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大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

時(shí)間:2022-12-25 09:09:27 職業(yè)生涯規(guī)劃 我要投稿
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大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)(通用8篇)

  指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,我們的工作又邁入新的臺(tái)階,為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步,讓我們做好職業(yè)規(guī)劃,在今后的工作中奮勇?tīng)?zhēng)先吧。職業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編整理的大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)(通用8篇)

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇1

  俗話說(shuō):行行都出狀元郎。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,各類人才如雨后春筍般破土而出,在綜錯(cuò)復(fù)雜的社會(huì)里生存和發(fā)展是最為簡(jiǎn)單的兩個(gè)目標(biāo),但是終極命運(yùn)卻有天壤之別,的事物不再只是偶然,的是必然。隨著大學(xué)生普遍化和綜合素質(zhì)的不斷提高,讓我們?cè)谛I蟹N危機(jī)感和緊迫意識(shí),怎樣在立足于社會(huì)的同時(shí)能創(chuàng)造出一定價(jià)值是每個(gè)人生必須思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在行動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作和事物正常發(fā)展同等重要,任何人都贊成想好了在做比不想就做或邊想邊做要更切實(shí)際。每個(gè)人對(duì)未知的命運(yùn)都期待關(guān)注,當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)活動(dòng)時(shí),就覺(jué)得是個(gè)嚴(yán)肅的人生話題,平靜的內(nèi)心又起波瀾,反省的機(jī)會(huì)再次降臨。鑒于此也覺(jué)得走好人生第一步也至關(guān)重要。

  一、自我定位——“正確認(rèn)識(shí)你自己”。

  1、自我描述

 。1)興趣愛(ài)好:看書(shū)、寫(xiě)作、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等等

 。2)性格特點(diǎn):感性而不失理智,成熟而不失真誠(chéng),獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng),能夠敏銳的分析對(duì)方心理和處事風(fēng)格,能吃苦,抗壓力強(qiáng),適應(yīng)能力強(qiáng),容易接受新鮮事物……

  2、職業(yè)興趣:喜歡從事多變的職業(yè),排斥只做一件事。例如從政、作家、經(jīng)商等,只要是能有所建樹(shù)的事情都是比較感興趣的職業(yè)。能勝任的工作希望是管理,不過(guò)需要時(shí)間和機(jī)遇。

  3、價(jià)值定位:雖然金錢(qián)不是萬(wàn)能的,但沒(méi)有金錢(qián)也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。自身價(jià)值的體現(xiàn)很大程度取決于你擁有的物質(zhì)財(cái)富,這是人生的第一個(gè)追求,當(dāng)?shù)玫綍r(shí)就應(yīng)該有兼濟(jì)天下的胸懷,成功轉(zhuǎn)型。對(duì)于剛從大學(xué)走出社會(huì)來(lái)說(shuō),第一步就是能夠立足社會(huì),同時(shí)建立可靠人脈和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在條件允許的情況下,可以有一筆儲(chǔ)蓄,當(dāng)做以后的創(chuàng)業(yè)資本。我一直相信,其實(shí)每個(gè)人都是人才,關(guān)鍵是需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇去培養(yǎng),很多時(shí)候能改變我們自己的不是別人,就是你自己。

  二、環(huán)境分析——“當(dāng)我沒(méi)有能力去改變環(huán)境時(shí),要適應(yīng)環(huán)境,改變自己”。

  我的家庭條件不理想,父母的期望就是多學(xué)知識(shí)去改變家庭現(xiàn)狀。說(shuō)實(shí)在的在大學(xué)期間真的沒(méi)有學(xué)到什么,這與個(gè)人意志和學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。所以不打算繼續(xù)深造專業(yè),尋求別的理想職業(yè),只要能創(chuàng)造人生的一個(gè)制高點(diǎn)即可。

  當(dāng)今社會(huì),政策開(kāi)放,無(wú)處不充滿商機(jī),同樣有人群的地方就有他們需要的財(cái)富,社會(huì)依然殘酷和競(jìng)爭(zhēng),有作為的人大都摸索出了社會(huì)發(fā)展的潛在規(guī)律,并結(jié)合一些實(shí)際情況具體執(zhí)行而已。

  三、確立志向——“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”。

  很多理想和志向像流水一樣消失在現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)河里,曾經(jīng)立志當(dāng)警察、教師、作家、哲學(xué)家,但在現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)下都蕩然無(wú)存。現(xiàn)在呢?最合實(shí)際的職業(yè)是銷售和物流。

  殘酷的現(xiàn)實(shí)就是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì),適者生存永遠(yuǎn)是自然界的不變法則。所以選擇一個(gè)能鍛煉自己的企業(yè)部門(mén),學(xué)些真本領(lǐng)比一味的追求物質(zhì)財(cái)富走的更遠(yuǎn)更長(zhǎng)久。

  四、職業(yè)規(guī)劃——“希望本是無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的,正如這地上的路,其實(shí)地上式?jīng)]有路的,走的人多了也便成了路!

  人生的路,是走出來(lái)的,歷史,是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每個(gè)歷程都在抒寫(xiě)著自己的歷史。所以,針對(duì)自己的實(shí)際情況給自己做個(gè)合理的規(guī)劃。

 。1)大學(xué)期間。含蓄的說(shuō)就是不求有功,但求無(wú)過(guò),能夠順利畢業(yè)就好,剩下的時(shí)間可以多了解社會(huì),學(xué)些實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí),盡管學(xué)業(yè)不理想,但還是應(yīng)該每天進(jìn)步點(diǎn),相信不管學(xué)什么,總有一天用的上的,只是時(shí)間的問(wèn)題了。

 。2)畢業(yè)三年。這個(gè)時(shí)候人生第一份工作應(yīng)該定位下來(lái)了,能夠熟悉自己工作的業(yè)務(wù)和處事能力,也積累了一點(diǎn)財(cái)富。等到自己性格成熟穩(wěn)重,各方面條件具備后應(yīng)該積極規(guī)劃下一個(gè)人生目標(biāo)。

  (3)30歲之前。這是人生黃金時(shí)段,已經(jīng)確定了自己的未來(lái)十年奮斗目標(biāo),就是能開(kāi)個(gè)公司,逐漸擴(kuò)大市場(chǎng)占有率,以良好的人脈和可靠的品德贏的財(cái)富。

 。4)50歲之前。當(dāng)自己的公司規(guī)模壯大了,在社會(huì)上有一定的影響力后,我會(huì)嘗試成功轉(zhuǎn)型,從商業(yè)到參政,因?yàn)槠髽I(yè)的管理在官場(chǎng)上也有用武之地,這個(gè)年齡段已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看淡紅塵,憑借扎實(shí)的為人處事的基本功,定有一番建樹(shù)。

