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求職教師崗位適用的簡歷封面
小編導(dǎo)語：以下求職教師崗位適用的簡歷封面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理分享，希望對大家有幫助!
教師資格證練習(xí)題
1.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于( )。
A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生產(chǎn)勞動
2.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是( )。
A.示范法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.代幣獎勵法 D.認(rèn)知調(diào)適法
3.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A.順序性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性
4.一位語文教師在上新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容——“濁”這個字，而“濁”字右邊的“蟲”，正好是今天學(xué)的字“繭”的下面的部分。于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“繭”這個字時就容易多了。這位語文教師運(yùn)用的教學(xué)原則是( )。
A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則
5.在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是( )。
A.蔡元培 B.席勒 C.王國維 D.斯賓塞
6.下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是( )。
A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程
B.活動課程即是通常所講的課外活動
C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程
D.打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
7.學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是( )。
A.任課教師 B.班主任 C.教導(dǎo)處 D.校長
8.下列不屬于曹植的作品的是( )。
A.《洛神賦》 B.《名都篇》 C.《燕歌行》 D.《白馬篇》
9.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的教育功能的說法錯誤的是( )。
A.教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著促進(jìn)作用
B.教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用
C.教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用
D.教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用
10.( )應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。
A.初中 B.普通學(xué)校 C.小學(xué) D.職業(yè)中學(xué)
參考答案及解析
1.【答案】D。華政解析：關(guān)于教育的起源有以下幾種說法，分別是神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說。馬克思主義的觀點(diǎn)就在于認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)勞動。其他學(xué)說都忽視了人的主觀能動性這一重要特點(diǎn)。
2.【答案】C。華政解析：“代幣”就是為真正獎勵物找到“臨時代替物”，如小紅花、小卡片等。
3.【答案】D。華政解析：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。
4.【答案】B。華政解析：鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運(yùn)用。題干中的教師在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中不斷聯(lián)系、復(fù)習(xí)已有知識，因此取得了很好的教學(xué)效果。
5.【答案】A。華政解析：蔡元培在中國首次提出“美育”，他提倡要對學(xué)生進(jìn)行美育，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
6.【答案】B。華政解析：活動課程是課堂教學(xué)中以活動為中心組織的教學(xué);課外活動則是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外進(jìn)行的各種教育活動。
7.【答案】B。華政解析：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。
8.【答案】C。華政解析：《燕歌行》是曾丕的作品。
9.【答案】A。華政解析：教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用。
10.【答案】B。
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