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大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀
學(xué)生成才的標(biāo)志是畢業(yè)后成為對社會有用的人才，體現(xiàn)出人生價(jià)值。但部分學(xué)生由于自身原因或社會原因在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)了就業(yè)困難，影響其自身發(fā)展，也對高校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不良的影響。下面是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀，希望大家喜歡。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇1
就業(yè)問題是社會問題，它直接關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的穩(wěn)定，是一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“晴雨表”。在我國耕者有其田，勞者有其工，則更是歷史上各朝各代的人一直在追求的一種社會理想。大學(xué)生群體中的就業(yè)困難群體在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中沒有遇到困難，但在參與就業(yè)時(shí)困難卻很突出，這種現(xiàn)象無論是對用人單位，還是對學(xué)生本人都造成了一定的影響，分析大學(xué)生就業(yè)困難群體的構(gòu)成狀況，解決其面臨的現(xiàn)實(shí)問題，尋求針對這一弱勢群體的扶助對策是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。
一、就業(yè)困難群體是大學(xué)生群體中的客觀存在
大學(xué)生就業(yè)困難群體泛指由于家庭、經(jīng)濟(jì)背景、個(gè)人的主觀因素、生活經(jīng)歷、社會關(guān)系、心理品質(zhì)的完善程度、身體條件、所學(xué)專業(yè)及在某些方面有欠缺的，不能被用人單位接納認(rèn)可的群體。①根據(jù)調(diào)查顯示這部分學(xué)生占北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院畢業(yè)生的26%，并有逐年上升的趨勢。就業(yè)困難群體是開展就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生解決就業(yè)問題，使他們順利走入社會，是幫助學(xué)生成長成才的重要內(nèi)容。
1.困難群體的種類
（1）綜合困難群體。一部分學(xué)生由于交往能力較差，思維能力有限，無法主動表達(dá)出自己的意愿，也不能獲取對方的用人信息，不懂得主動向用人單位推銷自己；還有一些學(xué)生職業(yè)道德和行為習(xí)慣較差，缺乏責(zé)任感，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，缺乏吃苦精神，給自身就業(yè)增加了難度。
�。�2）由于身體條件形成的困難群體。一些學(xué)生雖然專業(yè)水平不差，但對于有些比較看重外表形象的單位，則顯不出自身的優(yōu)勢，工作條件較艱苦的崗位則根本不收女生，造成了許多理工科女生就業(yè)難的現(xiàn)象。
�。�3）定位不準(zhǔn)形成的困難群體。有的學(xué)生在擇業(yè)過程中，對自身的專業(yè)水平和個(gè)人能力評價(jià)不實(shí)事求是，沒有認(rèn)清自身的優(yōu)勢和劣勢，擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間存在著較大的反差，導(dǎo)致錯(cuò)失很多工作機(jī)會；還有的學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)自卑、依賴、盲從的交織心理過程，沒有明確的目標(biāo)，人云亦云，患得患失，最終導(dǎo)致就業(yè)失敗。
上述三種就業(yè)困難群體是就業(yè)指導(dǎo)過程中碰到的主要困難類型，歸納起來就是就業(yè)困難、有業(yè)不就和有業(yè)難就。每一名學(xué)生，只要他保持良好的道德品質(zhì)，正常參加大學(xué)學(xué)習(xí)，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，探求知識，那么就應(yīng)該受到尊重和寬容，受到必要的指導(dǎo)。因此，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)，才是對待困難群體的態(tài)度。
2.困難群體的特點(diǎn)
�。�1）不能及時(shí)就業(yè)。這是這個(gè)群體的標(biāo)志，也是這個(gè)群體的特征。受就業(yè)困難的影響，該群體的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面較脆弱，經(jīng)不起挫折或打擊。他們的注意力就是其自身的就業(yè)問題，就業(yè)問題順利解決，則標(biāo)志著其擺脫了就業(yè)困難。
�。�2）社會活動參與減少。就業(yè)困難的學(xué)生對學(xué)校及社交生活參與相對較少，除非與就業(yè)有關(guān)，其精力和心理對上述活動有一定的排斥，造成社會需要、學(xué)校生活對其的政治影響和文化交流減少。
�。�3）心理上比較敏感。大學(xué)生就業(yè)困難群體在就業(yè)上的困難和社會生活中的相對弱勢，使他們的心理壓力高于有就業(yè)意向的大學(xué)生群體，相對失落，茫然、不滿、焦慮甚至仇恨的心理伴隨著學(xué)生，對生活和社會缺乏應(yīng)有的熱情。
（4）難以得到實(shí)惠。在我國經(jīng)濟(jì)高速、健康、持續(xù)的發(fā)展中，各行業(yè)的從業(yè)者的收入都得到了相應(yīng)的改善，他們的收入水平不斷提升，如不參與到各類工作中，則難以體驗(yàn)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的實(shí)惠，影響其對社會改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'信心。
3.困難群體的思想狀況
