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跟崗研修日志

時(shí)間:2021-05-19 10:39:08 日志 我要投稿

跟崗研修日志范文(通用5篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,說到日志,大家肯定都不陌生,對(duì)于個(gè)人來說,寫好每天的日志也是非常重要的。還在苦苦尋找優(yōu)秀的日志嗎?下面是小編為大家整理的跟崗研修日志范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

跟崗研修日志范文(通用5篇)

  跟崗研修日志1

  年超不惑,愈益困惑;反思自我,渴望超越。十分幸運(yùn),我成為了了XX年廣東省新一輪“百千萬(wàn)人才工程”初中名教師培訓(xùn)對(duì)象,并在XX年10月8日至15日,參加了在廣東第二師范學(xué)院的第一階段的集中研修后,在12月3至7日,我們又走進(jìn)了廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),在12月20至22日,我又到了清遠(yuǎn)連山壯族瑤族自治縣民族中學(xué)參加物理組的研修活動(dòng)。在番禺跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊(duì)半天,雖然很累,但也快樂:能零距離接觸名校,體現(xiàn)名校的教學(xué)、教研和管理,其間,我們應(yīng)南海桂城平洲二中陳進(jìn)文校長(zhǎng)的邀請(qǐng),一起到了他的學(xué)!虾F街薅袇⒂^學(xué)習(xí)。

  我們參觀了南海桂城平洲二中的校園和學(xué)生晚修情況,深深感觸:設(shè)施設(shè)備完善,校園管理非常到位;他們的學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)意識(shí)非常強(qiáng)。在晚修期間,每層樓只有一位老師值班,千多人的校園卻顯得特別安靜,沒有一點(diǎn)兒的噪聲,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們要注重他們的良好習(xí)慣的培養(yǎng),良好的行為習(xí)慣,會(huì)影響學(xué)生的一生一世。

  在12月4日,劉xx和沈xx先后上了《功》的公開課,兩人的公開課還算上得成功。劉慶同學(xué)的課前準(zhǔn)備做得非常充足,連自己孩子小時(shí)候的玩具也從肇慶帶到番禺,作為上課用的教具。在公開課后,我們對(duì)劉慶、沈志亮兩位老師的課進(jìn)行了交流與點(diǎn)評(píng),在他們的公開課后,為了后面幾天我們的公開課,我們?nèi)匀贿M(jìn)行了集體備課,交流體會(huì),發(fā)揮集體的智慧,爭(zhēng)取最后的勝利。在學(xué)習(xí)交流中,我們認(rèn)識(shí)到:如何開發(fā)和利用教具學(xué)具,以低成本,隨手可得的物品作為教具學(xué)具,對(duì)于資源缺乏的學(xué)校是一個(gè)有效實(shí)用的辦法;在教學(xué)中,我們要怎么教,才能教得有效,才能讓學(xué)生更容易接受。。

  在XX年12月6日上午,我們聽了廣東物理名師班導(dǎo)師,番禺沙灣象達(dá)中學(xué)物理高級(jí)教師吳老師的展示課——《杠桿》。

  這節(jié)課的內(nèi)容雖然比較多,吳玉萍老師從生活實(shí)例及古代金字塔建筑抬大石條引出“杠桿”課題,通過讓學(xué)生拔釘子,撬圖丁,嘗試讓學(xué)生找出它們的共同點(diǎn),引出“杠桿”的五個(gè)要素,并讓學(xué)生自己嘗試畫力臂。在課堂中,吳老師還通過翹翹板——讓學(xué)生放上大小不同的蘋果來引出“杠桿平衡條件”,然后她通過一個(gè)自制的教具來進(jìn)一步讓學(xué)生明白“力f與力臂l”的關(guān)系,形象直觀,最后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“杠桿平衡條件”。整節(jié)課老師與學(xué)生互動(dòng)好,氣氛活躍,令我們大開眼界。在跟崗學(xué)習(xí)的幾天里,我們被吳老師的敬業(yè)樂業(yè)的精神所感動(dòng):在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí),吳老師從多方面,多角度考慮問題,既考慮了學(xué)生的接受程度,也考慮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的種種問題等等。實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)細(xì)節(jié),吳老師都要親自動(dòng)手嘗試,不斷改進(jìn),直到滿意為止。有一次,她為了在第二天讓學(xué)生更好地開展實(shí)驗(yàn)探究,一直在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備到晚上的十點(diǎn)多。

