)生

  在學(xué)生的心目中,教師是高尚人格的化身,教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在,教師只有不斷完善自我,增強(qiáng)自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣,教師才能用自己的人格感染學(xué)生,實(shí)現(xiàn)情感教育,起到“春風(fēng)化人”的教育效果。

  總之,搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一,是做學(xué)生喜歡的老師,做學(xué)生的知心朋友。

  小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志 2

  作為一位語(yǔ)文教師,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法,如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (一)注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的'升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。

  通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《永遠(yuǎn)記住您,老師》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《鳥的天堂》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺。

  此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

  小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志 3

  在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

  一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

  本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí),遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流,吸取新經(jīng)驗(yàn)。

  每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點(diǎn)和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的'所需,學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

  四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

  雖說成績(jī)是次要的,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,評(píng)論和被評(píng)有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。

  小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志 4

  培訓(xùn)是國(guó)家統(tǒng)一培訓(xùn)、學(xué)習(xí),由全國(guó)專業(yè)的教授、教研員通過傳媒或在線學(xué)習(xí),通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng),讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。在研修學(xué)習(xí)中,圍繞主題主體參與是研修活動(dòng)的主要形式,也是核心內(nèi)涵所在。

  一、我覺得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。

  它就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。國(guó)培中,我們就好像和專家面對(duì)面,了解了國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)向,認(rèn)真的傾聽專家的講解,我感到了一種從未有過的開闊,我們茅塞頓開。

  二、我覺得這次培訓(xùn)給了我無窮的力量與信心。

  國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法,也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫:我這樣教學(xué),算不算與他人教學(xué)背道而馳呢?通過這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。這次國(guó)培,我們看了名教師的實(shí)況,才恍然大悟,最好的就是不做作,不虛偽,不浮華,是真實(shí)的,自然地師生共同交流的一堂課。實(shí)際上我們平時(shí)教給學(xué)生的不就是一堂堂生動(dòng)的自然地公開課么。

  三、我覺得授課的專家教授,每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn)。

  他們廣博的學(xué)識(shí),睿智的思想,篤實(shí)的精神,對(duì)教育的熱愛都融入在生動(dòng)精彩的講座中,深深地影響和感染著我。差異也是一種教育資源,每位學(xué)員都有各自的工作經(jīng)歷與理論基礎(chǔ),以及各自個(gè)性化的理解與感悟。學(xué)員本身就是重要的培訓(xùn)資源。提供平臺(tái)讓學(xué)員之間展開討論與交流,是相互學(xué)習(xí)與提高很好的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)老師很重視讓所有學(xué)員都能參與過程,總能關(guān)注到每位學(xué)員的參與程度,有個(gè)別學(xué)員因怯場(chǎng)等種種原因,不敢或不愿發(fā)表意見,總能通過觀察讀出她們的想法,點(diǎn)名讓其參與進(jìn)來。

  “我希望聽到每位學(xué)員的聲音”,始終以親切語(yǔ)氣、寬容的心態(tài)期待著學(xué)員們自己去發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵(lì)學(xué)員自己去尋找解決問題的方法。在輕松愉悅的氛圍里,學(xué)員敢于提出問題,善于提出問題,樂于解決問題,不斷尋求最佳方式,形成濃厚的研討氛圍與積極上進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的'“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

  蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

  小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志 5

  為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修,我有以下會(huì):

  從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的`生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

  不論從哪一方面來說,網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體,各種資源為輔助,為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識(shí),又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能,還增強(qiáng)了與他人交往的能力。

  在研修過程中,我努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

  是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí),我們就遠(yuǎn)離了思考,同時(shí)也就偏離了教書育人的正確軌道。

  這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非常科學(xué),經(jīng)常由問題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題,那我們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念,時(shí)時(shí)充滿探索,當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂!