困難群體在思想上擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《北京聯(lián)合大學(xué)思想和行為特點(diǎn)調(diào)查》，83%的學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度抱有信心，對改革開放和人民生活水平提高表示滿意，能克服困難去追求理想，顯示了學(xué)生們追求理想的執(zhí)著與堅(jiān)定，同時(shí)對中國政府的執(zhí)政能力充滿信心。他們贊成國家的就業(yè)政策，即“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦、學(xué)校和用人單位雙向選擇”。83.36%的大學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)工作總體評價(jià)比較滿意。依賴和埋怨不能解決問題，要在就業(yè)競爭中獲得更多的機(jī)會，最好的方法是在競爭中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會對人才的需要。
但仍有部分學(xué)生對國家有關(guān)的就業(yè)政策和措施不了解，對學(xué)校給提供的就業(yè)信息不滿意，對找到工作崗位的信心不足，對人對事冷漠。"
二、積極應(yīng)對，幫助大學(xué)生困難群體就業(yè)
多年來，廣大教育工作者在解決就業(yè)困難群體就業(yè)方面不斷探索，解決了許多實(shí)際問題，發(fā)揮了不可替代的作用。
1.發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的作用
輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸機(jī)會多，時(shí)間長，具有相對的穩(wěn)定性，通過介紹就業(yè)形勢、社會需求及就業(yè)政策，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生擺脫心理壓力，達(dá)到就業(yè)的目的。對就業(yè)困難群體而言，可將就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)四年，并在不同的階段開展不同的社會實(shí)踐，以輔助學(xué)生職業(yè)意識和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)。在一年級培養(yǎng)自我認(rèn)知能力；二年級培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，塑造和完善自我，提高綜合素質(zhì)；三年級鍛煉實(shí)踐能力，提高責(zé)任感、自信心和受挫能力；四年級面對就業(yè)問題分類指導(dǎo)，重點(diǎn)是就業(yè)技巧和心理調(diào)適，以達(dá)到符合自身特點(diǎn)的職業(yè)崗位的要求。
2.從制度方面解決就業(yè)困難群體學(xué)生就業(yè)
一個(gè)好的產(chǎn)品可以產(chǎn)生好的經(jīng)濟(jì)效益，社會活動中，好的畢業(yè)生同樣可以產(chǎn)生好的社會效益。從大學(xué)生困難群體的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)崗位要求的高低，可以采取相應(yīng)的援助策略。對沒有崗位可去的就業(yè)困難學(xué)生，優(yōu)先提供要求低的崗位，解決崗位有無的問題；對有崗位可去，但猶豫不定的學(xué)生提供中等要求的崗位；對崗位要求較高的學(xué)生，則推薦一些素質(zhì)較高的困難學(xué)生參與競爭，采取了遞進(jìn)的援助措施，實(shí)現(xiàn)了在就業(yè)困難群體中的分類指導(dǎo)。
3.發(fā)揮家長作用開展就業(yè)指導(dǎo)
在大學(xué)生的擇業(yè)過程中，家長起著重要作用，父母的價(jià)值觀、擇業(yè)觀極大地影響著子女的擇業(yè)觀。家長也要從學(xué)生成長成才的角度來考慮，緩解畢業(yè)生就業(yè)心理壓力，采取積極、健康的心態(tài)幫助學(xué)生渡過求職擇業(yè)的難關(guān)。多年的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)告誡我們，就業(yè)工作離不開家長的支持與協(xié)助，家長通過了解有關(guān)政策、法規(guī)、形勢等，配合學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)心理輔導(dǎo)同步進(jìn)行，互相補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)。
4.積極開展心理指導(dǎo)
有心理學(xué)家曾說過：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)”。早在新生入學(xué)時(shí)教師就應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生主動融入同學(xué)群體，積極參與學(xué)院的各種校園活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理不適應(yīng)的學(xué)生。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們正確評價(jià)自己，消除自卑，接觸不同性格的同學(xué)，摸索與大多數(shù)同學(xué)的相處之道，為以后適應(yīng)職場競爭做好準(zhǔn)備；對就業(yè)期望值過高的學(xué)生，則推薦層次較高的工作，并耐心地幫助他們分析，客觀地評價(jià)自己，以便適時(shí)就業(yè)；對于缺乏實(shí)踐能力和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走出課堂、走向社會；引導(dǎo)他們學(xué)會整合資源，將輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、校友等資源合理利用，建立自己的信息網(wǎng)，拓寬擇業(yè)面。
5.構(gòu)建個(gè)人的支持系統(tǒng)
指導(dǎo)學(xué)生明確自己的支持系統(tǒng)，這個(gè)支持系統(tǒng)是指個(gè)人在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中所能獲得的，來自他人的物質(zhì)和精神上的幫助和支援，社會關(guān)系是指親人、朋友、同學(xué)、教師等。教導(dǎo)學(xué)生困難群體也需要彼此支持，共同發(fā)展，必要的時(shí)候，也要懂得求助；要有意識地去經(jīng)營它、維護(hù)它。建立的過程也是學(xué)生了解社會、融入社會的過程。如果不懂得體貼、關(guān)心并幫助他人，不懂得與他人分享生活，那么就很難維護(hù)好個(gè)人的社會支持系統(tǒng)，也很難獲得更多的幫助。
就業(yè)困難群體的學(xué)生只要善于將個(gè)能力與社會需要相結(jié)合，利用大學(xué)生就業(yè)政策，克服自身的弱項(xiàng)，一定會達(dá)到就業(yè)的目的，成為社會所需要的人才。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇2
