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當(dāng)前就業(yè)形勢看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃2016
大學(xué)生為什么要制定職業(yè)規(guī)劃，有什么意義?以下是yjbys小編整理提供從就業(yè)形勢看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，快來閱讀看看吧。
當(dāng)前就業(yè)形勢看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
中國高等教育發(fā)展到今天，大學(xué)生就業(yè)問題日漸凸顯。大學(xué)生就業(yè)模式逐漸從傳統(tǒng)的計劃分配轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向選擇。特別是近幾年擴(kuò)招以后，高校大學(xué)生就業(yè)形勢更是逐步嚴(yán)峻。從1 999年始，為給我國經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展提供智力支持和人才儲備，我國高等教育招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，我國的高等教育正經(jīng)歷著一場前所未有的深刻變革，這一變革的重要標(biāo)志，是我國正在由長期的“精英教育”步入“大眾化教育”的階段，使得大量的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及核心問題
當(dāng)前，我國各高校逐漸重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的大學(xué)生涯之中。但是，高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)主要側(cè)重于高年級，內(nèi)容也僅限于思想教育、分析形勢、傳授技巧等，還屬于“臨陣磨槍”型，滯后于高等教育大眾化的步伐。如何把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的教學(xué)過程相結(jié)合，與市場需求相結(jié)合，在學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我的潛能與創(chuàng)造力，把職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿高校人才培養(yǎng)的全過程，造就適合社會需要的人才，從根本上提高畢業(yè)生就業(yè)率，成為高校必須面對的一個重要課題。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的核心問題是定位。能不能準(zhǔn)確定位，取決于兩個方面：一是對自己的了解，二是對用人單位的了解。作為學(xué)校或就業(yè)指導(dǎo)單位而言，要把引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層、面向西部、融入國家西部開發(fā)的建設(shè)，與對畢業(yè)生職業(yè)生涯教育、人生目標(biāo)規(guī)劃教育結(jié)合起來。作為畢業(yè)生而言，只有樹立了個人階段性的、或長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，他才會對自己的才能、特長、愛好有充分的估計和定位，才會根據(jù)自己的情況去選擇、去追求。如果他覺得適合在大城市、到熱門行業(yè)，那么他就有到這些地方去的可能;如果他覺得在中小城市、在中西部能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值的最大化，他就不會跟風(fēng)、就會按自己的意愿去選擇。
有的畢業(yè)生求職碰壁的另外一個原因是不了解用人單位的要求，不知道在用人單位的考核體系中自己是否合格，只是一味地盲，同時也不清楚自己是否適合這個職位，是否與自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、人生規(guī)劃相一致。對于求職畢業(yè)生，一定要準(zhǔn)確定位自己。希望起薪高、工作穩(wěn)定無可非議，但主要的問題是要看是否與自己未來的發(fā)展掛鉤，是否與自己的興趣、愛好和特長相吻合，如果你不喜歡這個工作，對它沒有興趣，那么將來是不可能干得好、干到底的�！抖Y記·中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！敝挥写_定了自己的職業(yè)方向，確立了人生的追求目標(biāo)，心中才會樹立起價值判斷的坐標(biāo)系，并以此去衡量、去選擇。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及意義
職業(yè)生涯規(guī)劃是一項融教育性、社會性和藝術(shù)性為一體的系統(tǒng)工程， 它對學(xué)生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)生涯規(guī)劃以說是大學(xué)生必需的。絕大多數(shù)人從就業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)變換直到職業(yè)定位結(jié)束，都應(yīng)該接受各種形式的職業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。這不僅有利于發(fā)掘人的潛能，還有助于提升生命質(zhì)量。人的價值的實現(xiàn)，主要體現(xiàn)于職業(yè)生涯之中。離開職業(yè)談事業(yè)，純屬空談。國外的許多大學(xué)十分重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，注重對學(xué)生進(jìn)行心理、個性、能力等方面的測評，學(xué)校的就業(yè)工作部門參照測試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有的學(xué)校還設(shè)有擇業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，甚至還建立了學(xué)科碩士點和博士點。在德國，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在對學(xué)生職業(yè)定位和人生規(guī)劃之中，以提高學(xué)生的生存能力和基本素質(zhì)為根本目標(biāo)。從入學(xué)前的招生咨詢開始，學(xué)校就指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣、愛好以及自身素質(zhì)來選擇學(xué)校和專業(yè);在學(xué)生入學(xué)后，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計和輔導(dǎo);同時，注重學(xué)生就業(yè)前的實用職業(yè)能力培訓(xùn)和綜合素質(zhì)培訓(xùn)。