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大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
大學生自主創(chuàng)業(yè)是近年來興起的一種大學生就業(yè)模式，是大學生畢業(yè)后不通過傳統(tǒng)的就業(yè)渠道謀取職業(yè)發(fā)展，而是利用自己所學的知識和專業(yè)技能創(chuàng)辦公司、開辦企業(yè)等的就業(yè)行為。
一、經(jīng)濟發(fā)展提供了創(chuàng)業(yè)大舞臺
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整的不斷推進，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也加快了步伐，這意味著原有行業(yè)的投資主體將發(fā)生改變，少數(shù)行業(yè)要萎縮甚至是消退，新興行業(yè)則迅速崛起，并帶動不少新投資者。新興行業(yè)的出現(xiàn)和投資主體的多元化將推動大批創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)生與成長，如第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得各種中介服務、文化服務、科技服務和家政服務等一批新的職業(yè)需求發(fā)展，這些往往能得到大學生創(chuàng)業(yè)者的青睞。
二、知識經(jīng)濟時代提供了創(chuàng)業(yè)機遇
知識經(jīng)濟時代里，社會財富被新的知識創(chuàng)業(yè)階層所控制。一些新的就業(yè)方式和財富增長方式也將出現(xiàn)，知識就業(yè)者，信息就業(yè)者，網(wǎng)絡就業(yè)者將大量出現(xiàn)。大學生作為我國高素質(zhì)群體，知識經(jīng)濟時代將為其提供更多的創(chuàng)業(yè)機會，在知識經(jīng)濟時代，大學生通過知識占有、科技創(chuàng)新在某一方面取得的突破性成果、獨立或與他人合作創(chuàng)辦公司，是在為自己創(chuàng)造機會的同時，也為社會、他人提供更多就業(yè)機會。
三、融資環(huán)境不斷改善
對于創(chuàng)業(yè)者來說，要實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，資金的籌集是關(guān)鍵一步。大學畢業(yè)生自身經(jīng)濟力量薄弱，且通過一般的商業(yè)貸款獲得資金相當困難，這在一定程度上阻礙了大學生開展創(chuàng)業(yè)活動的步伐。近年來，風險投資在我國逐漸興起，為大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展奠定了資金基礎，一定程度上解決中小企業(yè)發(fā)展的融資問題。此外，我國也放開了對融資渠道、方式的多項限制，這也為創(chuàng)業(yè)活動的推動創(chuàng)造了條件。
四、良好的社會環(huán)境
社會環(huán)境對創(chuàng)業(yè)活動的評價，在很大程度上影響著大學生的創(chuàng)業(yè)活動。在國外，特別是美國，超過90%的人認為創(chuàng)業(yè)是一項受人尊重的工作，成功創(chuàng)業(yè)者會得到相當高的評價，這種有利于創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境，使得創(chuàng)業(yè)活動在美國得到長足的發(fā)展。而在我國，很長一個時間段內(nèi)，人們受到官本位的影響，對創(chuàng)業(yè)沒有給予正面評價，制約了創(chuàng)業(yè)活動的開展。近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，人們的意識也在逐漸發(fā)生變化，且當代大學生身處改革開放的時代，受到傳統(tǒng)觀念約束小，利于他們從事創(chuàng)業(yè)活動。
五、系統(tǒng)的政策法規(guī)環(huán)境
創(chuàng)業(yè)者能夠順利創(chuàng)業(yè)，離不開良好的法律法規(guī)等政策環(huán)境，國家在自主創(chuàng)業(yè)、開辦私營企業(yè)方面為創(chuàng)業(yè)者提供了良好的政策法規(guī)環(huán)境。目前，我國的《中華人民共和國公司法》和《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》等法律和一系列相關(guān)的政策已經(jīng)出臺并生效，公司、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)等三種最常見的企業(yè)形式地位已得到確立，社會個體創(chuàng)辦企業(yè)的門檻已大大降低，這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了最基本的法律保障，營造了寬松的政策環(huán)境。近年來，為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家和各地方、高校都出臺了一系列相關(guān)政策措施，如國家工商行政管理局《關(guān)于2003年普通高等學校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》，財政部、國家發(fā)展和改革委員會《關(guān)于切實落實2003年普通高等學校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》等，此外，各地相繼建立大學生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化園，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)在其中享受一系列的優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)指導，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了舞臺。
六、創(chuàng)業(yè)支持體系
逐漸形成為引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，高校和學生團體經(jīng)常組織各種創(chuàng)業(yè)知識講座和培訓，同時，全國性的大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽作為大學創(chuàng)業(yè)教育的重要活動，也在各個高校及全國范圍內(nèi)均有各種規(guī)模不一的舉辦。
同時，中國創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)啟動，如國際勞工組織的SYB、KAB創(chuàng)業(yè)教育活動，教育部及各省教育廳舉辦各種創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓班，如廣西教育廳于2007年11月就舉辦了廣西首屆SIYB創(chuàng)業(yè)師資班，截至目前，不少培訓師資已開始開班培訓。
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