2016小學教師職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務的統(tǒng)稱，下面yjbys小編給大家整理關于小學的教師的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，快來閱讀參考吧。
小學教師職業(yè)規(guī)劃
一、個人基本情況分析。
自1998年師范畢業(yè)至今，工作十年，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學語文教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。在年青骨干教師培訓班里，我真正地感受到自己是一個安于現(xiàn)狀沒有什么進步的人，雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，雖然也有幾篇論文在市縣論文評比中獲獎，但是自我感覺功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養(yǎng)，在這個人才濟濟的班級里，我更是認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。
二、近期個人發(fā)展目標。
1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學習學校規(guī)定的語文知識，識提升自己的語文素養(yǎng)。
2、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。
3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學 型老師。
4、利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
三、未來三年發(fā)展規(guī)劃
1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。
2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。
3、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
四、具體措施
1、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
2、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
3、堅持寫“教育反思”。
教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
4、加強基本功訓練。
“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道�！庇捎谖业钠胀ㄔ捤讲桓撸窈蟮膶W習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。5、利用現(xiàn)代化輔助教學。
由于一直處于農(nóng)村小學，現(xiàn)代化配置不夠，自己在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。
生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
小學新教師職業(yè)分析與規(guī)劃
我作為一名新教師，通過我對教師這個職業(yè)的學習與思考，現(xiàn)淺談如下：
一、職業(yè)發(fā)展中的有利因素 首先，教師的職業(yè)對象是人，是有思想有活力的青少年，而且每個學生都是不同的，有的活潑有的安靜…我們每天面對不同的對象不同的問題，有挑戰(zhàn)，但同樣鮮活，有愛有付出才有成果。我們要把一個個“自然人”變成“社會人”;其次，教師的職業(yè)內(nèi)容是育人，是“傳道、受業(yè)、解惑”，我們不需要工具，不需要任何輔助，我們只要把我們的頭腦我們的人格帶給學生，讓學生感知，認識，學習，傳授知識，培養(yǎng)能力。
二、職業(yè)發(fā)展中的不利因素 教師的職業(yè)更要求我們終身學習，不斷充實自己，才能完成教書育人的任務：教師的勞動是復雜的腦力勞動，學生的發(fā)展自然是有規(guī)律的，但教育是一門科學，我們要研究每個學生，按每個學生的發(fā)展引導他們走自己的路創(chuàng)造自己的生活;教師的職業(yè)要求我們應對每個突發(fā)事件并全面恰當?shù)奶幚�，不損害學生尊嚴，相信每個學生有能成才，這就不只要求我們有足夠的知識，還意味著我們要運用教師職業(yè)技能智慧對學生的人格進行培養(yǎng);對學生的教育不是以升學畢業(yè)為重點的，教育的效果具有長期性和長效性，學生的培養(yǎng)教育不是短時期就可以有成效或者有影響，這是我們要用真心有真誠與孩子交往交流，培養(yǎng)他們正確的道德、品質(zhì)。 總上所述，并結合教師職業(yè)的特點，確立了以下發(fā)展規(guī)劃： 鉆研：建立終身學習制，不斷進步，現(xiàn)在的社會是信息高速發(fā)展的時代，我們要跟上時代發(fā)展的潮流，不斷帶給學生新的知識新的技能新的課堂，不斷進行教育反思，提高業(yè)務水平;奉獻：了解學生，真正進入學生的內(nèi)心，關注每個學生的發(fā)展，以母親的愛關心學生發(fā)展，以教師的愛關注學生未來，得到學生的認同和信任。教師的價值是在學生身上體現(xiàn)，教師的意義是在學生成長中體現(xiàn)，做一個合格的教師，用真心換取真心，用付出換取信任，使每個學生感覺到幸福溫暖。
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