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班主任工作日志

時(shí)間:2021-05-21 10:41:39 日志 我要投稿

關(guān)于班主任工作日志范文(通用5篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過日志吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫日志了。那么你有了解過日志嗎?以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任工作日志范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于班主任工作日志范文(通用5篇)

  班主任工作日志1

  擔(dān)任10高職機(jī)數(shù)班班主任,是我來學(xué)校之后的第一份工作,F(xiàn)在還清晰地記得在主教樓下等著學(xué)生來報(bào)名的心情,還記得第一個(gè)學(xué)生來時(shí)我的手足無措。轉(zhuǎn)眼一年過去了,回頭看看這一年的班主任工作,我深切的體會(huì)到做一個(gè)名班主任的工作是瑣碎的,繁忙的。這份工作會(huì)讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見學(xué)生給自己打電話;但時(shí)學(xué)生們也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂,這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無盡的。

  我的班級(jí)是高職班,在校時(shí)間最長(zhǎng),班級(jí)的專業(yè)是機(jī)電數(shù)控,所以班級(jí)的女生數(shù)量要比其余的兩個(gè)汽制高職班多很多。在第一學(xué)期過半的時(shí)候,班級(jí)補(bǔ)錄進(jìn)來了一些中專班的學(xué)生,也對(duì)班級(jí)的管理提出了新的要求。針對(duì)班級(jí)的這種實(shí)際情況,為了加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面,我做大量工作。

  我們班的學(xué)生都是從初中來到高中,是個(gè)思想上轉(zhuǎn)型的時(shí)期。個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來到外地上學(xué),對(duì)職業(yè)類學(xué)校的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控能力不強(qiáng),新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問題,我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,采用個(gè)別談話、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。為此我到學(xué)生寢室和他們聊天,給班級(jí)17個(gè)女學(xué)生單獨(dú)開班會(huì),教育她們自尊自愛,帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)、做游戲,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到班級(jí)是個(gè)集體,每個(gè)人都是其中的一份子,要為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為情感教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn),F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)很強(qiáng),如果他們不是從心里真正的喜歡這個(gè)集體的話,就不可能為這個(gè)班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

  作為一個(gè)新班主任,我積極地向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),請(qǐng)教。但是,每個(gè)班級(jí)的情況是不同的,要“班”制宜。

  下面說幾個(gè)我覺得班里比較典型的例子。

  小杰,是我們班一個(gè)性格非常內(nèi)向的學(xué)生,在班級(jí)里平時(shí)變現(xiàn)平平,成績(jī)比較靠后,和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般,不愿意和同學(xué)交往。我找其談過幾次心,但是他不愿意多說什么。后來通過對(duì)其他同學(xué)的打聽,得知他是單親家庭,從小父母離異,膽小孤僻。得知這一情況之后,我不在公眾場(chǎng)合批判他,因?yàn)檫@樣的孩子自尊心比較強(qiáng)。并且我和他的父親通過多次電話,讓其配合學(xué)校的工作,在小杰想請(qǐng)假提前回家的時(shí)候,我教育他男孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立、不要總是依賴家長(zhǎng)。本學(xué)期末,小杰比才來學(xué)校的時(shí)候外向很多,有進(jìn)步。

  小紅,是從中專補(bǔ)錄進(jìn)來的女生,平時(shí)很不合群,和其他女同學(xué)交流很少。因?yàn)榘嗉?jí)里本來是7個(gè)女生,便于管理,但是補(bǔ)錄來的10個(gè)女生分撒于各個(gè)寢室,不易于管理。我和分管寢室的老師協(xié)調(diào)后,騰出來一個(gè)空寢室,將我們班女生相對(duì)集中地住在一起。讓其他同學(xué)多觀察她,這個(gè)孩子在家里比較嬌生慣養(yǎng),我給她家里打電話,小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說話,可見這個(gè)孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級(jí)的女生住在一起,連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用,動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣,說誰誰坐在她床上了。我找她談了幾次心,還讓她幫忙做了一些班級(jí)女生基本信息的統(tǒng)計(jì)工作,讓她和班級(jí)其他女生主動(dòng)接觸。學(xué)期末,學(xué)校寢室大調(diào)整,她主動(dòng)要求和班級(jí)女生住在一起,明顯感覺這個(gè)孩子比以前合群很多,并且會(huì)照顧他人的感受了。在我看來,這是一種情感上的進(jìn)步。