  五、與時(shí)俱進(jìn)。

  “天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物“。在漫長(zhǎng)的路途中,難免會(huì)遇到很多障礙需要去克服,有很多計(jì)劃在行動(dòng)中局勢(shì)發(fā)生變化,所以做好前期預(yù)備工作也很重要。在生活中領(lǐng)悟成功的要素,在成功中感受生活的樂(lè)趣,盡量讓自己的人生豐富多彩。

  從職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程來(lái)看,職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期,一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階段主要可分為:

  ①職業(yè)準(zhǔn)備期:職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后,從事職業(yè)的心理、知識(shí)、技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求,準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè),順利地進(jìn)入職業(yè)角色;

  ②職業(yè)選擇期:這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期,也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過(guò)程,也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過(guò)程,只有個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合、相互認(rèn)可,職業(yè)選擇才會(huì)成功。

  ③職業(yè)適應(yīng)期:擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位,存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。

 、苈殬I(yè)穩(wěn)定期:這一時(shí)期,個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期,是創(chuàng)造業(yè)績(jī)、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對(duì)的,在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流動(dòng)加快的今天,就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。如果時(shí)間充分利用,會(huì)有很多時(shí)間發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,甚至可以身兼數(shù)職,但這些需要良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)心態(tài),同時(shí)應(yīng)注意主次輕重,循序漸進(jìn)的過(guò)程。

  我的職業(yè)生涯規(guī)劃在此就告一段落了,具體的細(xì)節(jié)靠的是平日里去注意,始終為人生目標(biāo)奮斗不息。凡事心中有桿秤,其實(shí)成功捷徑,只不過(guò)不要走冤枉路就好了,人生每一步走的穩(wěn)妥點(diǎn)就已經(jīng)足夠了,的事需要時(shí)間,時(shí)間能證明一切。最后引用蘇東坡的一句話:古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。以此自勉。

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇2

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師適應(yīng)教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)角色,做好自我評(píng)價(jià),明確發(fā)展目標(biāo),制定職業(yè)生涯規(guī)劃,而學(xué)校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實(shí)創(chuàng)造良好的氛圍。

  近些年來(lái),對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)已成為眾多教育機(jī)構(gòu)及教育工作者熱衷于探討與研究的問(wèn)題,這無(wú)疑會(huì)推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。然而,在學(xué)校教育工作中,教師也在接受教育,他們與學(xué)生一樣屬于發(fā)展中的個(gè)體,特別是當(dāng)今處于教育改革背景下的教師,將面臨更多的成長(zhǎng)壓力!皺C(jī)遇從來(lái)只青睞有準(zhǔn)備的頭腦”。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機(jī)實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

  職業(yè)生涯指一個(gè)人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗(yàn)和任務(wù),受到價(jià)值觀、需求與情感的影響。教師的職業(yè)生涯是與教師在學(xué)校教書(shū)育人的一系列職業(yè)經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的模式,如在學(xué)校的從教經(jīng)歷、教研活動(dòng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富、教育理想與愿望的實(shí)現(xiàn)以及得到學(xué)生與社會(huì)的認(rèn)可與尊重等。

  職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

  蘇格拉底說(shuō):“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃S诒疾ǖ臅r(shí)候,幸福和生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問(wèn)要不知足!弊鳛閯倓偵蠉彽男陆處,做起學(xué)問(wèn)來(lái)確實(shí)感覺(jué)永遠(yuǎn)也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多,面對(duì)一次次突如其來(lái)的考驗(yàn)總會(huì)讓我措手不及,甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為此,我覺(jué)得為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的,也是特別重要的。具體如下:

  一、個(gè)人現(xiàn)狀分析:

 。ㄒ唬﹥(yōu)勢(shì)分析:一開(kāi)始工作就讓我與一年級(jí)的孩子一起學(xué)習(xí),孩子們那天真單純的眼神,那似有若無(wú)的認(rèn)真,那時(shí)常只想靠你近一點(diǎn)的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態(tài)度比較認(rèn)真,工作負(fù)責(zé),樂(lè)于學(xué)習(xí),喜于探索,勤于反思。

 。ǘ┝觿(shì)分析:對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏;個(gè)人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)看:

  (1)研究教材的能力還不夠,不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話,挖掘適合兒童的東西,不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。

 。2)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,如提問(wèn)技巧、過(guò)渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。

 。3)教學(xué)研究能力較薄弱,不能把自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為文字,不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。

 。4)專業(yè)書(shū)籍及教育教學(xué)書(shū)籍讀的較少,實(shí)踐與理論常常不能對(duì)應(yīng)起來(lái)學(xué)習(xí),以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。

  二、個(gè)人今后的發(fā)展目標(biāo)

  第一年:認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍,努力提高自己的理論知識(shí)水平,全面深入得認(rèn)識(shí)新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái),可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上,也可作為以后研究與寫(xiě)作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫(xiě)好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫(xiě)好師徒結(jié)對(duì)的總結(jié),做好匯報(bào)工作。

  第二年:充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫(xiě)論文,總結(jié)匯報(bào)。

  第三年:繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。

  三、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)采取的措施

 。ㄒ唬┳屪x書(shū)與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。現(xiàn)代社會(huì)信息日新月異,知識(shí)在不斷更新,各種理念也時(shí)時(shí)進(jìn)步著,作為一個(gè)教師,必須讓自己與日俱進(jìn)才能符合時(shí)代的要求。平時(shí)多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論,看一些比較有權(quán)威的教育專著,把自己的讀書(shū)心得及時(shí)寫(xiě)成文章,積蓄力量與經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ┱J(rèn)真鉆研教材,科學(xué)備課。教科書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,只有仔細(xì)地鉆研教材,用心與文本進(jìn)行對(duì)話,才能比較好地把握知識(shí)動(dòng)脈,科學(xué)地備出教學(xué)育案,才能跟隨孩子和時(shí)代的心跳。

 。ㄈ┱J(rèn)真上課,及時(shí)反思,勤于筆耕,樂(lè)于探索。

 。ㄋ模┒鄤(dòng)手,多動(dòng)腦,特別是多動(dòng)嘴,向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。爭(zhēng)取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下,每個(gè)學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,態(tài)度端正,實(shí)事求是,虛心接受指導(dǎo)與批評(píng),改進(jìn)教學(xué)方法,自我完善教學(xué)方式。

 。ㄎ澹┲匾暱茖W(xué)研究與成果匯報(bào)工作。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期能寫(xiě)出1篇有質(zhì)量的論文或此類文章。重視課題研究,爭(zhēng)取能多參與或進(jìn)行某些課題研究。

  四、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)需要學(xué)校的幫助

  要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),自己的努力是不可或缺的,但是學(xué)校的力量卻是有力支柱。給新教師配備一位指導(dǎo)老師,讓新手在最短的時(shí)間里接受最好的訓(xùn)練,得到最有力的幫助,這個(gè)做法很好。我希望學(xué)校能給予新教師更多的關(guān)注與指導(dǎo),比如在寫(xiě)論文時(shí),能夠得到相關(guān)老師的幫助,在有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí),能多讓新手學(xué)習(xí)與體會(huì)。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,教師說(shuō)平凡也不平凡,我相信只要用心學(xué)習(xí),一切都不將成為空中樓閣。還是那句話,做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問(wèn)要不知足。