遺憾的是，以職業(yè)生涯規(guī)劃為主要內(nèi)容的職業(yè)指導(dǎo)在我國并未得到充分的尊重和開掘，即使是受過高等教育的人，在大學(xué)期間也缺乏必要的科學(xué)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。并沒有人告訴你，就業(yè)對于一個人究竟意味著什么，升學(xué)與求職相對分離。學(xué)生報考大學(xué)選擇專業(yè)時，并沒有清晰的就業(yè)目標(biāo)，很多學(xué)生畢業(yè)時仍然不知道自己愿意干什么和能干什么。如何選擇職業(yè)，如何找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，如何成就一番事業(yè)這是每一位求職者必須思考和面對的問題。在選擇面前每個人都需要幫助，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義正在于此。
三、高校實施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑及方法
1.高校就業(yè)指導(dǎo)部門要向職業(yè)化、專門化發(fā)展，成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
認(rèn)真落實教育部文件精神，充分認(rèn)識就業(yè)工作的重要性，把職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)工作的基礎(chǔ)和重要組成部分，成立集教育、管理、服務(wù)于一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，鼓勵、倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)服務(wù)手段，提升服務(wù)質(zhì)量，形成學(xué)校重視支持，就業(yè)主管部門協(xié)調(diào)、廣大同學(xué)積極參與的工作局面，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。
2.建立一支高水平的專業(yè)化、專家化職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍。
從事這項工作的隊伍在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)、跨部門、專兼結(jié)合的特色。就指導(dǎo)者個體而言，首先必須具備高度的責(zé)任心和使命感，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，甘作人梯，樂于奉獻(xiàn)。其次要具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟練掌握有關(guān)政策法規(guī)，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，特別是要具有與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等方面的知識。同時，還必須具備善于審時度勢、做出科學(xué)判斷的能力。培養(yǎng)出一支精通業(yè)務(wù)、熟悉市場、善于管理，有著強(qiáng)烈政治責(zé)任感、事業(yè)心和良好職業(yè)道德的工作隊伍是高校作好職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重要環(huán)節(jié)。
3. 職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)是以職業(yè)定位設(shè)計指導(dǎo)為基礎(chǔ)的全方位就業(yè)指導(dǎo)，它包括：對學(xué)生興趣、愛好、性格、能力的測試：指導(dǎo)、幫助學(xué)生定位職業(yè)發(fā)展方向;指導(dǎo)、幫助學(xué)生選擇專業(yè)及選修課程;指導(dǎo)學(xué)生擬定自己的職業(yè)發(fā)展愿望計劃;通過一系列的講座、討論、咨詢等活動豐富和深化學(xué)生對職業(yè)發(fā)展愿望的認(rèn)識;指導(dǎo)在校學(xué)生從事與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的工作實踐，使學(xué)生獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識及實際工作經(jīng)驗;在業(yè)階段，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職擇業(yè)的知識、方法、技巧等。大學(xué)生在定向和定位的過程中，不能完全以個人的興趣進(jìn)行職業(yè)決策，還必須考慮人才供求關(guān)系。所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以采取先定向再定位的決策方法，在一、二年級開始定向，在三、四年級定位，為自己設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，可使用一些簡便易行的方法。這里介紹一種“5W法”——用5個“What”歸零思考。這是一種被許多人士成功應(yīng)用的方法，依托的是歸零思考的模式：從問自己是誰開始，如果能夠成功回答完五個問題，你就有最后答案了。
4、latdoesthe situadon allow me to do?(環(huán)境支持或允許我做什么? );
5、What is the planof my e~treer and life?(我的職業(yè)與生活規(guī)劃什么? )�；卮鹆诉@5個問題，找到它們的最高共同點，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。江澤民同志曾經(jīng)指出，人力資源是第一資源�？茖W(xué)合理地安排、使用好高校畢業(yè)生，是落實科教興國戰(zhàn)略的重要措施之一，這關(guān)乎社會主義祖國建設(shè)事業(yè)的成敗和人民群眾的根本利益，在我國高等教育由精英教育走向大眾化教育，大學(xué)生就業(yè)競爭越來越激烈的今天，作為就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生管理部門，一定要有足夠思想準(zhǔn)備，用科學(xué)的方法和辯證的觀點認(rèn)真加以分析和判斷，不斷探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式，最終實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)和學(xué)生工作的整體推進(jìn)。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的建議與分析