  總之,此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我希望國(guó)家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng),那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí),開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

  雖然研修已接近尾聲,本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神,我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

  小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志 6

  今天的語(yǔ)文培訓(xùn)中,視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì),幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言,豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情,讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂,什么是真正的語(yǔ)文味!

  一、扎實(shí)學(xué)字詞,打好閱讀基礎(chǔ)。

  在準(zhǔn)確把握教材,充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個(gè)多音字“!焙汀肮,側(cè)重讀音糾正。第二組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過多媒體畫面、學(xué)生的說、演,充分做到了讀、寫結(jié)合,學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  二、抓住關(guān)鍵點(diǎn),潛心會(huì)文本

  要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對(duì)話,教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí),陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容,接著講解“三板一眼”本來所指的意思,師生打節(jié)拍體會(huì),然后再讀文本,體會(huì)白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的'處理學(xué)習(xí)詞語(yǔ),學(xué)生興致高,記得牢。

  三、朗讀形式多,盡享語(yǔ)文味

  沒有讀書聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讀,有時(shí)帶上動(dòng)作讀,還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)對(duì)比的讀書過程中,學(xué)生們有所悟,有所得,語(yǔ)感不斷增強(qiáng)。

  陳老師的課堂真正充滿了語(yǔ)文味,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里,感受到了語(yǔ)文的無窮魅力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),也給我們帶來了深深地啟示。

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  我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動(dòng),機(jī)會(huì)難得,所以非常珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。豐富了我們這些在職一線教師學(xué)識(shí),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

  在網(wǎng)絡(luò)工作室中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了老師的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在學(xué)習(xí)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會(huì)最深的是小學(xué)語(yǔ)文的藝術(shù)性,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的'東西來吸引學(xué)生,達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。

  讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽在教學(xué)中聽學(xué)生讀書,也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo),讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。通過教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),接受專家的指導(dǎo),我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問題。在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對(duì)而言我年輕,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢(shì),在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí),堅(jiān)持記好筆記,收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫做好知識(shí)、理論、素材的準(zhǔn)備。

  二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語(yǔ)文教師兼班主任,經(jīng)常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生,又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。但是,時(shí)間是擠出來的,我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間,進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,才能有所收益。

  我覺得這次研修是最有效的,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,讓語(yǔ)文課使校園溢滿書香。

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  一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

  觀摩閱讀教學(xué)課后,我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情,課堂教學(xué)中,每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

  二、閱讀教學(xué)中要有的放矢,抓重難點(diǎn)。

  在本次研修中,專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議,使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施,掌握閱讀教學(xué)的一般步驟,培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀;掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

  三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

  1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源,并有超越教材的可能。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來調(diào)整,直至達(dá)到最好的效果。

  2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說,教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

  總之,這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

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  我認(rèn)為信息技術(shù)這門課無非就是學(xué)生如何上機(jī)操作,課堂上教師演示、學(xué)生觀看、然后學(xué)生操作。在實(shí)際操作就不一樣了,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,好學(xué)生教師還沒有講完,他就會(huì)操作了;其它學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程,在信息技術(shù)教學(xué)過程中,必須以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生自身素質(zhì),提高上機(jī)操作能力,能夠解決實(shí)際問題。下邊就談幾點(diǎn)看法:

  一、理論實(shí)際相結(jié)合

  以前上信息課,總是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦、講理論,從不讓學(xué)生上機(jī)操作。這樣學(xué)生只能知道淺顯的理論,并不會(huì)實(shí)際操作,也就是理論脫離了實(shí)踐,學(xué)生很難學(xué)會(huì)這門知識(shí),要想把這門知識(shí)教好就必須理論實(shí)際相結(jié)合。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  在實(shí)際教學(xué)過程中,單純教師一個(gè)一個(gè)去教學(xué)生根本忙不過來,肯定會(huì)傷害沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué),因此我決定分組學(xué)習(xí),采取學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)方法。我讓幾位學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去教學(xué)生,這樣即減輕教師的負(fù)擔(dān),也使同學(xué)們得到鍛煉,同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使學(xué)生不會(huì)的問題得到解決。同學(xué)之間也增進(jìn)了友情,知到合作的重要性,創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  總之,現(xiàn)在是信息時(shí)代,要學(xué)好信息技術(shù)這門課程,只要我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)過程中,處處注意,使用易于學(xué)生接受的教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的'氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們使用計(jì)算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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  十多年的教學(xué)過程中,始終困擾我的一個(gè)問題是:怎樣做才能真正地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)?為此,我模仿過錢夢(mèng)龍先生的啟發(fā)式教學(xué)法,學(xué)習(xí)過魏書生的教學(xué)模式,注意過“一步教學(xué)法“,研究過許多名人的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我模仿錢夢(mèng)龍先生讓學(xué)生做自讀筆記,我指導(dǎo)學(xué)生記日記,寫周記,舉辦班級(jí)朗誦會(huì)、成語(yǔ)故事演講會(huì)、辯論會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論等等,我開展這些活動(dòng)的目的,就是想尋出一條能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊他們視野、進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的路子。進(jìn)入課程改革的今天,我的教學(xué)思路愈加明確了,我過去的那些做法是對(duì)路的,今后還要進(jìn)一步去完善。為此,我更加注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,傳授知識(shí)還要培養(yǎng)技能,重視去挖掘他們的語(yǔ)文綜合能力。我教現(xiàn)代文,側(cè)重培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立分析重點(diǎn)段落、精彩段落;講評(píng)試卷,我常常是舉一反三,講答題的思路、答題的技巧,讓學(xué)生知其然還要知其所以然。如今,回過頭來看,我盡我所能地用科學(xué)的方法來教學(xué),取得了一些成效,我認(rèn)為這是方向正確,方法對(duì)路的結(jié)果。

  回顧我的'教學(xué)經(jīng)歷,我深深地體會(huì)到:當(dāng)老師辛苦,當(dāng)語(yǔ)文老師尤其辛苦。一個(gè)好的語(yǔ)文老師,自年輕時(shí)就要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,一輩子認(rèn)真工作,工作中講究科學(xué)的方法,還要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)之下,與同事們團(tuán)結(jié)合作、相互配合,這些都是搞好工作的根本。我們遇上了好時(shí)代,都受過高等教育,文化功底深。在此,我以一個(gè)教師的身份祝大家今后的工作如日中天,祝愿我鎮(zhèn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)碩果累累。

  12年轉(zhuǎn)眼就過去了,真是彈指一揮間啊!有時(shí),我連自己都不相信,我的教學(xué)生涯已經(jīng)走了一多半了!當(dāng)了十幾年的教師,平時(shí)也叫苦叫累,但同時(shí)也感到了快樂。我還處于青春正茂,年富力強(qiáng);處于干事業(yè)的大好年華,一定會(huì)珍惜我的美好時(shí)光,為事業(yè),也為自己的前程——努力,光輝的明天在等著我。

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  通過一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、首先,我們作為教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生。和學(xué)生友好相處營(yíng)造和諧課堂氛圍,在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,在知識(shí)、能力上的交往,在情感心靈上的溝通、交流,最主要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任和尊重。

  2、自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來說是最主要的,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)并不是這樣,仍然存在依賴的心理,因此,我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心,在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺得自己很棒。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥,同時(shí)發(fā)表自己的見解。這就離不開我們教師的精心設(shè)計(jì),合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的.精神。

  為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步合作,教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在學(xué)生合作過程中,教師要參與其中,同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作的技能。

  3、作為語(yǔ)文老師,要不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果不然,就不能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的教學(xué)素質(zhì),這要求我們這老教師自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷研究新教法。拋棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)方法引入課堂。

  許多年來,填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展。必須通過研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為主的理念,生關(guān)系融洽。同時(shí)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育。

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  通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了扎實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。

  二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來,我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的.空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。