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇3

  一、自我現(xiàn)狀分析:

  我2009年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位,有著一定的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作6年,主要從事語(yǔ)文教學(xué),并擔(dān)當(dāng)班主任工作,有一定的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平,曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,有愛(ài)心,對(duì)學(xué)生友好、親切,有耐心。愛(ài)崗敬業(yè),有上進(jìn)心,能以身作則。性格開(kāi)朗,心胸開(kāi)闊,不計(jì)較個(gè)人得失,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。中文出身,喜歡中外古典文學(xué),有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。

  二、定職業(yè)目標(biāo):

  通過(guò)自身努力使自己成為語(yǔ)文學(xué)科的骨干,樹(shù)立個(gè)人品牌,最終成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意的語(yǔ)文教師。

  三、規(guī)劃、發(fā)展階段:

  近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。

  2、兩年內(nèi)在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色,成為本校語(yǔ)文教學(xué)骨干。

  3、三年內(nèi)爭(zhēng)取成為校五級(jí)星級(jí)教師、五星級(jí)和十佳班主任。

  遠(yuǎn)期目標(biāo):

  五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級(jí)語(yǔ)文骨干教師,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。

  1、每天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書(shū),來(lái)提高自己的教育理論水平,適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

  2、反思自己的教育教學(xué),寫(xiě)反思日記來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展。

  3、堅(jiān)持聽(tīng)課,抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教科研能力。

  4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,豐富教育教學(xué)形式,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

  5、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界,掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

  6、極參加學(xué)校教科研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)研究課,虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,勤于筆耕,努力提高自己的教科研水平。

  (二)加強(qiáng)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。

  a)主動(dòng)上研究課,主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課,以盡快提高教學(xué)水平。

  b)我班的孩子的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

  c)每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,針對(duì)查擺出的問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。

  d)針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異,尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。

  (三)發(fā)揮特點(diǎn),樹(shù)立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

  1、作為中文專業(yè)的教師,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,形成良好學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  2、利用自身優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生英漢語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。生命的價(jià)值在于永無(wú)止境的追求,我要在追求中奮進(jìn),在追求中發(fā)展,在追求中超越。

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇4

  教師作為教書(shū)育人的職業(yè),是人類靈魂的工程師,對(duì)自身的素質(zhì)和工作效率提出的要求相對(duì)較高。因此,需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我按照學(xué)院的要求和自己的實(shí)際情況制訂出未來(lái)幾年的發(fā)展規(guī)劃。

  一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也!”自畢業(yè)至今,工作已5年多。在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之長(zhǎng)處,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。我發(fā)現(xiàn),雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作,但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平、提高課堂教學(xué)效率效果不甚明顯。作為高職院校的青年教師,在課堂教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際,如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力,如何將學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)工作需求緊密銜接等都是值得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并且如何能夠在教學(xué)過(guò)程發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),吸取別人的長(zhǎng)處,更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。

  融入學(xué)院發(fā)展體系是剖析自我的目的,是熟悉自己、了解自己。因?yàn)橹挥惺煜ち俗约,才能?duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇,才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。所以剖析自我,從自己的喜好、特長(zhǎng)、性格、技能、智商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)等方面剖析:本人出生于1982年7月,現(xiàn)年30周歲,雙子座,性格類型屬于多血質(zhì),性格較為溫和;易于產(chǎn)生情感,但體驗(yàn)不深,善于結(jié)交朋友,容易適應(yīng)新的環(huán)境;語(yǔ)言具有表達(dá)力和感染力,姿態(tài)活潑,表情生動(dòng),有明顯的外向性特點(diǎn);注意與興趣易于轉(zhuǎn)移,不穩(wěn)定;在意志力方面缺乏忍耐性,毅力相對(duì)不強(qiáng)。愛(ài)好音樂(lè)以及體育運(yùn)動(dòng),思維方式機(jī)智靈敏,靈活,因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村家庭,獨(dú)立較早,本質(zhì)淳樸善良,做事有時(shí)不夠果斷,但嫉惡如仇,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我深感自己的臨床經(jīng)驗(yàn)不夠豐厚,專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí),教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究,在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性,尤其在工作中,對(duì)于接受新知識(shí)略顯懈怠。

  這需要自己在今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃,不斷提高。

  二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)措施

  (一)明確自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

  作為參加工作五年的青年教師,首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從新手到成熟教師的角色轉(zhuǎn)變。

  1.以“師徒工程”為依托,在學(xué)校拜老教師為師,積極聽(tīng)課、說(shuō)課,在師傅的指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué),掌握教學(xué)規(guī)律,從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

  2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各類教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng),積極地主動(dòng)到臨床第一線去,向老教師學(xué)習(xí),向同行教師學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)能力,樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉,只有在不斷的學(xué)習(xí)中,我們才能獲得進(jìn)步。

  (二)加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),強(qiáng)化自我修煉

  1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實(shí)打造“效率課堂”。

  2.加強(qiáng)臨床實(shí)踐,關(guān)注行業(yè)發(fā)展,要給學(xué)生一桶水,自己必須要有一池水。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于以臨床實(shí)踐作為第一要?jiǎng)?wù)的獸醫(yī)類專業(yè)來(lái)講,始終需要教師保持對(duì)專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,始終將專業(yè)化水平與實(shí)際接軌是十分迫切和必要的。

  3.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,積極參與班級(jí)管理工作,提高班級(jí)管理能力,每周、每月關(guān)注量化考核情況,學(xué)會(huì)管理,優(yōu)化管理,提升效率。

  (三)教學(xué)相長(zhǎng),教研并進(jìn),形成教學(xué)特色

  1.熟練地掌握教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的課堂教學(xué)模式,用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格并大膽創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷求索。

  2.通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

  三、具體措施

  (一)牢記教師使命,樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)

  時(shí)刻牢記教師的神圣使命,始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱,幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福,這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè),就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功,所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),啟迪學(xué)生的智慧,塑造學(xué)生的心靈。

  (二)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

  通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課,積極向前輩學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),吸取他人的長(zhǎng)處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

  (三)認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,在實(shí)踐中反思與總結(jié)

  重視對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄,整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄,要形成每一節(jié)課寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)。積累日后成為教學(xué)論文的素材。

  (四)認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教育科研服務(wù)社會(huì)水平

  課前積極鉆研教材,理清教學(xué)內(nèi)容路基順序,做好充分的備課工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶,備好每一個(gè)學(xué)生的課,備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案,歸納資料,撰寫(xiě)有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

  教學(xué)生涯的前五年已經(jīng)過(guò)去,在接下來(lái)的五年、十年時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席,通過(guò)拜師,與同行交流,以學(xué)者為友,以一線為師,使自己富有創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)不懈追求探索,提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力,提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開(kāi)始,新的目標(biāo),在今后的生活和工作中,我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇5

