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遼寧省大學(xué)生今年熱衷“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”
近日，大學(xué)法學(xué)院02級(jí)經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的張曉萍和她的5名同學(xué)，來(lái)到省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)中心一樓大廳，進(jìn)行了一次免費(fèi)的職業(yè)測(cè)評(píng)，并在此基礎(chǔ)上給自己做了一份詳細(xì)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”。張曉萍和她的同學(xué)們告訴記者，明年就要畢業(yè)了，可自己到底適合干什么樣的工作，心里一點(diǎn)數(shù)也沒有，于是就來(lái)這里做一次職業(yè)測(cè)評(píng)。記者在省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡管到本月20日“高校招聘大戰(zhàn)”還有一段時(shí)間，可是許多應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)開始做職業(yè)測(cè)評(píng)了，在“就業(yè)指導(dǎo)師”的指導(dǎo)下給自己做出“職業(yè)生涯規(guī)劃書”。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃由冷轉(zhuǎn)熱
記者了解到，職業(yè)生涯測(cè)評(píng)和規(guī)劃這個(gè)以往并不被大學(xué)生們重視的就業(yè)環(huán)節(jié)，今年卻格外受到應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們的青睞，僅今年10月份，來(lái)省高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)和生涯規(guī)劃的本市大學(xué)生已超過(guò)了2000人，平均每天達(dá)70余人。
省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心有關(guān)人士告訴記者，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生而言，就是在自己興趣、愛好的前提下，及認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所做的方向性方案�！暗捎诜N種原因，目前多數(shù)大學(xué)生職業(yè)生涯理念模糊，學(xué)校就業(yè)中心所提供的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)也不盡完善�！鄙蜿�(yáng)市人才市場(chǎng)去年對(duì)1898名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生所做的調(diào)查結(jié)果顯示，有明確職業(yè)目標(biāo)的僅為13%。調(diào)查還顯示，當(dāng)時(shí)有60%的大學(xué)生沒有“生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，一大批學(xué)生甚至有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。而且，多數(shù)大學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種“趕集”的感覺，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣碰，大學(xué)生交流會(huì)對(duì)接成功率一般在30%，甚至更低。
職業(yè)測(cè)評(píng)能否敲開求職門
那么借助職業(yè)測(cè)評(píng)和規(guī)劃，能否真正幫助大學(xué)生敲開求職之門呢？據(jù)了解，省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合市場(chǎng)、省人才市場(chǎng)以及沈陽(yáng)市人才市場(chǎng)，都向社會(huì)推出了針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生群體的人才綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)服務(wù)，此外，許多以盈利為目的的心理咨詢機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)也紛紛“上馬”這種新興服務(wù)項(xiàng)目。
沈陽(yáng)市人才中心事業(yè)發(fā)展部副部長(zhǎng)張偉國(guó)介紹，人才綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容主要包括通用職業(yè)能力測(cè)評(píng)、實(shí)用職業(yè)人格素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)傾向測(cè)評(píng)等多個(gè)方面。對(duì)個(gè)體而言，人才測(cè)評(píng)有助于全面分析和提升其資源效用，有助于個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，這些素質(zhì)對(duì)個(gè)人選擇職業(yè)都會(huì)有影響，如果選擇與性格差異特別大的職業(yè)，一般來(lái)講是不利于發(fā)展的。
記者在省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)市場(chǎng)的大學(xué)生測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)看到，王兵是來(lái)自遼寧大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生，職業(yè)測(cè)評(píng)顯示，他數(shù)理能力及觀察能力較強(qiáng)，穩(wěn)定性高，言語(yǔ)能力較弱，14類行業(yè)的綜合得分中，商業(yè)類經(jīng)營(yíng)分?jǐn)?shù)最高，測(cè)評(píng)人員認(rèn)為，他適合從事經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)等職業(yè)，這也使他堅(jiān)定了在本專業(yè)繼續(xù)深造的信心。
省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心有關(guān)人士告訴記者，目前大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)測(cè)評(píng)必須在權(quán)威機(jī)構(gòu)的權(quán)威專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行，否則，不但不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，反而還會(huì)對(duì)大學(xué)生求職造成嚴(yán)重的誤導(dǎo)�！艾F(xiàn)在許多中介機(jī)構(gòu)和個(gè)人開設(shè)注冊(cè)的私人心理咨詢機(jī)構(gòu)，大多不具備職業(yè)測(cè)評(píng)的權(quán)威性�！睆垈�(guó)告訴記者。
九成大學(xué)生規(guī)劃理想化
記者在采訪時(shí)了解到，咨詢和進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)的大學(xué)生非常多，這是好現(xiàn)象，但是人才市場(chǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，有90%以上的大學(xué)生，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃過(guò)于理想化，89%的大學(xué)生表示自己兩年之內(nèi)要做主管，5年后成為部門總監(jiān)；71%的同學(xué)說(shuō)，35歲之前要成為年薪50~100萬(wàn)元的職業(yè)經(jīng)理人，做一名叱咤風(fēng)云的“金領(lǐng)”。
省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心一位負(fù)責(zé)為大學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏對(duì)行業(yè)、職位詳細(xì)信息的了解，體驗(yàn)不到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，目標(biāo)的訂立有些理想化，而具體行動(dòng)計(jì)劃又有些脫離實(shí)際�！奥殬I(yè)規(guī)劃中有遠(yuǎn)大的理想固然是好，但一味追求速成，會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)中眼高手低，結(jié)果反而是欲速不達(dá)�！睂W(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不能到了大四才臨時(shí)抱佛腳，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，職業(yè)規(guī)劃不僅是大學(xué)生個(gè)人的事，也是社會(huì)的事，他建議大學(xué)生在制訂職業(yè)規(guī)劃時(shí)多與身邊的朋友、家人、社會(huì)職場(chǎng)人士或?qū)＜覝贤ā?
職業(yè)規(guī)劃高校有“盲區(qū)”
此外，相對(duì)于大學(xué)熱衷職業(yè)測(cè)評(píng)的現(xiàn)象，我省不少高校卻非常滯后，一些高校就業(yè)辦的老師甚至不知道什么叫職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)我省人才市場(chǎng)部分“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果，雖然現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生較少使用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，但是面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，超過(guò)80％的人還是認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃在心目中的地位重要或非常重要。70％以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的指導(dǎo)。而在選擇提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)校就業(yè)中心獲得了82％的大學(xué)生認(rèn)同，這里是大學(xué)生獲得外界工作信息及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的一個(gè)主要途徑。但是，對(duì)就業(yè)中心的各項(xiàng)情況和服務(wù)，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15％，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30％，另有30％的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù)。
省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)不能把大學(xué)生當(dāng)成小學(xué)生，只講填表、面試一類的東西，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生把握專業(yè)前沿理論和前衛(wèi)知識(shí)，從而在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生做出科學(xué)指導(dǎo)。
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