  在XX年12月7日上午,我聽了廣東物理名師班陳xx的展示課——《杠桿》。他從生活實(shí)例引出“杠桿”課題,同樣嘗試讓學(xué)生通過拔釘子,撬圖丁,找出共同點(diǎn),以引出“杠桿”的五個(gè)要素:支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂,并還讓學(xué)生嘗試畫力臂……陳同學(xué)的課也讓我們眼前一新,正直認(rèn)識(shí)了,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的意義。他的課剛開始,課堂氣氛便非常熱烈。在陳同學(xué)的展示課之后,接著是我上的第二課時(shí)——《杠桿的應(yīng)用》。我同樣也是采用情景引入教學(xué),方便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)課還要結(jié)合陳進(jìn)文同學(xué)的第一課時(shí)上課的情況及學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),要重新及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),但由于時(shí)間的關(guān)系以及杠桿在日常生活中的應(yīng)用較多,自己選取的例子全部是緊靠生活,自己一時(shí)難以取舍,因此造成讓學(xué)生動(dòng)力手練習(xí)的機(jī)會(huì)變少,不利于突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)的突破。雖然這次上課不成功,但通過這次的鍛煉,讓自己也學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了應(yīng)變,也懂得了取舍的道理。通過觀摩了吳老師和陳同學(xué)的展示課,我真正領(lǐng)會(huì)到采用情景引入教學(xué)的有效性和實(shí)用性。采用情景引入教學(xué),既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在課堂上,我們要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,牽引和啟發(fā)學(xué)生的思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力,使課堂教學(xué)收到更大的效益。

  領(lǐng)略名師風(fēng)范,碰撞智慧火花。這次番禺跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。最幸運(yùn)是遇到導(dǎo)師符東生老師,她學(xué)識(shí)淵博,熟悉各種的教材,她人品謙遜,她平易近人,能與學(xué)生“打成一片”。她每天都從廣州趕到番禺的學(xué)校,風(fēng)雨不改。在她帶領(lǐng)下,我們七個(gè)來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。在跟崗學(xué)習(xí)的日子中,大家認(rèn)真聽課,坦誠(chéng)評(píng)課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備公開課,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。本人從教22年,早已經(jīng)失去了初為人師的激情。通過這次番禺跟崗學(xué)習(xí),特別是在12月5日上午,我們物理名教師班的同學(xué)到了華師附中番禺學(xué)校學(xué)習(xí)和進(jìn)行了研討交流,拜訪了華師附中番禺學(xué)校校長(zhǎng)張貴和和莫祖軍副校長(zhǎng)。在與華師附中番禺學(xué)校校長(zhǎng)張貴和和莫祖軍副校長(zhǎng)的交談,讓我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀!爸挥凶x書,才有進(jìn)步和發(fā)展,才能成為名副其實(shí)的名教師”。這是張貴和校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我們說的一句話,不但為我們指明了成長(zhǎng)的前進(jìn)方向,還讓我走出了職業(yè)的倦怠和迷茫。張校長(zhǎng)是廣東省語(yǔ)文特級(jí)教師,他師德高尚,學(xué)識(shí)豐富,親切健談。從他的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和治校理念,我們無(wú)不佩服與崇敬。有幸參加了省名教師培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí),我們要珍惜這難得的機(jī)會(huì),要如張貴和校長(zhǎng)一樣,多讀書,多交流,希望三年后也成為一名特級(jí)教師。兩位校長(zhǎng)是我們的榜樣,我們一定要克服種種困難,要積極思考,善于總結(jié),善于積累。

