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職業(yè)生涯規(guī)劃測評分析
什么是職業(yè)測評
職業(yè)測評是心理測驗的一個分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測驗的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測量”。如果你真的想借助職業(yè)測評達(dá)到了解自我的目的，應(yīng)該選擇科學(xué)的職業(yè)測評�？茖W(xué)的職業(yè)測評以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計問卷、抽樣、統(tǒng)計分析、建立常模等程序編制，必須符合三個條件。
對職業(yè)規(guī)劃的作用
1. 職業(yè)興趣——你喜歡什么工作? 興趣是力求認(rèn)識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。在職業(yè)上，每個人也都會有自己的偏好。職業(yè)興趣對人的行為有強(qiáng)大的驅(qū)動作用，因此要了解自己的職業(yè)興趣，并盡可能從事有趣的職業(yè)。
職業(yè)興趣測評對于明確職業(yè)興趣、協(xié)助職業(yè)選擇、拓展職業(yè)范圍都具有重要作用。
2. 能力傾向——你擅長什么工作? 能力是人們成功地完成某種活動所必須的個性心理特征。職業(yè)規(guī)劃中，能力是知己最重要的方面，它是事業(yè)成功的必要條件，即“有之不必然，無之必不然”。如果我們能夠及時準(zhǔn)確地了解自己的優(yōu)勢能力，并在制定職業(yè)目標(biāo)時予以充分地考慮，會極大地提高達(dá)成職業(yè)目標(biāo)的概率。
能力傾向測評不僅可以預(yù)測成功，而且在預(yù)測失敗方面會有更大的效果，即它可以有效地預(yù)測要避免從事的職業(yè)。
3. 價值觀——你喜歡什么工作與生活方式? 每個人工作都是為了滿足一定的需要，但很難找到一份完全滿足自己需要的工作。如何取舍價值觀起著重要作用。價值觀是人對客觀事物的需求表現(xiàn)出來的評價，包括從人生的基本價值取向到個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
價值觀測評會有助于職業(yè)決策和提高工作滿意度。
4. 性格——你待人處世、處理事情的方式與風(fēng)格是什么? 性格是在現(xiàn)實中一個人穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式所表現(xiàn)出的個性心理特征，它是最能體現(xiàn)個體差異的一個特質(zhì)。
性格測評有助于了解自己的行為方式，為職業(yè)決策和行動提供可靠依據(jù)。
職業(yè)測評結(jié)果的使用
職業(yè)測評在進(jìn)行自我探索、職業(yè)定位上對大部分受測者都會有一定的幫助作用，但我們也要認(rèn)識到職業(yè)測評是一種間接測量， 測定的是隱蔽在個體中的內(nèi)在的、抽象的客觀存在，它是看不到、摸不著的。而且測評本身是一種心理素質(zhì)和特征由樣本進(jìn)行推測的過程，帶有主觀性(測評開發(fā)者的主觀性，以及測評結(jié)果解釋時的主觀性)， 因此不可能達(dá)到完全準(zhǔn)確地測定， 準(zhǔn)確率能達(dá)到70%就已經(jīng)相當(dāng)好了。 因此對測評結(jié)果，不要盲目迷信，需要辯證地看待。
第一，對大學(xué)生來說，對各種專業(yè)的人才素質(zhì)要求還沒有很全面、 深刻的了解， 即使測評結(jié)果顯示你適合某種工作，那只是從性格、能力或未來能力、興趣等方面提供的參考。
第二，有的職業(yè)測評顯示一些職業(yè)較適合性格外向的人做，但實踐中，一些性格內(nèi)向的人也能做得很好，為什么?因為很多測評中給出的推薦職業(yè)也是一個統(tǒng)計意義上的結(jié)果，所以測評結(jié)果中推薦的職業(yè)主要供參考。
第三， 職業(yè)選擇決策是一個復(fù)雜的、動態(tài)的過程，要考慮很多因素。 在做具體決策時， 職業(yè)測評的結(jié)果只能作為參考，其他因素，如職業(yè)的發(fā)展前景、工作環(huán)境、帶來的經(jīng)濟(jì)及非經(jīng)濟(jì)報酬、家人的期望等，也都是必須要考慮的內(nèi)容。
由此看來， 職業(yè)測評僅僅是一個工具，用得好會事半功倍，用得不好則可能誤入歧途。 所以清楚地了解這些測評、掌握恰當(dāng)?shù)氖褂梅椒�、以良好的心態(tài)看待測評結(jié)果是進(jìn)行測評前必要的準(zhǔn)備工作。更需要說明的是，再好的職業(yè)測評也只是給出一份準(zhǔn)確的分析報告，并不是“蓋棺定論”式的準(zhǔn)確結(jié)論，進(jìn)行測評的目的不應(yīng)是為了測評而測評，也不應(yīng)是為了得到一個與個性匹配的職業(yè)名稱而進(jìn)行測評，測評的結(jié)果，主要是指導(dǎo)進(jìn)一步探索、激勵后面的學(xué)習(xí)和提高。
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