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃是指教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在學(xué)校的共同愿景而作出的能夠促進(jìn)教師有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排;制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃,是時(shí)代的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,還是教師自我實(shí)現(xiàn)和人生幸福的需要。

  一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

 。ㄒ唬⿻r(shí)代的需要

  我們所處的時(shí)代具有以下一些重要特點(diǎn):首先,這是一個(gè)“人的時(shí)代”,人的生存、發(fā)展成為時(shí)代關(guān)注的主題。其次,我們所處的時(shí)代是一個(gè)“變化的時(shí)代”,職業(yè)、崗位以及職業(yè)、崗位所需要的知識(shí)、理念、能力都處于不斷變化之中,而且變化的速度在加快。為了適應(yīng)乃至超越這種不斷的、加快的變化,教師以不變應(yīng)萬(wàn)變是行不通的,必須提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。再次,我們所處的還是一個(gè)“學(xué)習(xí)的時(shí)代”。“學(xué)習(xí)化社會(huì)”“學(xué)習(xí)型組織”日益受到關(guān)注!皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”用在這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)最合適,終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人生存發(fā)展的不二手段。而中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的就是要對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)作出規(guī)劃。最后,我們所處的時(shí)代是一個(gè)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)發(fā)展”的時(shí)代!翱茖W(xué)發(fā)展”的前提是“科學(xué)規(guī)劃”。所以無(wú)論是國(guó)家、地方、行業(yè)還是個(gè)人,都有一個(gè)“科學(xué)規(guī)劃自已”的問(wèn)題。那種沒(méi)有規(guī)劃的隨意的甚至盲目的'發(fā)展,已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。

  總之,我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)提倡并且需要廣大教師積極、主動(dòng)、科學(xué)規(guī)劃自己職業(yè)生涯的時(shí)代。

 。ǘ┙處煂I(yè)發(fā)展的需要

  隨著素質(zhì)教育的不斷深化和課程改革的不斷推進(jìn),教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題顯得日益重要而迫切。某種意義上甚至可以說(shuō),沒(méi)有廣大教師不斷的專業(yè)發(fā)展,就沒(méi)有素質(zhì)教育和課程改革的成功。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略、手段、方法、途徑很多,而促進(jìn)和幫助教師形成、執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,不失為一個(gè)很好的“抓手”或“切口”。首先,教師職業(yè)生涯規(guī)劃涉及每位教師,每位教師經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)都可以做,具有極強(qiáng)的普及性,易于大面積推開(kāi)。其次,促進(jìn)和幫助教師形成并執(zhí)行自己職業(yè)生涯的過(guò)程,本身就是一個(gè)促進(jìn)和幫助教師不斷地自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我調(diào)整、自我總結(jié)、自我更新的過(guò)程。

  大量的實(shí)踐已經(jīng)證明,教師自覺(jué)而經(jīng)常地自我反思、自我更新最能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。有研究表明,凡是那些專業(yè)發(fā)展得好,專業(yè)成長(zhǎng)得快的教師,都是自我規(guī)劃得比較早也比較好的教師。

 。ㄈ┳晕覍(shí)現(xiàn)和人生幸福的需要

  人是需要不斷自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的。教師生涯規(guī)劃是教師自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的“路線圖”,可以讓教師預(yù)期到自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的前景和成果,因此,它可以調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的積極性,增強(qiáng)自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的原動(dòng)力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以減少教師自我發(fā)展的盲目性,防止教師在自我發(fā)展的路途上少走彎路,提高教師自我發(fā)展的效能感、成就感和幸福感。從這個(gè)意義上說(shuō),教師職業(yè)生涯規(guī)劃不僅事關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就,也關(guān)系著他們的職業(yè)幸福和人生幸福。

  二、教師職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備的特點(diǎn)

 。ㄒ唬﹤(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是教師自己,而不是其他任何個(gè)人或組織,它是教師的“自我設(shè)計(jì)和安排”,但是任何職業(yè)生涯規(guī)劃都不可能是純個(gè)人的,個(gè)體的職業(yè)規(guī)劃必須符合和適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的要求,必須盡可能地與所在地區(qū)和學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)一致。

  從這個(gè)意義上講,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有社會(huì)性,它是個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。只有正確處理好“個(gè)人性”與“社會(huì)性”之間的關(guān)系,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃才可能是科學(xué)而有效的。

 。ǘ┌l(fā)展性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須基于現(xiàn)實(shí),從教師個(gè)人和時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā),但是基于現(xiàn)實(shí)并不是止于現(xiàn)實(shí),教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時(shí)具有發(fā)展性,能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此,教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須包含職業(yè)理想和職業(yè)追求,能夠提升教師的專業(yè)水平、職業(yè)效能和人生境界,應(yīng)該是理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合體。

 。ㄈ┮(guī)約性與超越性的統(tǒng)一

  規(guī)劃的意義在于執(zhí)行,因此,凡是規(guī)劃都具有規(guī)約性,對(duì)規(guī)劃主體具有約束力,規(guī)劃一旦確定,就要遵循、照辦,不可隨意變動(dòng),否則規(guī)劃就失去意義。但是,規(guī)劃是“比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃”,它不同于年度的、短期的、臨時(shí)的工作計(jì)劃,時(shí)間跨度較長(zhǎng),涉及的方面較多,再完善的規(guī)劃也不可能將未來(lái)的所有方面都考慮到,因此,好的規(guī)劃總是“留有余地”,給執(zhí)行者留有適度的彈性。在實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候一方面要嚴(yán)格遵循規(guī)劃既定的步驟和要求,另一方面又要根據(jù)不斷變化的情況及時(shí)調(diào)整,有所超越,將規(guī)劃的規(guī)約性與超越性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

 。ㄋ模┻^(guò)程性與文本性的統(tǒng)一

  “教師職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”既是一個(gè)動(dòng)詞,也是一個(gè)名詞。教師職業(yè)生涯規(guī)劃首先是一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)過(guò)程,同時(shí)也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個(gè)被稱為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的文本,更要關(guān)注形成這個(gè)文本的復(fù)雜而有意義的過(guò)程。

  三、對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

  (一)職業(yè)生涯規(guī)劃永不嫌晚

  由于在我國(guó)教師職業(yè)生涯規(guī)劃是新近提出的重要命題,所以大部分教師都已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳期,所以不少教師認(rèn)為,那是年輕教師的事,跟自己關(guān)系不大。其實(shí)不然!職業(yè)生涯規(guī)劃永不嫌晚,因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不光事關(guān)職業(yè)的發(fā)展和成就,還關(guān)系到人生的幸福和教師每天的生存狀態(tài)。即使是教了很多年書(shū)的中老年教師,從當(dāng)下開(kāi)始規(guī)劃自己以后的職業(yè)生涯,其意義也不可小看。