  在跟崗學(xué)習(xí)的交流討論中,符東生和吳玉萍老師也給我以后的課堂教學(xué)和教研指明了一條新的陽(yáng)光道,讓我認(rèn)識(shí)到:在課堂教學(xué)中,我們要走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中。要與學(xué)生一起學(xué)習(xí),才能真正了解學(xué)生的所思所想,才能更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,啟發(fā)學(xué)生的思維,更好地實(shí)施有效教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力;在教研中,我們要敢于打破常規(guī),通過集體“摩課”,找出更符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律;還要多讀書、多鉆研各版本的教材,多思考、多反思,尋找出更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。只有這樣,才能真正提高我們自己教學(xué)教研能力和水平,做一個(gè)智慧型、研究型的老師。

  跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,但我所得到的是無(wú)限的,相信今天的收獲,會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

  跟崗研修日志2

  時(shí)間:20xx年11月3日

  地點(diǎn):廣州市清水濠小學(xué)

  跟崗學(xué)員:肇慶市封開縣江口鎮(zhèn)中心小學(xué)xx

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:聽課、評(píng)課、聽講座、主題互動(dòng)

  今天上午聽了梁石桂老師和清水濠小學(xué)的田海燕老師上的《時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)》兩節(jié)同課異構(gòu)的課,精彩的課例,真讓我耳目一新,并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),這兩節(jié)課有一個(gè)相同特點(diǎn),就是都是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),整節(jié)課的課堂氣氛相當(dāng)活躍,兩節(jié)課都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

  下午聽了陳校長(zhǎng)所講的《好課—教師永遠(yuǎn)的追求》的講座。陳校長(zhǎng)一開始提出三個(gè)問題:數(shù)學(xué)是什么?你要成為怎樣的數(shù)學(xué)教師?你認(rèn)為怎樣的數(shù)學(xué)課才是有價(jià)值的課?我原來認(rèn)為,數(shù)學(xué)教師,只要能夠在課堂上將問題講清楚,學(xué)生能夠理解,在學(xué)習(xí)上,有所進(jìn)步,那就算一節(jié)成功的課,這些的認(rèn)識(shí)都是很膚淺,聽了陳校長(zhǎng)的講座之后,我深有感悟,原來,要真正上一節(jié)有價(jià)值的好課,并不是這么簡(jiǎn)單。名教師對(duì)好課的認(rèn)為:丘學(xué)華老師提出的是先試后導(dǎo),先練后講;吳老師則認(rèn)為教會(huì)學(xué)生提問題,重視學(xué)生的思考培養(yǎng);而陳碧蓉老師在《教學(xué)與化妝》中提到,一流教學(xué)應(yīng)不限于教材,教師始終著眼于學(xué)生生命的發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。師生在課堂中放飛心靈,共同成長(zhǎng),以達(dá)到人課合一。經(jīng)典的好課應(yīng)做到:豹頭,豬肚,鳳尾。開頭要切中課堂的中心要點(diǎn),提取學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛。課堂進(jìn)行中,要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,條理分明,深入淺出,使學(xué)生能理解和吸收。結(jié)尾要言簡(jiǎn)意賅,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。要做到這幾點(diǎn),需要教師有扎實(shí)的基本功,和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?偟膩碚f,一節(jié)好課應(yīng)具有如下的幾個(gè)特點(diǎn):教學(xué)的目的明確、教授的知識(shí)正確、教學(xué)方法恰當(dāng)、課堂組織的好。假如做到了以上幾點(diǎn),這節(jié)課就是一節(jié)好課那么真正有價(jià)值,效率高的課堂,教師和學(xué)生應(yīng)該怎么配合呢?低效的課堂,教師代替學(xué)生走路,讓學(xué)生看路;一般的課堂,教師是牽著學(xué)生走路,讓學(xué)生趕路;教師是引導(dǎo)學(xué)生走路,讓學(xué)生問路,這才是一節(jié)高效的課堂。而實(shí)際上,我們很多一線的教師在上課都是低效課堂,往往不敢把問題全部拋給學(xué)生,大都認(rèn)為學(xué)生不懂,而有的則是認(rèn)為給太多的時(shí)間學(xué)生,擔(dān)心課上不完等,有許多許多的借口。陳校長(zhǎng)把自己對(duì)好的課見解告訴了我們,她說一節(jié)好課,一節(jié)成功的課做到如下幾點(diǎn):