大學(xué)生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。
一、引言
國務(wù)院主持召開國務(wù)院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。
大學(xué)生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。
我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。
二、調(diào)查形式與結(jié)果
1.調(diào)查的對象和范圍
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。
2.問卷調(diào)查的方法
主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問卷。調(diào)查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。
3.調(diào)查的目的
大學(xué)生的就業(yè)問題成為一個(gè)越來越重要的問題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
三、結(jié)果分析
難點(diǎn)一：基層就業(yè)“非主流”
在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。
盡管我國近年來逐步加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵(lì)政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機(jī)會受限、工作環(huán)境差等問題，導(dǎo)致基層就業(yè)“看上去很美”，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。
難點(diǎn)二：“專業(yè)”冰火兩重天
近日，“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強(qiáng)、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中，動畫、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專業(yè)”赫然在列。
近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場需求及時(shí)做出富有預(yù)見性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險(xiǎn)性，“熱門”變“冷門”，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。
過去大學(xué)生國家統(tǒng)一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯(cuò)的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯(cuò)，基本能對上口。
過去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時(shí)的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機(jī)械電等理工類的大學(xué)生，水平還是相當(dāng)高的，很多都成了企業(yè)的中堅(jiān)力量。
過去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門檻較低，所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對低，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會也大大增加。
近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加上金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。
1.經(jīng)濟(jì)原因
金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會對整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。
就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長，這對就業(yè)增形勢將是一個(gè)非常不利的信息。
2.社會原因
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。
此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理xx底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的.職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。
3.政府方面
政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。
首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)含量;
其次面向社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場競爭意識;
第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。
最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。
4.社會方面
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動做好就業(yè)工作。
5.大學(xué)生方面
首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進(jìn)步和深化改革的角度來加深對競爭機(jī)制的認(rèn)識，強(qiáng)化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機(jī)會。
大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
6.畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)
對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了xx王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。
問：你認(rèn)為“人才”的概念應(yīng)該如何介定?