 。ǘ┡遄约旱默F(xiàn)狀

  要規(guī)劃自己首先要弄清自己了解自己的起點(diǎn)和現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)規(guī)劃自己,這樣的規(guī)劃才是科學(xué)而有效的。如果對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)充分的了解,就匆匆忙忙來(lái)規(guī)劃自己,就很可能制訂出一個(gè)不切實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣的規(guī)劃還不如不規(guī)劃。因?yàn)樗豢赡芸茖W(xué)、有效,也不可能使自己的職業(yè)生涯過(guò)得更加充實(shí)、快樂(lè)、有效,說(shuō)不定還會(huì)給自己帶來(lái)莫大的煩惱。

  (三)盡量與學(xué)校規(guī)劃相一致

  制訂職業(yè)生涯規(guī)劃一定要盡可能與所在學(xué)校的整體規(guī)劃相一致,F(xiàn)實(shí)中有些教師制訂自己的規(guī)劃時(shí),從來(lái)不關(guān)心所在學(xué)校、從來(lái)不關(guān)心學(xué)校對(duì)自己的期待。這樣的規(guī)劃制訂出來(lái)后要么實(shí)現(xiàn)不了、執(zhí)行不了,要么就是實(shí)現(xiàn)、執(zhí)行起來(lái)非常痛苦。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該使自己過(guò)得更加充實(shí)、有效和快樂(lè)。如果教師按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步在做,但是從中得不到快樂(lè)、看不到效果、感受不到充實(shí),這時(shí)候,就要重新審視這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃,就要及時(shí)毫不猶豫地對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃作出調(diào)整。調(diào)整的方向要盡量與學(xué)校的整體規(guī)劃相一致。

 。ㄋ模┻m當(dāng)參考專家和別人的意見(jiàn)

  不少教師在制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)有一種過(guò)度依賴專家和他人的傾向。專家說(shuō)要多讀書(shū),他于是加了很多讀書(shū)的項(xiàng)目;校長(zhǎng)說(shuō)要多參與課題研究,他于是又加上課題研究;同事說(shuō)要多關(guān)心孩子、研究孩子,他于是又添上了研究學(xué)生等,不一而足。其實(shí),職業(yè)生涯規(guī)劃是自己的事情,因此一切都得由自己做主。盡管在整個(gè)過(guò)程中可以征求專家和別人的意見(jiàn),但是要“以我為主”,不能由別人規(guī)劃,自己照辦。

 。ㄎ澹┌崖殬I(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)做研究來(lái)做

  科學(xué)而有效的教師職業(yè)生涯規(guī)劃需要教師對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn),對(duì)規(guī)劃的環(huán)境、條件有充分的認(rèn)識(shí)和把握,既要“知己”,還要“知彼”。這個(gè)“知己知彼”的過(guò)程實(shí)際上應(yīng)該是一個(gè)研究的過(guò)程。教師在制訂、執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的全過(guò)程中,最好能以研究的態(tài)度和眼光去對(duì)待,這樣才能在制訂和執(zhí)行規(guī)劃的過(guò)程中更加清晰地認(rèn)識(shí)自己、更加科學(xué)地規(guī)劃自己、更加有效地提升自己。這樣研制形成的職業(yè)生涯規(guī)劃,才會(huì)更加科學(xué),執(zhí)行起來(lái)也才會(huì)更加有效。一個(gè)科學(xué)、切己、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)際上就是一項(xiàng)好的科研成果。

  四、如何制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃

 。ㄒ唬┟鞔_影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是一種社會(huì)行為,它既是有目的的行為,又是在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)行的行為。影響教師生涯規(guī)劃的因素來(lái)自三個(gè)方面:一是來(lái)自主觀方面,如個(gè)人的素質(zhì)、心理活動(dòng)、個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等。主要是個(gè)人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。二是來(lái)自客觀方面,即社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。三是不可預(yù)期的因素。

 。ǘ┝私饨處熉殬I(yè)生涯的發(fā)展階段

  教育既是一種實(shí)踐活動(dòng),又是一種生活方式,教師的專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)價(jià)值觀、專業(yè)發(fā)展意識(shí)等專業(yè)特性的提升,這些專業(yè)特性的提升,貫穿在教師的整個(gè)職業(yè)生涯。對(duì)以“教書(shū)育人”為終身職業(yè)的教師來(lái)說(shuō),整個(gè)職業(yè)生涯是一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程,不同的階段面臨不同的發(fā)展任務(wù)。比如,職初教師面臨的任務(wù)是拜師學(xué)習(xí),并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。教師在此過(guò)程中,逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作;通過(guò)課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。成熟期教師面對(duì)的則是逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而構(gòu)建自身的經(jīng)驗(yàn)體系。而少數(shù)越過(guò)“高原期”走向“學(xué)科教學(xué)專家”的教師,面對(duì)的則是用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解,形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專家。此階段的教師應(yīng)深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)、分歧點(diǎn)何在,熟知如何激活興奮點(diǎn)、順利通過(guò)分歧點(diǎn),維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)……由此可見(jiàn),了解教師的職業(yè)生涯發(fā)展階段,才能更好地分析并明確自己所處的階段特點(diǎn),這樣制訂自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇6

  大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃已越來(lái)越成為高等教育學(xué)研究的重要課題。大學(xué)教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)任務(wù)。培養(yǎng)人才是大學(xué)教師最基本的任務(wù)和職責(zé)。本文主要立足于大學(xué)教師培養(yǎng)人才的任務(wù)和職責(zé),就大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行初步的研究。

  一、何謂大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃

  (一)何謂大學(xué)教師的職業(yè)生涯

  生涯是一生重要工作的綜合。它以職業(yè)為中心,非僅職業(yè)層面,包括所有人生角色。生涯是自我認(rèn)知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。職業(yè)生涯,是指一個(gè)人一生中的所有與工作職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng),以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。簡(jiǎn)單地講,職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程,是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過(guò)程。而大學(xué)教師的職業(yè)生涯,則是指一個(gè)人作為大學(xué)教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。

  (二)何謂大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃

  一般來(lái)講,職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定,確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃,對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。

  把這一理解和大學(xué)教師相結(jié)合,我們認(rèn)為大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,就是指教師與大學(xué)相結(jié)合,在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主、客觀條件進(jìn)行分析、測(cè)定、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)做出有效的安排。具體包括以下幾方面內(nèi)容:對(duì)教師職業(yè)的選擇,對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì),對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。

  二、大學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

  一般印象而言,大學(xué)教師的工作穩(wěn)定,步調(diào)規(guī)律且單純,還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是肯定的。大學(xué)教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的“心靈藍(lán)圖”(MindMap),也是一種“虛擬實(shí)境”的演練。在大學(xué)教師的生涯發(fā)展方面,必須作系統(tǒng)的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來(lái)進(jìn)行生涯思考。大學(xué)教師自覺(jué)地、妥善地完成職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)屬重要。