  1)保量:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)教學(xué)的效率要高,要按時(shí)輕松完成教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能愉快學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)。

  2)保質(zhì):始終如下的教學(xué)效果好,堂堂精彩,課課精煉,教師享受的教,學(xué)生樂意的學(xué)。教師在課堂中目標(biāo)明確,內(nèi)容準(zhǔn)確,方法得當(dāng),組織有力,學(xué)生積極性高。

  3)課堂中,要調(diào)動(dòng)和控制學(xué)生的情緒狀態(tài)。盡量使學(xué)生開心學(xué)習(xí),集中精神,思維活躍。

  4)使學(xué)生全程參與,全體參與,全身心參與。

  要做到這幾點(diǎn),教師課堂的語(yǔ)言也是很重要的一點(diǎn),要說的明白,語(yǔ)言要準(zhǔn)確,盡量避免使用口頭禪。這樣學(xué)生才能聽得懂,理解的透徹,能做得對(duì)。那么對(duì)于課堂的經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題,或者說課堂生成的問題,我們?cè)鯓咏鉀Q呢,怎么進(jìn)行及時(shí)、有效的應(yīng)對(duì)呢?有效的教學(xué)活動(dòng)必須時(shí)刻關(guān)注這些問題的解決,既要注意主要信息和次要信息的區(qū)分,不要出現(xiàn)次要信息得強(qiáng)化,主要信息就會(huì)受到干擾,這樣就直接影響的課堂的效果;又要關(guān)于預(yù)設(shè)生成的問題。預(yù)設(shè)與生成是數(shù)學(xué)對(duì)話中的一組矛盾,以學(xué)生為本的對(duì)話活動(dòng)必須關(guān)注對(duì)話生成過程中不斷調(diào)整的預(yù)設(shè)。關(guān)于生成,調(diào)整對(duì)話預(yù)設(shè)的方法通常有如下幾種:

  1)熱處理:馬上用相應(yīng)的問題和方法去解決問題,不留問題到下一節(jié)課。

  2)冷處理:不經(jīng)意找答案,讓學(xué)生先完成這節(jié)課,然后讓他們?nèi)ニ伎肌?/p>

  3)溫處理,肯定問題的同時(shí),先把學(xué)生帶回目的的路上。

  4)凍處理:把問題凍結(jié)起來,留到講完課后再解決。

  另外,我們還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。有效的對(duì)話能使學(xué)生獲得良好的情況體驗(yàn)。良好的情感體驗(yàn)直接提供教學(xué)的效率。例如:在評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生時(shí),多余縱向評(píng)價(jià),少用橫向評(píng)價(jià),這樣有助學(xué)生產(chǎn)生更好的情感體驗(yàn),也更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

  聽了陳校的講座,更讓我們知道:每一節(jié)好課的背后,都有個(gè)精彩的故事,那么到底怎樣的課才能是一節(jié)好課呢?我們每個(gè)學(xué)員都在深思,都在反思,他們把陳校所講的內(nèi)容與自己在教學(xué)過程的感悟結(jié)合,得到了不同的結(jié)果,總之,要上好一節(jié)課,教教師一定要有扎實(shí)的功底,良好的教學(xué)理念,這才能為教好一節(jié)課作鋪墊。