關(guān)鍵調(diào)：大學(xué)生 就業(yè) 職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生就業(yè)難是我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個普遍現(xiàn)象，如何做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，提高各大高校畢業(yè)生的就業(yè)率是我國現(xiàn)階段各大高校發(fā)展的目標(biāo)。針對這一發(fā)展目標(biāo)做深入的專項研究，對我國目前高校大學(xué)生就業(yè)及高校的長遠(yuǎn)發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的因素分析
1、外部環(huán)境因素
其一，在整個世界范圍內(nèi)，失業(yè)人口比率逐年上升，受整個世界經(jīng)濟(jì)局勢的影響，我國也面臨著比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制還不夠充分健全完善，經(jīng)濟(jì)的調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局都還處在探索性變革的進(jìn)展中，整個社會就業(yè)壓力大，大學(xué)生的就業(yè)形勢自然不容樂觀。
其二，受我國高校招生政策的影響。近年來隨著我國普遍提升全民文化素質(zhì)的政策的推行，各大高校不斷擴(kuò)大招生，且招生率呈逐年上升的趨勢發(fā)展，這就使得每一年的大學(xué)畢業(yè)生在數(shù)量上巨增。高膨脹的畢業(yè)生人數(shù)與社會需求相互偏差，供過于求，以致造成大學(xué)生就業(yè)難的局面。
其三，各高校的人才培養(yǎng)的體系不夠科學(xué)化。各高校沒有緊貼社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式，對本校專業(yè)設(shè)置和教師隊伍進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，對人才的培養(yǎng)不是基于在社會需求的基礎(chǔ)之上。導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)難，專業(yè)不對口，與用人單位的需求相互失衡。
2、大學(xué)生自身內(nèi)部原因
(1)大學(xué)生對自身能力價值認(rèn)識不足
很多大學(xué)生對自己的就業(yè)期望過高，背離了自我實際能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生對自身能力價值認(rèn)識不足，對自我的能力評價不能做到科學(xué)客觀。而且很多大學(xué)生在就業(yè)觀上不夠正確，高薪資的大城市，大企業(yè)使很多大學(xué)生趨之若鶩。一些相對偏遠(yuǎn)的，經(jīng)濟(jì)尚不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)，即便也有高薪資企業(yè)，很多在學(xué)生在主觀上也不愿意接受。
(2)大學(xué)生的職業(yè)能力欠缺
中國大學(xué)生與外國大學(xué)生相比較缺乏實踐的動手能力，缺乏創(chuàng)新精神。目前我國大學(xué)畢業(yè)生存在專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠踏實，知識結(jié)構(gòu)不夠合理，其自身知識體系缺乏系統(tǒng)性，解決現(xiàn)實問題的綜合能力不強(qiáng)等現(xiàn)象。例如同樣的任務(wù)由中國學(xué)生和外國學(xué)生同步操作，外國學(xué)生會出臺比較清晰地實踐操作思路，對于整個任務(wù)的完成會有比較完整的系統(tǒng)規(guī)劃。而中國學(xué)生則會相對遜色，中國學(xué)生缺乏積極主動的思維習(xí)慣，缺乏自我研發(fā)的創(chuàng)新能力。至此面對嚴(yán)峻的就業(yè)局面，我國大學(xué)生實際缺乏強(qiáng)有力的能夠駕馭職業(yè)的職業(yè)能力。
(3)大學(xué)生的自擇業(yè)能力不強(qiáng)
其一，大學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)來應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多學(xué)生對自身能力評價不高，缺乏自信，在面對用人單位時不能積極主動地進(jìn)行自我推銷。
其二，大學(xué)生的擇業(yè)觀有待改變，很多學(xué)生在擇業(yè)的時候往往急功近利，不能立足于自身職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。對職業(yè)信息不能切合實際進(jìn)行有效鑒別利用。
其三，大學(xué)生缺缺乏自我職業(yè)規(guī)劃的能力。很多大學(xué)生對自己的未來職業(yè)缺乏規(guī)劃，再就業(yè)上常常盲目跟風(fēng)。很少有學(xué)生會對自我能力做認(rèn)真的分析，從自已的人生觀，習(xí)慣方式，性格取向等角度對自我未來職業(yè)做詳細(xì)周密的規(guī)劃。
(4)大學(xué)生的人格特征有待完善
伴隨我國計劃生育指標(biāo)政策的推進(jìn)，如今的大學(xué)生多是在我國獨生子女政策下成長起來的80后，90后。這些大學(xué)生的成長環(huán)境造成現(xiàn)今大學(xué)生吃苦能力不強(qiáng)，依賴性強(qiáng)，挑戰(zhàn)意識差和創(chuàng)新精神不強(qiáng)。內(nèi)心承受力薄弱，整體心理素質(zhì)不夠健全健康，導(dǎo)致大量大學(xué)畢業(yè)生不能適應(yīng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。
二、實施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作用分析
1、大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃會有效促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)清自我