  下半學(xué)年,我從學(xué)生處轉(zhuǎn)到辦公室工作,平心而論,我的工作重心轉(zhuǎn)到了對(duì)辦公室工作的適應(yīng)上,對(duì)班級(jí)的管理沒有以前那么多了,所以班級(jí)里也出現(xiàn)了一些問題。暑假在家,我整理一學(xué)期以來學(xué)生們的照片,感慨很多,他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校一年的時(shí)間變化很大,這種變化可能做為一個(gè)班主任是無法全部改變的,但是班主任起到一個(gè)倒向作用,是引導(dǎo)者。下學(xué)期,我要將更多的精力投入到班級(jí)管理中,要協(xié)調(diào)好各方面的工作,給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

  班主任工作日志2

  新年剛過,兩周來學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的工作都已基本上步入正軌,全班52名同學(xué)個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。課堂上,52雙眼睛放射出耀眼的光芒,那是求知的烈火在燃燒,每個(gè)小腦袋瓜中都憧憬著新一學(xué)期能夠收獲累累碩果。她也一樣……深陷的眼眶中仿佛有更凝重的期盼……

  20XX年2月27日

  這天是農(nóng)歷的正月二十二,星期四。早春的寒氣襲人,剛從老家東北奔到東南詔安工作崗位的我還沒來得及適應(yīng)如此濕冷的季節(jié),這個(gè)冰涼的午后發(fā)生的一切,更使我感到心酸……

  由于氣候的不適應(yīng),早晨上完兩節(jié)課后,喉嚨沙啞,整個(gè)人感覺身心疲憊。但是看到眼前摞著小山似的寒假作業(yè),我又打起了十二分的精神。為什么會(huì)有一些同學(xué)抱怨寒假作業(yè)怎樣那么難呢?但是翻看了十幾本,心里頭的感覺還是舒暢了點(diǎn),同學(xué)們基本上是很認(rèn)真去完成。例如:語文的閱讀題都是經(jīng)過了認(rèn)真的思考,妙語橫生;數(shù)學(xué)計(jì)算嚴(yán)謹(jǐn),格式工整;英語是最難做的科目,也是比較認(rèn)真的完成了。但當(dāng)我打開森妙同學(xué)的作業(yè)時(shí),我很疑惑,為什么平時(shí)認(rèn)真﹑刻苦的優(yōu)秀學(xué)生對(duì)待作業(yè)是那么的不認(rèn)真?

  利用下午第三節(jié)課的時(shí)間,我找森妙聊天,起初以她最近的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn),她覺得英語和數(shù)學(xué)學(xué)得有點(diǎn)困難,上課老師講的基本上能夠聽懂,但是課后做題有難度,我覺的森妙學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)主要是對(duì)知識(shí)還不善于靈活運(yùn)用。當(dāng)即推薦她買兩本同步練習(xí)冊(cè)來做,多練一些題型便于掌握基礎(chǔ)知識(shí)。她用力的點(diǎn)頭,對(duì)自我的學(xué)習(xí)充滿了信心。我之后問她寒假作業(yè)怎樣沒有認(rèn)真完成,她的眼睛濕了,那一刻我的心也酸極了:

  森妙的家住四都鎮(zhèn)城樓村,家境極度貧寒。母親4年前去世,家里還有一個(gè)87歲的老爺爺和比她小兩歲的妹妹,整個(gè)家庭的生活和姐妹的讀書費(fèi)用僅僅靠父親李凱字做農(nóng)活和幫人打零工勉強(qiáng)維持。大年三十,父親因打工疲勞過度,摩托車失控摔倒,造成頭部嚴(yán)重顱骨凹陷性骨折,至今仍然處于昏迷狀態(tài)。據(jù)漳州市醫(yī)院神經(jīng)外科的主治醫(yī)生說:該病人蘇醒的幾率只有一半……幾十萬昂貴的醫(yī)療費(fèi)用就像大山般時(shí)刻壓在森妙幼幼小脆弱的身軀上……,但是她仍然堅(jiān)信爸爸能夠睜開雙眼看著女兒成才……

  原先森妙的家一個(gè)殘缺的家庭,原先他的可憐爸爸生命垂危,原先她正處在水深火熱之中……但是她那堅(jiān)強(qiáng)的淚水始終沒有溢出眼眶,那一刻我心中頓時(shí)明確了我的職責(zé)是:我要幫她!