  跟崗研修日志3

  9月22日,我有幸分配到貴溪市金蘋果幼兒園為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一所多次被評(píng)為省級(jí)示范性的民辦幼兒園,管園長(zhǎng)親切接待我們,在她的精心策劃下,這次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)安排得井井有條。首先帶領(lǐng)各位園長(zhǎng)參觀幼兒園環(huán)境,介紹園所基本情況,并安排優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選教研聽評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行研討和反思,還在關(guān)于教學(xué)與保育方面做了專題報(bào)告。金蘋果幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下深刻的印象,現(xiàn)簡(jiǎn)單地談?wù)勔恢軄淼男牡皿w會(huì)。

  體會(huì)一:環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

  在幼兒園環(huán)境上處處體現(xiàn)幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理,園內(nèi)整潔優(yōu)美、綠草茵茵,有令人愉悅的寬松氛圍,無(wú)論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出以幼兒為本的理念。兒童化情趣很濃,走廊墻壁上,樓梯臺(tái)階上到處都是禮貌用語(yǔ)、警示句、格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。

  體會(huì)二:教學(xué),教研方面

  在教學(xué),教研方面,教師積極性高。教師們都很年輕,而且敬業(yè),在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不管從課堂的導(dǎo)入還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),她們都能緊緊圍繞教材,激發(fā)幼兒的興趣,從幼兒實(shí)際出發(fā),讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中開展,孩子們每天在這里都過得開心,真正做到了“寓教于樂”。

  體會(huì)三:在一日生活常規(guī)方面

  從幼兒園的一日活動(dòng)看來,班級(jí)老師配合的非常默契,不管是晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展,還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動(dòng)的安排,每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然銜接。值得我學(xué)習(xí)的是老師在組織教學(xué)時(shí),老師說話語(yǔ)速輕緩柔和,給孩子一種親切感,一拍手,一搖鈴,小朋友都知道干什么。每個(gè)環(huán)節(jié)輕松,因?yàn)橛變撼R?guī)習(xí)慣很好。如大班在上美工課之前,小組長(zhǎng)會(huì)幫助老師做好力所能及的事情,分發(fā)材料等。這一切都和老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。

  體會(huì)四:在教研方面

  本以為教研活動(dòng)就是走走過場(chǎng),沒想到金蘋果幼兒園的教研活動(dòng)開展的如此有聲有色。在她的園所創(chuàng)辦的網(wǎng)頁(yè)上,那一篇篇豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)案例,那一張張洋溢著燦爛笑容的活動(dòng)照片,------。無(wú)不體現(xiàn)教師基本功,她們的.熱情和博學(xué)多才令我十分佩服,讓我明白原來名師就是在這樣環(huán)境中成長(zhǎng)起來的。

  體會(huì)五:在家園聯(lián)系方面

  工作做得非常到位,家長(zhǎng)都能配合老師的工作,家園關(guān)系和諧,各班門口都貼有每周工作安排,家長(zhǎng)一目了然,心中有數(shù),都能提前準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)都積極參加,更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。

  總之,這幾天的跟崗學(xué)習(xí)受益匪淺,在這個(gè)全新的教育環(huán)境中,我感受到了她們先進(jìn)的教學(xué)理念和人文化的管理,教師的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè),幼兒園專項(xiàng)事務(wù)的組織與管理等。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的,在今后的日子里,我將要不斷的提升自己的專業(yè)素質(zhì),讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。最后,感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí),給我們這次開闊視野,激活思維,交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  跟崗研修日志4

  根據(jù)“國(guó)培辦”的安排,20XX年10月22日,天高云淡,秋風(fēng)颯爽,我和來自全省各市(地)的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué),與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面,當(dāng)天開始聽課,由此拉開了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會(huì)來之不易,同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來,我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)十中的先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略貴陽(yáng)十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:

  第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過程中,我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。通過跟崗研修我了解到:貴陽(yáng)市第十中學(xué)校創(chuàng)辦于1956年,是一所辦學(xué)規(guī)模較大的完全中學(xué),在經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程后,以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長(zhǎng)并進(jìn)”的風(fēng)格形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),管理嚴(yán)格,學(xué)風(fēng)優(yōu)良,校風(fēng)端正”的市級(jí)名校。是教育部首批“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)!、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果突出學(xué)!薄,F(xiàn)有教師170余人,共有54個(gè)教學(xué)班,近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部?jī)蓚(gè)部門。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實(shí)驗(yàn)樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體制作室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱覽室、機(jī)器人研究室、科技手工制作室;為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展;讓每一個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)展;讓每一個(gè)孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標(biāo),以鮮活的文化載體,現(xiàn)代化、多功能的教育、教學(xué)、活動(dòng)設(shè)施和設(shè)備充實(shí)學(xué)生的校園生活,為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺(tái),使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢(shì)。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有強(qiáng)烈的超前意識(shí),以先進(jìn)的教育和人才理念為指導(dǎo),以教育信息化環(huán)境建設(shè)和教學(xué)模式改革課題研究為依托,把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。堅(jiān)持教育以人為本,以學(xué)生為主體,堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生的成才。

  通過在十中的學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念,體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。

  第二、在貴陽(yáng)十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。十中有著極為嚴(yán)格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛校愛國(guó),樹立良好的形象。我作為學(xué)員,就曾認(rèn)真地參加過十中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了,學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了,個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí),使得自己的愛國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí),使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動(dòng),有利于促使我學(xué)會(huì)更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。

  第三、我還專門認(rèn)識(shí)到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。

  在十中的機(jī)構(gòu)設(shè)置中,除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處,該;趯(duì)教育科研工作的重視,還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組,包括地理教研組在內(nèi),都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開展聽、評(píng)課活動(dòng)。我在十中聽課學(xué)習(xí)過程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、代夢(mèng)老師等所授的歷史課,我感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng),充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,對(duì)我觸動(dòng)也是很大的,對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。

  第四、體驗(yàn)十中實(shí)行的開放的聽課制度,令我感覺到耳目一新。

  在我們跟崗期間,十中公開歡迎國(guó)培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域,實(shí)行“推門聽課制度”。這樣,就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了,讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐,領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采,對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。比如說,我培訓(xùn)的是初中歷史,但是,我在十中跟崗學(xué)習(xí),除主要學(xué)習(xí)初中歷史以外,我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課,物理課和主題班會(huì)課等,我就覺得獲益較多,感觸至深,對(duì)我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無(wú)疑是很有啟發(fā)和幫助的。

  第五、十中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助,讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

  通過40天來的聽講座、研課、聽課、評(píng)課,在胡緒解老師(我在十中跟崗期間的指導(dǎo)教師)的指導(dǎo)下和其他歷史教師的支持、幫助下,讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué),順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里,我上了公開課,課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng),使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握,更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握,體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說課、評(píng)課。每一次說、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì),與同伴交流、探討,進(jìn)行思維碰撞,這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。

  綜上所述,我在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結(jié)果,更要重視過程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,無(wú)論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),爭(zhēng)取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有新的收獲和感悟。

  跟崗研修日志5

  為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實(shí)驗(yàn)幼師園觀摩活動(dòng),留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼師園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼師園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

  一、先進(jìn)的教育理念,優(yōu)化的教育環(huán)境。

  通過觀摩活動(dòng)可以看出幼師園無(wú)論是與園長(zhǎng)的交流、幼師活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼師園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小家,身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,富有情趣。看到了那些隨手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,這些真的令人觸動(dòng)。我們還看到實(shí)驗(yàn)幼師園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度、有層次的幼師園,這些從幼師園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的,也是快樂的,因?yàn)橹挥泄ぷ髦攀切腋5摹?/p>

