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2017女生物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景
2017年女生學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景怎么樣?女生選擇物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)專業(yè)的有沒有前途呢?女生學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)有什么優(yōu)勢嗎?帶著這些疑問一起閱讀本文。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)前景
物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)很大的方向，學(xué)習(xí)者最好找到物聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)分支好好學(xué)，比如通信技術(shù)或者射頻技術(shù)等等。
物聯(lián)網(wǎng)可以是一個(gè)“專業(yè)”，但不一定是一個(gè)“學(xué)科”。國內(nèi)有些專家反對設(shè)置“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)”，因?yàn)槎ㄎ徊磺�，一個(gè)學(xué)校往往有好幾個(gè)院系爭奪“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)“的申報(bào)，又不是一個(gè)明確的學(xué)科，難以培養(yǎng)出真正的專業(yè)人才，培養(yǎng)出來的人可能是“萬精油”，懂得多但是不精，尤其是本科階段，建議只作為研究生專業(yè)，像MBA一樣的模式。和目前許多高校設(shè)置的“電子商務(wù)”專業(yè)一樣，“電子商務(wù)”也有同樣的定位不清問題，只要高校設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)人才，尤其是跨專業(yè)復(fù)合型人才，就應(yīng)該可以設(shè)置，不必拘泥于它究竟屬于哪個(gè)現(xiàn)有的“學(xué)科”。 下表列出了一個(gè)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置的'初步建議，算是拋磚引玉。
課程1、 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)導(dǎo)論 使用電子工業(yè)出版社《物聯(lián)網(wǎng)：技術(shù)、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)和商業(yè)模式》等等教材。 在學(xué)完高等數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，通信原理，數(shù)字電路，計(jì)算機(jī)原理，程序設(shè)計(jì)原理等課程后開設(shè)本課程，全面了解物聯(lián)網(wǎng)之RFID、M2M、傳感網(wǎng)、兩化融合等技術(shù)與應(yīng)用。
課程2、C語言程序設(shè)計(jì) 使用清華大學(xué)出版社《C語言程序設(shè)計(jì)》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)涉及底層編程，C語言為必修課，同時(shí)需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
課程3、Java程序設(shè)計(jì) ，使用 機(jī)械工業(yè)出版社《Java語言程序設(shè)計(jì)教程》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層，服務(wù)器端集成技術(shù)，開放Java技術(shù)也是必修課，同時(shí)需要了解Eclipse,SWT, Flash, HTML5,SaaS等技術(shù)。
課程4、無線傳感網(wǎng)絡(luò)概論，使用 無線龍通訊科技出版社《現(xiàn)代無線傳感器網(wǎng)絡(luò)概論》、北京航空航天大學(xué)出版社《短距離無線通訊入門與實(shí)戰(zhàn)》等教材。 學(xué)習(xí)各種無線RF通訊技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)，Zigbee, 藍(lán)牙，WiFi，GPRS,CDMA，3G, 4G, 5G等等 。
課程5、 TCP/IP網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議 ，《TCP/IP網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議》，清華大學(xué)出版社，等教材。 TCP/IP以及OSI網(wǎng)絡(luò)分層協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)是所有有線和無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)，Socket編程技術(shù)也是基礎(chǔ)技能，為必修課。
課程6、嵌入式系統(tǒng)技， 《嵌入式系統(tǒng)技術(shù)教程》，人民郵電出版社等教材。 嵌入式系統(tǒng)(包括TinyOS等IoT系統(tǒng)),是物聯(lián)網(wǎng)感知層和通訊層重要技術(shù)， 為必修課。
課程7、傳感器技術(shù)概論， 《傳感器技術(shù)》，中國計(jì)量出版社，等教材。 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生需要對傳感器技術(shù)與發(fā)展，尤其是在應(yīng)用中如何選用有所了解，但不一定需要了解傳感器的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，對相關(guān)的材料科學(xué)，生物技術(shù)等有深入了解。
課程8、RFID技術(shù)概論，《射頻識(shí)別(RFID)技術(shù)原理與應(yīng)用》，機(jī)械工業(yè)出版社，等教材。 RFID作為物聯(lián)網(wǎng)主要技術(shù)之一，需要了解，它本身(與智能卡技術(shù)融合)可以是一個(gè)細(xì)分專業(yè)或行業(yè)，也可以是研究生專業(yè)選題方向。
課程9、工業(yè)信息化及現(xiàn)場總線技術(shù)，《現(xiàn)場總線技術(shù)及應(yīng)用教程》，機(jī)械工業(yè)出版社，等教材。 工業(yè)信息化也是物聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用領(lǐng)域，需要了解，它本身也可以是一個(gè)細(xì)分專業(yè)或行業(yè)，也可作為研究生專業(yè)選題方向。
課程10、M2M技術(shù)概論 ， 《M2M: The Wireless Revolution》，TSTC Publishing，等教材。 本書是美國“Texas State Techinical College”推出的M2M專業(yè)教材，在美國首次提出了M2M專業(yè)教學(xué)大綱，M2M也是物聯(lián)網(wǎng)主要領(lǐng)域，需要了解，建議直接用英文授課。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)介紹
物聯(lián)網(wǎng)工程(四年制本科，工學(xué)學(xué)士學(xué)位)
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和應(yīng)用開發(fā)知識(shí)，熟悉物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中信息感知、傳輸、處理和控制等方面的知識(shí)和技術(shù)，熟悉電子通信設(shè)備、無線傳感器及網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的應(yīng)用及系統(tǒng)集成，能夠在物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、智能穿戴、智能家居、智能樓宇、交通控制、醫(yī)療救護(hù)、軍事等領(lǐng)域，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、建設(shè)、開發(fā)、維護(hù)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展服務(wù)。
二、特色優(yōu)勢
智能家居領(lǐng)域是物聯(lián)網(wǎng)最大應(yīng)用平臺(tái)之一，專業(yè)方向重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的研究與設(shè)計(jì)，其課程設(shè)置涵蓋物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)和在具體應(yīng)用時(shí)所需要的專業(yè)知識(shí)。學(xué)科交叉融合，適應(yīng)潛在需求的專業(yè)培育思路，課程體系獨(dú)具一格，“基本素質(zhì)+專業(yè)技能”雙輪驅(qū)動(dòng)的教學(xué)特色，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地配套支撐，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的實(shí)用型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
三、核心課程
物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(Java)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器原理及其應(yīng)用、傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、RFID原理及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)等。
四、就業(yè)前景
物聯(lián)網(wǎng)屬于教育部首批新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，是繼互聯(lián)網(wǎng)后全球信息行業(yè)的第二個(gè)萬億元級(jí)產(chǎn)業(yè)，響應(yīng)全世界智慧生活、綠色生活的生活理念。當(dāng)前，在物聯(lián)網(wǎng)傳感器、智慧終端、網(wǎng)絡(luò)、可穿戴設(shè)備等領(lǐng)域提供了大量的就業(yè)崗位，需要大量的.應(yīng)用型人才，其人才總量遠(yuǎn)未滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需要。
本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的行業(yè)技術(shù)與管理崗位，可從事物聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)的綜合設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用等工作，可從事系統(tǒng)集成、管理維護(hù)、技術(shù)支持及相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等工作，可從事產(chǎn)品營銷與系統(tǒng)的運(yùn)作實(shí)施管理運(yùn)營等相關(guān)工作，能勝任智能行業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位的軟硬件技術(shù)工作。典型崗位有：物聯(lián)網(wǎng)軟件研發(fā)工程師、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程師、物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營技術(shù)員等。
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