  (一)終身教育的需要

  20世紀(jì)70年代以后,終身教育理念日受重視,生涯發(fā)展的研究,已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面,進(jìn)而擴(kuò)大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮。如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實(shí)現(xiàn)的可能性,逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題。換言之,一個(gè)人不僅要樂(lè)在工作,而且也要能安享晚年。大學(xué)教師受到此種理念的沖擊,必然會(huì)感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。大學(xué)教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性,光憑過(guò)去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作,必須不斷地進(jìn)修,吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育知識(shí),以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,提升專業(yè)能力。大學(xué)教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展,越來(lái)越凸顯其迫切性。

  (二)大學(xué)教師自我發(fā)展的需要

  大學(xué)教育質(zhì)量的提升,主要系于大學(xué)教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè),或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè)。因此,大學(xué)教師必須有自我發(fā)展需要和意識(shí)。

  按照時(shí)間緯度,我們可以把大學(xué)教師自我發(fā)展意識(shí)的內(nèi)容確定為三方面:對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí);對(duì)自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)、水平所處階段的意識(shí);對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃意識(shí)。大學(xué)教師應(yīng)理智地復(fù)現(xiàn)自己、籌劃未來(lái)的自我、控制今后的行為,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,使得未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。大學(xué)教師發(fā)展必須改變傳統(tǒng)的模式,即大學(xué)要求——大學(xué)組織——大學(xué)教師實(shí)踐——總結(jié),而要改變?yōu)樽晕艺J(rèn)識(shí)和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結(jié)提升。

  (三)大學(xué)教師確立發(fā)展目標(biāo)的需要

  由于我們過(guò)去缺乏生涯設(shè)計(jì)的概念和意識(shí),不少年輕的大學(xué)教師對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo),通過(guò)幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo),現(xiàn)在自己處于什么階段,等等問(wèn)題,腦子里往往是模糊的、不清楚的,有的甚至從來(lái)就沒(méi)有這樣考慮過(guò)。表現(xiàn)在工作上,就是聽(tīng)從學(xué)院或系的安排,以完成任務(wù)為目標(biāo),沒(méi)有多少自己的追求,態(tài)度比較被動(dòng)。當(dāng)工作不滿意時(shí),往往歸因于外部的環(huán)境制約,認(rèn)為自己盡了力,沒(méi)有辦法克服困難。生涯規(guī)劃,可有助于大學(xué)教師確定好自己的發(fā)展目標(biāo),并活出快樂(lè)人生!

  (四)大學(xué)教師適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需要

  21世紀(jì)初的大學(xué)教師面臨的問(wèn)題將愈來(lái)愈復(fù)雜,所要處理的問(wèn)題,已經(jīng)不只是大學(xué)內(nèi)教學(xué)的事情,同時(shí)還要進(jìn)行科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù),要面對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、家庭所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。大學(xué)教師生涯所面臨的社會(huì)沖擊有以下幾個(gè)方面:全面建設(shè)小康社會(huì)的要求;學(xué)生發(fā)展水平的提升;師范教育演變?yōu)榻處熃逃?教師權(quán)威的重新認(rèn)識(shí);知識(shí)更新速度的加快;知識(shí)來(lái)源的多渠道化;從本土或地域性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。大學(xué)教師必須對(duì)生涯發(fā)展有所了解,并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃。

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇7

  教師一詞有兩重含義,既指一種社會(huì)角色,又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人,狹義的教師是指受過(guò)專門(mén)教育和訓(xùn)練的人,并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。

  一、前言

  “不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍!睂(lái)的成就在于現(xiàn)日的積累與努力。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是個(gè)個(gè)對(duì)主、客觀條件的測(cè)定、分析和總結(jié),對(duì)自己的興趣、能力和特點(diǎn)進(jìn)行綜合的分析與權(quán)衡,是符合社會(huì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要和實(shí)際情況的。合理的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書(shū)應(yīng)該包括職業(yè)興趣、職業(yè)技能、個(gè)人物質(zhì)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)能力五個(gè)方面。面對(duì)現(xiàn)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),我應(yīng)該怎樣使自己白頭增值,讓自己將來(lái)處于就業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位,都應(yīng)該是我考慮的問(wèn)題。

  二、確立目標(biāo)

  確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn),確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮,使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體,對(duì)人的影響也更直接,也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

  三、環(huán)境評(píng)價(jià)

  職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境,評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況,把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

  四、自我分析和角色建設(shè)

  我具有積極樂(lè)觀的心態(tài),有上進(jìn)心和責(zé)任心。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力,待人真誠(chéng),有耐心和愛(ài)心,能接納他人,配合團(tuán)隊(duì),有較好的人際關(guān)系。通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試,顯示我的第一價(jià)值取向是家庭為8分,愿意過(guò)平淡但又安定的生活,珍惜同家人的團(tuán)聚,為人踏實(shí),生活態(tài)度保守,不有較高的穩(wěn)定性和忠誠(chéng)度,做事勤奮踏實(shí),重視同事個(gè)人情感。

  五、職業(yè)目標(biāo)的分解和實(shí)施方案

  大學(xué)期間,充分的利用各種資源,考取研究生。研究生學(xué)習(xí)期間,通過(guò)進(jìn)一步的深造達(dá)到能獨(dú)立進(jìn)行較高水平的理論研究,在國(guó)家權(quán)威刊物上發(fā)表論文,有一套自己的學(xué)術(shù)理念,有組織和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。主要把目標(biāo)鎖定在提高職業(yè)技能上,針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,成為高校的輔導(dǎo)員或者高校助教,在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的知識(shí)積累。工作三年內(nèi)成為合格的老師,實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到大學(xué)老師的角色轉(zhuǎn)換,并在此過(guò)程中形成過(guò)硬的基本功和獨(dú)立的教育實(shí)踐能力,成為能勝任這一學(xué)科教學(xué)的老師。工作后十三年內(nèi)成為優(yōu)秀老師,最終的目標(biāo)是特級(jí)教師。

  大學(xué)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 篇8

  前言

  我們總是向往著美好的明天,所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,換個(gè)角度理解,就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己進(jìn)行了未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的,青春短暫,從現(xiàn)在起,就力爭(zhēng)主動(dòng),好好規(guī)劃一下未來(lái)的路,去描繪這張生命的白紙。

  個(gè)人資料:

  姓名:×××

  性別:女

  出生年月:××××年××月

  性格:外向

  學(xué)歷:大學(xué)本科三年級(jí)

  專業(yè):漢語(yǔ)言文學(xué)

  座右銘:只要我認(rèn)為是正確的值得的,我會(huì)一直堅(jiān)持下去!