  二、豐富的游戲活動(dòng),創(chuàng)新的教育方法。

  1、注重激發(fā)幼師的創(chuàng)造興趣。

  幼師正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)中的周圍環(huán)境、事物的感知會(huì)更加敏銳、迅速、牢固,會(huì)主動(dòng)尋找認(rèn)識(shí)事物的方法和手段,積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動(dòng)。在一次觀摩活動(dòng)中,老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動(dòng)器械,并提出“想想,這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀察,使幼師在直覺上對(duì)這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后,幼師之間、幼師與教師之間可以展開討論,如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng)。在一段時(shí)間的摸索之后,有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩,有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法,能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣,比較充分的發(fā)揮幼師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更加有利于幼師在分析、比較各種意見時(shí),提高自己獨(dú)立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。最后,大家經(jīng)過演示進(jìn)行比較,從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法。

  2、引導(dǎo)幼師主動(dòng)活動(dòng)。

  幼師是活動(dòng)的主體,而不是被動(dòng)的接受者。如果幼師在活動(dòng)中失去了自主性這一地位,就會(huì)產(chǎn)生表面上參加游戲,而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼師的積極性未能得到充分體現(xiàn),更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對(duì)每個(gè)幼師的觀察與了解,使活動(dòng)盡可能適應(yīng)每一個(gè)幼師發(fā)展特點(diǎn),讓幼師創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間內(nèi),除了正式的活動(dòng)區(qū)角之外,還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區(qū)域,如折疊餐巾、舞蹈、、等等。在活動(dòng)中,幼師可以根據(jù)自己的個(gè)人愛好、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇,在這一寬松的氛圍中,幼師想出“一物多玩”的方法,創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。

  3、充分利用場(chǎng)地、器械。

  因條件原因,幼師園在體育場(chǎng)地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),而我們從這次的觀摩活動(dòng)中也可以看出,幼師園的教師都能開動(dòng)腦筋,最大限度地提高場(chǎng)地利用率,多采用分時(shí)間段、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如:器械不夠,就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,以加大幼師的練習(xí)密度。

  三、規(guī)范的一日常規(guī),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。

  1、建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

  一日常規(guī)與自由是幼師園班級(jí)中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼師了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼師活動(dòng)的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。

  2、提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出。小班幼師初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。

  中大班幼師理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。

  3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會(huì),讓幼師多次的實(shí)踐訓(xùn)練。

  生活在集體中的孩子,他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,因此教師應(yīng)讓幼師了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),逐步形成良好的習(xí)慣,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),無(wú)論態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的耐心,千萬(wàn)不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

  4、提供模仿的榜樣,努力做孩子的表率。

  教師以身作則、嚴(yán)于律己,給幼師以正確的示范,讓幼師在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對(duì)幼師的發(fā)展也有不可估量的作用,我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼師之間互相學(xué)習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

  5、教師之間要密切配合,常規(guī)教育要持之以恒。

  一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好壞,直接關(guān)系到幼師的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。

  幾點(diǎn)體會(huì):

  1、幼師的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼師進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼師做到的,作為教師自己必須首先做到。(如:拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語(yǔ)與幼師交談、不隨意斥責(zé)幼師等等,潛移默化的影響幼師)。

  2、對(duì)幼師進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼師的常規(guī)混亂。

  3、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如:各個(gè)活動(dòng)之間過渡是最容易出“亂子”的時(shí)候,如果安排不合理會(huì)延長(zhǎng)孩子們的等待時(shí)間。

  4、培養(yǎng)幼師的常規(guī),關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng),班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼師自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼師活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼師不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。

  一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,讓我長(zhǎng)智慧、增能力,今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,合理整合亮點(diǎn),尋找屬于自己的一面,在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,去創(chuàng)造屬

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