雙語教師培訓(xùn)個人總結(jié)
2015年9月22日起,我參加了為期四個月的北京市屬高等學(xué)校人才強教項目——雙語教學(xué)能力公派出國培訓(xùn)。非常感謝市教委與學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機會，也感謝在培訓(xùn)期間始終辛勤工作的明尼蘇達大學(xué)中國中心的老師們，以及給我們上課的外籍教師Linda, Mary and Christine!
四個月沉浸在純英語氛圍中，鍛煉了我們英語聽說能力，也學(xué)習(xí)了西方的教學(xué)方法，使我對雙語教學(xué)有了更進一步的認識，同時也感到做為北京市屬院校教師身上肩負的責(zé)任和使命。此時描述我心情的有6個字：珍惜、探索、思索。
因為感激我非常珍惜此次在美國的學(xué)習(xí)，出國之前我就給自己制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：強化語言;進修相關(guān)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)用英語教授專業(yè)課程的方法;學(xué)習(xí)相關(guān)課程教學(xué)計劃的制訂、講授、考核評估等;與明尼蘇達大學(xué)的老師加強交流。
一、 語言的提升
去美國之前，我一直自豪于我的英語，大學(xué)期間就通過了四六級，研究生時期總共進行過為期一年的英語培訓(xùn)，碩博士期間查閱的大多為英語文獻，甚至發(fā)表了幾篇英語論文。但何曾想在飛機上就暈了，空姐和飛機上的英語廣播在我聽來是一種非常陌生的語言，剛開始幾天去銀行辦理業(yè)務(wù)、買票、超市購物等等生活上的口語上更是不知道對方在說什么�？磥碛辛陼r間沒接觸英語口語的我，早就將詞匯忘得差不多了，有些詞似是而非，聽著似乎熟悉，但卻半天反應(yīng)不過來。雖然此次培訓(xùn)并不是針對口語的培訓(xùn)，但是由于潛移默化的學(xué)習(xí)，英語聽力和口語方面還是有較大的進步。一些詞匯量又重新被喚醒、激活了，心里自然很快樂。并且有了壓力，養(yǎng)成了每天看英語電視的習(xí)慣。我自己加壓，積極主動的'參加各類活動,在課堂上主動地與老師交流，課堂外經(jīng)常找美國本地人聊天。學(xué)而有收獲，在培訓(xùn)結(jié)束時，已經(jīng)有自信能熟練地用英語與人交流。
二、教學(xué)方式、教學(xué)觀念的更新
此次培訓(xùn)，不僅提高了我的英語水平，更重要的是使我在教學(xué)觀念、教學(xué)方法上獲得了直觀的啟迪。
1、Linda教授的是“Academic English Writing”。她是位很嚴謹認真的老師，但同時身上有著西方人與生俱來的幽默。她嚴肅認真風(fēng)趣幽默又樂觀坦率，自信源于學(xué)識的淵博，她善于抓住教育契機，頗具人格魅力。她的課堂生動富有情趣，她以豐富的肢體語言和表情使我們很容易聽懂她的English，而且很快就被她極富感染性的話語所吸引。她的很多理念和方法也使我們獲益匪淺。在Linda的課堂上，我不僅學(xué)會了如何象以英語為母語的人進行英語寫論文，更重要的是接觸到了先進的教育觀念。
首先，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。在Linda的課堂中，每位學(xué)員都非常投入的參與課堂活動，并在這個過程中享受課堂學(xué)習(xí)。由于我們學(xué)員來自不同的學(xué)校和不同專業(yè)，第一堂課時Linda就根據(jù)我們專業(yè)的不同分為不同的學(xué)習(xí)小組，并要求我們確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一篇以英語為母語的作者寫作的學(xué)術(shù)論文。在接下來的課中，Linda引導(dǎo)我們將理論知識應(yīng)用于實踐，學(xué)習(xí)小組成員之間探討各自論文的結(jié)構(gòu)、用詞、語法，從而每位學(xué)員既學(xué)習(xí)了如何讀科技文獻，如何用英語進行寫作，也練習(xí)了聽力和口語。
其次，在教學(xué)中應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和教學(xué)技巧往往能使學(xué)生更好更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂中應(yīng)用的主要的教學(xué)形式為“Reading”，“Discussion”和“Self-studying”;Linda還將多種教學(xué)技巧應(yīng)用于課堂，“Think pairs2”，如“Group Discussion”，“Brain Storm”，“Map”，“Research Group”，“Giving the students outline”，“Going over every clawhat you learn”，“Developing critical thinking skills”，“Using textbook or website”;課堂中除課本外，“Newspa-pe-r”，“Photo”，“Picture”，“Magazine”，“Article”都能作為學(xué)習(xí)材料。這些教學(xué)形式和教學(xué)技巧使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中均能直接應(yīng)用。
再次，教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動是使學(xué)生專注課堂的一個重要方面。課堂中Linda用真摯的口頭語言和身體語言始終保持與學(xué)員的交流，用不同的方式贊賞學(xué)員，鼓勵大家大膽表達自己的想法。
2、Christine教授的是Presentation Skills。在課堂上介紹了如何從University of Minnesota Center for Teaching and Learning網(wǎng)上學(xué)習(xí)講報告的技巧和方法。在她的課程中，我做了一題為“Solar Eclipse”的英語口頭講演，在講演中我將之前在別的課堂和報告中學(xué)到的做PPT的技巧和講演的技巧融入其中，對于我自己來說也是一挑戰(zhàn)和鍛煉。
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