  一、明確年限,確定職業(yè)方向(××××年—××××年)

  由于我對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展還處于比較朦朧的狀態(tài),所以暫且我準(zhǔn)備制定一個(gè)未來(lái)五年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)我的職業(yè)測(cè)試的結(jié)果,我將根據(jù)它制定我的職業(yè)目標(biāo)圖。因?yàn)槲沂俏膶W(xué)院的學(xué)生,主修的是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程,所以如果沒(méi)有意外的話我未來(lái)職業(yè)的發(fā)展方向是一名中學(xué)的語(yǔ)文老師。

  現(xiàn)在我是一名大三的學(xué)生,離畢業(yè)步入社會(huì)找工作還有兩年的時(shí)間,所以我的五年的職業(yè)生涯規(guī)劃要分為兩個(gè)階段,在大學(xué)校園的兩年和在社會(huì)的三年。首先,針對(duì)第一階段,我準(zhǔn)備在這兩年內(nèi)盡可能完成一個(gè)自我增值的過(guò)程,盡可能讓自己的學(xué)科成績(jī)保持中等以上水平,做好班級(jí)工作;對(duì)于第二階段,我計(jì)劃先用一年的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,自認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)大大的缺乏,所以這一年打算自我歷練。然后在接下來(lái)的兩年里,為自己謀求到一份工作,這份工作只要能讓我自己的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,減輕父母親的負(fù)擔(dān)就行。

  二、自我分析

  1、興趣愛(ài)好:我的愛(ài)好還是比較廣泛的,喜歡唱歌,聽(tīng)音樂(lè),上網(wǎng)交友,熱衷于體育運(yùn)動(dòng),像籃球、乒乓球、羽毛球、籃球、網(wǎng)球等都是我平時(shí)喜歡參加的一些活動(dòng),還喜歡戶外運(yùn)動(dòng),最希望的就是和一群朋友蹬著自行車去戶外旅行;還有就是我愛(ài)好爬山,我立志要把中國(guó)的五岳都征服,我向往那種登上山頂俯瞰山腳的感覺(jué),努力尋找那種登泰山而小天下的感覺(jué)。那將會(huì)是無(wú)比暢快的一件事。

  2、我的性格(優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)):我自認(rèn)為我的性格可以說(shuō)是比較開(kāi)朗型,但是只有跟我相處過(guò)的人才知道,有同學(xué)曾經(jīng)跟我說(shuō),我給他們的第一感覺(jué)是冷冰冰的難以接近,這好像也差不多,因?yàn)楫?dāng)我在一個(gè)陌生的環(huán)境中,我一般是不怎么和同學(xué)的交流的,我習(xí)慣先觀察后交朋友。

  認(rèn)識(shí)我的朋友都說(shuō)我神經(jīng)大條,遇事不計(jì)較,性格開(kāi)朗活潑,臉上總掛著一副笑容。但是在我自己認(rèn)為,我的性格還是有一點(diǎn)偏差:比如我習(xí)慣把事情裝在心里,自我消化,至少到目前為止,我還并沒(méi)有遇到難以消化的事情,或許這就符合了職業(yè)測(cè)評(píng)測(cè)試中我的挫折承受能力較強(qiáng)吧。我還喜歡幫助人,當(dāng)然是在我能力范圍內(nèi),我不是那種可以傾盡所有去幫助別人的人,自認(rèn)為還沒(méi)有到這么高的品質(zhì)。我做事有點(diǎn)粗心大意,做事情有點(diǎn)半途而廢,不是那種一門(mén)心思栽上去的那種,但是只要我有了非常明確的目標(biāo),我會(huì)努力達(dá)成?傊,自我性格評(píng)價(jià):良好。

  3、身體狀況:我的身體素質(zhì)良好,很少生病,應(yīng)該與經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)有關(guān),院里的運(yùn)動(dòng)會(huì)每年都不落,還連續(xù)兩年參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),大一的時(shí)候還參加了新生籃球賽,后來(lái)接連參加了學(xué)校組織的排球賽、羽毛球賽等等,成績(jī)良好。連續(xù)兩年的體育課成績(jī)平均分在92以上,總體評(píng)價(jià):優(yōu)秀。

  4、教育背景:我小時(shí)候沒(méi)有上過(guò)幼兒園、學(xué)前班。但因?yàn)闋敔敽透赣H都是老師的關(guān)系,我在六歲的時(shí)候就在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,把拼音學(xué)完了。直接在七歲的時(shí)候上了一年級(jí),學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)異,然后升初中,分班的時(shí)候被分到了快班,升到高中后,同樣進(jìn)了快班,但我后來(lái)的成績(jī)并不是很理想,老師曾對(duì)我寄予了很大的期望,但我終究辜負(fù)了他。這也是我的一個(gè)遺憾,F(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué),前兩年總感覺(jué)渾渾噩噩,沒(méi)學(xué)到什么知識(shí),所以決定在接下來(lái)的兩年里好好地充實(shí)一下自己。總體感覺(jué):一般。

  5、專長(zhǎng):說(shuō)到我的專長(zhǎng),好像我沒(méi)有哪一方面可以稱之為專長(zhǎng)的,唯一的比較好的算是我的英語(yǔ)了,我曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一名外交官或涉外翻譯,但是一想到那個(gè)艱苦的過(guò)程,我就打退堂鼓了,畢竟學(xué)藝學(xué)到精是一件很難得事情。況且山外有山,人外還有人呢。我還有一件較擅長(zhǎng)的就是我的書(shū)法,(軟硬筆)雖然模仿成分居多,但是相較于我們整個(gè)文學(xué)院來(lái)說(shuō),還是不錯(cuò)的。

  6、過(guò)往經(jīng)歷:在高中以前,我?guī)缀鯖](méi)有什么經(jīng)歷,在班級(jí)里沒(méi)有擔(dān)任過(guò)什么職務(wù),社會(huì)實(shí)踐更不用說(shuō)了,在進(jìn)入大學(xué)后,我在第一年里擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,這是我迄今為止最為值得驕傲的驕傲的一件事,因?yàn)樵趤?lái)年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班的團(tuán)體總分名列全院第一名。

  在接下來(lái)的這一年,我通過(guò)班級(jí)的投票選舉,票數(shù)位列全班第一,所以我主動(dòng)請(qǐng)纓,擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支書(shū)一職,在這一年的工作中,我盡量配合著同學(xué)們的行動(dòng),但是或許因?yàn)檫@樣,班級(jí)總感覺(jué)比以前懶散了,從這里我替自己總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn),就是我不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)性的職位,總是對(duì)別人嚴(yán)格不起來(lái),如果班級(jí)有會(huì),只要誰(shuí)跟我軟語(yǔ)說(shuō)一聲。我就擅自放他走了,由此觀之,我還是比較適合在他人領(lǐng)導(dǎo)下工作。

  7、思維能力:說(shuō)到思維能力,應(yīng)該跟我們的智商脫不了干系,我也沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)一些關(guān)于智力的測(cè)試,但是從我數(shù)理化學(xué)不好的情況來(lái)看,邏輯思維能力肯定是不怎么好,文學(xué)方面的思維能力應(yīng)該還是不錯(cuò)的,對(duì)于一些較難的題目會(huì)通過(guò)一些投機(jī)取巧的辦法把它解決掉,在這里我要說(shuō)明一點(diǎn),不要小看投機(jī)取巧,它有時(shí)候不失為是讓你“柳暗花明又一村”的絕佳辦法。

