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幼兒園繞口令盆和瓶教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園繞口令盆和瓶教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園繞口令盆和瓶教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)繞口令,嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。
2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn),體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-視頻。
2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片六張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),激發(fā)興趣。
1、教師快速念讀繞口令,激發(fā)興趣。
師:今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一段繞口令,想聽(tīng)嗎?
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng),決定是否再念一遍。
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受,感受繞口令的特點(diǎn)。
師:聽(tīng)完后,你們有什么感受呢?
引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺(jué),如:很有趣、聽(tīng)不清楚、很快等。
3、小結(jié):老師剛才表演的是繞口令,快就是繞口令的特點(diǎn)之一。
繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù),里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似,而且念的速度要求很快,多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰,思維更加敏捷。
二、視聽(tīng)結(jié)合,學(xué)習(xí)朗誦。
1、師:剛才那段繞口令中到底說(shuō)了什么呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
教師放慢速度,再次朗誦。
2、提問(wèn):這段繞口令中說(shuō)了什么呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句,并根據(jù)幼兒說(shuō)到的內(nèi)容,出示相應(yīng)的.圖片,并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋,同時(shí),引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
如:若幼兒說(shuō)聽(tīng)到了“盆和瓶”,則出示“盆”和“瓶”的圖片,引導(dǎo)幼兒注意其字音,一起念讀等。)
3、看看說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)朗誦。
師:小朋友,剛才我們聽(tīng)到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》,現(xiàn)在老師來(lái)完整地念一遍,你們可跟著一起來(lái)念一念。
教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序,排好圖片,然后引導(dǎo)幼兒看著圖片,慢速念讀繞口令,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音?梢砸约w、分男女等形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀,掌握繞口令的內(nèi)容。
三、分析特點(diǎn),學(xué)習(xí)快速朗誦。
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),分析繞口令的特點(diǎn)。
(1)師:小朋友們真棒,已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了,那么你覺(jué)得怎樣念,才能讓繞口令更有趣呢?
(幼兒知道可以念快一些,讓繞口令更有意思。)
(2)自由嘗試,教師巡視傾聽(tīng)。
教師:請(qǐng)你自己來(lái)試一試,用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試,教師巡視傾聽(tīng),了解幼兒快速念讀的情況。
(3)個(gè)別表演。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試,快速地念一念這段繞口令。
提問(wèn):那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒親自嘗試后,發(fā)現(xiàn)念起來(lái)不容易,因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋?lái)都是差不多的。)
(4)小結(jié):原來(lái),繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的,念的時(shí)候一定要分清楚。
2、再次練習(xí),找出其中不易念清的字、詞、句。
提問(wèn):那你覺(jué)得哪些地方,你念起來(lái)是有困難的?
(提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短,不要拖,且集體念時(shí),聲音可以輕一些。)
3、以較快地速度,再次嘗試。
(1)完整示范,以較快的速度來(lái)念讀。
教師:現(xiàn)在葛老師來(lái)將這段繞口令,完整、快速地念一念,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
(2)集體練習(xí)。
教師:讓我們跟著節(jié)奏,一起快速、完整地念一念,注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了!
【活動(dòng)延伸】
1、播放相聲視頻,引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)繞口令有很大的用處,且是不容易的。
師:小朋友們真棒,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲,看看相聲演員的精彩表演。
2、小結(jié):我們剛剛看的是一段相聲表演,有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習(xí)各種繞口令,練習(xí)這些繞口令,讓他們的口齒更加清晰,我們小朋友回家后,小朋友們要繼續(xù)練習(xí),還可以去表演給爸爸媽媽看!
附繞口令《盆和瓶》
桌上放個(gè)盆,
盆里有個(gè)瓶,
砰砰啪啪,
啪啪砰砰,
不知是瓶碰盆,
還是盆碰瓶。
幼兒園繞口令盆和瓶教案2
目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令,發(fā)音正確。
2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
準(zhǔn)備:
1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的`特點(diǎn)。
(1)快速的念繞口令,引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
(3)分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié):繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的,念的時(shí)候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令,集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
教學(xué)反思:
在第一次上繞口令的時(shí)候,我認(rèn)為這首繞口令很簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的普通發(fā)音,并學(xué)會(huì)繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒,在示范過(guò)程中,我用了緩慢的速度進(jìn)行,一遍幼兒容易理解和聽(tīng)清楚繞口令的含義。接著,我讓幼兒進(jìn)行跟讀,可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準(zhǔn),總是會(huì)記不住,或者是詞語(yǔ)混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會(huì),有些吃力。
幼兒園繞口令盆和瓶教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng),在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就被其中有趣的圖畫運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松自然,使我印象深刻。我作為一名新教師,自身經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,這次是模仿學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)——繞口令《盆和瓶》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解繞口令內(nèi)容,嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內(nèi)容,能朗讀繞口令。
3、引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能記住繞口令你,并正確朗讀。
難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備
桌子、盆、玻璃瓶,與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《中國(guó)話》中的一段繞口令片段,引起幼兒興趣。
1、師:你們聽(tīng)過(guò)這段念詞嗎?聽(tīng)到了什么?
2、師:這就是繞口令,由很多很像的詞句組成,念起來(lái)可以很快、很通順。
3、師:你們知道哪些繞口令?可以念出來(lái)和大家分享。
二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶,引出今天的'繞口令題目,貼上黑板。
2、師把盆放在桌上,引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”,貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)
3、師把瓶放進(jìn)盆中,引出第二句念詞“盆中放著瓶”,貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)
4、師分別敲擊盆和瓶,學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。
5、師:盆和瓶碰到一起會(huì)是什么聲音?
學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師:你們知道是瓶碰盆,還是盆碰瓶?
學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆,還是盆碰瓶”。
7、師:繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚,小朋友要認(rèn)真的學(xué),注意正確發(fā)音。
三、教師完整朗誦繞口令,幼兒跟讀,師認(rèn)真聽(tīng),糾正不正確的發(fā)音。
四、幼兒分組鞏固練習(xí),并展示成果。
1、把幼兒分成幾個(gè)組,每組發(fā)一張繞口令完整圖畫,幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固,教師巡視。
2、請(qǐng)幼兒展示自己練習(xí)后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動(dòng)結(jié)束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色,并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽,和他們一起分享快樂(lè)。
附:
《盆和瓶》
桌上放個(gè)盆,
盆中放著瓶,
乒乓一聲響,
不知瓶碰盆,還是盆碰瓶。
延伸活動(dòng):
教師可組織班級(jí)開(kāi)展一次繞口令比賽,幼兒既可以鞏固已學(xué)知識(shí),也可以從他人那兒獲得新知,還可以培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)反思
在這次教學(xué)過(guò)程中,我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi),讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆,還是盆碰瓶”這兩句,幼兒特別容易搞混。雖然,在教學(xué)過(guò)程中,教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上,幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容,起到了一定的作用。但是,在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候,很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì)說(shuō)錯(cuò)“有個(gè)盆”和“放著瓶”這兩個(gè)短語(yǔ),這可能是因?yàn)橛變核季S總是不像成人那樣清晰的原因。所以,我想,在以后執(zhí)教時(shí)是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)短語(yǔ)寫在黑板上,雖然幼兒不認(rèn)識(shí)字,但至少擺在那里,幼兒就知道那兒該注意。
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