人貴有自知之明，科學(xué)公正，恰如其分地自我評價會有效促進(jìn)一個人在各方面的發(fā)展�？茖W(xué)的職業(yè)規(guī)劃是建立在大學(xué)生自我認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的，它會為大學(xué)生日后的職業(yè)能力提升提供方向上的導(dǎo)航。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有利于大學(xué)生認(rèn)清自我，有利于大學(xué)生制定自已未來發(fā)展的目標(biāo)。精準(zhǔn)科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，會使得大學(xué)生面對就業(yè)局勢游刃有余，會使大學(xué)生在與用人單位的互動溝通中充分展現(xiàn)自我，會有效促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)的幾率。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)時的有效依據(jù)，也會為大學(xué)生未來事業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)性依據(jù)。
2、職業(yè)規(guī)劃會有效促進(jìn)大學(xué)生靈活就業(yè)
我國的大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，許多大學(xué)生面對日益激烈的就業(yè)局面缺乏自我職業(yè)規(guī)劃。相當(dāng)一部分大學(xué)生在就業(yè)時顯得很盲目，對自己所求職的單位沒有針對性，缺乏詳細(xì)地考察與了解。雖然在很多領(lǐng)域投遞了簡歷，但是收獲卻沒有什么成效，只是枉然提高了就業(yè)成本。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生成功進(jìn)入職場，卻在日后的實際工作中發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)需求與崗位的職業(yè)需求相矛盾，企業(yè)的發(fā)展方向不能滿足于自己個人發(fā)展的欲求，這種情況的出現(xiàn)都是由大學(xué)生對自己缺乏科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃所致。因而大學(xué)生越是及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃越是有利于自我在就業(yè)時，精準(zhǔn)地找到自己的職場位置，少走彎路，為自己職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
三、大學(xué)生如何科學(xué)客觀地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生科學(xué)客觀地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，才會在面對紛繁的就業(yè)局勢中找到適合于自己的職業(yè)。綜合分析好自我條件與外部環(huán)境條件，是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。要圍繞職業(yè)規(guī)劃的方向，有目的，有著對性地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提升，才會為未來自我的發(fā)展開拓空間。
1、客觀正確地自我定位
客觀正確地自我定位，是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。大學(xué)生只有對自我做詳細(xì)地剖析，才會真正了解自我，才會從價值觀，興趣愛好，專業(yè)技能等方面得出相應(yīng)的結(jié)論，才會確定自已的職業(yè)需求。大學(xué)生要對自己意愿和自己具備什么樣的能力，以及未來規(guī)劃等了然于心，如此才會在眾多的職業(yè)選擇中找準(zhǔn)自己的位置。
2、要注重了解外部環(huán)境
大學(xué)生要適時了解與自己職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，企業(yè)發(fā)展方向，以及企業(yè)的人力資源供需等。也要對當(dāng)前的社會政治經(jīng)濟(jì)形式做細(xì)致的探究和認(rèn)識，明了整體環(huán)境將對自己的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響，從而靈活選擇自己的職業(yè)方向，適時確立職業(yè)目標(biāo)。能夠?qū)ι鐣獠凯h(huán)境做精準(zhǔn)的認(rèn)識需要大學(xué)生擁有較高的判斷水平，為了提高大學(xué)生了解外部環(huán)境的能力，必須有針對性對大學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練，倡導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會對周圍環(huán)境信息進(jìn)行歸納分析。
3、確立最佳優(yōu)化的職業(yè)定位
大學(xué)生要盡一切努力使自己的職業(yè)定位最佳化。合理的職業(yè)定位會使從業(yè)者的職業(yè)潛能得到最大程度的開發(fā)。合理的職業(yè)定位會把自我的性格特點，環(huán)境因素、專業(yè)愛好等作為考慮的參考視角。職業(yè)定位需要著眼于以下幾個方面：①要在眾多崗位信息中學(xué)會篩選比較。要從職業(yè)的本身特點出發(fā)，分析職業(yè)的能力要求，發(fā)展要求，明晰這樣的職業(yè)是否適合于自己的職業(yè)發(fā)展要求，是否適合于自己的能力水平等等②要優(yōu)化就業(yè)觀念。大學(xué)生要對企業(yè)的優(yōu)勢與劣勢做客觀評價，不能片面化單一化地著眼于其中的一個方面。要在心中有數(shù)，絕對完美的職業(yè)并不存在。③在擇業(yè)時要開放思想，順應(yīng)社會環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢。結(jié)合目前實際情況靈活確定就業(yè)目標(biāo)。
4、要有清晰化的職業(yè)目標(biāo)和方向
對職業(yè)目標(biāo)與方向的確定，要以時間發(fā)展的線索為梯度，同時要注意目標(biāo)與方向?qū)崿F(xiàn)的可操作性，也要考慮自身的職業(yè)規(guī)劃是否與崗位發(fā)展的利益相吻合。要依據(jù)自身條件和外部環(huán)境因素制定職業(yè)方向與目標(biāo)。對職業(yè)目標(biāo)的具體制定要有近期與長期的具體規(guī)劃。
四、結(jié)語
大學(xué)生要在如此激烈的競爭環(huán)境中順利實現(xiàn)就業(yè)，就需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u估，做好職業(yè)定位，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計
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