公共管理培訓(xùn)心得

　　黨校第41期中青班的教學(xué)在金秋十月推出了公共危機(jī)項(xiàng)目制管理培訓(xùn)的形式，第一小組按照教學(xué)計(jì)劃安排出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，前期進(jìn)行了大量而充分的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們學(xué)習(xí)中積極參與、主動(dòng)發(fā)言，深入思考，小組的討論氣氛熱烈、觀點(diǎn)鮮明、分工合理，小組的活動(dòng)都是認(rèn)真組織、精心安排的，雖然只有短短一周的時(shí)間，獲得的知識(shí)與體驗(yàn)是無(wú)限豐富的、也是終生難忘的。

　　1、小組的活動(dòng)與組織：

　　第一小組本周共進(jìn)行或參加了現(xiàn)場(chǎng)考察案例1次(**鎮(zhèn)**村拆遷安置群體性事件處置案例);班級(jí)交流與總結(jié)2次(20日下午的交流分享活動(dòng)及22日上午的項(xiàng)目回放總結(jié));情景模擬3次(18日上午的S縣托運(yùn)城事件處置案例情景模擬中本組擔(dān)當(dāng)了媒體提問(wèn)的任務(wù);20日上午的宜昌大撤退案例無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中本組擔(dān)當(dāng)了評(píng)估任務(wù);21日上午的新聞發(fā)布會(huì)本組成員擔(dān)當(dāng)了新聞發(fā)言人及記者等角色);小組討論4次(18日上午下午各一次，19日下午20日上午各一次)，還聽(tīng)了一堂《危機(jī)管理中的輿論引導(dǎo)》理論課。學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容豐富，涉及面廣，同學(xué)們?cè)诟鞣N活動(dòng)中表現(xiàn)出了極強(qiáng)的組織紀(jì)律性和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，人、財(cái)、物的保障都很到位，使小組活動(dòng)組織得比較完美，任務(wù)完成得比較順利。

　　2、學(xué)習(xí)的感受與感悟：

　　這一次學(xué)習(xí)同學(xué)們感受都很深，一是增長(zhǎng)了學(xué)員們應(yīng)對(duì)突發(fā)公共危機(jī)及媒體應(yīng)對(duì)的理論知識(shí)，課程教學(xué)中提到的案例特別多，也豐富了經(jīng)驗(yàn)，大開(kāi)了眼界;二是提升了學(xué)員們應(yīng)對(duì)危機(jī)的決策能力、溝通能力及媒體應(yīng)對(duì)能力，學(xué)員們通過(guò)各種全真模擬演習(xí)，寓教寓學(xué)于實(shí)踐的體驗(yàn)中，從而達(dá)到印象深刻的目的;三是增強(qiáng)了思維能力與創(chuàng)造力，每一堂研討課同學(xué)們都必得認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槊媾R的是全新的情景，形勢(shì)要求我們必須在短時(shí)間里充分掌握案情，理清思路，從而完成各自的任務(wù)，這樣也訓(xùn)練了思維能力，總結(jié)能力，達(dá)到了反應(yīng)快速，也能創(chuàng)造性地提出解決突發(fā)問(wèn)題的方案，特別是對(duì)每個(gè)案例的解剖麻雀，增強(qiáng)了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;四是增進(jìn)了老師同學(xué)們的友誼，融洽了感情，每一個(gè)項(xiàng)目都凝聚了老師的心血，同學(xué)們也在教學(xué)的至始至終都付出了努力，大家既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，相互禮讓，直至完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)。

　　3、教學(xué)的意見(jiàn)與建議：

　　整個(gè)項(xiàng)目制教學(xué)形式新穎而內(nèi)容卻很豐富，雖然時(shí)間上有一點(diǎn)緊張，但這樣正好促動(dòng)學(xué)員們認(rèn)真地準(zhǔn)備和積極地思考，而師生的互動(dòng)也促進(jìn)了老師教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，本周幾天的培訓(xùn)效果可以凸顯了老師的團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平之過(guò)硬，體現(xiàn)了黨校教研組教學(xué)改革與創(chuàng)新的勇氣與魄力，為更好地推廣該教學(xué)形式，我們可以在某些方面更加改進(jìn)，以求更加完美.

　　一是教學(xué)中主要是幾個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀表現(xiàn)突出的學(xué)員體驗(yàn)了一些重要角色，可以考慮安排各組學(xué)員輪流體驗(yàn)，以達(dá)到全方位多角度學(xué)習(xí)與思考的目的。

　　二是課堂思考的時(shí)間還可以稍稍放松一點(diǎn)，老師的輔導(dǎo)可以更細(xì)更深入一些，這樣分析得更徹底，臨時(shí)處置方案也許會(huì)更完美;

　　三是案例的選擇上還可以更典型一些。

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