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大學生樹立正確求職心態(tài)適應社會提升就業(yè)力

時間:2024-08-29 18:04:30 綜合指導 我要投稿
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大學生樹立正確求職心態(tài)適應社會提升就業(yè)力


高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源,在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴招,在校大學生人數(shù)急劇增加,畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計,2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107、115、145、212、280、338和413萬。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時,大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注,而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在。

  職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎



  就很多畢業(yè)生而言,與其說是“就業(yè)困難”,不如說是“就業(yè)迷茫”,不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲”的心態(tài),對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經(jīng)濟類綜合性重點大學大學生的調查顯示,62.2的對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃,32.8的不明確,只有4.9的有明確的設計。



  大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關重要的作用。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三,構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。



  從具體實施來看,職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起,并根據(jù)自己的長期目標,在不同階段采取不同的行動計劃。比如,一年級為試探期,這一時期要初步了解職業(yè),特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè),但由于學習任務繁重,不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期,要通過參加各種社會活動,鍛煉自己的實際工作能力,最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐,以檢驗自己的知識和技能,并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計;三年級為沖刺期,在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時,把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期,大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標,這時可對前三年的準備做一個總結:檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,準備是否充分,對存在的問題進行必要的修補。



  社會適應能力:提升就業(yè)能力的關鍵



  學校和社會是有差距的,其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離,往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗,角色轉換慢,適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時,同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。



  借助社會實踐平臺,可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等,有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。



  適者生存,生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的,而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力,走入社會后才能縮短自己的適應期,充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此,在不影響專業(yè)知識學習的基礎上,大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。



  良好的心理素質:提升就業(yè)能力的根本



  近年來,在我們大學生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情:馬家爵一怒之下砍死自己的室友,起因竟是打牌這樣的小事,幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕:大學生的心理健康需要關注!在現(xiàn)實生活中,面對升學的壓力和父母的期望,無數(shù)學子承受著巨大的心理壓力,卻沒有得到社會的重視,因此才有了“馬家爵”,“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任,更是社會的中流砥柱,他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間,只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況,使一些人在面對困惑或逆境時,總是表現(xiàn)出一臉的茫然,影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中,有些學生一旦遭遇失敗,便一蹶不振

 

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