  從那一刻起我的心再也不能平靜了……,我隨即把森妙的家庭狀況悄悄的介紹給年段的陳義忠﹑陳潔等教師,他們都深表同情。記憶猶新的一句話是“雪花,森妙的數(shù)學(xué)科成績(jī)我會(huì)盡全力給補(bǔ)上的”那是陳潔老師發(fā)自肺腑的言語。是啊,我們年段的老師都想幫忙她,但是大家都在思考該用何種方式來表達(dá)……

  20XX年2月28日

  這天是農(nóng)歷的正月二十二,星期五。森妙的爸爸依然昏睡在漳州市人民醫(yī)院,昂貴的醫(yī)療費(fèi)用困擾著家人,煎熬著一個(gè)身高不足1米4,體重不足30公斤的小森妙……

  這天的英語晨讀,初一四班的每位同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿,洪亮的聲音沖出墻壁,快樂的字符在晨光中自由飛揚(yáng)。從窗外看去,森妙端坐在位置上,全神貫注地讀書,她讀書的口型很漂亮……;仡^看見了段長(zhǎng)陳義忠老師,他說昨晚一向睡不著,之后就是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。那時(shí),他與森妙聊了許久,不明白他們?cè)谡f些什么…。

  森妙的不幸遭遇得到很多師生的關(guān)注,很多同學(xué)主動(dòng)找我,說要捐款給森妙。

  今晚又下起了小雨,在分管我們年段的`吳副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行五人敲響了森妙的干爺爺沈養(yǎng)順的家。森妙去年上詔安一中就讀,家庭無力培養(yǎng),這位在四都鎮(zhèn)擔(dān)任分管計(jì)生工作的副鎮(zhèn)長(zhǎng)就已經(jīng)和森妙家搭上了“親戚”,森妙開始住在這位干爺爺?shù)募。這位慈顏善目的老人熱情的接待了我們,我們了解到森妙在這個(gè)“家”也是一個(gè)很懂事的孩子。老人期望我們能夠好好的教育森妙,盡可能讓她早日成才,將來能夠好好的回報(bào)社會(huì)。對(duì)自我沒有潛力為森妙的爸爸支付高額的醫(yī)療費(fèi)用,他感到有些悲傷。但我們明白,就是在這位沈副鎮(zhèn)長(zhǎng)的努力下,詔安縣委書記于南生等領(lǐng)導(dǎo)紛紛為森妙的爸爸捐款,社會(huì)各界已經(jīng)為這個(gè)無助的家庭伸出關(guān)愛之手。

  要走的時(shí)候,森妙把我拉進(jìn)她的小房間,她的手里捧著一疊大小不均勻的小紙條,“森妙,我就在你身邊默默的關(guān)心你呢……”、“森妙,吉人自有天相,你爸爸會(huì)回到你的身邊的……”、“你需要什么經(jīng)管說,可別把我當(dāng)成外人,我但是你的親同學(xué)啊……”。一張張紙條都是初一四班的同學(xué)傳遞給森妙的溫馨祝福。森妙對(duì)我說:“我的心里暖暖的”。我心里想:這個(gè)孩子就是這么的容易滿足。

  20XX年3月3日

  在這天下午年段的教師會(huì)上,吳副校長(zhǎng)呼吁我們?nèi)甓蔚睦蠋煘樯罴疑斐鲈帧?/p>

  晚上,躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),不由地又想起森妙同學(xué)來。記得28號(hào)那天福建電視臺(tái)的林記者來訪時(shí)看著我說:“高老師,你真像森妙的媽媽”,這句話讓我激動(dòng)很久。愛是教育的核心,能夠用愛去溫暖小森妙的心,照亮她的期望未來,這也許是我一個(gè)學(xué)期多班主任生活的最大收獲。

  我會(huì)一向用自我的這顆愛心去認(rèn)真做好班主任工作,努力讓我的孩子們健康快樂地成長(zhǎng)!