答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實(shí)所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動力。我個(gè)人認(rèn)為人才即把應(yīng)該做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光、動作能力，指揮能力、協(xié)調(diào)能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。
問：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?
答：不多，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是看他們的溝通、演講水平。因?yàn)閷I(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會注意一些人接物的細(xì)節(jié)問題，細(xì)節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個(gè)人的觀察性、能動性。
問：您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備那些素質(zhì)?其中您認(rèn)為最重要的是哪一點(diǎn)?
答：當(dāng)代大學(xué)生普遍較浮躁。我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)：
�、偎鶎W(xué)專業(yè)性知識;
�、谂c人溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力;
③吃苦耐勞的精神;
�、苤R面要廣，專業(yè)性要強(qiáng);
�、萘己玫膫�(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣;
⑥良好的動手、動腦能力，學(xué)以致用;
�、吡己玫男睦沓惺苣芰靶膽B(tài)的調(diào)整能力;
我認(rèn)為較全面發(fā)展比較好，當(dāng)然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強(qiáng)。
7.大學(xué)生應(yīng)采取的對策與態(tài)度
在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們能去改變和做到的，先xx好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時(shí)占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。
(一)接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)期望值
其實(shí)中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對“市場”殘酷的一面認(rèn)識不足，對就業(yè)市場的客觀實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費(fèi)了時(shí)間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)，徹底打破以往的美好想象，腳踏實(shí)地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。
(二)充分認(rèn)識職業(yè)價(jià)值，樹立合理的職業(yè)價(jià)值觀
當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ�，�?chuàng)業(yè)機(jī)會多的工作地點(diǎn)也要重視。
(三)xx內(nèi)功，直面競爭
除了面對就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。xx好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時(shí)候，哪怕面對著激烈的競爭，xx過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上。
(四)鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)
我國教育局常常鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力普遍不強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯(cuò)失了機(jī)會。并不是說鼓勵(lì)所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。
大學(xué)生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關(guān)乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展;從小的方面說，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當(dāng)下和不久的將來我們會面臨的嚴(yán)峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇3
14年，我國的高校畢業(yè)人數(shù)有727萬；15年，畢業(yè)人數(shù)達(dá)到749萬，比上年增長22萬；15年畢業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到770萬，比去年上漲21萬�？吹竭@個(gè)驚人的數(shù)字，大家是不是覺得有點(diǎn)難以想象？可是這就是事實(shí)！每一年的畢業(yè)生人數(shù)都在不斷創(chuàng)新高，每一年的招聘會都滿場，一家公司一上午就能收到一摞簡歷。雖然畢業(yè)人數(shù)很多，但是就業(yè)崗位也不少，可就是這樣，還有很多人在抱怨工作難找。這是為什么呢？