  三、通過培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

  作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的掌握本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了語(yǔ)文的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終身學(xué)習(xí)的重要性,總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大,進(jìn)步也很大,我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

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  高爾基說“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師,還是哪一類型的老師,始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。

  一、關(guān)愛學(xué)生,用“愛”去感化學(xué)生

  老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的,這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學(xué)階段,面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子們,更要多給他們一分愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,使師愛滲透在整個(gè)教育過程中,如學(xué)生的鞋帶開了,老師彎下腰幫他系好;學(xué)生進(jìn)步了,老師送上一份真誠(chéng)的鼓勵(lì);看見學(xué)生摔倒后,老師伸手幫扶站起;老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事,處處暖生心,那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛所感動(dòng)。只有用愛才能教育孩子,才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。

  在沒有輩份、沒有權(quán)力障礙的因素下,師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待,互相信任,進(jìn)行推心置腹的交談,是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,培養(yǎng)親和的師生情感,并以自己豐富的知識(shí)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示語(yǔ)文的.魅力。語(yǔ)文知識(shí)中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容,這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的問題和困難,這些問題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系,有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,有利于師生的情感交流和心靈溝通,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探索問題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境,學(xué)生在課堂上沒有包袱,心理放松,則必然會(huì)活躍思維、富于想象、樂于探索,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就成了非?鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕(biāo)。

  二、要具有寬容心,用“真情”感染學(xué)生

  在學(xué)生的心目中,教師是高尚人格的化身,教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在,教師只有不斷完善自我,增強(qiáng)自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣,教師才能用自己的人格感染學(xué)生,實(shí)現(xiàn)情感教育,起到“春風(fēng)化人”的教育效果。

  總之,搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一,是做學(xué)生喜歡的老師,做學(xué)生的知心朋友。

  小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育研修日志 14

  經(jīng)過學(xué)習(xí)與探討,我對(duì)語(yǔ)文課改還在適應(yīng)階段,現(xiàn)在我就談?wù)剬?duì)語(yǔ)文新課改給我?guī)淼囊恍┫敕ā?/p>

  一、課堂要與日常生活相聯(lián)系

  新課課堂教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生敢于探索,對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。新的教學(xué)方法,我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,必須讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法,為防止時(shí)間不夠用,怎么辦呢?

  進(jìn)行有效的課堂教學(xué),不把時(shí)間浪費(fèi)掉,那就必須掌握好時(shí)間,不準(zhǔn)遲到,我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)問題進(jìn)行討論,其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師,準(zhǔn)備以后和學(xué)生進(jìn)行交流。

  二、培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

  學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本方法,這種學(xué)習(xí)方法教差。怎么辦呢,那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  在課堂上,首先明確分工,再合作。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng);也可以先自己思考,然后說出自己的想法,最后形成全體學(xué)生體的意見。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到學(xué)習(xí)中去,了解他們的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。

  三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)語(yǔ)文改革的前提。在日常的教學(xué)工作中,教師主要靠自己個(gè)人解決課堂里面的所有問題。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,那么就要靠教師能力的發(fā)揮,與其它學(xué)科的.教師打交道,那語(yǔ)文課到底是什么課?

  語(yǔ)文教學(xué),就是“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地讓學(xué)生掌握知識(shí)。有不少人說,“耗時(shí)多,收益少”。重視能力的培養(yǎng),不重視基礎(chǔ)知識(shí),那不學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

  有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”,就必須突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,提高學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。也可以通過其他方法,讓學(xué)生感悟,主要通過教學(xué)內(nèi)容,精心布置情境,讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還在傳授的知識(shí)的過程,讓學(xué)生感悟。

  語(yǔ)文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明,靈活,當(dāng)然,新課程所包含的新思想、新理念,給我們教師帶來不解,但新課程所構(gòu)建的未來,正需要我們?nèi)?shí)踐,去探索,去創(chuàng)造。

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