  班主任工作日志3

  教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師的天職?晌覀兂3B犚娨恍┙處熢诒г,罵他“笨“、數(shù)落他“沒出息“。這種簡(jiǎn)單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為,往往也證實(shí)了教師的簡(jiǎn)單粗暴。但是作為教師不可能只教優(yōu)生而把差生掃地出門,所以我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  案例:我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異,由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)無人管,生活中爺爺奶奶溺愛,行為上無拘無束。課上小鬧,課下大鬧,課堂作業(yè)不寫,家庭作業(yè)不做,即使做了,也是潦草應(yīng)付,老師家長(zhǎng)兩頭騙。針對(duì)這種狀況,我采取了以下措施:

  一、給予愛心。

  有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自我的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對(duì)待張帥,我沒有責(zé)備他,也沒有鄙視他,而是給了他更多的“偏愛”,不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護(hù)他,和他談心,資料是多方面的但永遠(yuǎn)不能離開學(xué)習(xí)這個(gè)主題,在此基礎(chǔ)上在不讓他本人明白的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪,配合家長(zhǎng)進(jìn)一步對(duì)張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長(zhǎng)了解到他有什么心里話就愿和老師說。但當(dāng)時(shí)我很欣慰,同時(shí)我也想到教育也成功了一半。

  二、有耐心。

  教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛、一句的表揚(yáng)就能夠一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果,我們也要嚴(yán)防其“反彈”,其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無!,更要耐得住靜下心來思考的寂寞,還要耐得住自我的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動(dòng)中,我巧設(shè)機(jī)會(huì),找回他的成就感。我在大隊(duì)部那里了解到張帥的體育成績(jī)?cè)诎嗬锸亲詈玫囊粋(gè),我就在全班同學(xué)面前對(duì)他表揚(yáng)鼓勵(lì),讓他有成功的體驗(yàn),同時(shí)讓他明白自我并不比其他的同學(xué)差,只要努力刻苦總會(huì)有好的成績(jī)。此時(shí),又進(jìn)一步和他談心,鼓勵(lì)他上課,作業(yè)都會(huì)很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)給與表揚(yáng)和肯定,同時(shí)再給他指點(diǎn)。

  三、同學(xué)互助,友情感化

  同學(xué)的幫忙對(duì)他來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而理解不了。因此,我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自我的益友。讓他感受到同學(xué)給自我?guī)淼目鞓,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!透過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。

  總之,后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野,在這片貧瘠的土地上要獲得豐收,需要溫暖的陽光、濕潤(rùn)的雨露。讓們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下期望之種,使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生,成為國(guó)家的棟梁之才。

  班主任工作日志4

  回顧過去大一 一學(xué)年的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是你們每一次班主任會(huì)議語重心長(zhǎng)的囑托,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作,是實(shí)踐,給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

  一、班級(jí)學(xué)生情況

  我們信息科學(xué)學(xué)院2003年招收本科生新生近200名,這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè),到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此,200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí),我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生,其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生,還有3位是從2001級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系,還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué),所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。

  二、班主任常規(guī)工作

  班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,另一方面作為大一學(xué)生工作來說,有別于大二、大三的學(xué)生工作,大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題,因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí),充盈著班主任工作全部,體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

  三、我的班主任工作

  我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師,我對(duì)自己能否勝任班主任任工作的那種心情是十分的忐忑不安,不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù),十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前,我就開始從學(xué)習(xí)做起,從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等,但實(shí)際上“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,因此,在后來的實(shí)際工作中,我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié),提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來說,我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,以質(zhì)的研究方法為研究指南,以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng),而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,鑄造良好的生活習(xí)慣”。

  班主任工作日志5

  回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下方我想談?wù)勛晕覍?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:

  第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。

  人長(zhǎng)大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。

  記得有句話說:和成年人在一齊,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝积R,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自我童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自我的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂之處。

  第二、變“說教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,無聲勝有聲

  以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自我總是苦口婆心,說教5分鐘以上,但是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對(duì)我說“老師我明白這樣不對(duì),但是我控制不了自我”,過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們就應(yīng)要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每一天由小組長(zhǎng)給自我成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,用心舉手回答問題加0.5分,認(rèn)真做眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就能夠來我這抽獎(jiǎng)。透過這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自我的不良習(xí)慣,努力做得更好來理解老師的表揚(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就能夠受到表揚(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說教有效果多了,真有種無聲勝有聲的感覺!

  孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開心,更成功!

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