首先是社會方面的原因：
在2015年的時(shí)候，中國的進(jìn)口數(shù)額跌至13%，外貿(mào)大幅度下降至7%，經(jīng)濟(jì)持續(xù)放緩，與之前鎖定下的外貿(mào)增長6%的目標(biāo)形成強(qiáng)烈的反差，到2016年，中國經(jīng)濟(jì)面臨巨大壓力，在這種情況下，企業(yè)就會提高用工標(biāo)準(zhǔn)，錄取的條件更加苛刻，而剛出校門的大學(xué)生并不了解這一行情，按照自己的期望找工作，結(jié)果處處碰壁。
另外，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對于人才的吸納程度不同。比如在制造業(yè)中，生產(chǎn)環(huán)節(jié)適合高職高專畢業(yè)生，研發(fā)設(shè)計(jì)適合大學(xué)本科及以上學(xué)歷者，然而我國的自主創(chuàng)新水平不高，自主研發(fā)能力有限，對于高端人才的吸收比較差。
一方面社會經(jīng)濟(jì)情況如此，另一方面，社會輿論也對此施加一定的壓力。大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)不佳是事實(shí)，而每年夏天各地媒體進(jìn)行實(shí)況報(bào)道的時(shí)候總是會炒作，本身各方壓力就很大，就業(yè)情況不樂觀本身就是一種不好的信號，卻還被媒體大肆宣傳，更加重了求職者的心理負(fù)擔(dān)。
然后是高校原因：
經(jīng)歷過高考填志愿的人都知道，中國的學(xué)校不勝枚舉，截止到目前有2300多所高校，大學(xué)擴(kuò)招現(xiàn)象嚴(yán)重，畢業(yè)人數(shù)眾多，而能夠滿足企業(yè)的'人數(shù)較少，造成供過于求的結(jié)果。在大學(xué)里所學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際相脫節(jié)，在工作中總根本用不到，不少企業(yè)越來越看重經(jīng)驗(yàn)，對于昂剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)，要說服企業(yè)剛畢業(yè)的大學(xué)生有能夠勝任工作的能力仿佛有點(diǎn)難。
最后，是個(gè)人原因：
剛出社會的學(xué)生不知道自己想要找一個(gè)什么樣的工作，問他們將來想要干什么，他們也說不上來。大部分人最后找的到工作和自己本專業(yè)不相關(guān)，在不同于專業(yè)的工作上，不少人又開始迷茫自己當(dāng)初的選擇是不是正確的，有的可能就會選擇離職。若是從事的工作跟本專業(yè)相關(guān)，又會想做自己感興趣的工作，有的選擇離職重新找適合自己的工作。
特別是對于985、211的大學(xué)生，他們更想找到一個(gè)待遇好、崗位好，各方面都不錯(cuò)的工作，不僅要求這個(gè)，還要求那個(gè)，過高的期望和實(shí)際的市場情況不相符。有些人跑了好久的人才市場和招聘會，結(jié)果還是沒有收獲，始終不愿意降低自己的期望值，還天真地以為自己能找到符合標(biāo)準(zhǔn)的工作。
以上三方面原因，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難！但是，只要處理好社會、學(xué)校、個(gè)人三者的關(guān)系，相信這個(gè)難題慢慢就會得到解決的。
大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀 篇4
1、大學(xué)生競爭激烈
大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈，全國每年都有大量的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，加強(qiáng)了競爭壓力。
2、學(xué)生仍然期望過高
不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
3、知識沉舊，轉(zhuǎn)化率低
知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟(jì)與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)正在悄然改變著人們的就業(yè)方式。2003年統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生所學(xué)知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
4、社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡
東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的.生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
5、畢業(yè)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不適應(yīng)市場需求
對于競爭日益激烈的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場，一些公司和企業(yè)也相應(yīng)地提高了標(biāo)準(zhǔn)和要求，嚴(yán)格的挑選畢業(yè)大學(xué)生，尋求專業(yè)素質(zhì)較高的大學(xué)生，進(jìn)一步加劇了就業(yè)難的局面。
6、企業(yè)用工制度不合理
記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
會的。所以下次一定要一次做成，一次做好！
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