  三、目標(biāo)展望

  1、職業(yè)目標(biāo):在步入社會(huì)后通過(guò)自己的努力找到一個(gè)老師的工作崗位,希望自己在這個(gè)職位上能很快的上手,游刃有余,盡量讓學(xué)生們能聽(tīng)懂我在講什么,讓自己在他們心中留下一個(gè)好印象,認(rèn)為我是一名稱職的老師,不求學(xué)校的評(píng)定,但求學(xué)生的認(rèn)同。

  2、收入目標(biāo):薪資方面我只希望能讓自己經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,夠吃夠喝就行,適當(dāng)?shù)臏p輕父母的負(fù)擔(dān),當(dāng)然多多益善,有可能的話貼補(bǔ)家用更好。

  3、學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)因?yàn)槲覍⒁獎(jiǎng)偃蔚挠锌赡苁侵袑W(xué)語(yǔ)文老師的工作,所以提高自己的文學(xué)修養(yǎng)是一件刻不容緩的事情,在接下來(lái)的這兩年的大學(xué)生活中,讀書(shū)將會(huì)占我大部分的時(shí)間,夯實(shí)自己的文學(xué)基礎(chǔ),提高自身的文化修養(yǎng);

  (2)還有就是努力把英語(yǔ)六級(jí)過(guò)了,提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平,不要變成啞巴英語(yǔ);

 。3)繼續(xù)努力和同學(xué)維持友好的關(guān)系;

 。4)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);

 。5)按時(shí)按點(diǎn)的進(jìn)行必要的體育鍛煉,做到勞逸結(jié)合。

 。6)考過(guò)普通話,拿上教師資格證。

  4、名望期望:在學(xué)校的這一階段,我只希望能盡快靠攏黨組織,發(fā)展為預(yù)備黨員,順利入黨。如果還可以繼續(xù)勝任班級(jí)團(tuán)支書(shū)一職的話,我會(huì)盡自己最大的努力,做好班級(jí)工作,增加班級(jí)凝聚力。進(jìn)入社會(huì)后,我希望能順利的找到老師的工作,所做的工作能被學(xué)校和學(xué)生接受就行,至于作到什么程度還不敢想,只是希望自己努力向上就行。

  5、成就感:在校園這個(gè)范圍內(nèi),我希望我在同學(xué)們的心目中永遠(yuǎn)是一個(gè)值得相信的人,提起我來(lái)沒(méi)有不想與之相處的感覺(jué)就行。而在社會(huì)這個(gè)大圈子中,我希望能在同行中處于佼佼者的地位,當(dāng)然這只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的期望,但我會(huì)為之努力奮斗。

  四、我的專業(yè)技能

  我在大學(xué)期間主修的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),這與未來(lái)?yè)?dān)任中學(xué)語(yǔ)文老師的工作的關(guān)系式密不可分的,我有別的專業(yè)沒(méi)有的深厚文化底蘊(yùn),而且文學(xué)是一門(mén)比較寬泛的學(xué)科,他可以設(shè)涉及很多的行業(yè),比如編輯、秘書(shū)、導(dǎo)游、主持人、播音員等等。老師這個(gè)職業(yè)只是其中的一個(gè)選擇。

  五、我的職業(yè)支撐點(diǎn)

  首先,我認(rèn)為良好的職業(yè)支撐點(diǎn)與自身的性格有關(guān),我們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”,這并不是一句空話,所以我覺(jué)的這是我職業(yè)的一個(gè)較好的支撐點(diǎn);其次,良好的人際關(guān)系也是一個(gè)重要的方面,當(dāng)然,這里我們不能只看朋友的數(shù)量,而要看朋友的質(zhì)量,他的人品是我們考量要不要交這個(gè)朋友的重要條件,還有他的性格,如果他不具備這些基本的素質(zhì),那我們?nèi)穗H關(guān)系即使“再好”也是沒(méi)用的,因?yàn)檎嬲軒臀覀兊膸缀鯖](méi)有,這時(shí)候的人際關(guān)系就發(fā)揮不了大的作用了。我自信這方面還不錯(cuò)。

  在學(xué)校期間,我擔(dān)任過(guò)班級(jí)的體育委員和團(tuán)支書(shū),在組織活動(dòng)這方面自認(rèn)為有一定的經(jīng)驗(yàn),懂的相處之道連續(xù)兩年被評(píng)為院“優(yōu)秀干部”和院“優(yōu)秀團(tuán)干部”。我的家庭很普通,并沒(méi)有什么能跟一些社會(huì)關(guān)系沾上邊,所以社會(huì)資源較之貧乏。

  六、最適合的職業(yè)(職業(yè)分析)

  根據(jù)我自己的專業(yè)情況來(lái)看,我適合從事文筆這方面的工作,但是以我自己的性格,我又不喜歡太快節(jié)奏的工作,而且對(duì)于剛畢業(yè)的女大學(xué)生來(lái)說(shuō),這方面的工作比較穩(wěn)定,容易找到,尤其是教師這個(gè)職業(yè),這是一個(gè)永恒的職業(yè),由于現(xiàn)在越來(lái)越重視教育的問(wèn)題,他的地位只有上升,所以這是一個(gè)較為保險(xiǎn)的職業(yè),也可以稱之為“鐵飯碗”,尤其是對(duì)于求穩(wěn)定的我來(lái)說(shuō),他將會(huì)是我的第一選擇。至于其他行業(yè),由于沒(méi)有涉足社會(huì),我并不清楚。

  七、我的選擇

  雖然老師是我的首選職業(yè),但是世事變化無(wú)常,總之,我最終的選擇的職業(yè)是不會(huì)給自己造成太大壓力,工作環(huán)境要輕松,同事友好,容易交朋友,讓父母放心,這些是我的求職必要條件。至于是什么樣的工作,到時(shí)再做決定。

  八、結(jié)束語(yǔ)

  任何目標(biāo),只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,要求有清醒的頭腦。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。

  成功,不相信眼淚;未來(lái),要靠自己去打拼!實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求,不要因?yàn)榇煺鄱房s不前,不要因?yàn)槭《货瓴徽;要有屢敗屢?zhàn)的精神,要有越挫越勇的氣魄;成功最終會(huì)屬于你的,每天要對(duì)自己說(shuō):“我一定能成功,我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng),堅(jiān)持直到勝利的那一天。”既然選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的,就要一直走下去。

  在這里,這份職業(yè)生涯規(guī)劃范文也差不多落入尾聲了,然而,我的真正行動(dòng)才僅僅開(kāi)始,F(xiàn)在我要做的是,邁出艱難的一步,朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn),要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

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